小飛俠彼得·潘閱讀活動設(shè)計

1、. 遇見彼得，遨游“夢幻島“小飛俠彼得“整本書教學(xué)設(shè)計主題：永遠(yuǎn)的孩子，永遠(yuǎn)的童年 年級：三年級課時：三課時第一課時：遇見彼得，引起閱讀期待。第二課時：閱讀推進(jìn)，梳理故事情節(jié)。第三課時：跟隨彼得遨游“夢幻島。書名“小飛俠彼得“作者【英】詹姆斯巴里著譯者任溶溶：少年兒童，出版日期2011年1月設(shè)計人大田廣平鎮(zhèn)橋小學(xué) 葉玉蘭 文本解讀：這本書是英國著名作家詹姆斯巴里的代表作。從*種意義而言，它以一種兒童的生活理想與成人的根深蒂固的生活理想抗衡，發(fā)出了童年的頑強的呼喚。書中的主人公彼得是一位頑皮，淘氣，勇敢，純潔無暇，會飛翔，又有些傲氣的男孩，他來自孩子們夢境中的國度“夢幻島，在夢幻島上，有著孩子早

2、就從童話故事中熟知的仙女，海盜，印第安人，美人魚，在那個低下支架，生活快樂無憂。彼得與海盜，海盜與印第安人之間的大戰(zhàn)，都鮮明地烙著兒童打仗游戲的印證。 對于作者巴里而言，再一次偶然的時機看到路旁玩耍的孩童，并應(yīng)邀參加到了他們的游戲，一直玩到天黑。由此激發(fā)了他的創(chuàng)作靈感，塑造出了彼得這一人物形象，不可否認(rèn)，那一次的“玩耍經(jīng)歷喚醒了他心深處仍留有著的純真。即使年老，那一個角落留著的東西在你“赤裸裸只是你自己的時候，仍會悄悄流露出來。彼得所代表的純真的童年活力就是我們在成長過程中慢慢失去，又與我們“藕斷絲連的情愫。在這里作家對于自然純樸天性的召喚，可見一斑。 對于兒童來說，閱讀這本書是把自己心繽紛的

3、夢想當(dāng)場演繹，對于成人而言，它是一種遺失后的拾取和回憶，雖然不得不長大，但是終究烙過童年的深印。第一課時：遇見彼得，引起閱讀期待教學(xué)目標(biāo)：1、通過教師大聲讀給孩子聽，吸引學(xué)生的注意力。2、挑選精彩片段進(jìn)展導(dǎo)讀，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望。3、扣緊作品的夢想元素，讓彼得閃亮登場，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。教學(xué)重點：引起閱讀期待教學(xué)準(zhǔn)本：多媒體課件教學(xué)過程：一、游戲?qū)耄宏P(guān)于長大的游戲、童詩、歌曲。 1、 先問問孩子們想不想長大，為什么？簡單說出理由。熱身：“小雞變鳳凰“ 所有成員分成兩隊要根據(jù)人數(shù)多少來分組，一般做好每組20人，除組織者外大家開場蹲在地上是蛋每組通過石頭剪刀布來決定長大，蛋們兩個兩個進(jìn)

4、展石頭剪刀布贏得那個人站起來成為小雞輸?shù)娜死^續(xù)是蛋再和其他蛋猜拳；小計再和其他小雞猜拳贏的變成鳳凰完成游戲，輸?shù)淖兂傻爸貜?fù)游戲最后看哪一個組首先完成游戲則為勝利組人員n-2人都變成鳳凰還剩1小雞1蛋2、欣賞兒歌：“不想長大“片段通過耳朵的聆聽，訓(xùn)練學(xué)生的專注力。思考：歌曲中說了不想長大的理由包括幾種？3、誦讀“長大“童詩：指名讀、拍手讀。 思考：這首童詩說“我為什么想長大？小時候我總是問媽媽我什么時候才能長大媽媽說我是朵美麗的話現(xiàn)在不過剛剛發(fā)芽我一直對著天空想 到底怎樣才算長大長大后我會變成什么樣會遇到多少風(fēng)吹雨打我好想能快快的長大這樣夜里就不會害怕一個人也能走很遠(yuǎn)的路爸爸再也不會說我不聽話我

5、想我每天都在長大我已經(jīng)學(xué)會沏爸爸最愛的茶用微笑迎著一路的風(fēng)雨總會有一天開成最美的花在學(xué)生各抒己見之后引出主人公。二、彼得.的出現(xiàn)1、教師簡單介紹達(dá)林先生一家的大概情況：達(dá)林太太是一位對生活充滿夢想的善良的太太，達(dá)林先生是對生活斤斤計較的、特別想得到別人敬仰的一家之主，他們的家境并不富裕，他們有三個孩子，分別是溫迪，約翰和邁克爾。有一只紐芬蘭的狗當(dāng)孩子們的保姆，還有一位仆人叫莉莎。2、教師朗讀彼得出現(xiàn)的過程書本第 8 13 頁，要求學(xué)生想象畫面：提問：根據(jù)文本中的線索，猜一猜，彼得是一個什么樣的小孩？3、教師接著朗讀達(dá)林先生和達(dá)林太太還有南娜的懊悔地談話過程書本第 13到第 17頁。提問：聽了教

6、師的朗讀，你能用自己的話，說一說這三個孩子到底怎么了嗎？他們走去了哪里？學(xué)生大膽猜想，教師對各種答案給予肯定，留下懸念。三、練習(xí)飛翔，比擬不同教師繼續(xù)朗讀彼得和丁零小鈴兒找影子的片段，以及教三個孩子飛翔，誘惑他們?nèi)艋脥u的片段教師將容進(jìn)展整合，朗讀給孩子聽第三章和第四章的容。提問：聽了教師的朗讀，你腦海中浮現(xiàn)了什么畫面？你能用自己的話，說一說他們聯(lián)系飛翔的過程嗎？比一比：彼得和一般孩子有什么不同小組合作學(xué)習(xí)看看那一座寫得最多，最快，推薦有效方法，簡單寫，寫得快，同學(xué)說，記錄員寫，五分鐘計時。彼得一般小孩 反應(yīng)：數(shù)一數(shù)，記錄了幾個，別的小組跟你們組的的發(fā)現(xiàn)有什么不一樣，不一樣的地方，做出補充。四

7、、來到真正的夢幻島上 設(shè)置懸念：經(jīng)過長途飛行，溫迪他們終于來到了夢幻島，夢幻島到底是怎樣的呢？溫迪他們在夢幻島上會遇到什么人？什么新奇的事情呢？你來大膽預(yù)測。注：此環(huán)節(jié)通過連環(huán)的提問，預(yù)測故事接下去的開展，希望能籍此引發(fā)學(xué)生的閱讀期待。* 教師交待學(xué)生，閱讀過程中，遇到較枯燥的局部可速讀，較精彩的局部可細(xì)讀。第二課時：閱讀推進(jìn)閱讀推進(jìn)的方式主要分三種：師生共讀：每天利用午間大閱讀時間，師生共同分享文本精彩局部。親自閱讀：學(xué)生回家，大聲把故事讀給爸爸媽媽聽，并且能夠和父母一起閱讀故事的*些情節(jié)。制作學(xué)習(xí)單，幫助學(xué)生梳理注重的任務(wù)關(guān)系，并且適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生表達(dá)自己的讀書感受。例：從易到難課外閱讀“小飛

8、俠彼得“學(xué)習(xí)單一班級閱讀碰碰車：在溫迪的家里我們認(rèn)識了彼得，他真的是一個非常令人感到奇怪的小孩，現(xiàn)在請你來畫一畫，彼得在你心目中的樣子吧!并且給他涂上色彩哦！交流小平臺閱讀完第一章至第五章，彼得，溫迪，約翰，馬克爾，丁零小鈴兒，海盜船長等主人公都已經(jīng)出場了，請你根據(jù)故事中的相關(guān)容，分別以他們的名義寫一段簡單的自我介紹?？蓜e忘了，要表現(xiàn)出他們的特點喲！選四個來寫課外閱讀“小飛俠彼得“學(xué)習(xí)單二班級一、選擇題。40分達(dá)林先生有三個孩子，他們是溫迪、約翰和_。A、邁克爾 B、彼得 C、斯密 D、胡克2、達(dá)林先生家的保姆是一只叫_名字。A、貓 B、狗 C、杰克 D、南娜3、彼得一次夜闖達(dá)林先生的家，他的

9、_留在了達(dá)林先生家。A、口袋 B、魔杖 C、影子 D、鞋子4、達(dá)林先生最害怕_。A、打針 B、去教堂 C、吃藥 D、吃魚5、彼得在溫迪身上撒了_,于是她就擁有了飛翔的本領(lǐng)。A、仙粉 B、圣水 C、藥丸 D、鹽巴6、彼得的小仙女叫_。A、香奈兒 B、花仙子 C、南娜 D、丁零小鈴兒7、溫迪給了彼得一個吻，是_。A、頂針 B、紐扣 C、水晶 D、玩偶8、孩子們都稱呼溫迪為_。A、媽媽 B、妹妹 C、姐姐 D、阿姨9、鐵鉤船長唯一害怕的東西是_。A、光 B、自己的血 C、煙嘴 D、鬧鐘10、印第安人的公主叫_。A、南娜 B、丁零小鈴兒 C、丹卷花 D、溫迪11、追殺鐵鉤船長的野獸是一只_。A、大獅子

10、 B、大象 C、大狗熊 D、大鱷魚12、孩子們住在_。A、樹上的家 B、湖里的家 C、地下的家 D、空中的家13、鐵鉤船長用鐵鉤代替了他的_手。A、右 B、左 C、兩 14、地下的家大廳中間有一棵_。A、蘋果樹 B、桃樹 C、永無樹 D、椰子樹15、地下的家的煙囪很特別，從外面看就像_。A、一棵樹 B、一個人 C、一座小山 D、一朵蘑菇16、鐵鉤船長最后的下場是_。A、淹死了 B、被彼得抓走了 C、被鱷魚吃了D、病死了17、溫迪結(jié)婚了，她生了一個_。A、兒子 B、女兒18、仙女丁零小鈴兒最后_。A、睡著了 B、變成空氣 C、快樂生活著 D、去了遙遠(yuǎn)的地方19、達(dá)林夫人的吻最后給了_。A、溫迪

11、B、南娜 C、彼得 D、丁零小鈴兒20、這本書一共有_個章節(jié)。A、13 B、15 C、17 D、18二、判斷題。10分1、“小飛俠彼得“寫的是一個真實存在的故事。 2、孩子們想象中的夢幻島和真實存在的夢幻島是不一樣的。 3、孩子們最后飛回了家，達(dá)林先生很生氣，拒絕他們回來。 4、孩子們留在了永無島上，過著快樂的生活。 5、彼得長大了，他和溫迪結(jié)婚了。 三、填空題。20分1、“小飛俠彼得“的作者是_國的著名作家_。2、“小飛俠彼得“中，長不大的孩子叫_。3、海盜船長叫_。4、彼得帶著溫迪和他的弟弟們到了_島。5、夢幻島的主力們主要進(jìn)展的活動是：_出來尋找彼得，_出來尋找_，_出來尋找海盜。6、彼

12、得手下有_個孩子。四、問答題。30分1、礁湖之戰(zhàn)中，彼得他們最大的收獲是什么？2、所有的孩子都會長大，只有一個孩子例外，他是誰？他是一個什么樣的小男孩？3、你最喜歡故事中的哪個人物？為什么？溫迪長大之后為什么不會飛了？五、做關(guān)于本書容的手抄報。小組合作，每組一份第三課時：跟隨彼得，遨游“夢幻島讀書交流會設(shè)計思路：通過夢幻島的理想生活與真實世界的現(xiàn)實生活進(jìn)展比照，體會夢幻中的完美世界和熟悉的夢想空間的重合，穿梭在現(xiàn)實世界和夢幻島的不僅是永不長大的彼得，還有作者和讀者的心。夢幻島的生活是什么樣的？這里的一切都依照童年游戲的規(guī)則，游戲本身就是童年生活，讓學(xué)生在這種亦幻亦真的由游戲精神建造起的世界里尋

13、找屬于自己的快樂，保住永恒的童年中最為珍貴的東西，那就是好玩。二、教學(xué)重點：細(xì)讀作品涵三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，“書香小組獎狀及獎品四、教學(xué)過程：一談話：我們今天來干什么？聊天，聊什么？怎么聊？要注意什么？傾聽，輕松，開心等等二聊第一個話題：愛好 介紹2012年倫敦奧運會上來了很多童話世界里的人物，其中就有大家非常喜愛的彼得！看視頻片段引入課題！三聊第二個話題：書1、你是怎么讀這本書的？學(xué)生自由發(fā)言，指名答復(fù)2、出示目錄。指名讀在目錄中發(fā)現(xiàn)了什么秘密？生自由答復(fù)，除了頁數(shù)，容，你還發(fā)現(xiàn)了什么？目錄只有第一章出現(xiàn)了彼得的名字，其他好似都跟他無關(guān)，容卻和他息息相關(guān)。四比不同，深入文本討論1、小組合

14、作：夢幻島的理想生活與真實世界的現(xiàn)實生活有什么不一樣？重讀5、6、7章夢幻島的生活真實世界的生活吃：穿：?。盒校盒〗M反應(yīng)：提醒學(xué)生傾聽的準(zhǔn)備，其他小組補充。彼得把溫迪和她的弟弟們帶到了夢幻島，他們都做了什么呢？小組合作，看看哪個小組寫得最多4、如果你是溫迪和她的弟弟們，你會忘記爸爸媽媽嗎？你會選擇回家繼續(xù)長大？還是會像彼得一樣流在夢幻島，做一個永遠(yuǎn)長不大，不用上學(xué)的彼得呢？五、人物賞析我們讀完一本書，除了知道書中一些容之外，還可以與大家一起來交流自己的讀書心得。那我們可以從哪些方面來交流呢？1、說說我們的彼得師：在這一個月美好的讀書時光里，一個怎樣的彼得與你們朝夕相處呢？請一個小組的同學(xué)來說說

15、我們心中的彼得吧。讀書交流小組上臺交流。師小結(jié)：這一小組的交流，讓我們看到了一個勇敢、智慧、天真又有些傲慢的彼得。你們每個人的發(fā)言都很精彩，你們！2、說說我們的溫迪師:彼得不喜歡媽媽，為什么要溫迪做他們的媽媽呢？海盜為什么也要溫迪做他們的媽媽？不答復(fù)在他們眼中，在你們的眼中溫迪是一個怎樣的小姑 娘呢？請一個小組的同學(xué)來說說我們眼中的小姑娘溫迪吧。讀書交流小組上臺交流。師小結(jié)：是啊，我們眼中的溫迪美麗、善良又溫柔可親，誰不喜歡呢？難怪他們都想她做自己的媽媽。這一小組的同學(xué)很細(xì)心，把溫迪的個性概括得很準(zhǔn)確。祝賀你們！3、說說海盜師：曾經(jīng)美麗的、寧靜的永無島因為有了海盜而戰(zhàn)爭不斷，這是一群怎樣的壞蛋呢？請一個小組的同學(xué)來講講你們