青島版三年級上冊數(shù)學全冊教案設計

1、全冊備課教材分析：三年級上冊教材包括四大方面的內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實踐與綜合應用、統(tǒng)計與概率。數(shù)與代數(shù)：克、千克、噸的認識；除法的口算、估算；簡單的、稍復雜兩三位數(shù)除以一位數(shù)筆算及驗算；混合運算；口算乘法：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算、混合運算；分數(shù)的初步認識與簡單的分數(shù)加減法?？臻g與圖形：初步認識軸對稱圖形及對稱軸；在東、西、南、北和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向，辨別其余七個方向。初步認識平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；認識面積和面積單位，會進行長方形、正方形的面積計算。統(tǒng)計與概率：可能性的大小教學目標：1、結合具體情境，初步理解分數(shù)的意義，能認、讀、寫簡單的分數(shù)。2、結合具體情境，進一步理解四則

2、運算的意義，會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法即含有兩級運算的四則混合運算。初步形成獨立思考和探索意識。結合現(xiàn)實素材進行估算，并解釋估算的過程，初步形成估算意識。3、在具體情境中，感受并認識克、千克、噸，并能進行簡單的換算。4、結合實例認識面積的含義，能自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位，會進行簡單的單位換算。發(fā)展學生的觀察、想象和操作能力，形成初步的空間觀念。5、探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估計給定的長方形、正方形的面積。6、結合實例，進一步感知對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。7、在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向，辨別其余七個方向。并能

3、用這些詞語描繪物體所在的方向；會看簡單的路線圖。形成初步的創(chuàng)新意識和實踐能力。8、通過具體的情境，感受事件發(fā)生的可能性是有大小的。對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交流想法。9、應用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法計測量等知識解決問題。在實踐活動中，初步了解分析、研究問題的思路與方法。10、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的作用。在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數(shù)學有關的事物有好奇心和興趣，能積極參與數(shù)學活動，主動克服數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心。教學重點、難點：乘法、除法的口算、估算；兩三位數(shù)

4、除以一位數(shù)除法筆算；兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，這些內(nèi)容是“數(shù)與代數(shù)”部分的教學重點?！翱臻g與圖形”的內(nèi)容比較抽象，是教學難點。教學措施：1、在教學中，為學生提供創(chuàng)造參與教學活動的情境，努力構建“和諧有效”課堂，通過操作、觀察、討論、比較等活動，先形象具體，后抽象概括，幫助學生理解和掌握知識點。 2、在教學中還要注意抓住新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，教給學生恰當?shù)膶W習方法，使學 生了解知識間的橫向聯(lián)系。 3、 在教學中要重視學生的學法指導，培養(yǎng)學生的遷移、類推能力。 4、 抓好育尖補差工作，利用課余時間為他們補課課時安排：（一）動物趣聞克、千克、噸的認識4課時（二）富饒的大海兩三位數(shù)乘一位數(shù)12課時（三）走進

5、新農(nóng)村位置與變換 5課時實踐活動變化的影子 1課時（四）風箏廠見聞兩三位數(shù)除以一位數(shù)（一）14課時（五）美化校園圖形的周長 8課時（六）奇妙的變化分數(shù)的初步認識7課時（七）摸名片統(tǒng)計與可能 3課時實踐活動變廢為寶 1課時單元備課第一單元：動物趣聞-克、千克、噸的認識教材分析：本單元由一個信息窗組成，呈現(xiàn)了小學生在圖書館查閱到四種動物的體重情況，引出克、千克、噸的認識。此情境具有知識性和趣味性，使學生對質(zhì)量單位產(chǎn)生疑問，如“1克有多種？”“1千克有多重？”等一系列問題，激發(fā)學生學習的興趣。教學內(nèi)容：克、千克、噸的認識，克、千克、噸的關系及克、千克、噸的簡單應用。教學目標：1、在具體的生活情境中，

6、使學生感受并認識質(zhì)量單位克和千克、噸，初步建立1克和1千克的觀念，了解它們之間的關系。2、在觀察、操作浩大中，培養(yǎng)初步的估計能力。能結合實際，解決與質(zhì)量有關的簡單問題。3、在具體的情境下，讓學生體會質(zhì)量單位在日常生活中的應用。教學重點、難點：建立1克、1千克、噸的觀念，培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量的能力。教具準備：天平秤、砝碼、生活常見實物課時安排：5課時信息窗：動物趣聞教學目標：1、在具體的生活情境中，使學生感受并認識質(zhì)量單位克和千克、噸，初步建立1克和1千克的觀念，了解它們之間的關系。2、使學生知道用秤稱物體的方法。3、在建立質(zhì)量觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量的意識。教學重點、難點：教學重點：

7、建立1克、1千克、噸的觀念。教學難點：質(zhì)量單位的換算和估算。教學準備：天平秤、砝碼、生活常見實物課時安排：4課時第一課時：教學內(nèi)容：23頁，克、千克的認識及練習 教學目標：1、使學生初步認識質(zhì)量單位“克”“千克”，初步建立1克，千克的質(zhì)量觀念。2、了解臺稱、天平稱物體重量的方法，能夠進行重量的簡單計算。3、通過掂一掂，稱一稱，使學生感知數(shù)學與生活實際密切相聯(lián)，培養(yǎng)學生動手操作，激發(fā)學生的學習興趣。4、通過克，千克的認識學習，提高學生的解決實際問題的能力。教學重難點：教學重點：建立1克、1千克、的觀念。教學難點：質(zhì)量單位的換算和估算。教具準備：天平、臺稱、硬幣、蘋果、字典、花生米等教學過程：一、

8、 創(chuàng)設情境、提出問題1、師：我們的世界很奇妙，動物知識你又知多少？讓我們一起去了解一下吧。（激發(fā)興趣，出示情境圖。學生觀察、提問）2、學生置疑：（1）為什么有的是克，有的是千克噸（2）1克有多重？ （3）克、千克、噸是什么？3、帶這這些疑問我們一起來學習二、 自主學習，探究新知1、介紹質(zhì)量單位（表示物品有多重），表示較輕的物品用克（g）作單位2、體驗、操作：1克有多重？（先指導，再體驗）（1） 問：“1克有多重”？我們先來稱一稱。（用鑷子夾起1克的砝碼）這個砝碼是1克重。把1克的砝碼放在右盤里面，再把1個2分幣放在左盤里面，讓學生觀察這時標尺的指針處在什么位上？（經(jīng)過學生觀察，使學生明確1個2

9、分幣大約重1克）（2）讓學生拿出一個2分硬幣放在手上掂一掂有多重（3）你還能找到1克重的東西嗎？3、觀察生活物品的質(zhì)量單位，并學會估一估（薯片、蘋果）三、匯報交流，評價質(zhì)疑1、引導學生認識1千克（1） 讓同學們拿出兩袋鹽放在手中掂一掂，看一看兩袋鹽有多重？再把鹽放到臺稱中，仔細看一看指針指在什么刻度上？（2）表示較重的物品用克（kg）作單位同時引出千克克2、 聯(lián)系實際生活找和千克有關的物品四、抽象概括，總結提升學生對克、千克這兩個質(zhì)量單位并不太了解，在本課的學習中，學生有了一定的初步認識，還需要在以后日常的生活中進一步加強練習與鞏固，才能讓學生真正了解這兩個單位的使用。五、鞏固應用，拓展提高師

10、：認識了克、千克你能用它們解決生活中的問題嗎？1、 自主練習P61、22、 實踐活動：小組合作估一估、稱一稱你身邊的物品3、 教師小結：我們認識了克、千克這兩個質(zhì)量單位，你能說說它們之間的關系嗎？能舉例說說1克和1千克到底有多重？板書設計：第二課時教學內(nèi)容：67自主練習，克、千克相關知識及拓展練習教學目標：1、 鞏固質(zhì)量單位“克”“千克”，并能進行兩個單位間的轉(zhuǎn)化2、 能結合生活嘗試估計出物品的大體質(zhì)量3、 能運用所學的克、千克知識解決生活問題教學重難點：教學重點：鞏固質(zhì)量單位“克”“千克”，并能進行兩個單位間的轉(zhuǎn)化教學難點：能結合生活嘗試估計出物品的大體質(zhì)量教具準備：體秤、生活實物教學過程：

11、一、導課復習1、師：同學們，你們想知道自己的體重嗎？（激發(fā)學生的學習興趣）怎樣知道我們的體重呢？2、認識體秤，簡單介紹。3、小組合作稱一稱組中成員的體重（引導學生把學到的知識用于實際生活）4、你還知道哪些秤？（知識拓展，激發(fā)興趣）二、鞏固練習1、自主練習P810 部分內(nèi)容練習比較克與千克之間的大小2、補充：填合適的單位1） 小蘭體重32（ ） 2） 一個雞蛋重50（ ） 考察學生對質(zhì)量單位的把握3） 2瓶礦泉水重約（ ）4） 7粒黃豆約重（ ）3、自主練習P811 1）引導學生看圖，明確“2元/千克”所指示的意思2）仔細觀察圖中所提供的信息“每千克1元，每人限買1千克”同位合作解答（2）問，集

12、體交流4、自主練習P88 獨立完成，注意質(zhì)量單位的字母表示三、拓展延伸薯片200g薯片150g2元一包，你會買哪種，為什么？四、作業(yè)布置找一找周圍還有哪些物品的重量大約是1千克？板書設計：教學反思：第三課時教學內(nèi)容：5頁，噸的初步認識，以及千克和噸之間的關系教學目標：1使學生認識重量單位噸，知道噸在實際中的應用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸1000千克2能進行重量單位間的簡單換算。3培養(yǎng)學生初步的觀察能力、估計重量的能力和推理能力、發(fā)展學生的空間想象能力教學重難點：教學重點：建立質(zhì)量單位“噸”的概念。教學難點：質(zhì)量單位之間的換算教學過程：一、溝通舊知1同學們學過哪些重量單位？具體描述一下1克

13、與1千克有多重（可以舉例說明）2填空1千克（ ）克3千克（ ）克1000克（ ）千克5000克（ ）千克二、創(chuàng)設情境，提出問題在（ ）里填上合適的重量單位一筐蘋果約重20（ ）小蘭體重約25（ ）一個雞蛋約重50（ ）一條鯨魚體重約34（ ）（最后一題填單位，對學生來說有一定的難度如果有的學生說出用“噸”做單位，問問他是如何知道的，說不出也不用詳問，教師導入新課）師：鯨魚的重量很大，上面一題用千克做單位不合適這節(jié)課我們就來認識重量單位家族的一個新成員噸（板書課題：噸的認識）三、自主探索，研究問題1教學噸的認識（1）各小組匯報課課前所做的實踐活動情況，如：稱自己的體重是多少千克、跟父母一起去商店

14、買5千克的糧食、油或蔬菜自己拎回家，體會其重量學生匯報時，教師及時板書有關數(shù)量（2）提問：那么1噸到底有多重呢？（學生自由發(fā)表意見）（3）引導：假設三年級同學平均每人重25千克，10個同學體重共多少千克？40個同學的體重多少千克？（可找?guī)讉€體重約25千克的同學，讓每個同學都背一背，實際感受一下） 像這樣40個同學的體重約是1000千克，也是1噸（板書：1噸1000千克）（4）提問：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1噸？一桶油重100千克，幾桶油重1噸？學生獨立計算，然后匯報教師小結：40個同學的體重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大約都是1噸（5）根據(jù)自己課前所做的實踐活動,進行推算,

15、然后匯報“1噸就是的重量”（6）舉例：讓學生舉出重量大約是1噸的物品（7）出示書上例題的圖片，讓學生填上合適的單位2教學千克與噸的換算（1）出示： 3噸（ ）千克8000千克（ ）噸讓學生任選一題解答，并說出是怎樣想的（2）師強調(diào)：因為1噸是1000千克，3噸是3個1000千克，3個1000千克就是3000千克，所以3噸3000千克因為1000千克是1噸，8000千克里有8個1000千克，所以8000千克是8噸四、匯報交流，評價質(zhì)疑1、練習質(zhì)疑（1） 3噸（）千克 5000千克（）噸（2） 一只大象體重6噸，是（）千克五、鞏固與反思1、日常生活中計量哪些東西的重量用噸作單位？寫出幾種來2、2噸

16、（ ）千克5千克（ ）克7000千克（ ）噸9000克（ ）千克3、一輛卡車的載重量是5000千克，是多少噸？4、小結這節(jié)課學習了什么？你學到了哪些本領？板書設計：第四課時教學內(nèi)容： 69自主練習，復習、鞏固噸的相關知識教學目標：1、使學生加深對質(zhì)量單位噸的認識，建立某些物體1噸重的觀念。2能進行重量單位間的簡單換算。教學重難點：教學重點：能準確感知物體的大體質(zhì)量。教學難點：質(zhì)量單位之間的換算。教學過程：一、導課復習1、資料交流。師：你能說說，生活中哪些東西的質(zhì)量以“噸”作單位？（增強質(zhì)量單位與生活的聯(lián)系性）2、感悟生活中的“噸”，教師補充資料二、鞏固提高1、我問你答。你能把我說的單位快速轉(zhuǎn)化

17、為“千克”嗎（考察學生對質(zhì)量單位的熟練程度）3噸=（ ）千克 2000克=（ ）千克 6000克=（ ）千克 50噸=（ ）千克 最后一個略有難度，可以給學生一點討論時間2、排排隊（從大到小排）（1）3千克 3噸 3克（2）2千克 2500克 2噸 1500千克 25000克你發(fā)現(xiàn)了什么？4、 自主練習P76 （同位討論解決方案）(1） 可以把4噸轉(zhuǎn)化為4000千克，在把6個600千克連加(2） 可以用600千克6=3600千克，3600千克 4噸5、 自主練習P77 獵豹體重80（ ） 鯨魚體重34（ ） 袋鼠體重30（ ）每小時跑100（ ） 每小時游30（ ） 每小時跑50（ ）（此題具

18、有一定的知識性，同位合作完成降低難度）三、拓展延伸200kg300kg400kg200kg50kg50kg200kg你能搭配出1t嗎？有幾種方案？四、作業(yè)布置調(diào)查一下小組同學的體重，想一想大約多少同學合起來體重是1噸？板書設計：課后反思：第五課時：我學會了嗎？教學內(nèi)容：對噸、千克和克進一步的理解教學目標： 1、 進一步理解噸、千克、克的含義，能熟練地進行簡單的換算；2、 能根據(jù)實際情況選擇合適的重量單位；3、 能綜合運用所學的知識解決一些實際問題。教學重難點：能運用質(zhì)量單位之間的關系解決情境問題教學重點：能運用質(zhì)量單位之間的關系解決情境問題教學難點：能運用質(zhì)量單位之間的關系解決情境問題教學時間

19、：1課時教學過程：一 引導復習1、 這兩天我們一起學習了哪幾個質(zhì)量單位？ 2、一看到噸，你的第一感覺是什么？千克呢？克呢？3、 今天我們一起來復習一下噸、千克和克。（請學生來當一當小老師：講一講有關噸、千克、克的知識。）（1） 1噸=1000千克 1千克=1000克（2） 一噸，相當于10頭100千克的豬；相當于2頭500千克的牛；相當于40個25千克的學生（3） 一噸很重，只有計量較重的物品或大宗物品時才用噸作單位。一千克1克4.解決問題鉛球籃球乒乓球杠鈴4650450學生分小組討論它們大約有多重，該用哪個重量單位。學生回答后，教師看學生的掌握情況進行講解。二、情境導入、自主學習1、 師：學

20、習了這么多的和質(zhì)量有關的知識，讓我們到超市走一走，看看誰是超市大贏家。2、 出示情境圖，指導看圖1） 多少根香蕉大約1千克？為什么？（引導學生以黃瓜為參照物“6根黃瓜大約重1千克”）2） 一棵白菜大約有多重？（學生可結合生活實際，只要合理就正確）3）你喜歡的小食品有多重？和你的同位說一說。4）一個西瓜大約重5千克，10個、20個、30個呢？多少個就是1噸了？（考察學生千克和噸之間的關系，以及噸的組成）5）你還能提出什么問題？（學生自由提問，集體交流解決）三、作業(yè)布置實踐作業(yè)：回家完成這樣的表格：1千克中大約有多少這樣的水果？物品蘋果橘子西紅柿黃瓜數(shù)量板書設計：單 元 備 課 第二單元：富饒的大

21、海兩、三位數(shù)乘一位數(shù)教材分析：本單元以富饒的大海為主要情境，分5個信息窗，從出海歸來養(yǎng)殖海產(chǎn)品加工海產(chǎn)品銷售海產(chǎn)品海產(chǎn)工藝品，包含了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的不進位和進位乘法；乘法的豎式計算；末尾和中間含0的三位數(shù)乘一位數(shù)乘法；混合運算。這是初次接觸乘法的豎式計算，是以后學習多位數(shù)乘法的基礎。教學內(nèi)容： 整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)口算；兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進位乘法教學目標：1熟練掌握整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)口算；學習兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進位和不進位乘法的豎式計算，理解算理并能運用簡便寫法熟練計算。學習連乘和代小括號乘法混合運算的運算順序，正確進行運算。2加強學生的估算意識，通過操作學具加深對算式算理的理解，

22、能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結和概括，提高解決問題的能力。3在操作學習過程中，培養(yǎng)學生合作意識，口頭語言表達能力，通過學習感受大海的富饒，熱愛大海，增強保護大海的意識。教學重難點：教學重點：熟練掌握整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)口算；學習兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進位和不進位乘法的豎式計算，理解算理并能運用簡便寫法熟練計算是本單元教學的重點。教學難點：學習連乘和代小括號乘法混合運算的運算順序是本單元的難點。教具、學具準備：教學掛圖課時安排：12課時 信息窗1：出海歸來教學內(nèi)容： 整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)口算；兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進位乘法教學目標：1熟練掌握整十數(shù)、

23、整百數(shù)乘一位數(shù)口算；學習兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進位乘法的豎式計算，運用學具操作理解算理并能運用簡便寫法熟練計算。2加強學生的估算意識，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結和概括，提高解決問題的能力。3在操作學習過程中，培養(yǎng)學生合作意識，口頭語言表達能力，通過學習感受大海的富饒，熱愛大海，增強保護大海的意識。教學重、難點：重點：熟練掌握整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)口算；學習兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進位乘法的豎式計算，運用學具操作理解算理并能運用簡便寫法熟練計算。難點：加強學生的估算意識，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結和概

24、括，提高解決問題的能力。教學準備：教學掛圖、課件教學過程：第一課時一、創(chuàng)設情境、提出問題：同學們，青島是一座美麗的海濱城市，你們喜歡大海嗎？為什么？（引出大海的美麗富饒。板書：富饒的大海）二、自主學習，探究新知：1出示主題圖“捕魚歸來圖”師：你都看到了什么？（有指導的觀察，說清楚在哪看到了什么？）2根據(jù)信息提出問題，師板書。三、匯報交流、評價質(zhì)疑1 解決問題：（1）一共有多少條船？生列算式：402=80（條）這個算式表示什么意思？80是怎樣求出來的？2、用學具擺一擺，理解算理再小組交流，集體交流。（2）小練習：自主練習2 104（40）8（320） 202（ ）6（ ）303（ ）7（ ）（學

25、生獨立完成，指名說算理）（3）200千克魚，能賣多少錢？生列式：2004=800 說算理（4）小練習：3003 7100（指名說算理）（5）買6千克螃蟹，200元錢夠嗎？生列式：296 （學生小組討論估算方法，互相交流）四、鞏固應用、拓展提高：1算一算，你能發(fā)現(xiàn)什么？（自主練習1）23= 35= 54= 42=203= 305= 504= 420=2003= 3005= 5004= 4200=2估一估，連一連（自主練習3）485 663 3962 1023 1994 781 大于500 小于5003.全課小結板書設計：第二課時：一、復習導入：出示口算卡片：206= 430= 907= 5002

26、= 606= 920= 1004= 3008=二、探究新知：1出示情境圖：回憶尋找未解決的信息和問題，師板書2解決問題：（1）2筐蝦一共多少千克？生列式：132=估算利用學具操作，探究算理，小組交流豎式計算： 結合算理理解豎式 簡便寫法： （）這批帶魚能賣多少錢？學生獨立列式估算學生獨立列豎式計算全班交流，說出算理。小結：在列豎式計算的時候要注意些什么？三、鞏固練習：自主練習在豎式上直接寫出結果。學生在書上獨立完成，指名板演自主練習學生先獨立審題，師再引導審題每小時行千米，小時行多少千米？小時、小時呢？（學生獨立列式，通過估算、豎式計算，將答案算出，并將書中表格填寫完整。）哪輛坦克能過橋？（自

27、主練習）引導學生看懂圖意，列式計算出每輛坦克的重量，再進行比較。按規(guī)律填空（自主練習）（）（）（）111222 （ ） （ ） （ ） 666學生獨立完成5自主練習8引導學生讀清題目，分析理解題意，嘗試獨立解決。6自主練習9 填一填( )5=400 2( )=648 4( )12=( )6( )( )( )=666學生先獨立思考，再小組交流，可以讓有學生間互教互學。四、全課小結。板書設計：教學反思： 信息窗2： 海上養(yǎng)殖教學內(nèi)容：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的進位乘法教學目標：1學習兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進位乘法的豎式計算，理解算理并能運用簡便寫法熟練計算。2加強學生的估算意識，能夠運用所學知識解決簡單的實

28、際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結和概括，提高解決問題的能力。3在操作學習過程中，培養(yǎng)學生合作意識，口頭語言表達能力，通過學習感受大海的富饒，熱愛大海，增強保護大海的意識。教學重、難點：重點：學習兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進位乘法的豎式計算，理解算理并能運用簡便寫法熟練計算。難點：加強學生的估算意識，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結和概括，提高解決問題的能力。教學準備：教學掛圖教學過程：第一課時一、創(chuàng)設情境、提出問題：同學們，上節(jié)課我們隨著趕海隊伍的歸來，看到他們從海里捕到了許多海產(chǎn)品，他們把這些海產(chǎn)品怎樣了呢？我們一起去看一看吧！二、自主

29、學習、探究新知：1出示情景圖師：你都看到了什么？他們在干什么？你能根據(jù)他們的對話提出相應的數(shù)學問題嗎？2學生觀察情景圖，自主提問，師板書3有選擇解決問題：（1）一共夾了多少根海帶苗？生列式：293=三、匯報交流、評價質(zhì)疑：1.牽引不進位乘法豎式原理，獨立嘗試列出豎式指名邊說算理，師邊板書： 為什么寫在十位上？ 2.簡便寫法： 2 注：進位的標記“2”要寫的小一些， 避免與其他的數(shù)字混淆。四、抽象概括，總結提升：說說列豎式計算時，要注意什么？五、鞏固應用，拓展提高：1先估一估，再算一算。（自主練習1） 學生獨立完成，再全班交流。填一填。自主練習2學生獨立觀察統(tǒng)計表，理解題意，在練習本上列出算式，

30、通過估算和豎式計算將結果算出，并填寫到統(tǒng)計表中。集體訂正。3先估算，再筆算（自主練習4）273 518 633 613學生在練習本上獨立完成，可以指名板演，然后集體訂正。4.全課小結：板書設計：第二課時：一、復習導入：1學生回憶上節(jié)課學習了哪些內(nèi)容？2在豎式計算時應注意什么？3火眼金睛辯對錯（自主練習3）3 1 學生獨立判斷，并將正確算式寫在練習本上，然后全班交流。二、自學新知：出示情景圖，解決問題：1、3籠能裝多少只扇貝？學生列式：1253=(1)估算。（2）遷移兩位數(shù)乘一位數(shù)進位乘法豎式，自學三位數(shù)乘一位數(shù)豎式。指名板演，學生評價。提醒：豎式計算時要注意什么？（2）觀察情景圖，還有哪些信息

31、提出的問題沒有解決？4袋蝦飼料，每袋41千克，一共多少千克？一籠養(yǎng)8只螃蟹，112籠共多少只螃蟹？學生獨立解決，集體訂正。三、鞏固練習：1先估一估，再算一算。（自主練習1）火眼金睛辨對錯（自主練習） 1 4 3先估算，再筆算（自主練習4）2194 5124 2283 3163學生獨立在練習本上完成，可指名板演，集體訂正4游戲：玩一玩，算一算（自主練習6）以小組為單位，互相出題，先估算，然后筆算。5有趣的動物世界。（自主練習5）師帶領學生讀題，然后根據(jù)已有條件，提出相應的數(shù)學問題，再解決。6在 里填上“”“”或“”（自主練習7）學生獨立在書上完成，然后集體交流訂正，說出判斷的方法。7自主練習8：

32、每行312棵，種了4行，一共種了多少棵？學生獨立完成，集體訂正。8回答問題（自主練習9）觀察統(tǒng)計表，計算回答提出的問題。學生可以獨立完成。9自主練習10小組合作分析讀懂題意，尋求正確的解決策略，然后全班交流。四、全課小結板書設計：信息窗3：海產(chǎn)品加工教學內(nèi)容：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)一次進位、連續(xù)進位的乘法教學目標：1學習兩、三位數(shù)乘一位數(shù)一次進位、連續(xù)進位的乘法的豎式計算，理解算理并能熟練計算。2加強學生的估算意識，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。3在操作學習過程中，培養(yǎng)學生合作意識，口頭語言表達能力。教學重難點：重點：熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)一次進位、連續(xù)進位的乘法，理

33、解算理并能熟練計算。難點：加強學生的估算意識，掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的乘法。教學準備：教學掛圖教學過程：第1課時：一、創(chuàng)設情境，提出問題：今天，我們一起去海產(chǎn)品加工廠看一看。（出示情境圖，引導學生觀察）二、自主學習，小組探究：1師：你們都看到了什么？（有指導的觀察，說清楚在哪看到了什么？）2根據(jù)信息提出問題，師板書。3解決問題：7小時能加工多少千克帶魚？生列算式：597=你能不能先估計一下，597得多少？三、匯報交流，評價質(zhì)疑：1.說說你的估算過程，集體交流。2.你能不能試著用豎式計算一下？在小組內(nèi)交流，再全班交流。 5 9 6 7 4 1 33.看看與我們的估算結果進行一下對比。4.

34、小練習：自主練習1的前兩個練習 （學生獨立完成，指名說算理）5、8箱帶魚一共多少千克？生列式：258自己試著計算，并說說算理補充練習：2546、9個車間加工多少箱？生列式：1189先估算一下，再自己列豎式計算。（學生小組討論估算方法，互相交流）四、總結概括，抽象提升：指名說算理，在計算時應注意什么？補充練習：1258五、鞏固應用，拓展提高：1自主練習1的后兩道題自己計算，同位交流2自主練習2完成后，小組內(nèi)先交流，再全班交流3.教師小結。板書設計：第2課時一、復習導入：1、口算： 254= 25 8= 1258=2、豎式計算：238= 438= 837= 564= 二、鞏固練習：1自主練習3：先

35、估一估，再算一算788 499 865 8954044 4198 3785 92782自主練習4： 每種飲料各有多少瓶？（1）自己先估計，再列式計算（2）全班交流。（3）自主練習5：指名說說圖意，再列式計算說說在列豎式計算的時候要注意些什么？3、自主練習6：指名說說圖意，先估計一下，再列式計算說說在列豎式計算的時候要注意些什么？4、自主練習7：計算143= 965= 1567= 1526=1257= 2343= 2142= 758=5、自主練習8指名說說圖意，先估計一下，再列式計算6、自主練習9出示圖畫，指名說說圖意，先估計一下，再列式計算你還能提出什么問題？7、自主練習10指名說說題意，先估

36、計一下，再列式計算小組內(nèi)交流你還能提出什么問題？三、小結。板書設計：信息窗4：海產(chǎn)品銷售教學內(nèi)容：末尾或中間有零的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法教學目標：1學習末尾或中間有零的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計算，理解算理并能熟練計算。2加強學生的估算意識，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結和概括，提高解決問題的能力。3在操作學習過程中，培養(yǎng)學生合作意識，口頭語言表達能力，通過學習感受大海的富饒，增強保護大海的意識。教學重難點：重點：學習末尾或中間有零的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的豎式計算，理解算理并能熟練計算。難點：在計算過程中注意末尾或中間的零，提高解決問題的能力

37、。教學準備：教學掛圖、口算卡片。教學過程：第1課時一、創(chuàng)設情境，提出問題：同學們，這節(jié)課我們要和一些游客一起去采購青島的特產(chǎn)海產(chǎn)品，讓我們一起去看一看都有些什么吧！出示情景圖師：你都看到了什么？有哪些海產(chǎn)品？你能根據(jù)圖上的信息提出相應的數(shù)學問題嗎？二、自主學習，小組探究：1學生觀察情景圖，自主提問，師板書2有選擇解決問題：（1）3盒魷魚絲多少克？生列式：3503=學生估算獨立嘗試列出豎式3 5 0 1 1 0 5 0可以這樣寫： 3 5 01 1 0 5 0三、匯報交流，評價質(zhì)疑：學生匯報自己的計算方法，比較兩種計算方法，說說你最喜歡哪一種方法？4、 抽象概括，總結提升：說說末尾有零的數(shù)在列豎

38、式計算時，要注意什么？ 五、鞏固應用，拓展提高：1自主練習1： 1 6 05 2 04 7學生獨立完成，再全班交流。自主練習2：火眼金睛辨對錯小組內(nèi)說說對不對，錯在哪兒？計算這樣的題時需要注意什么？3自主練習3：先估一估，再算一算學生獨立觀察統(tǒng)計表，理解題意，在練習本上列出算式，通過估算和豎式計算將結果算出，并填寫到統(tǒng)計表中。集體訂正。4、自主練習7出示圖畫，理解題意自己列式，全班交流5、自主練習10：動腦筋309 123 254 1373009 1203 2504 1307（1）算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）不用計算，你能知道下面算式的積嗎？30009 12003 25004 13007學生先

39、試著自己在練習本上獨立完成，可以指名交流，然后集體訂正。6、小結：板書設計：第2課時一、復習導入：1學生回憶上節(jié)課學習了哪些內(nèi)容？2在計算末尾有零的數(shù)的豎式計算時應注意什么？二、學習新知：出示情景圖，解決問題：1、買5盒海參，需要多少錢？學生列式：4065=(1).估算(2).自己試著計算一下。全班交流，學生評價。提醒：中間有零的數(shù)在豎式計算時要注意什么？（2）買5盒蝦皮一共需要多少錢？估算自己試著計算一下。全班交流，學生評價。三、鞏固練習：1自主練習1、2的其余題目自主練習4小組競賽，看誰做的又對又快3自主練習5學生獨立觀察統(tǒng)計表，理解題意，在練習本上列出算式，通過估算和豎式計算將結果算出，

40、并填寫到統(tǒng)計表中。集體訂正。4自主練習6：蔬菜批發(fā)市場指名讀題，弄清題目要求學生獨立在練習本上完成，可指名板演，集體訂正以小組為單位，自己提出問題，先估算，然后筆算。5自主練習8：請你幫忙算一算出示圖畫，弄清題目要求指名讀題，然后根據(jù)已有條件，提出相應的數(shù)學問題，再解決。四、小結.板書設計：教學反思：信息窗5 海產(chǎn)工藝品教學內(nèi)容：連乘教學目標：1、結合現(xiàn)實情境，能正確列式解答兩步連乘的計算題。理解兩步連乘應用題的數(shù)量關系，會用兩種方法解解決相關的實際問題。2、通過實物演示，讓學生理解分步計算算式的意義，從中抽象出綜合算式。3、在操作學習過程中，培養(yǎng)學生合作意識，口頭語言表達能力，發(fā)展與他人的交

41、流的能力。教學重難點：重點：能正確列式解答兩步連乘的計算題。難點：理解兩步連乘應用題的數(shù)量關系，會用兩種方法解解決相關的實際問題。教學準備：教學信息圖 、 實物投影儀第一課時：教學過程：一、 創(chuàng)設情境 提出問題1、出示海產(chǎn)品工藝的信息圖請同學們仔細觀察信息圖，然后跟你的小伙伴說一說，你看到了什么？想到了什么？2、根據(jù)圖中的信息你能提出哪些數(shù)學問題？有關畫的：做一朵小花用6個扇貝，一張畫有4朵小花，做8張畫需要多少個扇貝？有關手鏈的：每條項鏈用48顆珍珠，每條手鏈比項鏈少23顆。4條手鏈一共用了多少顆珍珠？有關刺猬的：做一個小刺猬用42個貝殼，大刺猬用的貝殼數(shù)比小刺猬的6倍多18個。做大刺猬用了

42、多少個貝殼？二、自主學習，探究新知先看第一個問題：做一朵小花用6個扇貝，一張畫有4朵小花，做8張畫需要多少個扇貝？師：這道題告訴了幾個信息？生：3個。一朵小花要用6個扇貝，一張畫要用4朵小花，一共要做8張畫。師：能一步解決嗎？（不能）要求出一共需要多少個扇貝，可以先算什么？再算什么？請同學們把想到的辦法說給同桌聽。再在小組內(nèi)說說。三、匯報交流，評價質(zhì)疑：學生展示交流解答方法。（1）先算一張畫用多少個扇貝？6424（個）（2）再算8張畫一共用多少個扇貝？248192（個）根據(jù)學生的匯報，師板書。3、師：像這樣的兩步計算應用題，可以列分步，也可以列綜合算式。你能根據(jù)這兩個分步算式寫出一個綜合算式嗎

43、? 學生試著列出，師巡視。學生匯報，師板書：648248192（個） 四、抽象概括，總結提升？師：像這樣兩個運算符號都是乘號的算式，叫做連乘。（像這樣的計算，叫脫式計算。）板書： 連乘這個問題還有其它解答方法嗎？學生試著解答。1、學生匯報，師板書：先算一共做幾朵花？8432（朵）再算一共用多少個扇貝？326192（個）2、嘗試列出綜合算式。846師：列出綜合算式后說說先算什么后算什么，每一步表示什么意義？ 3、比較兩種方法有什么不同和聯(lián)系？（方法不同，結果相同。）五、鞏固應用，拓展提高 1、看板書說說兩個綜合算式各是先算的什么，后算得什么。 2、自主練習第1題。獨立完成后，實物投影展示并說說先

44、算的什么，后算什么。 3、學習了這節(jié)課，你有什么收獲？你能用一兩句話評價一下自己或者同學這節(jié)課的表現(xiàn)嗎？余下的問題我們把它放進問題口袋里，下節(jié)課再解決。板書設計：第二課時：教學內(nèi)容：乘加、乘減教學目標：1、結合現(xiàn)實情境，掌握乘加、乘減四則混合運算的運算順序，能正確的進行計算。理解比一個數(shù)的幾倍多（少）幾的意義，并能解決相關的實際問題。2、由分步到綜合，引導學生逐步探究四則運算的順序，實施知識的正向遷移。3、在操作學習過程中，培養(yǎng)學生合作意識，口頭語言表達能力，發(fā)展與他人的交流的能力。教學重難點：重點：掌握四則混合運算的順序。難點：理解比一個數(shù)的幾倍多（少）幾的意義。教學準備：教學信息圖 實物投

45、影儀教學過程：一、 創(chuàng)設情境 ， 提出問題：出示情境圖，仔細觀察圖后，投影出示上節(jié)課放進問題口袋里的兩個問題。1、做一個小刺猬用42個貝殼，大刺猬用的貝殼數(shù)比小刺猬的6倍多18個。做大刺猬用了多少個貝殼？2、每條項鏈用48顆珍珠，每條手鏈比項鏈少23顆。4條手鏈一共用了多少顆珍珠？二、自主學習，小組探究：1、解決第一個問題，學生認真讀題，小組內(nèi)交流。學生匯報，師引導學生用線段圖來分析。（1） 全班交流，學生展示線段圖的畫法。42個小刺猬？個大刺猬 （2）學生嘗試列式解答后交流。 多18個a. 426=252（個） 25218270（個）b. 4261825218270（個）2、解決第二個問題，

46、學生獨立完成后全班交流。三、匯報交流，評價質(zhì)疑：1、實物投影展示分步計算，并說說先算的什么，后算的什么。明確：先算1條手鏈用多少顆珍珠？482325（顆）再算4條一共用多少顆珍珠？254100（顆）2、投影展示綜合算式：生1：48234生2：（4823）4師：你認為哪一個算式正確，為什么？學生發(fā)表意見后明確：（4823）4是正確的。3、學生嘗試進行脫式計算，指學生板演。（4823）4254100（顆）4、比較算式，明確運算順序。（有小括號的，先算小括號里面的。）四、抽象概括，總結提升：對照分步算式，明確綜合算式的運算順序。乘加混合運算的順序是：先算乘法，再算加法。乘減混合運算的順序是：先算乘法

47、，再算減法。五、鞏固應用、拓展提高：1、先說出運算順序，再計算。1679 （3612）9 92+7 4 47562、做自主練習第2題。3、做第3題，解答后進行比較。思考：小括號在算式中有什么作用？4、課堂總結：今天我們學了什么新知識？你有什么收獲？板書設計：回顧整理教學目標：1、回顧鞏固整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算。掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，發(fā)展估算意識。2、引導學生用不同的方法解決問題，交流中完成對本單元的回顧整理。3、發(fā)現(xiàn)牛牛小朋友在學習上的優(yōu)點，教育學生樹立正確的學習態(tài)度，獲得學習的快樂體驗。教學重難點：難點：復習兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，并能正確進行計算。重點：對同一個問題運用多種解決方法。教學準備：教學信息圖 實物投影儀教學過程：一、 創(chuàng)設情境， 提出問題：1、出示信息圖：揭示課題師：這節(jié)課我們對第二單元的所有知識進行回顧整理。2、同學們請看信息圖出示信息圖，發(fā)現(xiàn)牛牛小朋友的優(yōu)點。一個單元的學習就要結束了，三年級牛牛小朋友表現(xiàn)怎么樣呢？請仔細閱讀老師寫給牛牛小朋友的一段評語。你能發(fā)現(xiàn)牛牛小朋友在學習上有哪些優(yōu)點？學生認真閱讀，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，全班交流。師：跟牛牛小朋友比一比，我們在學習上有哪些優(yōu)點和不足？學生思考，小組內(nèi)交流。全班交流。師：在學習上我們應該向牛牛小朋友學習，做到樂于觀察，勤于動手，認真思考，敢于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，積極主動地與同學們交流