春夜喜雨教師教學(xué)設(shè)計

1、第6頁 共6頁春夜喜雨老師教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為”本課設(shè)計側(cè)重從搜集資料，潛心品讀、吟誦、想象拓展中進步學(xué)生的語文素養(yǎng)。圍繞“好雨”這一文眼，誦讀感悟，品讀文本，讀中悟美，讀中悟情。古今比照，感受古詩高度凝練的語言藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛春天、熱愛祖國語言文化的思想感情。教學(xué)目的1、學(xué)會“乃、隨、潛、潤、細(xì)”這五個生字。2、能正確、流利、有感情地誦讀古詩。3、感悟詩歌內(nèi)容，想像詩歌所描繪的情景，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的感情。4、激發(fā)學(xué)生對祖國詩歌的熱愛之情。教學(xué)重點、難點1、理解古詩意思，體會我國傳統(tǒng)文化的精妙，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。2、學(xué)會本

2、課生字，背誦古詩。教具準(zhǔn)備老師方面：錄音帶 課件學(xué)生方面：搜集杜甫的資料以及有關(guān)春天的詩句。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入。1、在優(yōu)美的音樂聲中，師導(dǎo)：春姑娘已悄悄地來到了我們的身邊，綿綿的春雨悄悄地下著，飄在果園，點紅桃花；灑在樹梢，染綠柳芽；落落田野，滋潤莊稼；降在池塘，喚醒青蛙，小朋友們，你喜歡春雨嗎？春雨在古代被稱為“喜雨”，唐代大詩人杜甫就寫了一首春夜喜雨。今天，我們就跟隨大詩人杜甫一起走進盛唐，去感受那場春雨。2、板書課題：春夜喜雨二、初讀古詩，自學(xué)字詞。1、借助拼音練讀古詩，把不認(rèn)識的字標(biāo)畫出來，借助拼音多讀幾遍。2、同桌合作，借助字典學(xué)習(xí)生字，要明確字的偏旁，構(gòu)造，組詞。3、這些字，

3、你如何用自己獨特的方法記住它？4、出示表格，檢查自學(xué)情況，并交流自己有趣的識記方法。5、哎呀，只顧著玩，字寶寶該回家了。你們誰能把字寶寶平安送回家，誰能？誰想試一試。指名朗讀古詩、正音。設(shè)計意圖：識字是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，在學(xué)生學(xué)會使用字典后，可放手讓學(xué)生借助工具書學(xué)習(xí)生字，培養(yǎng)了孩子的識字才能，在識字中同桌合作，興趣識記，既培養(yǎng)了合作意識，也激發(fā)了學(xué)生識字的興趣，也激發(fā)了學(xué)生的.創(chuàng)新思維。6、誰認(rèn)為自己還能比他讀得更好？比賽讀、挑戰(zhàn)讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確，讀出詩的節(jié)奏美、音韻美。課件出示，指導(dǎo)朗讀。好雨/知/時節(jié)，當(dāng)春/乃/發(fā)生。隨風(fēng)/潛/入夜，潤物/細(xì)/無聲。7、在反誦的誦讀中，你知道

4、了什么？三、小組合作，理解詩意。1、請同學(xué)們自由讀古詩，邊讀邊畫出你不懂的詞。2、對于你不懂的詞，看看能不能借助字典查出它的意思。3、把自己的學(xué)習(xí)結(jié)果在小組里進展交流，再互相自己對詩句的理解，互相補充，互相學(xué)習(xí)。4、小組討論。5、匯報交流學(xué)習(xí)成果。1交流時重點引導(dǎo)理解：知 時節(jié) 當(dāng) 乃 潛 潤2用自己的話說說你對古詩的理解。6、同學(xué)們真的很了不起！靠自己的努力理解了詩意。如今老師再考考你，看看你能否通過考驗？再讀讀古詩，看看全詩是圍繞哪個詞寫這場春雨的？四、精讀細(xì)品，感悟“好雨”，啟發(fā)想像。1、讀讀古詩，想一想，為什么說這是一場“好雨”？一邊讀一邊考慮，把你自己感悟到的注出來，再和小組的同學(xué)討

5、論一下。2、自讀考慮，小組交流討論。3、匯報；你們小組認(rèn)為這場春雨的好表如今哪些方面？設(shè)計意圖：學(xué)生的感悟才能就如杠桿上的支點，對人的開展來說，學(xué)生的感悟才能的上下正決定著今后能否撬起這個地球?！案形颉奔仁且环N心理活動，又是一種情感經(jīng)歷，還是一種審美體驗，在一步步感悟“好雨”的引導(dǎo)中，學(xué)生進一步理解了詩歌，感悟到了古詩表達(dá)的意境，體會到了古詩的精煉，也在悄無聲息中受到了思想品德教育。4、學(xué)到這兒，你想說什么？5、師配樂讀，學(xué)生一邊閉目聽，一邊努力把詩歌的語言文字變成畫面。6、剛剛，你仿佛看到了什么？再現(xiàn)想像。五、賞讀全詩，背誦全詩。1、自由練習(xí)讀，努力把你對春雨的喜歡、贊美之情讀出。2、配樂展

6、示個性讀。3、師生互動背誦，同桌互背。設(shè)計意圖：讀書百遍，熟讀成誦，是學(xué)習(xí)語文最有效的方法之一，讀讀、背背、想想，細(xì)細(xì)地體會，這們，古典詩文將會在學(xué)生純真的心靈上留下深深的烙印，豐富學(xué)生語言積累。六、課外延伸，拓展閱讀。交流自己在課外搜集到的有關(guān)描寫春天的詩歌，老師相機課件出示有關(guān)詩句，拓展閱讀。授后反思：教完春夜喜雨這一課后，我覺得古詩教學(xué)應(yīng)牢牢地抓住學(xué)生的年齡特征，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性，讓兒童自主快樂學(xué)習(xí)。1讀一讀，說一說，整體感知詩意。學(xué)生是學(xué)習(xí)和開展的主體。留出充足的時間，讓學(xué)生自己去研讀古詩，讓他們在自讀自悟，相交商討，合作交流中讀準(zhǔn)字音，讀通古詩，初步感知大意。在檢查初讀情況時，可讓學(xué)生爭當(dāng)小老師給大家正音，既可滿足學(xué)生的心理需求，又可讓他們在成功的體驗中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。2在讀通古詩的根底上，老師切忌逐行分析p 詩意。此時可適時地張貼文中插圖，并問“誰愿意來當(dāng)小詩人？你喜歡嗎？誰愿意上來說說?！睂W(xué)生們爭先恐后地暢所欲言。其實詩意就蘊含在這一聲聲的話語中。3讀一讀，聽一聽，感知古詩韻律。優(yōu)美的古詩是我國遺傳下來的文化瑰寶。每一首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。只有按其韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗情趣。但對于剛學(xué)習(xí)古詩的一年級小學(xué)生并不懂這些。