《細(xì)胞的代謝》ppt課件

1、1-3 1-3 細(xì)胞的代謝細(xì)胞的代謝 （1 1）物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式）物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式 （2 2）酶在代謝中的作用）酶在代謝中的作用 （3 3）ATPATP在能量代謝中的作用在能量代謝中的作用 （4 4）光合作用的基本過(guò)程）光合作用的基本過(guò)程 （5 5）影響光合作用速率的環(huán)境因素）影響光合作用速率的環(huán)境因素 （6 6）細(xì)胞呼吸）細(xì)胞呼吸 1-4 1-4 細(xì)胞的增殖細(xì)胞的增殖 （1 1）細(xì)胞的生長(zhǎng)和增殖的周期性）細(xì)胞的生長(zhǎng)和增殖的周期性 （2 2）細(xì)胞的無(wú)絲分裂）細(xì)胞的無(wú)絲分裂 （3 3）細(xì)胞的有絲分裂）細(xì)胞的有絲分裂 1-5 1-5 細(xì)胞的分化、衰老和凋亡細(xì)胞的分化、衰老和凋亡 （1 1）細(xì)胞

2、的分化）細(xì)胞的分化 （2 2）細(xì)胞的全能性）細(xì)胞的全能性 （3 3）細(xì)胞的衰老和凋亡與人體健康的關(guān)系）細(xì)胞的衰老和凋亡與人體健康的關(guān)系 （4 4）癌細(xì)胞的主要特征及防治）癌細(xì)胞的主要特征及防治 2-1 2-1 遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ) （1 1）細(xì)胞的減數(shù)分裂）細(xì)胞的減數(shù)分裂 （2 2）動(dòng)物配子的形成過(guò)程）動(dòng)物配子的形成過(guò)程 （3 3）動(dòng)物的受精過(guò)程）動(dòng)物的受精過(guò)程 2-2 2-2 遺傳的分子基礎(chǔ)遺傳的分子基礎(chǔ) （1 1）人類(lèi)對(duì)遺傳物質(zhì)的探索過(guò)程）人類(lèi)對(duì)遺傳物質(zhì)的探索過(guò)程 （2 2）DNADNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn) （3 3）基因的的概念）基因的的概念 （4 4）DNADN

3、A分子的復(fù)制分子的復(fù)制 （5 5）遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯）遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯 2-3 2-3 遺傳的基本規(guī)律遺傳的基本規(guī)律 （1 1）孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法）孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法 （2 2）基因的分離定律和自由組合定律）基因的分離定律和自由組合定律 （3 3）基因與性狀的關(guān)系）基因與性狀的關(guān)系 （4 4）伴性遺傳）伴性遺傳 2-4 2-4 生物的變異生物的變異 （1 1）基因重組及其意義）基因重組及其意義 （2 2）基因突變的特征和原因）基因突變的特征和原因（3 3）染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異）染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異 （4 4）生物變異在育種上應(yīng)用）生物變異在育種上應(yīng)用 （5 5）轉(zhuǎn)基因

4、食品的安全）轉(zhuǎn)基因食品的安全 2-5 2-5 人類(lèi)遺傳病人類(lèi)遺傳病 （1 1）人類(lèi)遺傳病的類(lèi)型）人類(lèi)遺傳病的類(lèi)型 （2 2）人類(lèi)遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防）人類(lèi)遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防 （3 3）人類(lèi)基因組計(jì)劃及其意義）人類(lèi)基因組計(jì)劃及其意義 2-6 2-6 生物的進(jìn)化生物的進(jìn)化 （1 1）現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容）現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容 （2 2）生物進(jìn)化與生物多樣性的形成）生物進(jìn)化與生物多樣性的形成 3-1 3-1 植物的激素調(diào)節(jié)植物的激素調(diào)節(jié) （1 1）植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)和作用）植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)和作用 （2 2）其他植物激素）其他植物激素 （3 3）植物激素的應(yīng)用）植物激素的應(yīng)用 3-2 3-2

5、動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) （1 1）人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過(guò)程）人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過(guò)程 （2 2）神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)）神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo) （3 3）人腦的高級(jí)功能）人腦的高級(jí)功能 （4 4）脊椎動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)）脊椎動(dòng)物激素的調(diào)節(jié) （5 5）脊椎動(dòng)物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用）脊椎動(dòng)物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用 3-3 3-3 人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài) （1 1）穩(wěn)態(tài)的生理意義）穩(wěn)態(tài)的生理意義 （2 2）神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用）神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用 （3 3）體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)和血糖調(diào)節(jié)）體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)和血糖調(diào)節(jié) （4 4）人體免疫系統(tǒng)在維持

6、穩(wěn)態(tài)中的作用）人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用 （5 5）艾滋病的流行和預(yù)防）艾滋病的流行和預(yù)防 3-4 3-4 種群和群落種群和群落 （1 1）種群的特征）種群的特征 （2 2）種群的數(shù)量變化）種群的數(shù)量變化 （3 3）群落的結(jié)構(gòu)特征）群落的結(jié)構(gòu)特征 （4 4）群落的演替）群落的演替 3-5 3-5 生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng) （1 1）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu) （2 2）生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基）生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及其應(yīng)用本規(guī)律及其應(yīng)用 （3 3）生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞）生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞 （4 4）生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性）生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 3-6 3-6 生態(tài)環(huán)境的保

7、護(hù)生態(tài)環(huán)境的保護(hù) （1 1）人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響）人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響 （2 2）全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題）全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題 （3 3）生物多樣性保護(hù)的意義和措施）生物多樣性保護(hù)的意義和措施 4-1 4-1 分子與細(xì)胞分子與細(xì)胞 （1 1）觀(guān)察）觀(guān)察DNADNA、RNARNA在細(xì)胞中的分布在細(xì)胞中的分布 （2 2）檢測(cè)生物組織中還原糖、脂肪、和蛋白質(zhì)）檢測(cè)生物組織中還原糖、脂肪、和蛋白質(zhì) （3 3）用顯微鏡觀(guān)察多種多樣的細(xì)胞）用顯微鏡觀(guān)察多種多樣的細(xì)胞 （4 4）觀(guān)察線(xiàn)粒體和葉綠體）觀(guān)察線(xiàn)粒體和葉綠體 （5 5）通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)探究膜的透性）通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)探究膜的透性 （6 6）觀(guān)察植物細(xì)胞的質(zhì)

8、壁壁分離和復(fù)原）觀(guān)察植物細(xì)胞的質(zhì)壁壁分離和復(fù)原 （7 7）探究影響酶活性的因素）探究影響酶活性的因素 （8 8）葉綠體色素的提取和分離）葉綠體色素的提取和分離 （9 9）探究酵母菌的呼吸方式）探究酵母菌的呼吸方式 （1010）觀(guān)察細(xì)胞的有絲分裂）觀(guān)察細(xì)胞的有絲分裂 （1111）模擬探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系）模擬探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系 一、考一、考試的能試的能力要求力要求 2.2.實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)與探究與探究能力能力 4-2 4-2 遺傳與進(jìn)化遺傳與進(jìn)化 （1 1）觀(guān)察細(xì)胞的減數(shù)分裂）觀(guān)察細(xì)胞的減數(shù)分裂 （2）低溫誘導(dǎo)染色體加倍）低溫誘導(dǎo)染色體加倍 （3 3）調(diào)查常見(jiàn)的人類(lèi)遺傳?。┱{(diào)查常見(jiàn)的人類(lèi)遺

9、傳病 一、考試的能力要一、考試的能力要求求 2.2.實(shí)驗(yàn)與探究能力實(shí)驗(yàn)與探究能力要求要求 4-3 4-3 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 （1 1）探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝）探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根的作用條生根的作用 （2 2）模擬尿糖的檢測(cè)）模擬尿糖的檢測(cè) （3 3）探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動(dòng)）探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化態(tài)變化 （4 4）土壤中動(dòng)物類(lèi)群豐富度的研究）土壤中動(dòng)物類(lèi)群豐富度的研究 （5 5）探究水族箱（或魚(yú)缸）中群落）探究水族箱（或魚(yú)缸）中群落的演替的演替 一、一、考試的能力考試的能力要要求求 2.2.實(shí)驗(yàn)與探究能力實(shí)驗(yàn)與探究能力 5-1 5-1 微生物的利用微生物的利用

10、（1 1）微生物的分離和培養(yǎng)）微生物的分離和培養(yǎng) （3 3）培養(yǎng)基對(duì)微生物的選擇利用）培養(yǎng)基對(duì)微生物的選擇利用 （4 4）利用微生物發(fā)酵來(lái)生產(chǎn)特定的產(chǎn)物）利用微生物發(fā)酵來(lái)生產(chǎn)特定的產(chǎn)物掌握程度參考本考掌握程度參考本考試大綱中的：試大綱中的： 一、考試的能力要一、考試的能力要求求 2 2、實(shí)驗(yàn)與探究能、實(shí)驗(yàn)與探究能力力 5-25-2生物技術(shù)在食品加工及其他方面的應(yīng)用生物技術(shù)在食品加工及其他方面的應(yīng)用 （1 1）從生物材料中提取某些特定的成分）從生物材料中提取某些特定的成分 （2 2）運(yùn)用發(fā)酵加工食品的基本方法）運(yùn)用發(fā)酵加工食品的基本方法 （4 4）植物的組織培養(yǎng)）植物的組織培養(yǎng) 掌握程度參考本考

11、掌握程度參考本考試大綱中的：試大綱中的： 一、考試的能力要一、考試的能力要求求 2 2、實(shí)驗(yàn)與探究能、實(shí)驗(yàn)與探究能力力 6-1 6-1 基因工程基因工程 （1 1）基因工程的誕生）基因工程的誕生 （2 2）基因工程的原理及技術(shù)）基因工程的原理及技術(shù) （3 3）基因工程的應(yīng)用）基因工程的應(yīng)用 （4 4）蛋白質(zhì)工程）蛋白質(zhì)工程 6-2 6-2 克隆技術(shù)克隆技術(shù) （1 1）植物的組織培養(yǎng)）植物的組織培養(yǎng) （2 2）動(dòng)物的細(xì)胞培養(yǎng)與體細(xì)胞克?。﹦?dòng)物的細(xì)胞培養(yǎng)與體細(xì)胞克隆 （3 3）細(xì)胞融合與單克隆抗體）細(xì)胞融合與單克隆抗體 6-3 6-3 胚胎工程胚胎工程 （1 1）動(dòng)物胚胎發(fā)育的基本過(guò)程與胚胎工程的

12、理）動(dòng)物胚胎發(fā)育的基本過(guò)程與胚胎工程的理論基礎(chǔ)論基礎(chǔ) （2 2）胚胎干細(xì)胞的移植）胚胎干細(xì)胞的移植 （3 3）胚胎工程的應(yīng)用）胚胎工程的應(yīng)用 6-46-4生物技術(shù)的安全性和倫理問(wèn)題生物技術(shù)的安全性和倫理問(wèn)題 （1 1）轉(zhuǎn)基因生物的安全性）轉(zhuǎn)基因生物的安全性 （2 2）生物武器對(duì)人類(lèi)的威脅）生物武器對(duì)人類(lèi)的威脅 （3 3）生物技術(shù)中的倫理問(wèn)題）生物技術(shù)中的倫理問(wèn)題 6-5 6-5 生態(tài)工程生態(tài)工程 （1 1）簡(jiǎn)述生態(tài)工程的原理）簡(jiǎn)述生態(tài)工程的原理 （2 2）生態(tài)工程的實(shí)例）生態(tài)工程的實(shí)例 7-1 7-1 基因工程基因工程 DNADNA的粗提取與鑒定的粗提取與鑒定 一、考試的一、考試的能力要求能力

13、要求 2.2.實(shí)驗(yàn)與探實(shí)驗(yàn)與探究能力究能力 一盡早指點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法一盡早指點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法 關(guān)于記筆記的一點(diǎn)建議：關(guān)于記筆記的一點(diǎn)建議： 建議學(xué)生將筆記本分成兩部分：正面建議學(xué)生將筆記本分成兩部分：正面記課堂筆記，反面記特殊案例和答題思緒。記課堂筆記，反面記特殊案例和答題思緒。課堂筆記留意方法：如列表對(duì)比法、知識(shí)課堂筆記留意方法：如列表對(duì)比法、知識(shí)要點(diǎn)歸納法、因果關(guān)系歸納法、分布規(guī)律要點(diǎn)歸納法、因果關(guān)系歸納法、分布規(guī)律歸納法。歸納法。答題思緒筆記：由于對(duì)于某一類(lèi)的問(wèn)題，答題思緒筆記：由于對(duì)于某一類(lèi)的問(wèn)題，其答題思緒是有一定的角度的。只需平常其答題思緒是有一定的角度的。只需平常把這類(lèi)題的答題思緒整

14、理的比較完善，在把這類(lèi)題的答題思緒整理的比較完善，在頭腦中構(gòu)成答題思緒的要點(diǎn)。在考場(chǎng)上根頭腦中構(gòu)成答題思緒的要點(diǎn)。在考場(chǎng)上根據(jù)標(biāo)題給他的特定的情境和條件，按照答據(jù)標(biāo)題給他的特定的情境和條件，按照答題思緒，結(jié)合詳細(xì)的標(biāo)題，把它逐一展開(kāi)題思緒，結(jié)合詳細(xì)的標(biāo)題，把它逐一展開(kāi)就可以了。這樣可以最大限制的把分拿全。就可以了。這樣可以最大限制的把分拿全。讓學(xué)生預(yù)備一個(gè)問(wèn)題本，養(yǎng)成及時(shí)處理疑讓學(xué)生預(yù)備一個(gè)問(wèn)題本，養(yǎng)成及時(shí)處理疑問(wèn)問(wèn)題的習(xí)慣。問(wèn)問(wèn)題的習(xí)慣。二答題指點(diǎn)也盡早嚴(yán)厲要求二答題指點(diǎn)也盡早嚴(yán)厲要求 切題明確：標(biāo)題問(wèn)什么，答什么，不能答非所問(wèn)。必需在做題前切題明確：標(biāo)題問(wèn)什么，答什么，不能答非所問(wèn)。必需在

15、做題前仔細(xì)審題，弄清題意和需回答的問(wèn)題。仔細(xì)審題，弄清題意和需回答的問(wèn)題。 簡(jiǎn)約科學(xué)：回答以下問(wèn)題時(shí)突出關(guān)鍵詞，抓住得分點(diǎn)，一語(yǔ)中的。簡(jiǎn)約科學(xué)：回答以下問(wèn)題時(shí)突出關(guān)鍵詞，抓住得分點(diǎn)，一語(yǔ)中的。言簡(jiǎn)意賅地答出標(biāo)答中的得分點(diǎn)。假設(shè)答得多卻無(wú)一重點(diǎn)，最終言簡(jiǎn)意賅地答出標(biāo)答中的得分點(diǎn)。假設(shè)答得多卻無(wú)一重點(diǎn)，最終能夠不得分。能夠不得分。盡量用學(xué)科術(shù)語(yǔ)，防止因口語(yǔ)化導(dǎo)致表述不準(zhǔn)確，甚至產(chǎn)生錯(cuò)盡量用學(xué)科術(shù)語(yǔ)，防止因口語(yǔ)化導(dǎo)致表述不準(zhǔn)確，甚至產(chǎn)生錯(cuò)誤。只需是表達(dá)得當(dāng)且內(nèi)容是科學(xué)合理，均能得分。誤。只需是表達(dá)得當(dāng)且內(nèi)容是科學(xué)合理，均能得分。 邏輯嚴(yán)密：在用生物原了解釋生物問(wèn)題時(shí)，一定要表達(dá)出因果邏輯嚴(yán)密：在用生

16、物原了解釋生物問(wèn)題時(shí)，一定要表達(dá)出因果聯(lián)絡(luò)和出現(xiàn)的先后順序；進(jìn)展言語(yǔ)表述時(shí)，一定要表達(dá)出有序的聯(lián)絡(luò)和出現(xiàn)的先后順序；進(jìn)展言語(yǔ)表述時(shí)，一定要表達(dá)出有序的思想過(guò)程，切忌東扯西拉。思想過(guò)程，切忌東扯西拉。 全面完好：思索和回答以下問(wèn)題時(shí)要求盡能夠全面，力求得分全面完好：思索和回答以下問(wèn)題時(shí)要求盡能夠全面，力求得分點(diǎn)不脫漏；同時(shí)在進(jìn)展每一點(diǎn)的表述時(shí)，盡量表述完好，防止說(shuō)點(diǎn)不脫漏；同時(shí)在進(jìn)展每一點(diǎn)的表述時(shí)，盡量表述完好，防止說(shuō)半句話(huà)。答案的表述，力求做到全面而不反復(fù)，完好而不冗長(zhǎng)。半句話(huà)。答案的表述，力求做到全面而不反復(fù)，完好而不冗長(zhǎng)。 條理明晰：書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等題答案時(shí)，根據(jù)需求進(jìn)展分段書(shū)寫(xiě)，條理明晰：

17、書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等題答案時(shí)，根據(jù)需求進(jìn)展分段書(shū)寫(xiě)，或在每個(gè)答題點(diǎn)前標(biāo)上序號(hào)。這樣既可反映他有序的思想過(guò)程，或在每個(gè)答題點(diǎn)前標(biāo)上序號(hào)。這樣既可反映他有序的思想過(guò)程，又能讓閱卷教師在有限的閱卷時(shí)間內(nèi)迅速地找到踩分點(diǎn)，有利于又能讓閱卷教師在有限的閱卷時(shí)間內(nèi)迅速地找到踩分點(diǎn)，有利于得分。得分。 整潔美觀(guān)：一份整潔、字跡明晰、字體優(yōu)美的答卷，首先會(huì)給整潔美觀(guān)：一份整潔、字跡明晰、字體優(yōu)美的答卷，首先會(huì)給閱卷教師留下良好印象，加上正確而全面的表述，那么會(huì)得高分。閱卷教師留下良好印象，加上正確而全面的表述，那么會(huì)得高分。會(huì)讀：精讀各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，包括文字部分、插圖、會(huì)讀：精讀各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，包括文字部分、插圖、 小資料

18、、實(shí)驗(yàn)等；小資料、實(shí)驗(yàn)等；五五 會(huì)會(huì) 會(huì)默：名詞性概念、生物學(xué)術(shù)語(yǔ)、結(jié)論性語(yǔ)句會(huì)默：名詞性概念、生物學(xué)術(shù)語(yǔ)、結(jié)論性語(yǔ)句 要會(huì)默并確保準(zhǔn)確；要會(huì)默并確保準(zhǔn)確；會(huì)背：生理作用、生理過(guò)程、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)會(huì)背：生理作用、生理過(guò)程、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn) 方法等要背熟；方法等要背熟；會(huì)了解：對(duì)根本概念要了解內(nèi)涵和外延會(huì)了解：對(duì)根本概念要了解內(nèi)涵和外延會(huì)運(yùn)用：學(xué)以致用，力求用的規(guī)范、準(zhǔn)確、全會(huì)運(yùn)用：學(xué)以致用，力求用的規(guī)范、準(zhǔn)確、全 面、科學(xué)。面、科學(xué)。掌掌 握握 四四 基基 根本知識(shí)：對(duì)生物學(xué)的主干知識(shí)，掌握明晰、了解根本知識(shí)：對(duì)生物學(xué)的主干知識(shí)，掌握明晰、了解 透徹；透徹；根本技藝：實(shí)驗(yàn)方法和根本技巧，如對(duì)照原

19、那么的實(shí)根本技藝：實(shí)驗(yàn)方法和根本技巧，如對(duì)照原那么的實(shí) 施、裝片制造、顯微鏡的運(yùn)用等；施、裝片制造、顯微鏡的運(yùn)用等；根本方法：審題的方法，解題的普通思緒，如遺傳系根本方法：審題的方法，解題的普通思緒，如遺傳系 譜圖的分析方法，細(xì)胞分裂圖像的識(shí)別，譜圖的分析方法，細(xì)胞分裂圖像的識(shí)別， 曲線(xiàn)圖的分析、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析等；曲線(xiàn)圖的分析、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析等；根本習(xí)慣：養(yǎng)成良好的解題和作息習(xí)慣，如仔細(xì)審題根本習(xí)慣：養(yǎng)成良好的解題和作息習(xí)慣，如仔細(xì)審題 的習(xí)慣、規(guī)范答題的習(xí)慣、合理休憩的習(xí)的習(xí)慣、規(guī)范答題的習(xí)慣、合理休憩的習(xí) 慣、及時(shí)進(jìn)展積極的心思暗示的習(xí)慣。慣、及時(shí)進(jìn)展積極的心思暗示的習(xí)慣。四充分發(fā)揚(yáng)客觀(guān)能動(dòng)性，提高四充分發(fā)揚(yáng)客觀(guān)能動(dòng)性，提高復(fù)習(xí)實(shí)效復(fù)習(xí)實(shí)效 課上積極回答以下問(wèn)題，課下勤問(wèn)要求課上積極回答以下問(wèn)題，課下勤問(wèn)要求學(xué)生預(yù)備一個(gè)問(wèn)題本