人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地一

1、讀讀寫寫讀讀寫寫挪移挪移 蒸蒸融融 游游絲絲 插秧插秧 枯萎枯萎 基業(yè)基業(yè) 幸而幸而 一番一番 考驗(yàn)考驗(yàn) 鍛鍛煉煉 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)化化 優(yōu)雅優(yōu)雅赤赤裸裸裸裸 專心致志專心致志 無(wú)緣無(wú)故無(wú)緣無(wú)故 語(yǔ)重心長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)狂風(fēng)暴雨狂風(fēng)暴雨 勃勃生機(jī)勃勃生機(jī) 讀讀記記讀讀記記哲理哲理 英俊英俊 驚羨驚羨 幅幅度度 慌亂慌亂 艱難艱難喧嘩喧嘩 附附和和 冒險(xiǎn)冒險(xiǎn) 消受消受 機(jī)敏機(jī)敏 堂皇堂皇名義名義 薄弱薄弱 附庸附庸 剎剎那間那間 座座無(wú)虛席無(wú)虛席意想不到意想不到 驚心動(dòng)魄驚心動(dòng)魄 養(yǎng)尊養(yǎng)尊處處優(yōu)優(yōu)huhchch日積月累日積月累人非生而知之者，孰能無(wú)惑人非生而知之者，孰能無(wú)惑? ? 師說(shuō)師說(shuō) 一鼓作氣一鼓作氣, ,再

2、而衰再而衰, ,三而竭三而竭. . 左傳左傳甘瓜苦蒂，天下物無(wú)全美。甘瓜苦蒂，天下物無(wú)全美。 墨子墨子種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心。種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心。傳習(xí)錄傳習(xí)錄操操千曲而后曉生千曲而后曉生, ,觀千劍而后識(shí)器觀千劍而后識(shí)器。文心雕龍文心雕龍1 1、人非生而知之者，孰能無(wú)惑？、人非生而知之者，孰能無(wú)惑？師說(shuō)師說(shuō)大概意思：人不是生下來(lái)就大概意思：人不是生下來(lái)就懂得道理的，誰(shuí)能沒(méi)有疑惑懂得道理的，誰(shuí)能沒(méi)有疑惑呢？說(shuō)明了人人都有自己不呢？說(shuō)明了人人都有自己不懂的地方。懂的地方。2 2、一鼓作氣，再而衰，三而竭。、一鼓作氣，再而衰，三而竭。左傳左傳 大概意思：擂一通鼓，勇氣振作起來(lái)大概

3、意思：擂一通鼓，勇氣振作起來(lái)了；擂兩通鼓，勇氣就衰弱了；擂三了；擂兩通鼓，勇氣就衰弱了；擂三通鼓，勇氣就完結(jié)了。通鼓，勇氣就完結(jié)了。現(xiàn)在用來(lái)比喻現(xiàn)在用來(lái)比喻趁勁頭大的時(shí)候一下子把事情做完。趁勁頭大的時(shí)候一下子把事情做完。說(shuō)明做事情要一氣呵成的道理。說(shuō)明做事情要一氣呵成的道理。3 3、甘瓜苦蒂，天下物無(wú)全美。、甘瓜苦蒂，天下物無(wú)全美。墨子墨子大概意思：再甘甜的瓜，瓜大概意思：再甘甜的瓜，瓜蒂都是苦的，天下的事物沒(méi)蒂都是苦的，天下的事物沒(méi)有十全十美的。有十全十美的。說(shuō)明任何事說(shuō)明任何事物都沒(méi)有十全十美的道理。物都沒(méi)有十全十美的道理。4 4、種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心、種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)

4、其心。 傳習(xí)錄傳習(xí)錄大概意思：種樹必須培育它大概意思：種樹必須培育它的根，教人以德行就必須教的根，教人以德行就必須教養(yǎng)他的思想。養(yǎng)他的思想。說(shuō)明了澆樹澆說(shuō)明了澆樹澆根，育人育心的道理。根，育人育心的道理。5 5、操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。、操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。 文心雕龍文心雕龍大概意思：練習(xí)了千支曲子后大概意思：練習(xí)了千支曲子后才能知曉音樂(lè)的美妙，觀看了才能知曉音樂(lè)的美妙，觀看了千柄劍后才能識(shí)別兵器的好壞。千柄劍后才能識(shí)別兵器的好壞。說(shuō)明了多實(shí)踐才能出真知的道說(shuō)明了多實(shí)踐才能出真知的道理。理。 人生感悟名言人生感悟名言1人為善，福雖未至，禍已遠(yuǎn)離；人人為善，福雖未至，禍已遠(yuǎn)離

5、；人為惡，禍雖為惡，禍雖 未至，福已遠(yuǎn)離。未至，福已遠(yuǎn)離。2不妄求，則心安，不妄做，則身安。不妄求，則心安，不妄做，則身安。 3不自重者，取辱。不自長(zhǎng)者，取禍。不自重者，取辱。不自長(zhǎng)者，取禍。不自滿者，受益。不自足者，博聞。不自滿者，受益。不自足者，博聞。4積金遺于子孫，子孫未必能守；積積金遺于子孫，子孫未必能守；積書于子孫，子孫未必能讀。不如積陰德書于子孫，子孫未必能讀。不如積陰德于冥冥之中，此乃萬(wàn)世傳家之寶訓(xùn)也。于冥冥之中，此乃萬(wàn)世傳家之寶訓(xùn)也。 人生感悟名言人生感悟名言5積德為產(chǎn)業(yè)，強(qiáng)勝于美宅良田。積德為產(chǎn)業(yè)，強(qiáng)勝于美宅良田。6能付出愛心就是福，能消除煩惱能付出愛心就是福，能消除煩惱就是

6、慧。就是慧。7身安不如心安，屋寬不如心寬。身安不如心安，屋寬不如心寬。8、一個(gè)人的快樂(lè)，不是因?yàn)樗麚碛?、一個(gè)人的快樂(lè)，不是因?yàn)樗麚碛械亩?，而是因?yàn)樗?jì)較的少。的多，而是因?yàn)樗?jì)較的少。 這次交流平臺(tái)的主要任務(wù)這次交流平臺(tái)的主要任務(wù)1 1、閱讀文章要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，、閱讀文章要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，形成自己的見解；形成自己的見解；2 2、在習(xí)作中學(xué)會(huì)表達(dá)自己的、在習(xí)作中學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感悟。感悟。在習(xí)作中表達(dá)感悟的方法主要有兩種：在習(xí)作中表達(dá)感悟的方法主要有兩種：一種是一種是在文末或文中直接表達(dá)作者的感悟，以直接表在文末或文中直接表達(dá)作者的感悟，以直接表達(dá)的方式給人以啟示。達(dá)的方式給人以啟示。如如桃花心木桃

7、花心木在文中在文中道出了作者的感悟道出了作者的感悟“不只是樹，人也一樣，在不只是樹，人也一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心?！保皇种甘种敢灰晃脑诮Y(jié)尾直接表達(dá)了作者的感悟。文在結(jié)尾直接表達(dá)了作者的感悟。另一種是將另一種是將說(shuō)明的道理蘊(yùn)含在文章之中，使人從中受到啟說(shuō)明的道理蘊(yùn)含在文章之中，使人從中受到啟迪迪。如如匆匆匆匆一文。作者將對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)一文。作者將對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜之情貫穿于文章的始終。在文章的每奈和惋惜之情貫穿于文章的始終。在文章的每一處，我們都能體會(huì)到這種情感。一處，我們都

8、能體會(huì)到這種情感。交流心得：在習(xí)作中學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感悟。交流心得：在習(xí)作中學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感悟。要要想對(duì)文章有一個(gè)深刻的理解，形想對(duì)文章有一個(gè)深刻的理解，形成自己的見解，最重要的是邊讀邊成自己的見解，最重要的是邊讀邊想，多問(wèn)幾個(gè)為什么，尤其要抓重想，多問(wèn)幾個(gè)為什么，尤其要抓重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，進(jìn)行進(jìn)行“由此及彼，由表及里由此及彼，由表及里”的深的深入思考，這樣閱讀文章才能形成自入思考，這樣閱讀文章才能形成自己的見解。己的見解。交流心得：閱讀文章如何形成自交流心得：閱讀文章如何形成自己的見解？己的見解？表表 達(dá)達(dá) 方方 法法例例 文文 運(yùn)用擬人、比喻、排運(yùn)用

9、擬人、比喻、排比、設(shè)問(wèn)的寫法，化無(wú)比、設(shè)問(wèn)的寫法，化無(wú)形為有形，并且生動(dòng)形形為有形，并且生動(dòng)形象，富有感染力。象，富有感染力。 借物喻人借物喻人 寫一件事情、物件，寫一件事情、物件，從中產(chǎn)生感悟、受到啟從中產(chǎn)生感悟、受到啟迪迪 2、匆匆、匆匆3、桃花心木、桃花心木1、文言文兩則、文言文兩則4、頂碗少年、頂碗少年5、手指、手指說(shuō)說(shuō)下面兩說(shuō)說(shuō)下面兩篇文章表達(dá)篇文章表達(dá)感悟的方法感悟的方法斷手指的國(guó)王斷手指的國(guó)王 從前，遠(yuǎn)方有一個(gè)很會(huì)治理國(guó)家的國(guó)王，他從前，遠(yuǎn)方有一個(gè)很會(huì)治理國(guó)家的國(guó)王，他有一個(gè)非常聰明的丞相，每當(dāng)國(guó)家有什么重要大事的有一個(gè)非常聰明的丞相，每當(dāng)國(guó)家有什么重要大事的時(shí)候，他都會(huì)謙虛地向

10、丞相請(qǐng)教，但無(wú)論國(guó)王問(wèn)什么時(shí)候，他都會(huì)謙虛地向丞相請(qǐng)教，但無(wú)論國(guó)王問(wèn)什么事情，這個(gè)丞相總愛說(shuō)事情，這個(gè)丞相總愛說(shuō)“好好”這令國(guó)王非常生氣，這令國(guó)王非常生氣，他要找個(gè)理由治治丞相的這個(gè)毛病他要找個(gè)理由治治丞相的這個(gè)毛病 有一次，國(guó)王在打獵的時(shí)候，不小心被獵器斬有一次，國(guó)王在打獵的時(shí)候，不小心被獵器斬?cái)嗔艘唤啬粗?，他連忙問(wèn)丞相：斷了一截拇指，他連忙問(wèn)丞相：“我的拇指被斬?cái)嗔宋业哪粗副粩財(cái)嗔艘唤?，好不好？一截，好不好？”丞相不假思索地回答：丞相不假思索地回答：“好！?guó)王好！國(guó)王陛下陛下”這個(gè)回答使國(guó)王滿腔怒火，他以落井下石為這個(gè)回答使國(guó)王滿腔怒火，他以落井下石為罪名將丞相關(guān)了起來(lái)，并問(wèn)丞相：罪名將丞

11、相關(guān)了起來(lái)，并問(wèn)丞相：“現(xiàn)在你被關(guān)在牢現(xiàn)在你被關(guān)在牢房里了，好不好？房里了，好不好？”丞相毫不猶豫地回答：丞相毫不猶豫地回答：“好！好！”國(guó)王說(shuō)：國(guó)王說(shuō)：“既然你覺(jué)得好，便在牢房里多住幾天吧！既然你覺(jué)得好，便在牢房里多住幾天吧！” 斷手指的國(guó)王斷手指的國(guó)王過(guò)了兩天，國(guó)王又想外出打獵了，他不想釋放這個(gè)過(guò)了兩天，國(guó)王又想外出打獵了，他不想釋放這個(gè)倔強(qiáng)的丞相，只好一個(gè)人單獨(dú)出發(fā)了沒(méi)有熟悉地倔強(qiáng)的丞相，只好一個(gè)人單獨(dú)出發(fā)了沒(méi)有熟悉地形的丞相做伴，國(guó)王很快迷了路，并且掉進(jìn)了一個(gè)形的丞相做伴，國(guó)王很快迷了路，并且掉進(jìn)了一個(gè)捕捉動(dòng)物的陷阱里捕捉動(dòng)物的陷阱里這個(gè)陷阱是當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)食人族部落挖的當(dāng)天晚上，這個(gè)陷阱

12、是當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)食人族部落挖的當(dāng)天晚上，食人族的幾名大漢把赤身食人族的幾名大漢把赤身* * *的國(guó)王綁在了一個(gè)十字的國(guó)王綁在了一個(gè)十字架上，然后堆滿了木材，準(zhǔn)備吃烤人肉一名巫師架上，然后堆滿了木材，準(zhǔn)備吃烤人肉一名巫師引導(dǎo)著眾人舉行了祭禮，他把清水噴到國(guó)王身上，引導(dǎo)著眾人舉行了祭禮，他把清水噴到國(guó)王身上，逐步檢查他身體的各個(gè)部位當(dāng)他檢查到國(guó)王的手逐步檢查他身體的各個(gè)部位當(dāng)他檢查到國(guó)王的手指時(shí)，這個(gè)巫師開始搖頭嘆息檢查完畢，巫師向指時(shí)，這個(gè)巫師開始搖頭嘆息檢查完畢，巫師向酋長(zhǎng)報(bào)告說(shuō)：酋長(zhǎng)報(bào)告說(shuō)：“我們族人只吃完整的動(dòng)物，這個(gè)人我們族人只吃完整的動(dòng)物，這個(gè)人斷了一根指頭，是個(gè)不祥之物，我們不能吃他斷了

13、一根指頭，是個(gè)不祥之物，我們不能吃他”酋長(zhǎng)不得已，只好放了國(guó)王酋長(zhǎng)不得已，只好放了國(guó)王 斷手指的國(guó)王斷手指的國(guó)王 國(guó)國(guó)王白白撿回了一條命，非常激動(dòng)，回去后第一王白白撿回了一條命，非常激動(dòng)，回去后第一件要做的事情就是到監(jiān)牢里看望丞相他流著淚說(shuō)：件要做的事情就是到監(jiān)牢里看望丞相他流著淚說(shuō)：“現(xiàn)在我明白了你為什么說(shuō)我的斷指是件好事，它救現(xiàn)在我明白了你為什么說(shuō)我的斷指是件好事，它救回了我一條命，我錯(cuò)怪了你回了我一條命，我錯(cuò)怪了你”稍后，國(guó)王又心有不稍后，國(guó)王又心有不甘地問(wèn)丞相，甘地問(wèn)丞相，“我把你關(guān)在牢里十多天，好不好呢？我把你關(guān)在牢里十多天，好不好呢？” 丞相回答：丞相回答：“好，很好！好，很好！”

14、 “ “為什么呢？為什么呢？”國(guó)王問(wèn)國(guó)王問(wèn) “ “我尊敬的陛下，如果您不抓我進(jìn)監(jiān)牢，我一定我尊敬的陛下，如果您不抓我進(jìn)監(jiān)牢，我一定會(huì)隨從您去打獵，我們會(huì)一起被食人族抓走，您可以會(huì)隨從您去打獵，我們會(huì)一起被食人族抓走，您可以因?yàn)閿嘀付Ｈ悦?，但我必死無(wú)疑，因?yàn)槲液芡暾驗(yàn)閿嘀付Ｈ悦冶厮罒o(wú)疑，因?yàn)槲液芡暾剑⊙?！?國(guó)王聽后，頓覺(jué)茅塞頓開：每件事都有它的兩面國(guó)王聽后，頓覺(jué)茅塞頓開：每件事都有它的兩面性，好和壞是隨時(shí)可以轉(zhuǎn)換的呀性，好和壞是隨時(shí)可以轉(zhuǎn)換的呀小魚的啟示小魚的啟示 一學(xué)期結(jié)束，他考了七十分，根本沒(méi)排上名次。他一學(xué)期結(jié)束，他考了七十分，根本沒(méi)排上名次。他瞧著分灰心失望，他哭著對(duì)

15、父親說(shuō)：瞧著分灰心失望，他哭著對(duì)父親說(shuō)：“爸！我不想去尖爸！我不想去尖子學(xué)校了，讓我去普通學(xué)校吧！在這里我跟不上。子學(xué)校了，讓我去普通學(xué)校吧！在這里我跟不上?！备赣H沒(méi)有說(shuō)什么，把男孩帶到他工作的水族館里，父親沒(méi)有說(shuō)什么，把男孩帶到他工作的水族館里，讓他看在鯊魚缸里的一條小魚，小魚受到了鯊魚的威脅，讓他看在鯊魚缸里的一條小魚，小魚受到了鯊魚的威脅，游的很快。他把這個(gè)小魚撈到普通魚缸里，然后讓明明游的很快。他把這個(gè)小魚撈到普通魚缸里，然后讓明明每天來(lái)觀察。每天來(lái)觀察。幾天后，明明說(shuō)：幾天后，明明說(shuō)：“爸！這條魚在鯊魚的魚缸子里游得爸！這條魚在鯊魚的魚缸子里游得很快，后了到了普通魚的魚缸里，雖然也比

16、普通魚游得很快，后了到了普通魚的魚缸里，雖然也比普通魚游得快，可明顯比在鯊魚缸里游得慢了很多。快，可明顯比在鯊魚缸里游得慢了很多?！备赣H聽完，把這條小魚重新放回鯊魚缸里讓明明觀父親聽完，把這條小魚重新放回鯊魚缸里讓明明觀察。察。小魚的啟示小魚的啟示 明明在上小學(xué)時(shí)，年年期末考試都是全學(xué)年組第一。明明在上小學(xué)時(shí)，年年期末考試都是全學(xué)年組第一。常常受到學(xué)校的嘉獎(jiǎng)和老師的贊揚(yáng)，成為了老師和家長(zhǎng)常常受到學(xué)校的嘉獎(jiǎng)和老師的贊揚(yáng)，成為了老師和家長(zhǎng)眼中的驕傲。考初中的時(shí)候，他被保送到全市最有名的眼中的驕傲?？汲踔械臅r(shí)候，他被保送到全市最有名的尖子學(xué)校，他堅(jiān)信自己在尖子學(xué)校也是最棒的。尖子學(xué)校，他堅(jiān)信自己在尖

17、子學(xué)校也是最棒的。剛進(jìn)校門，學(xué)校對(duì)新生做了一次摸底考試。他有信心，剛進(jìn)校門，學(xué)校對(duì)新生做了一次摸底考試。他有信心，自己的成績(jī)一定會(huì)讓這里的老師側(cè)目。可成績(jī)發(fā)下來(lái)后，自己的成績(jī)一定會(huì)讓這里的老師側(cè)目?？沙煽?jī)發(fā)下來(lái)后，他傻了，捧著考卷怎么也不相信自己的成績(jī)只站了個(gè)中他傻了，捧著考卷怎么也不相信自己的成績(jī)只站了個(gè)中等，回家后他沒(méi)有和父母說(shuō)這次測(cè)驗(yàn)的成績(jī)，他覺(jué)得難等，回家后他沒(méi)有和父母說(shuō)這次測(cè)驗(yàn)的成績(jī)，他覺(jué)得難以啟齒。以啟齒。從那以后，他感覺(jué)在尖子學(xué)校壓力越來(lái)越大，每個(gè)從那以后，他感覺(jué)在尖子學(xué)校壓力越來(lái)越大，每個(gè)同學(xué)都在拼命的學(xué)習(xí)，他不能有一點(diǎn)的松懈，每次發(fā)成同學(xué)都在拼命的學(xué)習(xí)，他不能有一點(diǎn)的松懈，每

18、次發(fā)成績(jī)的時(shí)候，他都緊張的雙手冰冷，滿身是汗?？沙煽?jī)還績(jī)的時(shí)候，他都緊張的雙手冰冷，滿身是汗?？沙煽?jī)還是一直在滑落，他只能拼命的學(xué)。是一直在滑落，他只能拼命的學(xué)。小魚的啟示小魚的啟示 一學(xué)期結(jié)束，他考了七十分，根本沒(méi)排上名次。他一學(xué)期結(jié)束，他考了七十分，根本沒(méi)排上名次。他瞧著分灰心失望，他哭著對(duì)父親說(shuō)：瞧著分灰心失望，他哭著對(duì)父親說(shuō)：“爸！我不想去尖爸！我不想去尖子學(xué)校了，讓我去普通學(xué)校吧！在這里我跟不上。子學(xué)校了，讓我去普通學(xué)校吧！在這里我跟不上。”父親沒(méi)有說(shuō)什么，把男孩帶到他工作的水族館里，父親沒(méi)有說(shuō)什么，把男孩帶到他工作的水族館里，讓他看在鯊魚缸里的一條小魚，小魚受到了鯊魚的威脅，讓他看

19、在鯊魚缸里的一條小魚，小魚受到了鯊魚的威脅，游的很快。他把這個(gè)小魚撈到普通魚缸里，然后讓明明游的很快。他把這個(gè)小魚撈到普通魚缸里，然后讓明明每天來(lái)觀察。每天來(lái)觀察。幾天后，明明說(shuō)：幾天后，明明說(shuō)：“爸！這條魚在鯊魚的魚缸子里游得爸！這條魚在鯊魚的魚缸子里游得很快，后了到了普通魚的魚缸里，雖然也比普通魚游得很快，后了到了普通魚的魚缸里，雖然也比普通魚游得快，可明顯比在鯊魚缸里游得慢了很多?？?，可明顯比在鯊魚缸里游得慢了很多。”父親聽完，把這條小魚重新放回鯊魚缸里讓明明觀父親聽完，把這條小魚重新放回鯊魚缸里讓明明觀察。察。小魚的啟示小魚的啟示 過(guò)了幾天，明明驚訝地叫道：過(guò)了幾天，明明驚訝地叫道：“

20、爸爸，爸爸，你快來(lái)看，這條小魚回到魚缸后，游的慢你快來(lái)看，這條小魚回到魚缸后，游的慢了，常常被鯊魚咬住尾巴，它為了避免受了，常常被鯊魚咬住尾巴，它為了避免受傷，就奮力地游著，現(xiàn)在小魚又游得最快傷，就奮力地游著，現(xiàn)在小魚又游得最快了。了?！备赣H拍著明明的肩膀說(shuō)：父親拍著明明的肩膀說(shuō)：“要是我把要是我把小魚再撈回普通魚缸你猜會(huì)怎樣？小魚再撈回普通魚缸你猜會(huì)怎樣？”明明頓時(shí)醒悟，臉紅了。明明頓時(shí)醒悟，臉紅了。導(dǎo)語(yǔ)：導(dǎo)語(yǔ)：人生總會(huì)有許多第一次，翻開我們成長(zhǎng)的人生總會(huì)有許多第一次，翻開我們成長(zhǎng)的書本，一頁(yè)又一頁(yè)，記載著我們童年的點(diǎn)書本，一頁(yè)又一頁(yè)，記載著我們童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴點(diǎn)滴滴第一次邁出蹣跚的步伐、第一

21、第一次邁出蹣跚的步伐、第一次背著書包上學(xué)校、第一次獨(dú)自一人出遠(yuǎn)次背著書包上學(xué)校、第一次獨(dú)自一人出遠(yuǎn)門門不同的第一次常帶給我們不同的感不同的第一次常帶給我們不同的感受：有成功，有失?。挥袣g笑，有淚受：有成功，有失敗；有歡笑，有淚水水但無(wú)論怎樣都是那樣的令我們難以但無(wú)論怎樣都是那樣的令我們難以忘記。忘記。就請(qǐng)你把它從記憶的深處挖掘出來(lái)，就請(qǐng)你把它從記憶的深處挖掘出來(lái)，和大家一起分享吧。和大家一起分享吧。 本次口語(yǔ)交際的主題本次口語(yǔ)交際的主題難忘的難忘的“第一次第一次”這些第一次給你有啟發(fā)嗎？你還有更難這些第一次給你有啟發(fā)嗎？你還有更難忘的嗎？忘的嗎？第一次動(dòng)手做飯第一次競(jìng)選班干部第一次動(dòng)手做飯第一

22、次競(jìng)選班干部第一次走夜路第一次表演第一次走夜路第一次表演第一次得獎(jiǎng)第一次做飯第一次得獎(jiǎng)第一次做飯第一次坐火車第一次旅行第一次坐火車第一次旅行選題一選題一難忘的難忘的“第一次第一次”難忘難忘 第一次第一次 要求：要求：1 1、寫清楚事情的經(jīng)過(guò)，體現(xiàn)、寫清楚事情的經(jīng)過(guò)，體現(xiàn)“第一第一次次”所具有的特點(diǎn)。所具有的特點(diǎn)。2 2、寫出在經(jīng)歷、寫出在經(jīng)歷“第一次第一次”之后獲得之后獲得的啟示，表達(dá)自己的真情實(shí)感。的啟示，表達(dá)自己的真情實(shí)感。3 3、做到內(nèi)容具體，條理清晰，語(yǔ)言做到內(nèi)容具體，條理清晰，語(yǔ)言通順。通順?？梢杂眠@樣的方式開頭：可以用這樣的方式開頭： 一想起我第一次打電話的情景，我就覺(jué)得十分好一想

23、起我第一次打電話的情景，我就覺(jué)得十分好笑。笑。 人的生命是一個(gè)美好的過(guò)程，人的成長(zhǎng)猶如花開人的生命是一個(gè)美好的過(guò)程，人的成長(zhǎng)猶如花開那樣燦爛和美麗。一件事即使重復(fù)做了幾次，但那樣燦爛和美麗。一件事即使重復(fù)做了幾次，但印象最深的還是第一次，那是印象最深的還是第一次，那是 “大馬路，寬又寬，警察叔叔站中間。紅燈亮了大馬路，寬又寬，警察叔叔站中間。紅燈亮了停一停，綠燈亮了我再行。停一停，綠燈亮了我再行。”這首兒歌是我在幼這首兒歌是我在幼兒園時(shí)學(xué)的，現(xiàn)在依然記憶猶新。每當(dāng)我唱著這兒園時(shí)學(xué)的，現(xiàn)在依然記憶猶新。每當(dāng)我唱著這首兒歌，就想起來(lái)第一次真真切切地當(dāng)一次警察，首兒歌，就想起來(lái)第一次真真切切地當(dāng)一次

24、警察，第一次感受當(dāng)警察的滋味。第一次感受當(dāng)警察的滋味。 可以用這樣的方法結(jié)尾：可以用這樣的方法結(jié)尾： 現(xiàn)在，想起我第一次打電話的情景，我當(dāng)現(xiàn)在，想起我第一次打電話的情景，我當(dāng)時(shí)是多者幼稚可笑啊。時(shí)是多者幼稚可笑啊。 在成長(zhǎng)的歷程中，這是我刻骨銘心的在成長(zhǎng)的歷程中，這是我刻骨銘心的“第第一次一次”。 這一次使我明白了，每個(gè)人都曾經(jīng)過(guò)許許這一次使我明白了，每個(gè)人都曾經(jīng)過(guò)許許多多的第一次。正是因?yàn)橛辛硕喽嗟牡谝淮?。正是因?yàn)橛辛恕暗谝淮蔚谝淮巍辈庞辛说诙?、第三次，才有了人生的開才有了第二次、第三次，才有了人生的開始，人生的光彩，人生的輝煌。始，人生的光彩，人生的輝煌。 事寫出來(lái)寫出來(lái)情情把把寫進(jìn)去寫

25、進(jìn)去 內(nèi)容具體，感情真實(shí)內(nèi)容具體，感情真實(shí)評(píng)價(jià)要求評(píng)價(jià)要求：能從心理、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等方面表能從心理、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等方面表現(xiàn)自己內(nèi)心的感受，給人更真實(shí)的感覺(jué)。現(xiàn)自己內(nèi)心的感受，給人更真實(shí)的感覺(jué)。 1.1.歲月匆匆而過(guò), ,轉(zhuǎn)眼間, ,我已走進(jìn)小學(xué)校園生活六年了, ,回想往事, ,有許多難忘的經(jīng)歷。那人生道路上的無(wú)數(shù)個(gè)第一次就象波濤起伏的海浪, ,蕩漾在我的心頭，是那樣的親切而熟悉，又是那樣的美好而和諧。第一次上臺(tái)表演的經(jīng)歷就一直使我不能忘記。（直接回憶） 2. 2.那是在我六歲時(shí)第一次上臺(tái)表演的事, ,在上臺(tái)前, ,我的心中忐忑不安, ,總是無(wú)法調(diào)整出好的情緒。開始表演了, ,強(qiáng)烈的鎂光

26、燈直射下來(lái), ,就象一雙犀利的眼睛, ,盯得我喘不過(guò)氣來(lái). .我更緊張了。當(dāng)我看到臺(tái)下那么多人的目光聚集在我的身上時(shí), ,原本就擔(dān)心的我一下子忘了自己的動(dòng)作, ,傻呆呆地站在幕布旁。那一剎那, ,我聽到的音樂(lè)就象奔馳的野馬, ,嗡嗡作響；鎂光燈則是一把鋒利而尖銳的箭, ,射進(jìn)了我的內(nèi)心深處。好在這時(shí), ,老師在幕布旁不斷地鼓勵(lì)我, ,小聲地說(shuō):“:“你一定能行!”!”我深深地吸了口氣, ,很快鎮(zhèn)靜下來(lái)。 3.3.我微笑著自信地走上了舞臺(tái)。一上臺(tái), ,我就好象置身于一池碧水中, ,身體變得那么地舒展, ,跳的每一個(gè)動(dòng)作都是那么嫻熟而自然。那音樂(lè)如潺潺的溪水, ,鎂光燈也如和煦的暖陽(yáng)。我的舞姿尤如

27、一只傲氣的白天鵝在湖面上游動(dòng)；又象一縷純潔的陽(yáng)光, ,干凈而溫暖；更象一朵蓬勃的向日葵, ,正努力地向上生長(zhǎng)。終于, ,我在觀眾們的掌聲中退了場(chǎng)。（事情經(jīng)過(guò)） 4. 4. 從此以后，我常想: :有自信不一定能成功。但是, ,如果你充滿自信, ,就有成功的希望。自信是飛向藍(lán)天的翅膀, ,是航行的船槳。在任何時(shí)候, ,自信都會(huì)助你一臂之力, ,到達(dá)成功的彼岸。讓自己成為一個(gè)充滿自信的人吧! ! 我愛第一次，她教會(huì)了我成功的秘訣: :充滿自信，她象破土的新芽，給了我向上的力量。（照應(yīng)開頭）直接回憶（鳳頭）直接回憶（鳳頭）事情經(jīng)過(guò)（豬事情經(jīng)過(guò)（豬肚）肚）照應(yīng)開頭（豹尾）照應(yīng)開頭（豹尾）選題二選題二選擇

28、一個(gè)有感觸選擇一個(gè)有感觸的事物寫一寫的事物寫一寫 要求：要求：1 1、選擇自己感觸較深的事物，將事、選擇自己感觸較深的事物，將事物的特點(diǎn)寫具體。物的特點(diǎn)寫具體。2 2、把自己從事物中獲得的感悟?qū)懴?、把自己從事物中獲得的感悟?qū)懴聛?lái)。來(lái)。3 3、有自己的語(yǔ)言特色，表達(dá)真情、有自己的語(yǔ)言特色，表達(dá)真情實(shí)實(shí)感。感。 1 1走進(jìn)生活，精心選擇材料。在走進(jìn)生活，精心選擇材料。在手手指指中，作者以平平常常的手指為題，中，作者以平平常常的手指為題，寫出了饒有興趣、頗具哲理的文章。寫出了饒有興趣、頗具哲理的文章。在寫作前，我們應(yīng)該走進(jìn)自己的生活，在寫作前，我們應(yīng)該走進(jìn)自己的生活，想一想在日常生活中，有哪些事物引

29、想一想在日常生活中，有哪些事物引起了我們的興趣，引發(fā)了我們的聯(lián)想，起了我們的興趣，引發(fā)了我們的聯(lián)想，啟迪了我們的思想，精心篩選其中的啟迪了我們的思想，精心篩選其中的一個(gè)，作為本次習(xí)作的材料。一個(gè)，作為本次習(xí)作的材料。2 2、抓住事物的特點(diǎn)，深入挖掘主題。、抓住事物的特點(diǎn)，深入挖掘主題。在在手指手指一文中，作者抓住了五根手指形狀和性格上的不一文中，作者抓住了五根手指形狀和性格上的不同特點(diǎn)，進(jìn)行了細(xì)致入微的描寫，進(jìn)而點(diǎn)明了文章的主題同特點(diǎn)，進(jìn)行了細(xì)致入微的描寫，進(jìn)而點(diǎn)明了文章的主題“團(tuán)結(jié)就是力量團(tuán)結(jié)就是力量”. .我們寫事物，貴在抓住事物的特點(diǎn)，我們寫事物，貴在抓住事物的特點(diǎn)，生動(dòng)具體地將其描繪出

30、來(lái)，并從事物的特點(diǎn)中生發(fā)自己的生動(dòng)具體地將其描繪出來(lái)，并從事物的特點(diǎn)中生發(fā)自己的感悟，進(jìn)而點(diǎn)明主題。如，我們描繪一片綠茵茵的草地，感悟，進(jìn)而點(diǎn)明主題。如，我們描繪一片綠茵茵的草地，或許會(huì)引發(fā)對(duì)生命的贊美；描寫蜜蜂采蜜，或許會(huì)引發(fā)對(duì)或許會(huì)引發(fā)對(duì)生命的贊美；描寫蜜蜂采蜜，或許會(huì)引發(fā)對(duì)勞動(dòng)者的歌頌；描寫奔流的河水，或許會(huì)引發(fā)對(duì)歲月流逝勞動(dòng)者的歌頌；描寫奔流的河水，或許會(huì)引發(fā)對(duì)歲月流逝的思索的思索總之，主題應(yīng)從事物的特點(diǎn)中挖掘，事物的特總之，主題應(yīng)從事物的特點(diǎn)中挖掘，事物的特點(diǎn)要緊緊為表現(xiàn)主題服務(wù)。點(diǎn)要緊緊為表現(xiàn)主題服務(wù)。不妨這樣做不妨這樣做3 3、明確表達(dá)方法，巧妙布局謀篇。明確表達(dá)方法，巧妙布局謀

31、篇。寫作前，要認(rèn)真總結(jié)本組課文在表達(dá)上的特點(diǎn)，看寫作前，要認(rèn)真總結(jié)本組課文在表達(dá)上的特點(diǎn)，看一看作者是怎樣把事物的特點(diǎn)寫鮮明，運(yùn)用了怎一看作者是怎樣把事物的特點(diǎn)寫鮮明，運(yùn)用了怎樣的表達(dá)方法表達(dá)自己思想感情的，如樣的表達(dá)方法表達(dá)自己思想感情的，如桃花心桃花心木木運(yùn)用了借物喻人的寫法闡明了運(yùn)用了借物喻人的寫法闡明了“不只是樹，不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。”的道理；的道理；手指手指運(yùn)用了直抒胸臆、點(diǎn)明主旨的運(yùn)用了直抒胸臆、點(diǎn)明主旨的方法，說(shuō)明了方法，說(shuō)明了

32、“手指的全體，同人群的全體一樣，手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。之分了?！边@一人生哲理。我們也要根據(jù)自己的這一人生哲理。我們也要根據(jù)自己的寫作材料和寫作意圖精心選擇表達(dá)方法，認(rèn)真進(jìn)寫作材料和寫作意圖精心選擇表達(dá)方法，認(rèn)真進(jìn)行布局謀篇。行布局謀篇。 不妨這樣做不妨這樣做 手指手指“V”V” 在在我們多姿多彩的生活中，每只手上的五個(gè)手我們多姿多彩的生活中，每只手上的五個(gè)手指占著其缺一不可的地位。它們除了生活工作外，指占著其缺一

33、不可的地位。它們除了生活工作外，還有可以做許多各種各樣的手勢(shì)。有時(shí)我們揮還有可以做許多各種各樣的手勢(shì)。有時(shí)我們揮手以示手以示“再見再見”，有時(shí)我們做，有時(shí)我們做“ok”ok”以示以示“好好了了”，有時(shí)舞蹈演員做蘭花指狀，為生活增光添，有時(shí)舞蹈演員做蘭花指狀，為生活增光添彩。手指彩。手指“v”v”也是它們重要的一員。也是它們重要的一員?！皏”v”形手勢(shì)代表形手勢(shì)代表“victory”victory”即即“勝利勝利”。因?yàn)槎?zhàn)期間，西歐淪陷，人們紛紛流亡英國(guó)，因?yàn)槎?zhàn)期間，西歐淪陷，人們紛紛流亡英國(guó)，當(dāng)時(shí)有當(dāng)時(shí)有個(gè)叫維克多德拉維利的比利時(shí)人，在個(gè)叫維克多德拉維利的比利時(shí)人，在19401940年年末

34、的一個(gè)晚上號(hào)召人們到處書寫年年末的一個(gè)晚上號(hào)召人們到處書寫“v”v”字，字，以示勝利的信心。從此，手指以示勝利的信心。從此，手指“v”v”不脛而走，傳不脛而走，傳入世界入世界 手指手指“V”V”各地，成打招呼、照相等時(shí)的重要手勢(shì)。各地，成打招呼、照相等時(shí)的重要手勢(shì)?！皏”v”的手勢(shì)就是將食指與中指直直地豎起，再將無(wú)名的手勢(shì)就是將食指與中指直直地豎起，再將無(wú)名指與小指向下彎曲，最后用大拇指按住小拇指與指與小指向下彎曲，最后用大拇指按住小拇指與無(wú)名指的指甲，廣為流傳而意味深長(zhǎng)的無(wú)名指的指甲，廣為流傳而意味深長(zhǎng)的“v”v”就就完成了。完成了。食指昂首挺胸，如一個(gè)衛(wèi)兵筆直地站在那里，食指昂首挺胸，如一

35、個(gè)衛(wèi)兵筆直地站在那里，可謂神氣十足。在五指之中，是十分引人注目的，可謂神氣十足。在五指之中，是十分引人注目的，也是也是“v”v”的一半，所以十分重要。食指自信滿的一半，所以十分重要。食指自信滿滿地站著，仿佛一切事情都難不倒他。中指更是滿地站著，仿佛一切事情都難不倒他。中指更是牛氣沖天了！他高高在上，如同鶴立雞群，為此牛氣沖天了！他高高在上，如同鶴立雞群，為此它十分傲氣十足，它就像一個(gè)壯漢，挺立在五指它十分傲氣十足，它就像一個(gè)壯漢，挺立在五指中間，也是中間，也是“v”v”的一半。無(wú)名指與小指是最的一半。無(wú)名指與小指是最 手指手指“V”V”小的兩個(gè)手指，小巧玲瓏，體態(tài)秀麗。然而在小的兩個(gè)手指，小巧

36、玲瓏，體態(tài)秀麗。然而在“v”v”的手指中，卻無(wú)疑是最無(wú)用武之地，總是的手指中，卻無(wú)疑是最無(wú)用武之地，總是在那低頭彎腰，也沒(méi)有它們可以露臉的地方，因在那低頭彎腰，也沒(méi)有它們可以露臉的地方，因?yàn)槭痔詺鈸v蛋，所以十分不服氣。大拇指最為為十分淘氣搗蛋，所以十分不服氣。大拇指最為老實(shí)憨厚，什么臟活、累活都心甘情愿去干，長(zhǎng)老實(shí)憨厚，什么臟活、累活都心甘情愿去干，長(zhǎng)得也十分老實(shí)，又矮又肥，關(guān)節(jié)他只有一個(gè)，別得也十分老實(shí)，又矮又肥，關(guān)節(jié)他只有一個(gè)，別人有兩個(gè)；在手勢(shì)人有兩個(gè)；在手勢(shì)“v”v”中他去按住其它兩個(gè)手中他去按住其它兩個(gè)手指。小拇指說(shuō)：指。小拇指說(shuō)：“為什么盡是食指與中指出風(fēng)頭，為什么盡是食指與中指

37、出風(fēng)頭，我與無(wú)名指連臉也露不了！我與無(wú)名指連臉也露不了！”大拇指說(shuō)：大拇指說(shuō)：“其實(shí)其實(shí)你們也很重要，如果我們不配合，五指都立起來(lái)，你們也很重要，如果我們不配合，五指都立起來(lái)，這就不成為一個(gè)這就不成為一個(gè)“v”v”字了。字了。”無(wú)名指與小指點(diǎn)無(wú)名指與小指點(diǎn)頭稱是。頭稱是。團(tuán)結(jié)就是力量，只有團(tuán)結(jié)一致，做好配合，團(tuán)結(jié)就是力量，只有團(tuán)結(jié)一致，做好配合，才有成功的力量！才有成功的力量！選題三選題三看圖作文看圖作文 要求：要求：1 1、仔細(xì)觀察漫畫，體會(huì)畫家的用意，、仔細(xì)觀察漫畫，體會(huì)畫家的用意，將圖意寫清楚。將圖意寫清楚。2 2、寫出自己對(duì)漫畫的理解，把自己、寫出自己對(duì)漫畫的理解，把自己的想法和感受寫

38、出來(lái)。的想法和感受寫出來(lái)。 漫畫漫畫是一種是一種具有強(qiáng)烈諷刺性具有強(qiáng)烈諷刺性或批評(píng)性的圖畫?；蚺u(píng)性的圖畫。畫家從生活現(xiàn)象畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過(guò)中取材，通過(guò)夸夸張、比喻、象征張、比喻、象征等等手法，來(lái)諷刺、手法，來(lái)諷刺、批評(píng)或表?yè)P(yáng)某些批評(píng)或表?yè)P(yáng)某些人和事。人和事。 第一：仔細(xì)觀察圖畫，把握畫面內(nèi)容。第一：仔細(xì)觀察圖畫，把握畫面內(nèi)容。 觀察時(shí)，必須把握以下內(nèi)容：觀察時(shí)，必須把握以下內(nèi)容： 1 1、這是發(fā)生在什么地方的事？、這是發(fā)生在什么地方的事？ 2 2、從人物衣著看，這件事發(fā)生在什么、從人物衣著看，這件事發(fā)生在什么季節(jié)？季節(jié)？ 3 3、圖畫上有哪些人？他們之間有什么、圖畫上有哪些人？他們之

39、間有什么關(guān)系？關(guān)系？ 4 4、四位男子怎么會(huì)在、四位男子怎么會(huì)在“母子上車處母子上車處”等候上車？等候上車？“假文盲假文盲”是什么含義？是什么含義？ 第二：展開合理想象，豐富畫面內(nèi)容。第二：展開合理想象，豐富畫面內(nèi)容。 從圖畫上人物的衣著看，這天的天氣怎樣？除了這，從圖畫上人物的衣著看，這天的天氣怎樣？除了這，你還會(huì)想到什么呢？你還會(huì)想到什么呢？ 四位男子怎么會(huì)在四位男子怎么會(huì)在“母子上車處母子上車處”等候上車的？他們等候上車的？他們當(dāng)時(shí)心里可能會(huì)想些什么？當(dāng)時(shí)心里可能會(huì)想些什么？ 那位抱著孩子的中年婦女看到四位男子站在那位抱著孩子的中年婦女看到四位男子站在“母子上母子上車處車處”，可能會(huì)對(duì)他

40、們說(shuō)些什么？四位男子又是如何回答，可能會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么？四位男子又是如何回答她的？她的？ 周圍的旅客看到四位男子站在周圍的旅客看到四位男子站在“母子上車處母子上車處”，可能，可能會(huì)議論些什么？四位男子聽到人們的議論會(huì)怎么想？怎么會(huì)議論些什么？四位男子聽到人們的議論會(huì)怎么想？怎么做？做？ 四位男子最后是在四位男子最后是在“母子上車處母子上車處”上車的嗎？他們或上車的嗎？他們或許是被車站的民警叔叔勸走的，或許是聽到人們的議論不許是被車站的民警叔叔勸走的，或許是聽到人們的議論不好意思走的，或許好意思走的，或許 第三，要寫出自己的真實(shí)看法和想第三，要寫出自己的真實(shí)看法和想法。法。 漫畫一般是用來(lái)諷刺、

41、批評(píng)或者漫畫一般是用來(lái)諷刺、批評(píng)或者表?yè)P(yáng)某些人和事的。表?yè)P(yáng)某些人和事的。 假文盲假文盲是一幅諷刺漫畫，針對(duì)是一幅諷刺漫畫，針對(duì)四位男子站在四位男子站在“母子上車處母子上車處”的不文的不文明行為，你有何感想？明行為，你有何感想？ 當(dāng)不少旅客紛紛指責(zé)這種不良行當(dāng)不少旅客紛紛指責(zé)這種不良行為時(shí)，你有什么看法和想法為時(shí)，你有什么看法和想法？一、認(rèn)真觀察，讀懂圖意。一、認(rèn)真觀察，讀懂圖意。1 1、看漫畫所展示的環(huán)境；、看漫畫所展示的環(huán)境；2 2、看漫畫中主要事物以及它們之間的、看漫畫中主要事物以及它們之間的關(guān)系；關(guān)系；3 3、看漫畫題目以及畫中的文字，這些、看漫畫題目以及畫中的文字，這些文字對(duì)理解漫畫起

42、著至關(guān)重要作用。文字對(duì)理解漫畫起著至關(guān)重要作用。不妨這樣做不妨這樣做這幅漫畫所展示的環(huán)境看，是在公共汽車這幅漫畫所展示的環(huán)境看，是在公共汽車站的站臺(tái)上，時(shí)間是在冬天，反映的主要站的站臺(tái)上，時(shí)間是在冬天，反映的主要內(nèi)容是一群身強(qiáng)力壯的成年男子，占了母內(nèi)容是一群身強(qiáng)力壯的成年男子，占了母子上車處的位置，將一個(gè)抱著嬰兒的婦女子上車處的位置，將一個(gè)抱著嬰兒的婦女?dāng)D到了一邊。從圖上文字看，標(biāo)志牌上明擠到了一邊。從圖上文字看，標(biāo)志牌上明明寫著明寫著“母子上車處母子上車處”的字樣，可這些壯的字樣，可這些壯年男子仿佛目不識(shí)丁，視而不見。漫畫題年男子仿佛目不識(shí)丁，視而不見。漫畫題目目“假文盲假文盲”是點(diǎn)晴之筆，

43、道出了這是一是點(diǎn)晴之筆，道出了這是一些假裝不識(shí)字，不講文明，不講道德的人。些假裝不識(shí)字，不講文明，不講道德的人。漫畫具有一定的諷刺色彩，讀懂了這些，漫畫具有一定的諷刺色彩，讀懂了這些，就會(huì)準(zhǔn)確、清晰地寫出漫畫內(nèi)容。就會(huì)準(zhǔn)確、清晰地寫出漫畫內(nèi)容。二、即景生情，發(fā)表感言。二、即景生情，發(fā)表感言。寫漫畫作文不僅要寫清漫畫的內(nèi)容，還寫漫畫作文不僅要寫清漫畫的內(nèi)容，還應(yīng)該針對(duì)漫畫所反映的主題，結(jié)合自應(yīng)該針對(duì)漫畫所反映的主題，結(jié)合自己的生活實(shí)際，把自己的理解和想法己的生活實(shí)際，把自己的理解和想法寫下來(lái)?？磥?lái)這幅漫畫，我們自然會(huì)寫下來(lái)?？磥?lái)這幅漫畫，我們自然會(huì)聯(lián)想到社會(huì)上那些只顧自己利益，不聯(lián)想到社會(huì)上那些

44、只顧自己利益，不講公共道德的人和事，把這些想法和講公共道德的人和事，把這些想法和認(rèn)識(shí)寫出來(lái)，就會(huì)深化習(xí)作的主題。認(rèn)識(shí)寫出來(lái)，就會(huì)深化習(xí)作的主題。不妨這樣做不妨這樣做 看漫畫看漫畫假文盲假文盲有感有感 最近，我在一本書里看到了一幅漫畫，最近，我在一本書里看到了一幅漫畫，畫名叫畫名叫假文盲假文盲。這是我國(guó)漫畫家畢君武爺。這是我國(guó)漫畫家畢君武爺爺在年月畫的一幅漫畫。爺在年月畫的一幅漫畫。漫畫畫的是一個(gè)侯車站的一角的故事，在漫畫畫的是一個(gè)侯車站的一角的故事，在公交車站的站點(diǎn)，立著一個(gè)十分醒目的大牌子，公交車站的站點(diǎn)，立著一個(gè)十分醒目的大牌子，上面上面 “母子上車處母子上車處”五個(gè)大字格外耀眼。可五個(gè)大

45、字格外耀眼。可在牌子下面的上車通道上，卻又四個(gè)身強(qiáng)力壯在牌子下面的上車通道上，卻又四個(gè)身強(qiáng)力壯的大男人站在那。他們一個(gè)個(gè)面無(wú)表情，若無(wú)的大男人站在那。他們一個(gè)個(gè)面無(wú)表情，若無(wú)其事地在那等車，把本應(yīng)該享有這項(xiàng)權(quán)利的一其事地在那等車，把本應(yīng)該享有這項(xiàng)權(quán)利的一位抱著嬰兒的年輕母親擠在了一邊。位抱著嬰兒的年輕母親擠在了一邊。在母子上車處等候的四個(gè)大男人中，第一人身在母子上車處等候的四個(gè)大男人中，第一人身穿一件大衣，褲子和皮鞋都很講究，看上穿一件大衣，褲子和皮鞋都很講究，看上去應(yīng)去應(yīng) 看漫畫看漫畫假文盲假文盲有感有感該是個(gè)有知識(shí)的人，可他瞇著眼睛，該是個(gè)有知識(shí)的人，可他瞇著眼睛，一副旁若無(wú)人的樣子。第二

46、個(gè)人戴著大一副旁若無(wú)人的樣子。第二個(gè)人戴著大棉帽，穿著長(zhǎng)大衣，兩手插進(jìn)兜里，瞇棉帽，穿著長(zhǎng)大衣，兩手插進(jìn)兜里，瞇著眼，毫不在意那牌子上的字。第三個(gè)著眼，毫不在意那牌子上的字。第三個(gè)人帶像一個(gè)知識(shí)分子，戴著一幅金絲眼人帶像一個(gè)知識(shí)分子，戴著一幅金絲眼鏡，矮矮的個(gè)子，穿著一件時(shí)髦的羽絨鏡，矮矮的個(gè)子，穿著一件時(shí)髦的羽絨服，腳蹬一雙油光閃亮的皮鞋，牌上的服，腳蹬一雙油光閃亮的皮鞋，牌上的字他裝著不認(rèn)識(shí)。第四個(gè)人是像個(gè)醫(yī)生，字他裝著不認(rèn)識(shí)。第四個(gè)人是像個(gè)醫(yī)生，他帶著一個(gè)口罩，可眼睛里卻掩飾不住他帶著一個(gè)口罩，可眼睛里卻掩飾不住內(nèi)心的不安。他們后面的內(nèi)心的不安。他們后面的 看漫畫看漫畫假文盲假文盲有感有

47、感婦女抱著一個(gè)不滿周歲的嬰兒，這個(gè)婦女很焦急、婦女抱著一個(gè)不滿周歲的嬰兒，這個(gè)婦女很焦急、很累、很無(wú)奈，她也許在想：怎么很累、很無(wú)奈，她也許在想：怎么“母子上車處母子上車處”會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，母子上車處是個(gè)優(yōu)先上車的位會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，母子上車處是個(gè)優(yōu)先上車的位置，這是社會(huì)關(guān)愛兒童和婦女的具體表現(xiàn)，這些看置，這是社會(huì)關(guān)愛兒童和婦女的具體表現(xiàn)，這些看上去有紳士風(fēng)度的、四個(gè)身強(qiáng)力壯的男人卻站在這上去有紳士風(fēng)度的、四個(gè)身強(qiáng)力壯的男人卻站在這兒，真不懂兒，真不懂“尊老愛幼尊老愛幼”，他們著裝干凈，但他們，他們著裝干凈，但他們的內(nèi)心卻是無(wú)比丑陋，真是的內(nèi)心卻是無(wú)比丑陋，真是“假文盲假文盲”啊。啊。 華君

48、武爺爺之所以要畫這幅畫，是因?yàn)槿A華君武爺爺之所以要畫這幅畫，是因?yàn)槿A爺爺要諷刺我們社會(huì)上一些不良的行為，一些爺爺要諷刺我們社會(huì)上一些不良的行為，一些無(wú)視社會(huì)公德、只圖自己方便的行為?？戳诉@無(wú)視社會(huì)公德、只圖自己方便的行為?？戳诉@幅畫，引起了我的深思幅畫，引起了我的深思 看漫畫看漫畫假文盲假文盲有感有感當(dāng)我們?cè)诠珗@里開開心心的游玩時(shí)，在草坪當(dāng)我們?cè)诠珗@里開開心心的游玩時(shí)，在草坪的周圍會(huì)有一些公示牌，上面寫著幾個(gè)大字：的周圍會(huì)有一些公示牌，上面寫著幾個(gè)大字：“請(qǐng)勿踐踏小草請(qǐng)勿踐踏小草”，有的寫著：，有的寫著：“小草也有生命，小草也有生命，請(qǐng)不要踐踏請(qǐng)不要踐踏”。可是，又當(dāng)你看見草地上的一些?？墒?，

49、又當(dāng)你看見草地上的一些年輕人時(shí)，你就會(huì)覺(jué)得這些年輕人太沒(méi)有道德、年輕人時(shí)，你就會(huì)覺(jué)得這些年輕人太沒(méi)有道德、沒(méi)有文化。公示牌上的這些字雖然很大，可是這沒(méi)有文化。公示牌上的這些字雖然很大，可是這些年輕人就好像沒(méi)有看見似的，仍舊坐在草地上，些年輕人就好像沒(méi)有看見似的，仍舊坐在草地上，有的在草地上玩耍，把小草踩得扁扁的；有的在有的在草地上玩耍，把小草踩得扁扁的；有的在草地上吃零食，把各種垃圾隨手就扔在草地上；草地上吃零食，把各種垃圾隨手就扔在草地上；還有的在草地上搭帳篷，把小草鏟開，把帳篷支還有的在草地上搭帳篷，把小草鏟開，把帳篷支了起來(lái)，只圖自己高興、舒適了起來(lái)，只圖自己高興、舒適 看漫畫看漫畫假文

50、盲假文盲有感有感總之，以上的這些例子都是與華爺爺總之，以上的這些例子都是與華爺爺在在假文盲假文盲中畫的那四個(gè)道德、素質(zhì)不中畫的那四個(gè)道德、素質(zhì)不高的男人一樣。高的男人一樣。 華爺爺?shù)倪@幅畫，告訴我們：社會(huì)是在華爺爺?shù)倪@幅畫，告訴我們：社會(huì)是在前進(jìn)的，我們應(yīng)該好好遵守社會(huì)公德，特前進(jìn)的，我們應(yīng)該好好遵守社會(huì)公德，特別是對(duì)我們小學(xué)生而言。所以，讓我們行別是對(duì)我們小學(xué)生而言。所以，讓我們行動(dòng)起來(lái)，在家做一個(gè)好孩子，在學(xué)校做一動(dòng)起來(lái)，在家做一個(gè)好孩子，在學(xué)校做一個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)上做一個(gè)好公民。因?yàn)椋簜€(gè)好學(xué)生，在社會(huì)上做一個(gè)好公民。因?yàn)椋鹤鎳?guó)的未來(lái)是我們來(lái)建設(shè)的。同學(xué)們，努祖國(guó)的未來(lái)是我們來(lái)建設(shè)的。同學(xué)

51、們，努力吧，不做假文盲，做一個(gè)真正有文化，力吧，不做假文盲，做一個(gè)真正有文化，有素養(yǎng)的人！有素養(yǎng)的人！1 1、是否跑題。、是否跑題。2 2、是否有錯(cuò)、是否有錯(cuò)別字。別字。3 3、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否正確。是否正確。4 4、語(yǔ)句是否、語(yǔ)句是否通順。通順。 “邯鄲學(xué)步邯鄲學(xué)步”這個(gè)成語(yǔ)這個(gè)成語(yǔ)講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，燕國(guó)的一個(gè)青年人到邯鄲學(xué)當(dāng)?shù)厝俗呗?，結(jié)燕國(guó)的一個(gè)青年人到邯鄲學(xué)當(dāng)?shù)厝俗呗?，結(jié)果學(xué)了幾個(gè)月，不但沒(méi)有學(xué)會(huì)邯鄲的走法，果學(xué)了幾個(gè)月，不但沒(méi)有學(xué)會(huì)邯鄲的走法，還把自己原來(lái)的走法也忘了。原來(lái)是形容不還把自己原來(lái)的走法也忘了。原來(lái)是形容不要盲目學(xué)步，現(xiàn)在用來(lái)要盲目學(xué)步，現(xiàn)在用來(lái)比喻一味

52、模仿別人，比喻一味模仿別人，不僅學(xué)不到本事，反而把原來(lái)的本事也丟掉不僅學(xué)不到本事，反而把原來(lái)的本事也丟掉了。了?！昂悓W(xué)步邯鄲學(xué)步”講了什么講了什么內(nèi)容？?jī)?nèi)容？這個(gè)成語(yǔ)告這個(gè)成語(yǔ)告訴我們什么道理？訴我們什么道理？ 學(xué)而致用學(xué)而致用請(qǐng)用請(qǐng)用“邯鄲學(xué)步邯鄲學(xué)步”造句。造句。1 1、在學(xué)習(xí)上，我們一定要根據(jù)自身的情、在學(xué)習(xí)上，我們一定要根據(jù)自身的情況，制訂符合實(shí)際的目標(biāo)和計(jì)劃，切不況，制訂符合實(shí)際的目標(biāo)和計(jì)劃，切不可邯鄲學(xué)步，盲目地模仿別人的做法?？珊悓W(xué)步，盲目地模仿別人的做法。2 2、無(wú)論學(xué)什么，都不可邯鄲學(xué)步，、無(wú)論學(xué)什么，都不可邯鄲學(xué)步，否則將一事無(wú)成。否則將一事無(wú)成。拓展閱讀拓展閱讀 東施效東施效顰顰 春秋時(shí)代，越國(guó)有一位美女名叫西施。她的美貌春秋時(shí)代，越國(guó)有一位美女名叫西施。她的美貌簡(jiǎn)直到了傾國(guó)