校園生活作文指導(dǎo)知識(shí)講解

1、“校園生活”作文(zu wn)指導(dǎo)第一頁(yè)，共16頁(yè)。寫(xiě)什么(shn me) 1.1.有關(guān)老師的事有關(guān)老師的事 老師，是同學(xué)們最熟悉的人之一。老師做的事，同老師，是同學(xué)們最熟悉的人之一。老師做的事，同學(xué)們看在眼里，記在心中。如果能把老師做的某一學(xué)們看在眼里，記在心中。如果能把老師做的某一兩件事描述得很具體，寫(xiě)出詳細(xì)的經(jīng)過(guò)，就是一篇兩件事描述得很具體，寫(xiě)出詳細(xì)的經(jīng)過(guò)，就是一篇好作文。從哪些方面寫(xiě)老師做的事呢？好作文。從哪些方面寫(xiě)老師做的事呢？ 一是寫(xiě)老師關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的事。例如，有位同學(xué)不一是寫(xiě)老師關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的事。例如，有位同學(xué)不小心扭傷了腳，老師馬上把他背到醫(yī)院里治療；又小心扭傷了腳，老師馬上把

2、他背到醫(yī)院里治療；又有一位同學(xué)在家庭生活上比較困那，老師伸出援助有一位同學(xué)在家庭生活上比較困那，老師伸出援助之手，并號(hào)召全班同學(xué)獻(xiàn)愛(ài)心。之手，并號(hào)召全班同學(xué)獻(xiàn)愛(ài)心。 二是寫(xiě)老師輔導(dǎo)二是寫(xiě)老師輔導(dǎo)(fdo)(fdo)學(xué)生學(xué)習(xí)的事。例如，老學(xué)生學(xué)習(xí)的事。例如，老師利用自己的休息時(shí)間給成績(jī)較差的同學(xué)義務(wù)補(bǔ)課。師利用自己的休息時(shí)間給成績(jī)較差的同學(xué)義務(wù)補(bǔ)課。第二頁(yè)，共16頁(yè)。 2.2.記敘同學(xué)之間的事記敘同學(xué)之間的事 同學(xué)們到學(xué)校讀書(shū)已有幾個(gè)學(xué)期了，大家每天在一起學(xué)同學(xué)們到學(xué)校讀書(shū)已有幾個(gè)學(xué)期了，大家每天在一起學(xué)習(xí)、活動(dòng)、玩耍，同學(xué)們?cè)谝黄鸾?jīng)歷了很多事，只要選習(xí)、活動(dòng)、玩耍，同學(xué)們?cè)谝黄鸾?jīng)歷了很多事，只

3、要選好一個(gè)事例，就不愁寫(xiě)不出好作文。寫(xiě)些什么呢？好一個(gè)事例，就不愁寫(xiě)不出好作文。寫(xiě)些什么呢？ 一是寫(xiě)同學(xué)之間互相幫助的事。例如，班上有位同學(xué)有一是寫(xiě)同學(xué)之間互相幫助的事。例如，班上有位同學(xué)有病住院，同學(xué)們集體到醫(yī)院去探望他，還主動(dòng)幫助同學(xué)病住院，同學(xué)們集體到醫(yī)院去探望他，還主動(dòng)幫助同學(xué)補(bǔ)習(xí)落下的功課。又如有位同學(xué)忘了帶錢(qián)買(mǎi)午飯，一位補(bǔ)習(xí)落下的功課。又如有位同學(xué)忘了帶錢(qián)買(mǎi)午飯，一位同學(xué)把自己的飯送給他吃。又如，班上有位同學(xué)成績(jī)很同學(xué)把自己的飯送給他吃。又如，班上有位同學(xué)成績(jī)很差，成績(jī)好的同學(xué)能主動(dòng)幫助他，他的成績(jī)提高很快。差，成績(jī)好的同學(xué)能主動(dòng)幫助他，他的成績(jī)提高很快。 二是寫(xiě)同學(xué)在校學(xué)習(xí)的事。

4、例如，課間十分鐘在做些什二是寫(xiě)同學(xué)在校學(xué)習(xí)的事。例如，課間十分鐘在做些什么呀，做廣播體操情況，考試經(jīng)過(guò)，做智力么呀，做廣播體操情況，考試經(jīng)過(guò)，做智力(zhl)(zhl)游游戲等。戲等。 三是寫(xiě)同學(xué)之間的友情。例如：兩位同學(xué)因?yàn)槟橙说慕锶菍?xiě)同學(xué)之間的友情。例如：兩位同學(xué)因?yàn)槟橙说慕锝镉?jì)較而產(chǎn)生矛盾，冷戰(zhàn)了幾天，事情一直陷在僵局之斤計(jì)較而產(chǎn)生矛盾，冷戰(zhàn)了幾天，事情一直陷在僵局之中。后來(lái)在同學(xué)的勸說(shuō)下，決定互相道歉，中。后來(lái)在同學(xué)的勸說(shuō)下，決定互相道歉，他們兩他們兩人的手又緊緊握在了一起，臉上都露出了笑容。他們把人的手又緊緊握在了一起，臉上都露出了笑容。他們把原來(lái)的矛盾忘得一干二凈。原來(lái)的矛盾忘得

5、一干二凈。第三頁(yè)，共16頁(yè)。 3.3.記敘校園內(nèi)的各種活動(dòng)。記敘校園內(nèi)的各種活動(dòng)。 校園，是同學(xué)們的樂(lè)園。大家在校園里讀書(shū)，校園，是同學(xué)們的樂(lè)園。大家在校園里讀書(shū)，寫(xiě)字，繪畫(huà)，跳繩，拔河，踢毽子寫(xiě)字，繪畫(huà)，跳繩，拔河，踢毽子校園校園里的事可多著呢，既有老師帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展各里的事可多著呢，既有老師帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展各種有意義的校園活動(dòng)，又有同學(xué)們自己開(kāi)展種有意義的校園活動(dòng)，又有同學(xué)們自己開(kāi)展的文娛活動(dòng)，有的活動(dòng)是自己參加的，有的的文娛活動(dòng)，有的活動(dòng)是自己參加的，有的活動(dòng)是親眼看到的。寫(xiě)些什么呢？活動(dòng)是親眼看到的。寫(xiě)些什么呢？ 一是要回憶校園里一些活動(dòng)場(chǎng)面，選擇一個(gè)一是要回憶校園里一些活動(dòng)場(chǎng)面，選擇一個(gè)你

6、最喜歡的活動(dòng)場(chǎng)面寫(xiě)，例如，學(xué)校組織文你最喜歡的活動(dòng)場(chǎng)面寫(xiě)，例如，學(xué)校組織文藝演出、乒乓球比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等。藝演出、乒乓球比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等。 二是要寫(xiě)清楚校園活動(dòng)的經(jīng)過(guò)，例如，寫(xiě)一二是要寫(xiě)清楚校園活動(dòng)的經(jīng)過(guò)，例如，寫(xiě)一次校園義務(wù)勞動(dòng)，要先寫(xiě)勞動(dòng)前的準(zhǔn)備，再次校園義務(wù)勞動(dòng)，要先寫(xiě)勞動(dòng)前的準(zhǔn)備，再寫(xiě)勞動(dòng)過(guò)程寫(xiě)勞動(dòng)過(guò)程(guchng)(guchng)，最后寫(xiě)勞動(dòng)后的感，最后寫(xiě)勞動(dòng)后的感受。又如，要寫(xiě)拔河比賽，應(yīng)該寫(xiě)出這次比受。又如，要寫(xiě)拔河比賽，應(yīng)該寫(xiě)出這次比賽的具體過(guò)程賽的具體過(guò)程(guchng)(guchng)。第四頁(yè)，共16頁(yè)。怎么怎么(zn me)寫(xiě)寫(xiě)詳略得當(dāng)(ddng)，中心突出

7、。既然是校園生活兩三事，就要注意中心的確定和材料的選取。所寫(xiě)幾件事表達(dá)的中心要集中，不能幾件事寫(xiě)幾個(gè)中心，使文章顯得松散；要圍繞中心，選取最能表達(dá)中心的幾件事來(lái)寫(xiě)，與中心無(wú)關(guān)的或關(guān)系不大的材料要堅(jiān)決舍棄。在寫(xiě)法上，要重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)(ddng)。所寫(xiě)幾件事，內(nèi)容典型（能表達(dá)中心）、情節(jié)生動(dòng)（能引人入勝）的一件詳寫(xiě)，或一件詳寫(xiě)一件較詳寫(xiě)，其余則略寫(xiě)甚至一筆帶過(guò)。不必件件詳寫(xiě)，否則文章冗長(zhǎng)，內(nèi)容重復(fù)，也顯不出中心。這篇記敘文如何才能做到有詳有略，詳略得當(dāng)(ddng)呢？第五頁(yè)，共16頁(yè)。1.弄明白(mng bai)什么是詳寫(xiě)和略寫(xiě) 所謂詳寫(xiě)，是指對(duì)能直接表現(xiàn)中心意思的主要材料加以具體的敘述和描寫(xiě)

8、，放開(kāi)筆墨，寫(xiě)得比較充分；所謂略寫(xiě)是指對(duì)雖與表現(xiàn)中心意思有關(guān)但不是直接表現(xiàn)中心意思的材料，少用筆墨，進(jìn)行概括式的敘述。一篇作文，詳寫(xiě)和略寫(xiě)的內(nèi)容安排得很恰當(dāng)，就叫詳略得當(dāng)。作文詳略得當(dāng)，才能做到重點(diǎn)突出，中心明確。如果作文平均使用筆墨，眉毛胡子一把抓，把需要詳寫(xiě)的內(nèi)容淹沒(méi)在一般內(nèi)容之中，文章就沒(méi)有主次(zhc)，中心思想也就被淡化了。 第六頁(yè)，共16頁(yè)。2.弄清楚詳寫(xiě)和略寫(xiě)的關(guān)系(gun x) 第一在一篇文章中，詳寫(xiě)和略寫(xiě)是對(duì)立統(tǒng)一、相輔相成的。沒(méi)有詳，就無(wú)所謂略；沒(méi)有略就無(wú)所謂詳。 第二詳寫(xiě)的內(nèi)容必須是主要的，次要的不能詳寫(xiě)，否則文章就羅嗦、冗長(zhǎng)，材料堆砌，淹沒(méi)了中心意思。 第三詳寫(xiě)必須有略

9、寫(xiě)配合，略寫(xiě)補(bǔ)充詳寫(xiě)，使文章繁簡(jiǎn)適當(dāng)，重點(diǎn)突出。 可見(jiàn)，詳寫(xiě)和略寫(xiě)是兩種互為補(bǔ)充的表達(dá)方法。一般地說(shuō)，詳寫(xiě)經(jīng)常用來(lái)(yn li)表現(xiàn)點(diǎn)的情況，反映事物的深度；略寫(xiě)則往往概括面的情況，反映事物的廣度。第七頁(yè)，共16頁(yè)。 校園生活二三事校園生活二三事 歌聲飄蕩著，它就這么安靜地豐富著生活，流淌與心間。歌聲飄蕩著，它就這么安靜地豐富著生活，流淌與心間。為最美的校園生活，奏出最美的旋律，就像一條線，把我們?yōu)樽蠲赖男@生活，奏出最美的旋律，就像一條線，把我們的生活串起來(lái)。一首首歌象征著精彩的校園生活，一天天的的生活串起來(lái)。一首首歌象征著精彩的校園生活，一天天的校園生活唱著絕倫的歌。校園生活唱著絕倫的歌。

10、 題記題記 剛開(kāi)始，我覺(jué)得一切都是那么接踵磨肩，直到我靜下來(lái)，剛開(kāi)始，我覺(jué)得一切都是那么接踵磨肩，直到我靜下來(lái)，真正地用心體會(huì)，聽(tīng)到了充滿了校園的歌聲，看窗外夜色朦真正地用心體會(huì)，聽(tīng)到了充滿了校園的歌聲，看窗外夜色朦朧，但學(xué)校的上空已飛揚(yáng)著美妙的歌聲。是口中的歌，是腦朧，但學(xué)校的上空已飛揚(yáng)著美妙的歌聲。是口中的歌，是腦海中的歌，是心中最真最純最美的歌。這歌聲就像是我們最海中的歌，是心中最真最純最美的歌。這歌聲就像是我們最真的校園生活的事。真的校園生活的事。 在歌聲的陪襯下，一天天就這樣過(guò)去了，重新將唱片放在歌聲的陪襯下，一天天就這樣過(guò)去了，重新將唱片放在唱片機(jī)上，昏黃的唱片機(jī)吱吱地動(dòng)著。回首，

11、原來(lái)這一路，在唱片機(jī)上，昏黃的唱片機(jī)吱吱地動(dòng)著。回首，原來(lái)這一路，我們已經(jīng)收集了這么多的歌，發(fā)生了那么多的事，都令人記我們已經(jīng)收集了這么多的歌，發(fā)生了那么多的事，都令人記憶猶新。憶猶新。 秋天。涼風(fēng)刮起來(lái)了，樹(shù)葉飄下來(lái)了，思念涌出來(lái)了。秋天。涼風(fēng)刮起來(lái)了，樹(shù)葉飄下來(lái)了，思念涌出來(lái)了。但在我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我體會(huì)到了堅(jiān)持不懈但在我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我體會(huì)到了堅(jiān)持不懈(jin ch b xi)的真正的詮釋?zhuān)且皇灼床母?。的真正的詮釋?zhuān)且皇灼床母琛?我喜歡看跳遠(yuǎn)。他們忘情了，竭盡全力地助跑，竭盡全我喜歡看跳遠(yuǎn)。他們忘情了，竭盡全力地助跑，竭盡全力地踏板，竭盡全力地飛躍，竭盡全力地向前飛揚(yáng)而去，竭

12、力地踏板，竭盡全力地飛躍，竭盡全力地向前飛揚(yáng)而去，竭盡全力落在自己渴望的最遠(yuǎn)的那一點(diǎn)。這一切的竭盡全力，盡全力落在自己渴望的最遠(yuǎn)的那一點(diǎn)。這一切的竭盡全力，都源于他們心中對(duì)夢(mèng)想的渴望，堅(jiān)持不懈都源于他們心中對(duì)夢(mèng)想的渴望，堅(jiān)持不懈(jin ch b xi)地努力，所以跳遠(yuǎn)不僅是一種視覺(jué)的享受，更是心靈的震撼，地努力，所以跳遠(yuǎn)不僅是一種視覺(jué)的享受，更是心靈的震撼，一種堅(jiān)持與拼搏。一種堅(jiān)持與拼搏。 在那次蕭瑟卻又火紅的運(yùn)動(dòng)會(huì)中，有一位運(yùn)動(dòng)員給我留下了在那次蕭瑟卻又火紅的運(yùn)動(dòng)會(huì)中，有一位運(yùn)動(dòng)員給我留下了深刻的印象，只因他的不服輸?shù)哪枪蓜?。他前幾跳的成?jī)都深刻的印象，只因他的不服輸?shù)哪枪蓜?。他前幾跳的?/p>

13、績(jī)都不錯(cuò)，在倒數(shù)第二跳中，他的腳在踩踏板的時(shí)候扭了以下，不錯(cuò)，在倒數(shù)第二跳中，他的腳在踩踏板的時(shí)候扭了以下，但卻還是那么奮力，竭盡全力地向前飛躍，真的，竭盡全力。但卻還是那么奮力，竭盡全力地向前飛躍，真的，竭盡全力。我和萍為他捏了把汗。但他對(duì)自己的成績(jī)并不滿意，忍著痛，我和萍為他捏了把汗。但他對(duì)自己的成績(jī)并不滿意，忍著痛，回過(guò)頭，失望地凝視著自己尚未滿意的成績(jī)，回過(guò)頭，失望地凝視著自己尚未滿意的成績(jī)， 第八頁(yè)，共16頁(yè)。徐徐的風(fēng)吹亂了他輕舞的劉海，然后緊咬牙關(guān)，開(kāi)始最后一跳。全力，全力；堅(jiān)持，徐徐的風(fēng)吹亂了他輕舞的劉海，然后緊咬牙關(guān)，開(kāi)始最后一跳。全力，全力；堅(jiān)持，堅(jiān)持；努力，努力；成功了！因

14、為他努力過(guò)，拼搏過(guò)。腦海中蕩過(guò)堅(jiān)持；努力，努力；成功了！因?yàn)樗^(guò)，拼搏過(guò)。腦海中蕩過(guò)崇拜崇拜。其實(shí)，。其實(shí)，只要你堅(jiān)持并拼搏過(guò)，你也能受人崇拜只要你堅(jiān)持并拼搏過(guò)，你也能受人崇拜冬天。雪又下了，雪下得那么深沉，那么認(rèn)真，落在心中最純潔的地方，想起那冬天。雪又下了，雪下得那么深沉，那么認(rèn)真，落在心中最純潔的地方，想起那些被雪冰封的事?；仨拢岸抻颜x，體味成長(zhǎng)，原來(lái)這一切很純潔，像雪一樣純些被雪冰封的事?；仨拢岸抻颜x，體味成長(zhǎng)，原來(lái)這一切很純潔，像雪一樣純白無(wú)暇。白無(wú)暇。因而，為了自己的舒心，伊人的笑，純潔地相信，要有最樸素的生活，和最遙遠(yuǎn)因而，為了自己的舒心，伊人的笑，純潔地相信，要

15、有最樸素的生活，和最遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想。的夢(mèng)想。朋友，聽(tīng)見(jiàn)了么？這就是校園的歌，校園的事，事點(diǎn)綴了歌，歌刻錄著事。這么朋友，聽(tīng)見(jiàn)了么？這就是校園的歌，校園的事，事點(diǎn)綴了歌，歌刻錄著事。這么多個(gè)匆匆多個(gè)匆匆(cngcng)的日子，原來(lái)不是那么匆匆的日子，原來(lái)不是那么匆匆(cngcng)。所以假若用心細(xì)細(xì)品味，。所以假若用心細(xì)細(xì)品味，就一定會(huì)聽(tīng)到花開(kāi)的聲音，陽(yáng)光灑下的聲音，我們美麗的歌聲；看見(jiàn)我們的拼搏，堅(jiān)就一定會(huì)聽(tīng)到花開(kāi)的聲音，陽(yáng)光灑下的聲音，我們美麗的歌聲；看見(jiàn)我們的拼搏，堅(jiān)持我們的純真無(wú)暇，我們?yōu)榱擞颜x的奮斗，我們的校園事持我們的純真無(wú)暇，我們?yōu)榱擞颜x的奮斗，我們的校園事【點(diǎn)評(píng)】【點(diǎn)評(píng)】本文詳寫(xiě)秋天

16、的運(yùn)動(dòng)會(huì)，略寫(xiě)冬天的感悟。本文詳寫(xiě)秋天的運(yùn)動(dòng)會(huì)，略寫(xiě)冬天的感悟。運(yùn)動(dòng)會(huì)激烈的比賽場(chǎng)面，運(yùn)動(dòng)員拼搏向前的精神令人拍手叫好。作者通過(guò)運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)會(huì)激烈的比賽場(chǎng)面，運(yùn)動(dòng)員拼搏向前的精神令人拍手叫好。作者通過(guò)運(yùn)動(dòng)員一系列動(dòng)作的描寫(xiě)，使讀者有身臨其境之感，使讀者不知不覺(jué)中激動(dòng)起來(lái)。一系列動(dòng)作的描寫(xiě)，使讀者有身臨其境之感，使讀者不知不覺(jué)中激動(dòng)起來(lái)。略寫(xiě)部分，作者并沒(méi)有一帶而過(guò)，而是通過(guò)一系列描寫(xiě)，使這一般分與詳寫(xiě)部分略寫(xiě)部分，作者并沒(méi)有一帶而過(guò)，而是通過(guò)一系列描寫(xiě)，使這一般分與詳寫(xiě)部分有機(jī)結(jié)合起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)完整的校園生活畫(huà)面。有機(jī)結(jié)合起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)完整的校園生活畫(huà)面。第九頁(yè)，共16頁(yè)。3.如何如何(rh)確

17、定詳寫(xiě)和略寫(xiě)確定詳寫(xiě)和略寫(xiě)在一篇文章中，哪些地方應(yīng)濃墨重彩細(xì)加敘述和描寫(xiě)，哪些地方只要一筆交代，這不是根據(jù)寫(xiě)作者掌握材料的多寡(dugu)來(lái)決定的，也不是根據(jù)個(gè)人的喜好來(lái)決定的。確定哪些地方應(yīng)詳寫(xiě)，哪些地方要略寫(xiě)，這是有原則的。簡(jiǎn)括地說(shuō)：最能直接的、具體生動(dòng)地表現(xiàn)文章中心意思的地方要詳寫(xiě)；同表現(xiàn)中心意思有些聯(lián)系，完全不寫(xiě)，就會(huì)對(duì)主要方面有影響或者使情節(jié)不完整，或者使內(nèi)容顯得單薄，或者使詳寫(xiě)部分缺少陪襯，這些屬于不能不寫(xiě)但又不必詳寫(xiě)的，就要略寫(xiě)。學(xué)生作文，在處理詳略的問(wèn)題上，容易犯兩種毛病：一是掌握的材料多，就多寫(xiě)、濫寫(xiě)；掌握的材料少，就少寫(xiě)，或不寫(xiě)。二是喜好的、熟悉的就多寫(xiě)，反之則少寫(xiě)，或不寫(xiě)

18、。譬如不管與表現(xiàn)中心意思是否有關(guān)，總要有幾句景物描寫(xiě)，有時(shí)甚至一寫(xiě)一大段。這些都應(yīng)提醒學(xué)生在寫(xiě)作中加以表現(xiàn)。第十頁(yè)，共16頁(yè)。中學(xué)生的一天中學(xué)生的一天叮鈴，叮鈴、叮鈴，叮鈴、小懶蟲(chóng)，快起來(lái)，沒(méi)有出息的東西，第一天就這樣，還想考省重點(diǎn)！小懶蟲(chóng)，快起來(lái)，沒(méi)有出息的東西，第一天就這樣，還想考省重點(diǎn)！鬧鐘發(fā)出的刺耳的金屬敲擊聲，夾雜著媽媽絮絮叨叨的話語(yǔ)，打斷了我那均勻、酣鬧鐘發(fā)出的刺耳的金屬敲擊聲，夾雜著媽媽絮絮叨叨的話語(yǔ)，打斷了我那均勻、酣暢的鼾聲。張開(kāi)沉重的眼瞼，望望墻上昨天父親為我制訂的、也許墨跡未干的晨讀計(jì)劃，暢的鼾聲。張開(kāi)沉重的眼瞼，望望墻上昨天父親為我制訂的、也許墨跡未干的晨讀計(jì)劃，在連打

19、幾個(gè)哈欠之后，我趕緊穿衣下地，飛快地抄起英語(yǔ)書(shū)，竄出房門(mén)，趁媽媽不注意，在連打幾個(gè)哈欠之后，我趕緊穿衣下地，飛快地抄起英語(yǔ)書(shū)，竄出房門(mén)，趁媽媽不注意，順手拐走了門(mén)旁的籃球。順手拐走了門(mén)旁的籃球。李娜娜，李娜娜，76分，張秋梅，分，張秋梅，89分分?jǐn)?shù)學(xué)老師抑揚(yáng)頓挫的聲音在靜寂的教室里回蕩著，數(shù)學(xué)老師抑揚(yáng)頓挫的聲音在靜寂的教室里回蕩著，撞擊著一顆顆顫抖的心。我慢慢抬起頭，望了望王鋒我班上數(shù)學(xué)成績(jī)最好的數(shù)學(xué)科代表，撞擊著一顆顆顫抖的心。我慢慢抬起頭，望了望王鋒我班上數(shù)學(xué)成績(jī)最好的數(shù)學(xué)科代表，喲，他這是怎么了：腿輕輕地抖動(dòng)著，兩只手不自覺(jué)地用力捏著鋼筆，眼睛緊盯著老師喲，他這是怎么了：腿輕輕地抖動(dòng)著，

20、兩只手不自覺(jué)地用力捏著鋼筆，眼睛緊盯著老師的嘴巴，嘴唇顫動(dòng)著，而且，每當(dāng)老師念到名字的讀音與王鋒差不多的同學(xué)時(shí)，他臉上的嘴巴，嘴唇顫動(dòng)著，而且，每當(dāng)老師念到名字的讀音與王鋒差不多的同學(xué)時(shí)，他臉上的肌肉就重重地抽動(dòng)一下。再看看他的坐姿，簡(jiǎn)直像一支繃緊的彈簧。忽然，數(shù)學(xué)老師的肌肉就重重地抽動(dòng)一下。再看看他的坐姿，簡(jiǎn)直像一支繃緊的彈簧。忽然，數(shù)學(xué)老師提高提高(t go)聲調(diào)，宣布道：王鋒同學(xué)，聲調(diào)，宣布道：王鋒同學(xué)，91分，最高分！只見(jiàn)王鋒猛地一晃，身子頓時(shí)萎分，最高分！只見(jiàn)王鋒猛地一晃，身子頓時(shí)萎縮下去，像大病未愈的人，無(wú)力地靠在椅背上。我心中不禁一驚，做一名好學(xué)生真難啊?？s下去，像大病未愈的人，

21、無(wú)力地靠在椅背上。我心中不禁一驚，做一名好學(xué)生真難啊。午后的陽(yáng)光，火一樣熾熱，燒烤著夏日的大地。蒸籠般的教室，剛才還吵吵嚷嚷，午后的陽(yáng)光，火一樣熾熱，燒烤著夏日的大地。蒸籠般的教室，剛才還吵吵嚷嚷，現(xiàn)在趨于安靜，因?yàn)闅v史老師又利用體育活動(dòng)課來(lái)加班加點(diǎn)。講臺(tái)上，她不厭其煩地講現(xiàn)在趨于安靜，因?yàn)闅v史老師又利用體育活動(dòng)課來(lái)加班加點(diǎn)。講臺(tái)上，她不厭其煩地講著，喊著，試圖感化那些矢志學(xué)理的學(xué)生。我同情地看了看歷史老師那頗有些氣急敗壞著，喊著，試圖感化那些矢志學(xué)理的學(xué)生。我同情地看了看歷史老師那頗有些氣急敗壞的樣子，悄悄打開(kāi)了手中的的樣子，悄悄打開(kāi)了手中的化學(xué)指南化學(xué)指南自習(xí)課，有的同學(xué)孜孜不倦，有人甚至

22、揮汗如雨，然而，對(duì)于我們這些酷愛(ài)自由的自習(xí)課，有的同學(xué)孜孜不倦，有人甚至揮汗如雨，然而，對(duì)于我們這些酷愛(ài)自由的人來(lái)說(shuō)，后面有人在嘮嗑，只有當(dāng)班主任來(lái)了這句激動(dòng)人心的話語(yǔ)響起的時(shí)候，這些自人來(lái)說(shuō)，后面有人在嘮嗑，只有當(dāng)班主任來(lái)了這句激動(dòng)人心的話語(yǔ)響起的時(shí)候，這些自由愛(ài)好者才正襟危坐，裝模作樣地學(xué)起來(lái)。由愛(ài)好者才正襟危坐，裝模作樣地學(xué)起來(lái)。夜幕降臨，千家萬(wàn)戶燈火通明。在燈光下，你會(huì)找到一個(gè)苦讀的身影。其中，有我，夜幕降臨，千家萬(wàn)戶燈火通明。在燈光下，你會(huì)找到一個(gè)苦讀的身影。其中，有我，有你，有他有你，有他第十一頁(yè)，共16頁(yè)。 【點(diǎn)評(píng)】 本文按時(shí)間順序?qū)懥酥袑W(xué)生的一天。以中學(xué)生活的緊張忙碌為中心，精

23、心選取了最能體現(xiàn)這一中心的典型材料（如早晨那急驟的鬧鐘聲，聽(tīng)成績(jī)時(shí)的緊張，一面聽(tīng)課，一面復(fù)習(xí)(fx)化學(xué)等），真實(shí)地反映了應(yīng)試教育背景下中學(xué)生的某些扭曲的心理。本文語(yǔ)言生動(dòng)，擅長(zhǎng)通過(guò)人物的動(dòng)作、神態(tài)的刻畫(huà)來(lái)表現(xiàn)人物在特定環(huán)境中的特定心理。如順手“拐”走了門(mén)旁的籃球這個(gè)動(dòng)作，表現(xiàn)了我在不情愿中的一種反抗心理；對(duì)王鋒的動(dòng)作、神態(tài)的刻畫(huà)表現(xiàn)了這個(gè)優(yōu)等生的可笑而又可憐，讓人們不由得反思我們的教育到底出了什么問(wèn)題。第十二頁(yè)，共16頁(yè)。豐富多采的校園生活豐富多采的校園生活在初中校園中，我已度過(guò)兩年的時(shí)光。熱情的同學(xué)，和藹的老師和嚴(yán)肅的課堂，一個(gè)個(gè)炫麗的鏡頭構(gòu)在初中校園中，我已度過(guò)兩年的時(shí)光。熱情的同學(xué)，和

24、藹的老師和嚴(yán)肅的課堂，一個(gè)個(gè)炫麗的鏡頭構(gòu)成了我豐富多采的初中生活。成了我豐富多采的初中生活。鏡頭一：鏡頭一：快，快拿水粉來(lái)！我們板報(bào)制作小組的組長(zhǎng)志強(qiáng)喊著。快，快拿水粉來(lái)！我們板報(bào)制作小組的組長(zhǎng)志強(qiáng)喊著。哦，來(lái)了，來(lái)啦，水粉到！我拿著水粉匆匆忙忙趕到，用水粉筆沾點(diǎn)水交給組長(zhǎng)。哦，來(lái)了，來(lái)啦，水粉到！我拿著水粉匆匆忙忙趕到，用水粉筆沾點(diǎn)水交給組長(zhǎng)。大汗淋漓的組長(zhǎng)如長(zhǎng)虹貫日一般在原本已經(jīng)描好輪廓的紙面上揮舞著。我們?cè)谂赃吙吹媚康煽诖?。就大汗淋漓的組長(zhǎng)如長(zhǎng)虹貫日一般在原本已經(jīng)描好輪廓的紙面上揮舞著。我們?cè)谂赃吙吹媚康煽诖簟＞瓦@樣，一幅美麗的板報(bào)就在組長(zhǎng)絕妙的手藝下結(jié)束了它的尾聲。這樣，一幅美麗的板報(bào)

25、就在組長(zhǎng)絕妙的手藝下結(jié)束了它的尾聲。終于，我們的佳作在眾多作品中脫穎而出。我們小組一致歡呼歌頌。終于，我們的佳作在眾多作品中脫穎而出。我們小組一致歡呼歌頌。鏡頭二：鏡頭二：誰(shuí)，是誰(shuí)拿了我的橡皮？王哥焦急地喊了起來(lái)。誰(shuí)，是誰(shuí)拿了我的橡皮？王哥焦急地喊了起來(lái)。不知道??！剛才不知道啊！剛才(gngci)不還在桌上嗎？志強(qiáng)說(shuō)。不還在桌上嗎？志強(qiáng)說(shuō)。沒(méi)有啊，快呀，我急用，誰(shuí)幫我找找看！沒(méi)有啊，快呀，我急用，誰(shuí)幫我找找看！我我我我同學(xué)們異口同聲地說(shuō)。同學(xué)們異口同聲地說(shuō)。于是，教室里所有人員一齊動(dòng)身找橡皮，場(chǎng)面別說(shuō)有多熱鬧了。于是，教室里所有人員一齊動(dòng)身找橡皮，場(chǎng)面別說(shuō)有多熱鬧了。最終，王哥的橡皮找到了，大

26、家都快樂(lè)地笑著。最終，王哥的橡皮找到了，大家都快樂(lè)地笑著。鏡頭三：鏡頭三：教室里彌漫著嚴(yán)肅的氣氛，大家正在與試卷作著猛烈的斗爭(zhēng)。即使老師在那里巡邏著，也無(wú)法鎮(zhèn)住大教室里彌漫著嚴(yán)肅的氣氛，大家正在與試卷作著猛烈的斗爭(zhēng)。即使老師在那里巡邏著，也無(wú)法鎮(zhèn)住大家。正所謂道高一尺，魔高一丈嘛！有本事的同學(xué)有高招，沒(méi)本事的或認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)就在那兒埋頭家。正所謂道高一尺，魔高一丈嘛！有本事的同學(xué)有高招，沒(méi)本事的或認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)就在那兒埋頭地苦思著。老師見(jiàn)了，只是搖搖頭，也沒(méi)說(shuō)什么，其實(shí)無(wú)聲勝有聲，這招一出，同學(xué)們的偷膽也變小地苦思著。老師見(jiàn)了，只是搖搖頭，也沒(méi)說(shuō)什么，其實(shí)無(wú)聲勝有聲，這招一出，同學(xué)們的偷膽也變

27、小了，就算本事再大，也不是戒尺的對(duì)手。了，就算本事再大，也不是戒尺的對(duì)手。初中生活真是豐富多采，在里面我結(jié)識(shí)了許多朋友，認(rèn)識(shí)了許多老師，也讓我體會(huì)到了友情，師情的初中生活真是豐富多采，在里面我結(jié)識(shí)了許多朋友，認(rèn)識(shí)了許多老師，也讓我體會(huì)到了友情，師情的力量力量第十三頁(yè)，共16頁(yè)。 初中畢業(yè)時(shí)想到的初中畢業(yè)時(shí)想到的 多彩的初中生活就要過(guò)去了，回多彩的初中生活就要過(guò)去了，回首往事，一切就像在昨天。三年的初首往事，一切就像在昨天。三年的初中生活，無(wú)盡的酸甜苦辣，在這即將中生活，無(wú)盡的酸甜苦辣，在這即將告別的日子里，一起涌上心頭告別的日子里，一起涌上心頭 初中生活很甜蜜。三年的同窗友初中生活很甜蜜。三年的同窗友誼濃郁醇香，甜進(jìn)心坎里兒。從剛?cè)胝x濃郁醇香，甜進(jìn)心坎里兒。從剛?cè)雽W(xué)時(shí)的互不相識(shí)，到漸漸走到一起，學(xué)時(shí)的互不相識(shí)，到漸漸走到一起，直到無(wú)所不談，同學(xué)之間的友誼，就直到無(wú)所不談，同學(xué)之間的友誼，就像蜜糖吃進(jìn)嘴，一點(diǎn)點(diǎn)地甜進(jìn)心里。像蜜糖吃進(jìn)嘴，一點(diǎn)點(diǎn)地甜進(jìn)心里。我們?cè)谝黄鹱x書(shū)、寫(xiě)字我們?cè)谝黄鹱x書(shū)、寫(xiě)字(xi z)、高談、高談闊論；我們?cè)谝黄鸫蚧@球、踢足球，闊論；我們?cè)谝黄鸫蚧@球、踢足球，滿場(chǎng)飛奔?？鞓?lè)，大家分享；困難，滿場(chǎng)飛奔?？鞓?lè)，大家分享；