一年級上冊品德教案校園里的號令(20)_人教（新版）

1、PAGE7 / NUMPAGES7校園里的號令教學設(shè)計 課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。

2、一、教學目標 “教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼 ,從最初的門館、私塾到晚清的學堂 ,“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書 ,最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？；論語中的“有酒食 ,先生饌；國策中的“先生坐 ,何至于此？等等 ,均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實國策中本身就有“先生長者 ,有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹敖處熤?,倒是與當今“先生的稱呼更接近?？磥?,“先生之根源含義在于禮貌和尊稱 ,并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載 ,首見于禮記?曲禮

3、,有“從于先生 ,不越禮而與人言 ,其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者 ,與教師、老師之意根本一致。1.通過猜一猜的活動 ,知道校園的各種鈴聲是校園的“指揮 ,老師和同學都在鈴聲的指揮下工作和學習。 單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學生的觀察能力、思維能力等等,到達“一石多鳥的效果。 2.通過師生交流明白為什么要聽從校園鈴聲的號令。 3

4、.通過聽一聽校園鈴聲 ,了解每種鈴聲的具體含義并能現(xiàn)場模擬不同鈴聲所代表的具體行為。 4.初步懂得遵守校園生活的規(guī)那么與紀律的重要性 ,形成規(guī)那么意識 ,進而快樂、主動地適應(yīng)學校生活 ,讓自己的校園生活更有序。 二、教學重、難點 1.明白為什么要聽從校園鈴聲的號令。 2.了解每種鈴聲的具體含義并能現(xiàn)場模擬不同鈴聲所代表的具體行為。 三、教學準備： 校園各種鈴聲音樂； 筆記本電腦、音柱； 學生帶手帕用于火災(zāi)逃生演習； 火災(zāi)疏散演習正確逃生的視頻； 師生依據(jù)鈴聲開展校園活動的視頻學生、教師、校長聽到鈴聲做出反響的視頻；教師帶著學生尋找校園播送的過程視頻；高年級學生平安有序排隊的視頻。 四、教學課時

5、：二課時。 第一課時完成教材2425頁“神秘的指揮和“鈴聲告訴我兩個三級課題內(nèi)容； 第二課時完成教材2627頁“升國旗了和“保健節(jié)拍兩個三級課題內(nèi)內(nèi)容。 五、教學過程 活動一：猜一猜 ,認識校園“神秘的指揮 1.出示謎語：小小“指揮家 ,威力非常大。只要它說話 ,我們都聽它。 師：同學們 ,喜歡猜謎語嗎？今天我們來猜個謎語吧。在我們校園里 ,有一個小小的“指揮家 ,它的威力非常大。只要它說話 ,我們都聽它。 學生猜謎語。 2.揭示謎底 ,印證謎語。 師：這個“指揮家就是它教師手指教室中的播送。這個小小的“指揮家可不得了 ,只要它說話 ,我們都聽它 ,不信你們瞧 ,它說話的時候全校的老師和同學是

6、怎么做的？教師課件出示全校師生依據(jù)鈴聲出操、上課、下課、放學的視頻 師：你們看到了什么？引導(dǎo)學生表達鈴聲響起后師生的做法 3.找找這位“指揮家。 是啊 ,我們都聽這位小小的“指揮家的指揮 ,它呀就是我們校園里的號令。出示課題：校園里的號令 大家找找 ,這位小小的“指揮家藏在哪里呀？走 ,我們一起去校園探秘吧。 學生觀看老師和局部學生在校園中尋找播送的視頻。 交流：說說看 ,你在哪里找到了這位“指揮家？ 預(yù)設(shè)：教室里、走廊上、教學樓、功能教室科學室、美術(shù)史、音樂室、校園的圍墻上。 你還發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學生觀察播送室 ,了解學校的播送室是校園播送的運轉(zhuǎn)控制系統(tǒng) 活動二：議一議 ,理解為什么要聽從校

7、園鈴聲的號令 1.在我們的校園生活中 ,每位同學和老師都要按照鈴聲來進行學習和工作 ,鈴聲就是我們校園的指揮。 2.可是不同的學校卻有不同的鈴聲 ,比方說與我們學校只有一街之隔的白鷺街小學的上課鈴聲是這樣的現(xiàn)場播送播放白鷺街小學的上課鈴聲。不同的時代也又不一樣的號令 ,比方很早以前校園的號令是這樣的視頻播放八上世紀很早校園的手敲鐘聲?？墒乾F(xiàn)在的號令都是播送里發(fā)出的音樂鈴聲。 3.為什么每所學校、每個時代都需要校園的鈴聲呢？如果沒有 ,會怎樣呢？不著急 ,我們來體驗體驗吧。請同學們和自己的同桌就剛剛老師的問題互相說說你的想法吧。 學生同位互相說說自己的想法。 教師現(xiàn)場模擬口令：123坐端正 ,小

8、眼睛看老師 ,教師引導(dǎo)學生思考：剛剛?cè)嗤瑢W都在進行各自的討論 ,怎么這么快就都停止了討論、并且都坐得這么的端正？ 預(yù)設(shè)：有了口令 ,有了123 ,有了小眼睛 師：看來 ,只要是集體生活 ,都需要統(tǒng)一的指揮 ,而校園里的鈴聲就是這統(tǒng)一的指揮 ,它告訴我們要遵守集體生活的規(guī)那么 ,要不然 ,校園的生活和學習就會亂了套。 活動三：演一演 ,鈴聲告訴我 師：那么 ,校園一天之中會有哪幾種鈴聲呢？想去聽聽嗎？ 教師電腦播送依次播放校園鈴聲。 常態(tài)的鈴聲 1.播放預(yù)備鈴聲 這是什么鈴聲預(yù)備鈴聲。這個鈴聲告訴我們要怎么做呢？快進教室 ,做好下節(jié)課的準備。 你們平時聽到預(yù)備鈴都是回座位做下節(jié)課的準備嗎？那老

9、師可要考考你們了 ,看你們會不會做課前準備。 教師創(chuàng)設(shè)情境： 下節(jié)課是語文課播放預(yù)備鈴學生做課前準備拿出書和筆 ,坐好等待老師來上課 下節(jié)課是數(shù)學課播放預(yù)備鈴學生做課前準備拿出書和筆 ,坐好等待老師來上課 幫助學生總結(jié)歸納：像下一節(jié)課是語文、數(shù)學、道德與法治、心理健康這樣的在教室上的課程 ,聽到預(yù)備鈴聲后要快速回到教室做好課前準備 ,拿出書和筆 ,坐好把課上。 那下一節(jié)課不是在本班教室上的課有哪些呢？美術(shù)課、音樂課、科學課、體育課。我們又該怎么做課前準備呢？學生先說一說 ,說完后現(xiàn)場模擬 下節(jié)課是體育課播放預(yù)備鈴學生在門口站隊。 教師指導(dǎo)的重點：快速有序的排隊、安靜排隊換位思考 ,其他的班級要

10、開始上課了、整齊的排隊。 播放三年級學生在門口排隊的情景視頻 ,再次訓練。 總結(jié)：在教室門口站隊要做到快速有序 ,一個一個的出座位出教室保證平安 ,不講話保證安靜 ,值日小班長要喊口令讓全班同學快速站齊 ,做好了這些之后就安靜的等著上課的老師來帶我們?nèi)ッ佬g(shù)室、音樂室、科學室或者操場去上課了。 2.上課鈴聲 聽聽 ,這是什么鈴聲？這是上課的音樂鈴聲 ,上課鈴聲響起表示我們要正式上課了。 回憶一下 ,一般情況下 ,我們上午能聽到幾次這樣的鈴聲？5次 ,一節(jié)是早讀 ,四節(jié)是上課教師評價：真會觀察 ,通過上課鈴聲知道了有幾節(jié)課。 3.下課鈴聲 這是什么鈴聲？聽到這個鈴聲我們可以做什么呢？ 生1：這是下

11、課鈴 ,聽到它 ,我們可以下課了。 師：嗯 ,每當老師聽到這鈴聲時 ,我會結(jié)束我的課 ,說一聲“下課。 生2：聽到它 ,我們可以去教室外面玩了。 師：如果是上午第二節(jié)課或下午第一節(jié)課聽到下課鈴 ,我們可以到教室外面玩嗎？ 生3：不行 ,我們要做眼保操 ,做完眼保操才能離開教室。 師：對呀 ,雖然都是下課鈴 ,但是也要分清是哪節(jié)課的 ,這樣才不會出錯。 二非常態(tài)的鈴聲 1.集合整隊鈴 這是什么鈴聲呢？這是集合整隊的鈴聲。 聽到這種鈴聲 ,我們應(yīng)該怎么做呢？我們應(yīng)該安靜、快速地集合整隊準備到操場進行陽光大課間活動或者參加升旗儀式。如果在集合整隊的過程中我們尤為同學的鞋帶散掉了為了不影響隊伍的整齊

12、,這位同學應(yīng)該怎么做呢？在隊伍的旁邊去系鞋帶。 師：仔細回憶一下 ,這種鈴聲在什么時候播放呢？ 生：周一早晨升旗儀式之前。指導(dǎo)：下雨的周一不參加室外的升旗儀式 生：上午第二節(jié)課之后。指導(dǎo)：下雨或者霧霾嚴重的時候不參加室外的陽光大課間活動 ,這個時候我們就會在教室里頭做室內(nèi)韻律操 2.防暴警鈴 聽到過這種鈴聲嗎？教師抓住學生緊張的樣子順勢追問：為什么會感覺緊張這個鈴聲會讓我們感到緊張 ,告訴我們有危險情況發(fā)生 ,校園里頭有壞人進入了 ,這個時候我們要跑回教室關(guān)好門窗進行平安躲避。我們來模擬一次 ,現(xiàn)在是課間 ,請同學們在教室外面活動 ,聽到防暴警鈴聲就快速的跑回教室進行躲避。 現(xiàn)場模擬 反響要點

13、：回教室躲避的時候要防止擁擠、防止踩踏受傷 ,也要檢查是不是所有的同學都回到了教室 ,是不是關(guān)好了門窗？ 再次模擬。 3.火災(zāi)的緊急疏散鈴聲 師：有時 ,我們的校園還會播放這樣的鈴聲 ,你們聽教師相機播放緊急情況下疏散的音樂 音樂結(jié)束后)師：聽過這種音樂嗎？ 師：確實 ,這種音樂是告訴我們 ,發(fā)生了火災(zāi)、地震 ,我們需要趕快疏散到操場或者空曠的地方進行避險。 發(fā)生了火災(zāi)或者地震在教學樓內(nèi)往空曠的操場上進行疏散的時候要注意些什么呢？我們通過一段視頻來了解這個方面的知識。 播放平安逃生的視頻。 師：你了解到了什么？ 學生交流教師指導(dǎo)：用打濕的手帕捂住口鼻 ,依次從自己的座位上出來 ,低腰靠墻根行走 ,按照平時下樓梯的順序進入到操場上空曠的位置。 現(xiàn)場模擬；教師帶著學生逃生到操場。 在操場進行最后的反響：誰來為我們的逃