一年級上冊品德教案我們有精神(19)_人教（新版）

1、PAGE4 / NUMPAGES4我們有精神教學(xué)設(shè)計 一般說來 ,“教師概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者 ,四門博士春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及 ,故謂師為師資也。這兒的“師資 ,其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指教師。這兒的“師資和“師長可稱為“教師概念的雛形 ,但仍說不上是名副其實的“教師 ,因為“教師必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。 一、教學(xué)目標(biāo)： 與當(dāng)今“教師一稱最接近的“老師概念 ,最早也要追溯至宋元時期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學(xué) ,穎悟非凡貌 ,屬句有夙性 ,說字驚老師。于是

2、看 ,宋元時期小學(xué)教師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師 ,而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“教師或“教習(xí)?？梢?,“教師一說是比擬晚的事了。如今體會 ,“教師的含義比之“老師一說 ,具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后 ,教師與其他官員一樣依法令任命 ,故又稱“教師為“教員。 1、讓學(xué)生懂得什么是精神 ,人為什么要有精神。 我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先

3、生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇

4、一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。 2、引導(dǎo)學(xué)生懂得怎樣做才是有精神 ,初步培養(yǎng)學(xué)生保持良好精神的習(xí)慣。 二、教學(xué)重難點： 1、教學(xué)重點：知道怎樣做才是有精神 ,如何天天有精神。 2、教學(xué)難點：懂得有精神不僅僅是外在的行為 ,更要有內(nèi)在的精神。 三、課時安排：1課時。 教學(xué)過程 一、看視頻 ,引精神 1、播放國旗班出旗的視頻 ,生觀看。看完請生說說自己的感受。 2、出示課題：我們有精神。 二、聽故事 ,知精神 1、今天動物王國進(jìn)行了看看誰精神的比賽 ,讓我們一起去看看誰會拿下“精神王的桂冠。邊講故

5、事邊小結(jié) 1出示圖片 ,感受精神 2孔雀：漂亮是一種精神 ,但還要衣服整潔 ,得體大方。板書：外形美。 小猴：眼睛要有神采才是精神。板書：眼睛亮。 黃鶯：唱歌時聲音響亮也是一種精神。板書：聲音響。 5天鵝：姿勢優(yōu)美很有精神 ,不過再加上笑容就更好了。板書：姿勢好。 6貓頭鷹：保持精神關(guān)鍵的一點是要保持充足的睡眠。板書：睡眠足。 3、小熊裁判應(yīng)該把“精神王發(fā)給誰呢？生自由答復(fù)。 4、師：我們的小動物個個都很有精神 ,這可愁壞了小熊裁判 ,到底該把“精神王發(fā)給誰呢？突然 ,小熊想到森林里還有一些小動物因為沒有趕上森林班車 ,現(xiàn)在還沒到比賽現(xiàn)場 ,那讓我們先等一等還沒到的小動物吧。 三、看圖片 ,辨

6、精神 1、過渡：動物王國的小動物們都如此有精神 ,我們同學(xué)們能像小動物們一樣有精神嗎？ 2、出示兩組有精神和沒精神的圖片 ,請生判斷。 3、出示“有精神 ,身體好和“有精神 ,面貌好的圖片。 1 坐姿不端正會給我們帶來很多危害：影響視力、脊柱不正常彎曲。 2有精神 ,面貌好： 走路垂頭喪氣、弓腰、駝背的人會給你什么感覺？ 那我們應(yīng)該怎樣養(yǎng)成正確的走路姿勢呢？ 我們除了讀書走路時要有精神 ,還有什么什么時候也要有精神呢？生討論交流 ,出示圖片。出旗、快樂地唱、響亮地說 四、 亮面貌 ,展精神 1、師：我們看到了這么多有精神的小朋友 ,同學(xué)們愿意向老師展示下你們的精神勁嗎？ 2、請生上臺表演朗誦和

7、唱歌。你們的自信讓老師感受到了你們的精神勁兒。其實自信也是一種精神。板書：自信。 3、請生上臺表演舞蹈或武術(shù)。 師：你們是用什么時間來練習(xí)的？剛開始辛苦嗎？只有長時間的堅持與刻苦才能練出這優(yōu)美的舞姿 ,堅持更是一種精神。板書：堅持。 4、同學(xué)們表現(xiàn)的真棒 ,讓老師和看到了你們這么優(yōu)秀的精神面貌 ,我真為你們驕傲。那我們怎么做才能每天都這么有精神呢？生交流匯報 ,師小結(jié)：保持充足的睡眠 ,堅持鍛煉保持良好的體魄 ,還要做到不挑食 ,每天都能全面吸收各種身體所必須的營養(yǎng)。我們的午餐食譜都是廚房老師們精心準(zhǔn)備的 ,有同學(xué)們每天所必須的營養(yǎng) ,因此不能浪費 ,更不能挑三揀四。 五、讀繪本 ,明精神 1

8、、剛剛沒趕上比賽的小動物終于趕到了。瞧 ,他來啦！咱們一起來看看它是誰。出示公雞圖片。 2、公雞的姿勢好 ,起得早 ,這些精神都是外表的 ,如果它能夠再謙虛些那就更好了。板書：謙虛。其實精神不僅僅是外形佳、姿勢美等這些外表精神 ,更是自信、堅持、謙虛這些內(nèi)在的精神勁兒。 3、評評誰能當(dāng)“精神王。生自由說。小動物們都很有精神 ,但老師覺得今天最有精神的是我們的同學(xué)們。今天我們知道了精神不僅僅是外表的 ,更重要的還是內(nèi)在的。而且課堂上還能表現(xiàn)得這么好。 4、我們怎樣才能堅持每天都能這么有精神呢？睡眠足、多鍛煉和不挑食。今天同學(xué)們表現(xiàn)得這么有精神 ,老師要送給同學(xué)們一首小兒歌來獎勵。 5、兒歌：有精神