一年級上冊品德教案別傷著自己(16)_人教（新版）

1、PAGE4 / NUMPAGES4一年級道德與法治11.別傷著自己 唐宋或更早之前 ,針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目 ,其相應(yīng)傳授者稱為“博士 ,這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者 ,又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋 ,乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了 ,主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問 ,其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席 ,也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代 ,只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教 ,其身價不謂顯赫 ,也稱得上朝廷要員。至此 ,無

2、論是“博士“講師 ,還是“教授“助教 ,其今日教師應(yīng)具有的根本概念都具有了。 教學(xué)目標(biāo)： 與當(dāng)今“教師一稱最接近的“老師概念 ,最早也要追溯至宋元時期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學(xué) ,穎悟非凡貌 ,屬句有夙性 ,說字驚老師。于是看 ,宋元時期小學(xué)教師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師 ,而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“教師或“教習(xí)?？梢?,“教師一說是比擬晚的事了。如今體會 ,“教師的含義比之“老師一說 ,具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后 ,教師與其他官員一樣依法令任命 ,故又稱“教師為“教員。 留心身邊的平安隱患 ,將不平安因素消滅在萌芽中。 唐宋或更早之前 ,

3、針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目 ,其相應(yīng)傳授者稱為“博士 ,這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者 ,又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋 ,乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了 ,主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問 ,其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席 ,也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代 ,只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教 ,其身價不謂顯赫 ,也稱得上朝廷要員。至此 ,無論是“博士“講師 ,還是“教授“助教 ,其今日教師應(yīng)具有的根本概念都具有了。 2、通過

4、此課時授課內(nèi)容 ,讓學(xué)生了解在家時活動時的平安常識。 教學(xué)重點和難點： 重點：學(xué)生從思想上認識平安的重要性 ,從行動上能時時刻刻注意平安。 難點：家里哪地方、行為可能會對自己和他人造成傷害？ 教學(xué)方法： 結(jié)合課本的迷宮游戲 ,為孩子們創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。 2、通過學(xué)生自述、補充、師評等環(huán)節(jié) ,了解在家時的平安隱患 ,并且知道防范于未然。 課前準(zhǔn)備： 教學(xué)器材： 教學(xué)輔助用具剪刀、普通的家用電器、多媒體課件。 教學(xué)過程： 提前熟悉學(xué)情 ,了解學(xué)生 一認識老師 ,趣味導(dǎo)入： 師：今天來上課呀 ,老師給大家?guī)砹艘粋€小禮物 ,請看。 出示剪紙 提問：你知道剪紙是如何制作出來的嗎？生自由發(fā)言 師：

5、可是因為沒有正確使用剪刀 ,老師的手指不小心受傷了。所以在這里馬老師提醒大家別傷著自己出示課題 2 師：那你知道如何正確使用剪刀嗎?出示課本圖片 實物展示：紙+剪刀生說。 老師的方法性總結(jié)： 不對著手指剪；注意力集中。 把剪刀遞還給老師；手拿尖的一頭 ,剪尾朝著人。 師：對啦 ,鋒利的物品特別容易傷害到自己 ,你再來看一看 ,家中還有哪些像剪刀這樣鋒利、尖尖的物品 ,如果一不注意就會使我們受傷呢？拓展補充：針、小刀、圖釘方法性指導(dǎo) 板書粘貼：鋒利物 ,小心使。 設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境 ,為新課作鋪墊。 二出示課題 ,走入新課堂： 1、在家會有危險嗎？ 師：小朋友們 ,家是我們每天生活的地方 ,在家

6、里還有哪些隱藏的危險是值得我們注意的呢？到家里去看看吧。黑暗的客廳咦？這個家里少了什么？沒有開燈 ,沒有亮光 師：對啦 ,“電是我們生活中不可缺少的一局部 ,“電可以給我們帶來什么呢？學(xué)生發(fā)言 師：“電可以照亮我們的家 ,“電還可以讓冰箱保存食物 ,“電使我們的生活更方便 ,可有時候“電又特別淘氣 ,只要稍不注意就會發(fā)生危險。 你知道如何正確使用家里的電器嗎？今天老師把它們請到教室里來了。插線板、充電器、電水壺 插線板、充電器： 出示插線板圖片師：你認識這個電器嗎？上面的小孔可不能用手去隨意觸摸 ,不然就會引發(fā)很嚴(yán)重的平安事故。 板書出示：插線孔 ,不亂碰。 師：老師這里有兩款充電器 ,兩孔、

7、三孔誰愿意來為我們展示一下 ,它們應(yīng)該怎么用？ 師：你能給大家說一說 ,你為什么這么插嗎？ 總結(jié)：插線板 ,要對孔插 師：那是不是只要正確插孔就可以了呢？如果是這位小朋友的做法 ,會怎么樣呢？課件圖片 師：插線板除了插對孔以外 ,還要保持手枯燥 ,以防觸電。 板書出示：用電時 ,手不濕。 師：最后老師還有個溫馨提示 ,如果不使用電的時候 ,記得拔掉插頭 ,關(guān)閉電源 ,保證用電平安。 電水壺： 師：老師這里還有一件平日里經(jīng)常使用的家用電器 ,你知道它的使用方法嗎？ 水盤不能有水； 找圖片 ,水快溢出來水位不能過高 ,以防觸電。 過渡：看來啊 ,小朋友們的平安意識都很強 ,剛剛我們看到只是家里隱藏危險的一局部 ,還有哪些危險是需要我們注意的呢？老師來考考大家。 三選擇對錯 ,拓展知識： 第一關(guān)：手勢選擇題 課內(nèi)圖片5個簡單正誤比照 第二關(guān)：平安小衛(wèi)士 課外補充5個說理由 根據(jù)學(xué)生的答復(fù) ,方法性的指導(dǎo)總結(jié) 四總結(jié)升華 ,玩樂學(xué)習(xí)： 師：今天小朋友們的表現(xiàn)太棒了 ,在這里 ,老師再送大家一份禮物生命錦囊。 當(dāng)我們遇到緊急情況而爸爸媽媽又不在身邊時 ,可以尋求他們的幫助 ,這些 你知道嗎？警察、醫(yī)院標(biāo)識、火這些 可以隨便打嗎？當(dāng)我們真正遇到危險時 ,生命錦囊可以救助大家的生命 ,但平日里我們要把這些生命錦囊留給那些最需要幫助的人。 結(jié)束語