【原創(chuàng)】四年級上冊科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)－分類（共計(jì)6頁）_蘇教版

1、PAGE5 / NUMPAGES5課題名稱分 類執(zhí)筆俞鳳琴單位昌吉市第八小學(xué)科 目科學(xué)年級四年級上冊教學(xué)時間課時安排2課時學(xué)情分析學(xué)生在日常生活中常常會使用“把什么和什么歸到一類 ,以及“把他們分成兩類的語句 ,這里無論是“歸類還是“分類 ,都是科學(xué)探究中涉及的分類法。分類是基于排序之后的科學(xué)探究方法 ,學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn) ,對周圍事物的特征、生活習(xí)性等都有了一定的了解 ,這就為進(jìn)一步探究分類方法奠定了根底。教學(xué)目標(biāo)一、情感態(tài)度與價(jià)值觀意識到分類活動在日常生活和科學(xué)研究中的重要意義；認(rèn)識到分類的標(biāo)準(zhǔn)是靈活、多樣的 ,分類標(biāo)準(zhǔn)不同 ,分類的結(jié)果也會發(fā)生相應(yīng)的變化；意識到科學(xué)的開展是

2、循環(huán)漸進(jìn)的 ,事物之間是普遍聯(lián)系著的。二、過程與方法1、能夠在實(shí)踐過程中尋找適宜的標(biāo)準(zhǔn)給事物分類；2、能夠運(yùn)用分類的方法整理信息或者事物。三、知識與技能1、了解分類就是把具有相同或者相似特征的事物組織在一起；2、知道分類是整理各種信息與事物的常用方法；3、了解幾種常見的分類方法。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握分類的根本方法。難點(diǎn)：學(xué)會多積兩分法。教學(xué)資源 多媒體 光盤 物品卡片 鐵盤 記錄表第一課時教 學(xué) 過 程教師活動設(shè)計(jì)意圖學(xué)生活動嘗試分類 ,了解方法。布置任務(wù):老師為大家準(zhǔn)備了一些物品卡片 ,現(xiàn)在請各小組將桌上鐵盤里的物品卡片進(jìn)行分類。要求：一邊分 ,一邊思考：你們?yōu)槭裁匆@么分？分類的標(biāo)準(zhǔn)是什

3、么？3.小結(jié)：分類就是把具有相同或相似特性的事物組合在一起。4.視頻出示商店或書店里的導(dǎo)購牌。5.小結(jié)：和排序一樣 ,分類也是整理各種科學(xué)資料的常用方法。通過分類 ,可以使信息組織或物品組合更加整齊、有序 ,也方便了人們的認(rèn)識與使用。聯(lián)系事例 ,了解意義談話：在我們的生活中 ,人們經(jīng)常要用到分類的方法來整理物品或者一些信息、資料等。提問：人們?yōu)槭裁匆獙κ挛镞M(jìn)行分類呢？分析教材上提供的具體事例中分類的意義。3.小結(jié)：(1)通過給食物分類 ,我們可以清晰地了解一個人健康生活所需要的各種營養(yǎng)成分的種類與數(shù)量 ,能夠幫助我們講究食物的搭配。(2)字典通過按照第一個字母、筆畫或者其他規(guī)律給漢字、詞語等內(nèi)

4、容的分類 ,可以把相同特征的字、詞等歸結(jié)到一類 ,方便人們查找 ,能夠速捷地查閱字典等。懂得分類的含義；能夠從所提供的物品卡片中 ,獨(dú)立發(fā)現(xiàn)相同或相似的特征并據(jù)次分類；交流不同分類。 通過對具體分類事例的探究 ,進(jìn)一步懂得分類的含義。小組合作 ,嘗試分類。小組內(nèi)互相交流。全班匯報(bào)交流。師生評議分類情況。學(xué)生將分類結(jié)果寫在活動記錄上。小組討論：商店或書店里為什么會有這些標(biāo)識?匯報(bào)交流。小組討論統(tǒng)一看法。匯報(bào)交流。各組代表發(fā)言 ,其他同學(xué)補(bǔ)充。教 學(xué) 過 程教學(xué)活動教師活動設(shè)計(jì)意圖學(xué)生活動4.設(shè)疑：你還能聯(lián)系我們前面科學(xué)課上的學(xué)習(xí)活動或者生活經(jīng)歷舉出一些事例嗎？5.小結(jié)、過度：分類活動不僅廣泛地存

5、在于我們的日常生活之中 ,還廣泛地存在于科學(xué)研究中。三、閱讀資料 ,感知方法談話：科學(xué)家們常常用分類的方法把許多信息或者事物有序地組織起來。呈現(xiàn)動物群體形象圖片提問：你們會給這些動物分類嗎？分類的依據(jù)是什么？4.思考、討論：通過分類活動 ,你了解了東北虎具有哪些明顯而重要的共同特征和特有特征？小結(jié)：分類可以幫助科學(xué)家們更多地了解他們所研究的對象。對事物分門別類以后 ,它們相互之間的關(guān)系就變得清晰易懂了。四、課外延伸活動按照對東北虎分類的方法給教室里的同學(xué)分類 ,尋找出你個人區(qū)別于其他同學(xué)的特征。了解根據(jù)“雙名法的分類要求 ,人們對東北虎的分類路徑 ,了解東北虎的特征、習(xí)性等 ,并教育學(xué)生保護(hù)珍

6、稀動物。 小組討論統(tǒng)一看法。匯報(bào)交流。各組代表發(fā)言 ,其他同學(xué)補(bǔ)充。組內(nèi)交流。全班交流 ,共同豐富認(rèn)識。學(xué)生閱讀資料：科學(xué)家是如何給生物分類的？交流匯報(bào)閱讀收獲。第二課時教 學(xué) 過 程教師活動設(shè)計(jì)意圖學(xué)生活動復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.提問：通過分類活動 ,你尋找到了自己個人區(qū)別于其他同學(xué)的哪些特征？二、了解分類的方法第一種：找相同點(diǎn)分類1.談話：分類的方法有許多種。今天我們具體了解兩種分類方法。第一種分類方法是最直接找相同點(diǎn)分類 ,即把具有相同特征的物體歸為一類。2.激趣：科學(xué)家說人的指紋不外乎三種 ,你信嗎？認(rèn)識弓形、箕形、斗形指紋。3實(shí)踐活動：按指紋 ,觀察指紋。4 ,小結(jié)：全班同學(xué)的指紋分類情況。5

7、,游戲活動：你能找出這類海洋生物的特征嗎？內(nèi)容在教科書上第二種：多級兩分法1.了解什么叫做“多級兩分法2.出示圖片：明確“多級兩分法的具體分類方法。3.播放課件 ,內(nèi)容為教材第61頁的圖。找出分類依據(jù)。了解學(xué)生對分類方法的掌握情況。識別不同類事物的特征；分析、概括出同類事物的特征并能夠具體化。組內(nèi)交流。全班交流匯報(bào)。小組內(nèi)分類全班交流學(xué)生交流匯報(bào)填寫活動記錄分組討論找出分類依據(jù)匯報(bào)交流填寫分類依據(jù)尋找生物的特征教 學(xué) 過 程教學(xué)活動教師活動設(shè)計(jì)意圖學(xué)生活動4小結(jié)：雖然在日常生活中和科學(xué)研究中經(jīng)常使用分類方法 ,但分類本身并不是目的。分類是為了組織信息 ,以便研究新的有機(jī)體、物體和物質(zhì) ,尋找新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)。使用分類的方法可以幫助我們更好地認(rèn)識新事物。三、實(shí)踐任務(wù)1.布置任務(wù)：幫助老師整理以其實(shí)力的實(shí)驗(yàn)器材。思考：如何分類更科學(xué)、合理