2010云南省特崗教師招聘考試筆試學科初中語文真題答案解析（精品）

1、云南省2010年特崗教師招考試卷專業(yè)基礎知識和教育學、教育心理學（初中語文）專業(yè)基礎知識部分一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個符合題意的正確答案，請將其 答案寫在題干后的括號中。本大題共io小題，每小題1分，共10分）1.下列句子中加點的字注音正確的一項是（）小弱弟娘，寧借到河邊洗衣衫，等待二學哥回來。qin bei， jid, heiqin, bdi, jid, heiqun, b6i, jia, haiqing, bdi， jua,hdi2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A.草菅人命春華秋實烽火連天承上啟下B.草菅人命春花秋實烽火連天承上起下C.草菅人命春華秋實風火連天呈

2、上取下D.草菅人命春華秋實峰火連天承上啟下下列句子中有語病的-項是（）要堅持在全國人民根本利益-致的基礎上，妥善協(xié)調各種具體的利益關系和內部關系。做學問要由生到熟，藝術創(chuàng)作要由熟到生藝術給予人們的是翅膀，而不是拐杖。成龍評價房祖名瀨惰小孩。荷馬史詩產生的時期是（）文藝復興時期B.古羅馬C.古希臘D.工業(yè)革命時期堂吉訶德的作者是（）A.塞萬提斯B.薄伽丘C.但丁 I）.雨果我國的第一部編年史是（）A.左傳B.史記C.春秋D.資治通鑒“得道多助，失道寡助”這一名句的作者是（）A.孔子B.孟子C.莊子D.老子茶館的作者是（）A.郭沫若B.田漢C.普禺D.老舍子夜的作者是（）A.魯迅B.茅盾C.梁實秋

3、D.巴金班主任的作者是（A.劉心武B.王蒙C.高曉生D.張賢亮二、多項選擇題（在每小題的5個備選答案中，選出2-5個符合題意的正確答案，并將 正確答案的號碼寫在題干后括號內，少選、多選、錯選，該題均無分，本大題共5小題，每 小題1分，共5分。）下列中國古代作家中屬于宋代的作家是（）A.李清照B.李賀C.蘇東坡D.白居易E.辛棄疾下列作品中厲于曹禺的作品是（）A.雷雨B.關漢卿C.曰出D.屈原E.邊城下列作品中屬于中國絕代的作品是（）A.創(chuàng)業(yè)史B.紅旗譜C.圍城D.阿Q正傳E.青春之歌下列外國作家中屬于印度的作品是（）A.一千零一夜B.摩訶婆羅多C.羅摩衍那D.吉檀迦利E.源氏物語“而”在古漢語

4、中的主要用法是（）連詞，表示兩個詞之間的并列、轉折關系。連詞，連接狀語和中心詞第二人稱代詞，相當于“你”連詞，連接主語和調語，含有“如果”的意思。動詞，相當于“為”。三、填空題（在橫線上填寫恰當的內容。本大題共10空，每空0.5分，共5分。） 漢字形體結構的方式包括_、 馮夢龍的“三言”是指 _、 _、 _。凌濛初的“二拍”是指 _。以上著作都是 代的作品。四、解釋題（解釋下列詞語，本大題共3小題，每小題4分，共12分）文學典型形象思維時效性五、簡答題（簡要回答以下問題，本大題共2小題，第1小題10分，第2小題5分，共 15分）為什么恩格斯要把“美學的觀點”和“歷史的觀點”稱為文學批評的最高標

5、準？試述段落與層次的區(qū)別六、應用題（運用初中語文教學法中學到的知識，完成閱讀教學和作文教學中的任務。 本大題共2小題，第I小題19分，第2小題14分，共33分。）閱讀下面這首詩歌，并回答詩后問題。 形象思維是指文藝創(chuàng)作中創(chuàng)作主體所進行的思維活動，作為作家藝術家在創(chuàng)作過程中的主要 思維方式，形象思維是以表象作為思維運動的基木材料，以情感作為思維運動的驅動力，通 過藝術想象從而創(chuàng)造形象體系的一種思維活動。時效性：吋效性是指信息的新舊程度、行情最新動態(tài)和進展。整體分析策略方案在一 定吋間階段是有效的。決策的吋效性很大程度上制約著決策的客觀效果。應緊緊把握其吋效 性特點，充分發(fā)揮其時效性的功能。應與時

6、俱進。分析、策略的有用性是其中最為湛要的方 面，即了解外部環(huán)境的變化并相應調整決策以利生存和發(fā)展。五、簡答題美學的觀點和歷史的觀點是馬克思主義辯證唯物論和歷史唯物論科學世界觀在文學和 藝術批評上的體現，對文學、藝術批評具有宏觀指導的原則意義。恩格斯曾稱之為“最商的 標準”。第一、它符合藝術的特殊規(guī)律藝術是按照美的規(guī)律進行創(chuàng)造的精神產品，文藝批評必須注意文藝這種特殊性。文藝批 評是一種審美的評價活動。它應當分析、評價作品本身及其藝術品格，從而考察它們的美學 價值。美學的觀點和歷史的觀點具有最廣泛地適應文學、藝術作品產生和存在實際的一般性 品格，可以吸收、兼容歷史上出現的各種批評形態(tài)的長處，也可以

7、指導各種批評形態(tài)的具體 應用。第二，它是建立在歷史唯物主義原理的基礎上的不少評論家，認為文藝批評是一種審美活動，把文藝作品作為主要評論對象。這是正確 的。但是，他們往往忽略了對文藝作社會歷史分析。在馬克思、恩格斯看來，文學給社會生活以偉大的影響，但是文學的普遍繁榮歸根到底 是經濟高漲的結果，是受經濟發(fā)展所支配的。只有用歷史唯物主義觀點看問題，才能正確地 揭示文藝與時代的辨證關系，才能對文藝作品作正確的評析。第三、按照馬克思主義文學批評的實踐，美學的觀點和歷史的觀點作為方法論思想和基 本原則是有其基本內涵并互相聯系的。寫作學上，段落4層次是有區(qū)別的。段落是構成篇章的基本單位，是換行另起的標志;

8、層次是文章思想內容的表現次序。段落側重于文字表達的需要，層次著眼于思想內容的劃分。 在具體表現形式上，一個層次可以就是-個段落或包含幾個段落，而一般情況下，個段落 不宜包含兩個以上的層次。六、應用題23.（1）第一節(jié)主要表現樹與樹之表面看是獨立不相連的。第二節(jié)主要表現樹與樹之間的緊 密聯系。兩節(jié)之間是轉折關系。（2）這首詩決不是只寫樹的生存景觀，而是在寫當吋中華民族的種生存狀態(tài)和精神。 在那個時代，中華民族處于水深火熱之中，人們過養(yǎng)苦難的生活，精神萎靡不振。他們之間，似乎都是在為自己的生存而掙扎，彼此孤離著。就像樹在地面上的景觀。但當遇到壓 迫的時候，特別是當民族危亡來臨的時候，中華兒女們會團

9、結起來，進行殊死的斗爭，“在看 不見的深處，把根須糾纏在一起”。本詩的“樹”象征著那些在抗日戰(zhàn)爭吋期不屈于敵人的威遍利誘，頑強抗爭，緊密團結 在一起的革命者們。艾青正是以詩人敏感的心靈感受和銳利的政治回光深切地體察到了時代 和社會脈搏的動向，意識到了我們偉大民族的覺醒己經到來：那泥土下緊緊糾纏的根須，是 我們之間的一線血脈?。?）樹艾青根須糾纏24.錯別字：“疲備”改為“疲憊”：“安樣”改為“安詳”:“時后”改為“時候”；“召氣” 改為“沼氣”。病句：（1）在尋找“可利用資源”的吋后，碗柜里幾個雞蛋的“俏影”讓我下了計上心來， 前后主語不一致，應改為：看到碗柜里幾個雞蛋的“悄影”，我一下子計上心來。（2）不一會，雞蛋被油滋潤得像一塊黃寶石，又撒了一點鹽，前后主語不一致，應改為：我又撒了一點鹽（3）似是眼前馬上出現了媽媽正彎科腰，滿頭大汗地在地里辛勤收割，挑燈夜戰(zhàn)