人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教材解讀：第三組　緬懷革命先輩

1、第三組緬懷革命先輩繼承榮耀傳統(tǒng)人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教材解讀本組教學(xué)內(nèi)容 精讀課文?十六年前的回憶?為人民效勞?略讀課文?燈光?一夜的工作?口語(yǔ)交際、習(xí)作三回憶、拓展三略讀課文的一般要求：1、內(nèi)容上粗知文章大意，詞句立即不作重點(diǎn)，一般可以略過。2、方法上盡量讓學(xué)生自己獨(dú)立思考、交流，教師只對(duì)一些重點(diǎn)的問題進(jìn)行引導(dǎo)與點(diǎn)撥。3、重視閱讀方法的指引，重點(diǎn)訓(xùn)練默讀、瀏覽。4、善于通過略讀的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生讀整本書，激發(fā)閱讀的興趣。本組整體教學(xué)建議：一、革命傳統(tǒng)題材課文，一般都具有很強(qiáng)的思想教育性。教學(xué)這一類課文，容易把握強(qiáng)烈的思想感情而無視對(duì)語(yǔ)言文字的理解與運(yùn)用，往往將革命傳統(tǒng)題材課文，上成思想品德課。

2、這就要求我們把語(yǔ)文同革命傳統(tǒng)教育區(qū)別開來，要做到“文道統(tǒng)一，把學(xué)習(xí)理解、運(yùn)用語(yǔ)言文字與感受人物形象和美好品德融為一體。二、教學(xué)時(shí)應(yīng)該舍得花時(shí)間讓學(xué)生讀課文，圈畫出相關(guān)的語(yǔ)句、段落，仔細(xì)品味，在此根底上感受人物形象，學(xué)習(xí)表達(dá)特點(diǎn)，并在習(xí)作指導(dǎo)時(shí)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“前后照應(yīng)的表達(dá)方法，做到讀寫結(jié)合。10、?十六年前的回憶? 一、教材分析：本文是李大釗的女兒李星華的一篇回憶錄。通過對(duì)父親被捕前和被捕后的回憶，表達(dá)了作者對(duì)父親的敬仰與深切的思念，同時(shí)也向我們展示了革命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對(duì)敵人堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、讀讀寫寫“書籍、模糊、鋒利、抽屜、恐怖、粗暴、魔鬼、肥胖、

3、苦刑、殘暴、匪徒、拘留、窩頭、亂蓬蓬等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解李大釗在被捕前、被捕時(shí)和被捕后與敵人作斗爭(zhēng)的事跡，受到革命傳統(tǒng)教育，激發(fā)對(duì)革命先烈的崇敬之情。4、領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)、首尾連貫的表達(dá)方法。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解李大釗同志被害的過程，感受李大釗的高貴品質(zhì)。難點(diǎn)：結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景來理解本課一些含義深刻的句子。四、教學(xué)建議：一、預(yù)習(xí)探究1、了解背景，簡(jiǎn)介李大釗指導(dǎo)學(xué)生課前搜集、查閱資料，了解當(dāng)時(shí)中國(guó)的情況，認(rèn)識(shí)軍閥割據(jù)形勢(shì)下，李大釗所從事的事業(yè)的重要性。李大釗是中國(guó)共產(chǎn)黨的主要?jiǎng)?chuàng)始者和早期優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者之一。他憂國(guó)憂民，1926年3月，領(lǐng)導(dǎo)并參加了北京人民反對(duì)日、英

4、帝國(guó)和反對(duì)反對(duì)軍閥張作霖、吳佩孚的斗爭(zhēng)。極端危險(xiǎn)和困難的情況下，繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)黨的北方組織堅(jiān)持革命斗爭(zhēng)。被軍閥張作霖殺害。犧牲時(shí)年僅38歲。 2、通過預(yù)習(xí)課文，李大釗給你留下怎樣的印象？ 二、合作交流1、默讀課文，標(biāo)注自然段。共32個(gè)自然段2、默讀232自然段并思考：作者回憶了十六年前的哪些事情？分別是哪些自然段寫到的？可以小組討論。3、小組通過交流討論，理清寫作順序和課文結(jié)構(gòu)。 1被捕前27自然段：寫父親被捕前的一些事情；2被捕時(shí)817自然段：寫父親被捕的經(jīng)過；3法庭上1829自然段：寫我們和父親最后一次見面的情景；4被害后3032自然段：寫父親被害后，一家人非常悲哀。232自然段分為四個(gè)局部：三

5、品讀體驗(yàn) 1 、李大釗沉著、勇敢、沉著，你從哪些語(yǔ)句感受到的？2、品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，感受李大釗的人物形象。局勢(shì)越來越嚴(yán)重，父親的工作也越來越緊張。他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他。父親堅(jiān)決地對(duì)母親說：“不是常對(duì)你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？母親只好不再說什么了。神態(tài)描寫父親保持他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒有向他們講任何道理。 父親瞅了瞅我們，沒對(duì)我們說一句話，他臉上的表情非常安定，非常沉著。 父親不慌不忙地從抽屜里取出一把閃亮的小手槍，就往外走 。動(dòng)作描寫 父親立刻就會(huì)意了，接著說：“是的，她是我最大的孩子。我的妻子是個(gè)鄉(xiāng)下人。我的孩子年紀(jì)

6、都還小，他們什么也不懂。一切都跟他們沒有關(guān)系。父親說完了這段話，又望了望我們 。語(yǔ)言描寫在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。外貌描寫2、文中大量運(yùn)用了比照的寫作手法，突出李大釗的人物形象。 父親是很慈祥的，從來沒罵過我們，更沒打過我們。我總愛向父親問許多幼稚可笑的問題。他不管多忙，對(duì)我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什么，父親竟這樣模糊地答復(fù)我。對(duì)比描寫3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文前后照應(yīng)的寫法。1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。 開頭段我又哭了，從地

7、上撿起那張報(bào)紙，咬緊牙，又勉強(qiáng)看了一遍。我低聲對(duì)母親說：“媽，昨天是4月28。母親微微點(diǎn)了一下頭。 結(jié)尾段首尾照應(yīng)前后照應(yīng)我蹲在旁邊，看他把書和有字的紙片投到火爐里去。后來聽母親說，軍閥張作霖要派人來檢查。為了防止黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉。前后照應(yīng)工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三。前后照應(yīng)四拓展延伸課外書屋 閱讀一兩本革命題材的小說。?紅巖?、?小兵張嘎?、?鐵道游擊隊(duì)?11* 燈光一、教材分析：這篇課文通過對(duì)一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神，說明今天的幸福生活來之不易。由天安門廣場(chǎng)的燈光寫起，表達(dá)過去

8、的事情，結(jié)尾又回到寫燈光。課文的主體局部是對(duì)往事的回憶，對(duì)往事的回憶中，作者以細(xì)膩的筆調(diào)詳寫郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前的神情和談話，而郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉，作者卻用白描的手法“略寫，兩相比照中，突出了革命先烈對(duì)未來的美好憧憬，突出了革命英雄執(zhí)著的理想。二、教學(xué)目標(biāo)1、讀讀記記“戰(zhàn)地、突擊、殲滅、陷入、憧憬、阻擊、點(diǎn)燃、性命、焦急等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解文章主要內(nèi)容，理清課文的表達(dá)順序。4、從郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前的神情和談話中，理解先烈對(duì)未來的美好憧憬；從郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉，理解先烈的無私奉獻(xiàn)精神。三、教學(xué)重難點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)幫助學(xué)生理清課文

9、的表達(dá)順序，難點(diǎn)是幫助學(xué)生理解郝副營(yíng)長(zhǎng)所“憧憬的內(nèi)容與他的英雄壯舉之間的聯(lián)系。四、教學(xué)建議一預(yù)習(xí)探究1、通讀課文，認(rèn)識(shí)生詞。2、把握課文主要內(nèi)容。二合作交流1、理清課文表達(dá)順序?qū)W生默讀課文，邊讀邊想：課文哪些地方是寫現(xiàn)在，哪些地方是寫往事的？2學(xué)生自讀往事這局部?jī)?nèi)容，說說事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。三品讀體驗(yàn)1、找出描寫“燈光的句子，用筆勾畫下來。2、學(xué)生匯報(bào)自己勾畫的句子。精讀往事局部，找出描寫“燈光的句子，用筆勾畫下來：第一句：廣場(chǎng)上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場(chǎng)周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。第二句：書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書。他注視著那

10、幅圖，默默地沉思著。第三句：他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊！他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對(duì)未來的憧憬里。第四句：這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見電燈。第五句：在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。學(xué)生就這些重點(diǎn)句子自讀思考，互相討論：1“我為什么看到天安門廣場(chǎng)上千萬盞燈，心頭感到光明，感到溫暖？2郝副營(yíng)長(zhǎng)注視著那幅圖，在默默地沉思什么？3郝副營(yíng)長(zhǎng)“完全陷入對(duì)未來的憧憬里，他在憧憬什么呢？4課文的題目是“燈光，你覺

11、得有什么深刻的含義嗎？討論：“這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒來得及見一見電燈。對(duì)這句話是怎樣理解的？ 事物聯(lián)想事物看燈聽“多好啊往事想戰(zhàn)友課文思路與寫法：12為人民效勞一、教材分析：?為人民效勞?是毛澤東主席的一篇演講稿。是主席于1944年9月8日在張思德同志追悼會(huì)上所作的演講。當(dāng)時(shí)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處在十分艱苦的階段，有許多困難需要克服。毛澤東主席針對(duì)這一情況，講述為人民效勞的道理，號(hào)召大家學(xué)習(xí)張思德同志完全、徹底地為人民效勞的精神，團(tuán)結(jié)起來，打敗日本侵略者。本文屬論說文，文章論點(diǎn)鮮明，一開頭就鮮明地提出了中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍的宗旨完全、徹底

12、地為人民效勞；然后結(jié)合當(dāng)前的實(shí)際，從三個(gè)方面說明怎樣才能完全、徹底地為人民效勞。論述縝密，層層深入。二、教學(xué)目標(biāo)1、讀讀寫寫“剝削、興旺、解救、哀思、炊事員、重于泰山、輕于鴻毛、精兵簡(jiǎn)政、死得其所等詞語(yǔ)。結(jié)合課文理解“重于泰山“輕于鴻毛“精兵簡(jiǎn)政“死得其所的意思。2、朗讀課文。背誦課文。3、理清課文層次，初步了解文章是怎樣圍繞中心論點(diǎn)論述的。結(jié)合具體事例，理解重點(diǎn)句的意思。4、理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)是理清文章的思路，感受議論文的表達(dá)方式，了解文章是怎樣圍繞中心論點(diǎn)論述的。難點(diǎn)是理解一些含義深刻的句子，使學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育。四、教學(xué)建議：一預(yù)習(xí)探究查

13、找一些與課文有關(guān)的資料，特別是有關(guān)張思德的資料，盡量縮短學(xué)生與文本的情感距離。二合作交流幫助學(xué)生理清文章的思路。宗旨：完全、徹底地為人民效勞 一是樹立正確的生死觀 二是正確對(duì)待批評(píng) 三是搞好團(tuán)結(jié) 三品讀體驗(yàn)1、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句交流討論。我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是革命的隊(duì)伍。我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。張思德同志就是我們這個(gè)隊(duì)伍中的一個(gè)同志。我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心，互相保護(hù)，互相幫助。2、體會(huì)議論的嚴(yán)密因?yàn)槲覀兪菫槿嗣裥诘模?，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你

14、說得對(duì)，我們就改正。你說的方法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦?！熬?jiǎn)政這一條意見，就是黨外人士李鼎銘先生提出來的；他提得好，對(duì)人民有好處，我們就采用了。只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來。因?yàn)槲覀兪菫槿嗣裥诘?，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對(duì)，我們就改正。你說的方法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦?！熬?jiǎn)政這一條意見，就是黨外人士李鼎銘先生提出來的；他提得好，對(duì)人民有好處，我們就采用了。只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來。人總是要死的，但死的意義有不

15、同。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說過：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。四、拓展延伸：影片推薦13* 一夜的工作一、教材分析：?一夜的工作?節(jié)選自作家何其芳的?回憶周恩來同志?。作者在文章中先簡(jiǎn)要交代了自己得以目睹總理工作的緣由，然后著重表達(dá)了他陪同周總理審閱稿子時(shí)的所見所聞，最后抒發(fā)了自己真切的感受。作者通過細(xì)致的觀察，抓住了總理一夜工作的片斷，來反映周總理一生的工作作風(fēng)和精神品質(zhì)，選材方面具有以小見大、以點(diǎn)帶面的特點(diǎn)。所寫的事全是作者親眼所見之

16、事，記敘過程沒加任何華美的修飾，字里行間卻充滿了對(duì)總理的熱愛和敬仰，感情色彩十分濃郁。二、教學(xué)目標(biāo)1、讀讀記記“審閱、陳設(shè)、極其、轉(zhuǎn)椅、隔壁、思索、熱騰騰等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中，感受周總理的偉大人格。4、領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚人格的方法。三、教學(xué)重難點(diǎn)選編這篇課文的主要意圖，一是使學(xué)生受到周總理偉大人格的熏陶；二是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟本課通過生活小事和運(yùn)用平實(shí)的語(yǔ)言展現(xiàn)人物偉大精神的表達(dá)方法。課文的重點(diǎn)是陪同周總理審閱稿子這局部。這局部是從工作辛勞和生活簡(jiǎn)樸兩方面表現(xiàn)周總理崇高品質(zhì)的。課文的難點(diǎn)，

17、主要在最后兩個(gè)自然段。這兩個(gè)自然段，難在理清作者感情開展的脈絡(luò)，感受作者那種強(qiáng)烈的感情。美國(guó)第一夫人杰奎林說：“全世界我只崇拜一個(gè)人，那就是周恩來。著名作家冰心說：“周恩來是十幾億中國(guó)人民心目中的第一完人。1976年1月8日上午9時(shí)57分周總理逝世后，聯(lián)合國(guó)所有會(huì)員國(guó)降半旗致哀。二、合作交流初讀課文，一邊讀一邊用心感受總理的一夜是怎樣的一夜？周總理的一夜是 的一夜。一張不大的寫字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫上一個(gè)小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而且一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問我一兩句?？窗。@就是我們中華人民共和國(guó)的總理。我看見了他一夜的工作。他每個(gè)夜晚都是這樣工作的。你們看見過這樣的總理嗎？所見所感一尺來厚一句一句，不是而是一個(gè)、兩把、一盞兩杯、一小碟（量）（質(zhì)）工作勞苦（設(shè)備）（吃）生活簡(jiǎn)樸對(duì)自己說 對(duì)全世界說 新中國(guó)的總理四拓展延伸1972年，周總理被確診患了癌癥。1975年，周總理的病情開始惡化，但他仍拖著只剩下30公斤的重病之軀繼續(xù)頑