30《文成公主進(jìn)藏》 引導(dǎo)案

1、 目 標(biāo) 引 導(dǎo) 案設(shè)計(jì)老師寇興蘭審核人寇興蘭執(zhí)教老師執(zhí)教時(shí)間2021年 月 日課型新授序號(hào)學(xué)習(xí)內(nèi)容30文成公主進(jìn)藏學(xué)習(xí)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)個(gè)生字。讀讀記記“唐朝、西藏、大臣、求婚、斷定、豌豆、耕種、技藝、沼澤地等詞語(yǔ)。、有感情地朗讀課文。了解文成公主的功績(jī)，體會(huì)文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。 、抓住文章主要內(nèi)容，練習(xí)簡(jiǎn)單地講述故事。重點(diǎn)難點(diǎn)、了解文成公主進(jìn)藏的艱辛，復(fù)述文成公主進(jìn)藏途中發(fā)生的故事。 、通過(guò)讀、講、聽(tīng)、編故事等言語(yǔ)實(shí)踐，感受藏族人民與文成公主間的深情厚意。板書(shū)設(shè)計(jì)30文成公主進(jìn)藏求婚 允婚 識(shí)別馬母子 河擋住去路，樹(shù)干搭橋接見(jiàn)使臣考智慧 沼澤的撒羊毛惡烏鴉謊報(bào)識(shí)別公主 修石頭房子紀(jì)念松贊

2、干布背走乃巴山 給西藏帶去生產(chǎn)技藝執(zhí)教教師修改案預(yù)習(xí)反應(yīng) 、認(rèn)識(shí)個(gè)生字。讀讀記記“唐朝、西藏、大臣、求婚、斷定、豌豆、耕種、技藝、沼澤地等詞語(yǔ)。、有感情地朗讀課文。抓住文章主要內(nèi)容，練習(xí)簡(jiǎn)單地講述故事。1自查資料：了解唐朝文成公主進(jìn)藏的相關(guān)歷史故事2正確讀寫(xiě)以下詞語(yǔ)：吐蕃 大臣 婚 豌豆 沼澤 桔祥 隆重 可惡 蕎麥等詞語(yǔ) 3熟讀全文，比擬流利地講述這個(gè)故事教后反思教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案教師活動(dòng)自主、合作、探究案學(xué)生活動(dòng)執(zhí)教教師修改案一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 在唐朝，為了邊塞安定和平，不再連年征戰(zhàn)；朝廷采用和親的政策。先后就有19位公主為和親嫁給吐蕃、契丹、吐谷渾、回訖等邊塞小國(guó)的國(guó)王或王子。這些公

3、主當(dāng)中，最聞名于后世的當(dāng)屬嫁到吐蕃的文成公主。文成公主在吐蕃生活了四十年，她為漢藏兩族人民的友好和藏族經(jīng)濟(jì)文化開(kāi)展做出了奉獻(xiàn)。直到現(xiàn)在，在西藏的大昭寺和布達(dá)拉宮，還供奉著松贊干布和文成公主的塑像。文成公主的故事，在民間流傳得很廣泛。在老白姓的口口相傳中，這個(gè)真實(shí)的故事增加了許多神秘的色彩。那么，在老百姓的眼里，文成公主是個(gè)怎樣的人呢？二、初讀課文，整體感知：1、同學(xué)們已經(jīng)做了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在請(qǐng)快速讀讀課文，將注音的字詞讀準(zhǔn)。 2.正確讀寫(xiě)以下詞語(yǔ)：吐蕃 大臣 婚 豌豆 沼澤 桔祥 隆重 可惡 蕎麥 3、自己讀課文的過(guò)程中，有遇到困難的地方需要大家提提醒嗎？ 三、學(xué)習(xí)交流1、看來(lái)，字詞都難不倒大家，下

4、面，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？ 欣賞圖片聽(tīng)故事唐朝文成公主進(jìn)藏的相關(guān)歷史故事自己對(duì)文成公主的認(rèn)識(shí)讀文后讀詞語(yǔ)：吐蕃 大臣 婚 豌豆 沼澤 桔祥 隆重 可惡 蕎麥提出不懂的問(wèn)題。 思考：課文主要講了什么？ 教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案教師活動(dòng)自主、合作、探究案學(xué)生活動(dòng)執(zhí)教教師修改案2、這篇課文很長(zhǎng)，有什么好方法能說(shuō)清課文的主要內(nèi)容？老師建議大家可以把課文分成幾個(gè)局部來(lái)講。趕緊瀏覽一下課文，看看可以分成幾局部。(三局部) 課文第一局部寫(xiě)了： 課文第二局部寫(xiě)了： 課文第三局部寫(xiě)了： 課文主要寫(xiě)了： 3、小結(jié)：遇到很長(zhǎng)的課文說(shuō)主要內(nèi)容時(shí)，我們可以先把課文分成幾個(gè)局部，然后一局部一局部地來(lái)講，這樣就能做到既有條理

5、，又簡(jiǎn)潔明白 。四、深入課文，學(xué)習(xí)進(jìn)藏經(jīng)過(guò)。1、課文主要寫(xiě)了哪些人物，你最喜歡誰(shuí)，并說(shuō)說(shuō)喜歡他的原因。 預(yù)設(shè)1：我最喜歡吐蕃使者，因?yàn)?預(yù)設(shè)2 ：我最喜歡文成公主，因?yàn)?質(zhì)疑：吐蕃使者為什么從佩戴花的不同就斷定帶鮮花的是文成公主呢？2、進(jìn)藏的路途漫長(zhǎng)又艱辛，這一路上，文成公主遇到了哪些困難？她又如何克服的？請(qǐng)同學(xué)們用心讀讀513段，讀完后，思考：第一局部是求婚成功；第二局部是文成公主進(jìn)藏；第三局部是文成公主的奉獻(xiàn)。熟讀全文，講述這個(gè)故事合作探究說(shuō)喜歡人物的原因。教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案教師活動(dòng)自主、合作、探究案學(xué)生活動(dòng)執(zhí)教教師修改案同桌一起完成下面的練習(xí)。 出示：文成公主來(lái)到路納，遇到 ， ；遇到 ，

6、 ；又來(lái)到達(dá)尤龍真，遇到 ， ；遇到 ， ；還 來(lái) 到 乃巴山， 遇 到 ， 。小結(jié)：看，一路上，文成公主克服種種困難，她執(zhí)著堅(jiān)決地往前走，任何困難也擋不住文成公主的腳步，來(lái)，我們一起看著屏幕讀讀文成公主進(jìn)藏的過(guò)程。老師讀地名，你們讀遇到的困難以及如何克服困難。資料鏈接：這一路，全長(zhǎng)3000多公里，道路艱險(xiǎn)，其中100多公里是高寒無(wú)人區(qū)，容易迷路，在沒(méi)有現(xiàn)代化交通工具的條件下，文成公主整整走了兩年多才到達(dá)雪域高原。出示句子：就這樣，文成公主和她的隨從們，跨過(guò)一條條大河，翻過(guò)一座座高山，走了一程又一程，終于來(lái)到了西藏。讀句子，談體會(huì)。 誰(shuí)能讀讀這句話(huà)。就是這條路連接了漢族與藏族，促進(jìn)了兩地的交流

7、，這是一條友誼之路。五、體會(huì)民間故事特點(diǎn)：1、這是一個(gè)歷史上真實(shí)存在的人物，一個(gè)有血有肉有情有義又脆弱又堅(jiān)強(qiáng)的真實(shí)的文成公 讀513段，讀完后，同桌一起完成練習(xí)。有感情的讀句子讀資料鏈接內(nèi)容。讀句子談體會(huì)：這是一條友誼之路。教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案教師活動(dòng)自主、合作、探究案學(xué)生活動(dòng)執(zhí)教教師修改案主，她，是一個(gè)“人 ，但是在課文里卻出現(xiàn)了這樣神奇的語(yǔ)言“公主心里很難過(guò)，沒(méi)有心思梳妝，右邊的頭發(fā)散了也不理會(huì)。因此，這個(gè)地方北岸的樹(shù)木稀，南岸的樹(shù)木密，兩邊長(zhǎng)得不一樣。這樣有意思的句子還有嗎？你也來(lái)找一找，讀給大家聽(tīng)。3、在民間故事里，文成公主卻成了“神。你們發(fā)現(xiàn)民間故事的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)嗎？很神奇、語(yǔ)言很夸張、都表達(dá)了人們美好的心愿六、拓展提升1、為什么老百姓會(huì)把文成公主傳誦成一個(gè)神呢？ 2、再讀最后一段，說(shuō)一說(shuō)文成公主 給你留下了怎樣的印象？總結(jié)：為藏漢兩族人民的團(tuán)結(jié)做出了卓越的奉獻(xiàn)。她在雪域高原傳播漢族文明，使藏族人民學(xué)會(huì)了醫(yī)藥、歷法、種植、紡織等技術(shù)，在藏族人民心中，她是救苦救難、大慈大悲、無(wú)所不能的神圣的觀音菩薩，被稱(chēng)為“綠度母。 學(xué)生板書(shū)：神奇、夸張、表達(dá)美好的心愿小組交流說(shuō)文成公主給自己留下的印象。過(guò)關(guān)展示案執(zhí)教教師修改案七、課堂達(dá)標(biāo)：1、 多音字組詞： zh 惡 朝 Wu ch 2、整體感知：文成公主進(jìn)藏途中，經(jīng)歷了哪五件事