一般口語交際訓(xùn)練

1、.第二單元第二單元 一般口語交際訓(xùn)練一般口語交際訓(xùn)練本單元將要涉及到以下內(nèi)容：一、口語交際概說；二、口語交際的基礎(chǔ)訓(xùn)練；三、口語交際的技能訓(xùn)練。.一、口語交際概說該部分內(nèi)容包括：（一）口語交際的含義；（二）口語交際的過程；（三） 口語交際過程對(duì)我們的啟示和要求；（四）口語交際的原則。.（一）口語交際的含義n所謂口語交際所謂口語交際，是指特定的人（包括聽、說雙方），在特定的語境里，為了特定的目的，運(yùn)用語言手段，選擇適當(dāng)?shù)姆绞胶蛢?nèi)容，傳遞信息，交流思想和感情的一種言語活動(dòng)。n口語交際口語交際研究人們?cè)诮浑H過程中怎樣在口頭上使用好語言，以達(dá)到理性的交際效果，它研究的對(duì)象不是一般的社交現(xiàn)象，而是對(duì)語言

2、的使用。.（二）口語交際的過程n借用信息論的說法，從單向的角度，整個(gè)交際過程由“編碼發(fā)碼傳碼收碼解碼”五個(gè)階段構(gòu)成。.（二）口語交際的過程n編碼任何一次交際過程，首先是交際所要達(dá)到的目的，然后根據(jù)要表達(dá)的思想內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)脑~語來組織話語，用信息論的說法就是“編碼”；n發(fā)碼話語組織好后用發(fā)音器官說出，是“發(fā)碼”；n傳碼發(fā)音器官把話說出去后，聲波通過空氣向聽話人輸送，叫傳碼；n收碼聽者用聽覺器官接受對(duì)方發(fā)出的言語聲波，是“收碼”；n解碼聽者根據(jù)特定的交際環(huán)境把接收到的言語聲波經(jīng)過大腦思考辨識(shí)還原為思想內(nèi)容，叫“解碼”。.（二）口語交際的過程n整個(gè)交際過程由編碼發(fā)碼傳碼收碼解碼五個(gè)階段構(gòu)成。這五個(gè)階

3、段是單方的過程；如果輪到另一方說話，交際行為又繼續(xù)下去，新的過程開始，進(jìn)程與前一個(gè)相同。n上述口語交際過程的五個(gè)階段表明：在交際過程中任何一個(gè)階段出了毛病，如找不到合適的詞語，話語不清楚，聽話能力低下等，都會(huì)影響交際效果，甚至達(dá)不到交際目的。因此，訓(xùn)練時(shí)，對(duì)每一個(gè)口語交際環(huán)節(jié)都要重視。.（三）口語交際過程對(duì)我們的啟示和要求n口語表達(dá)的要求“會(huì)說”n口語接受者的要求“會(huì)聽”n口語交際參與者的要求“會(huì)做”n我們要解釋的是：“口語交際”課程的目的，不是培養(yǎng)口語交際家、演說家或論辯家，我們培養(yǎng)的是具備良好口語交際素養(yǎng)的未來社會(huì)公民。.口語表達(dá)的要求“會(huì)說”n語音層面語音層面：標(biāo)準(zhǔn)或比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話；口

4、齒清晰、流暢；n表達(dá)的基本要求表達(dá)的基本要求：在任何語境下，能夠表達(dá)清楚自己對(duì)事情的看法、態(tài)度和認(rèn)識(shí)；n關(guān)注口語表達(dá)的技巧關(guān)注口語表達(dá)的技巧：根據(jù)要表達(dá)的內(nèi)容，能夠采用最適合的方式，如簡(jiǎn)介流暢、生動(dòng)形象、嚴(yán)肅端正、幽默風(fēng)趣等；n關(guān)注口語表達(dá)的效果關(guān)注口語表達(dá)的效果：交際對(duì)方能夠較好地接受和理解（內(nèi)容的、情感的層面）.口語表達(dá)的要求“會(huì)說” 有一個(gè)人請(qǐng)他的幾位朋友吃飯，結(jié)果等了半天， 還差一位沒來。他心里很是著急，就開始嘀咕起來：嗨！該來的沒來！ 這時(shí)候，已經(jīng)來了的幾位中有人不高興了，心想：哦， 該來的沒來，那看來我是那不該來的了。一氣之下， 走了。這人更著急了， 連忙說：唉，不該走的又走了！

5、這下，旁邊一位也不高興了：原來說的是我??！干脆我還是走吧。于是又走了一位。眼看只剩一位了，這人越發(fā)著急了，情急之下，連忙說：嗨！我又不是說他們！ 剩下的這位仿佛明白了：噢，說了半天，原來說的是我??！我趕緊走吧！結(jié)果來的這幾位也都走光了。.口語表達(dá)的訓(xùn)練途徑（一)口語表達(dá)訓(xùn)練的初級(jí)階段：憑借文字材料的表達(dá)訓(xùn)練。該部分的訓(xùn)練方式主要有：1.復(fù)述：如講故事。2.解說：如知識(shí)介紹、答問解疑、產(chǎn)品說明、導(dǎo)游解說等。3.命題演講。該部分訓(xùn)練要求做到：語音規(guī)范，話語簡(jiǎn)潔、條理清晰、善于應(yīng)變、態(tài)勢(shì)得體。（二）口語表達(dá)訓(xùn)練的高級(jí)階段：不憑借文字材料的表達(dá)訓(xùn)練。該部分的訓(xùn)練方式主要有：1.交談?dòng)?xùn)練：如洽談采訪、拜

6、訪待客、勸說溝通等。2.即興演講訓(xùn)練。3.論辯訓(xùn)練。.口語接受者的要求“會(huì)聽”n談判最高的高手是聽，不講。馬云.口語接受者的要求“會(huì)聽”n聽記能力：用文字符號(hào)把聽到的話迅速記寫下來的能力；n聽辨能力：邊聽邊對(duì)所知材料進(jìn)行準(zhǔn)確辨析、推測(cè)、判斷的能力；n聽話組合、概括能力：對(duì)不同的話語內(nèi)容進(jìn)行歸類、組合、概括的能力；.口語交際參與者的要求“會(huì)做”此處的“會(huì)做”，指口語交際活動(dòng)過程中的“非語言因素”，亦指“態(tài)勢(shì)語”。它包括 ：身姿語身姿語。身姿語包括行姿、站姿、坐姿等，是構(gòu)成口語交際中說話者和聽話者整體形象的重要因素。手勢(shì)語手勢(shì)語。手的動(dòng)作是態(tài)勢(shì)語的重要組成部分，“手是人的第二張臉”。表情語表情語。

7、表情是心靈的屏幕，它把交際雙方復(fù)雜變化的內(nèi)心活動(dòng)像鏡子一般反映出來?？臻g距離語空間距離語?？谡Z交際雙方空間距離的遠(yuǎn)近，往往反映了談話雙方的人際關(guān)系、談話內(nèi)容和效果等，被人們稱為“空間距離語”或“界域語”。服飾語服飾語。作為人體包裝的服裝、飾品與身體姿態(tài)融為一體，通過色彩、款式等因素顯現(xiàn)人的性格、修養(yǎng)、風(fēng)度和精神面貌，影響口語交際的效果。.（四）口語交際的原則n合作原則數(shù)量原則質(zhì)量原則關(guān)聯(lián)原則方式原則 避免晦澀、避免歧義、簡(jiǎn)明扼要、條理清楚 .數(shù)量原則n老師：你們有誰知道趙奇家住哪兒?jiǎn)?？n學(xué)生甲：老師，我去過，可我忘了。n學(xué)生乙：我知道，他家住工人新村幢室， 三室兩廳，挺大的。.質(zhì)量原則n一位矮

8、個(gè)新郎在婚禮上的演說： 今天，我是以一個(gè)矮個(gè)新郎來接受大家的祝賀的。矮個(gè)，雖是我生理上無法彌補(bǔ)的遺憾，但絲毫沒有影響我成為一位標(biāo)致女郎的丈夫。此時(shí)此地，我不想用廉價(jià)的誓言行騙各位，我只想以今后的模范行動(dòng)作出全新的解釋：生理上的矮個(gè)，絕難束縛我成為精神上的巨人，正像一個(gè)美麗的女性定將用行動(dòng)樹立她美麗的永恒形象一樣。我們攜手共建的風(fēng)范之家，一定將會(huì)掛上文明的金匾。（熱烈鼓掌） 同時(shí)，我還想借此機(jī)會(huì)告慰像我一樣的矮個(gè)朋友們： 不要因?yàn)閭€(gè)矮而苦惱、頹唐。振作起來， 用知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)使自己的精神變得高大，用美好的心靈去彌補(bǔ)生理的欠缺吧！那時(shí)，愛神一定會(huì)向你翩翩而至的。（鼓掌）.關(guān)聯(lián)原則 一位老師在上課，發(fā)現(xiàn)

9、有一位學(xué)生趴在桌上睡覺。于是就喊他起來，問道：“你知道上課睡覺有什么不好嗎？” 這位學(xué)生懵懵懂懂地回答說：“就是沒有睡在床上舒服?！?數(shù)量原則n老師：你們有誰知道趙奇家住哪兒?jiǎn)?？n學(xué)生甲：老師，我去過，可我忘了。n學(xué)生乙：我知道，他家住工人新村幢室， 三室兩廳，挺大的。.方式原則（避免晦澀）.方式原則（避免歧義）幾個(gè)學(xué)校的老師都表示了對(duì)這件事情的不滿.2.得體原則所謂“得體” 是指用于交際的言語材料與語言環(huán)境之間最為適切的一種境界，是兩者之間的一種最佳組合，也就是我們通常所說的“恰如其分”。包括：禮貌原則、幽默原則、克制原則.禮貌原則n贊譽(yù)，適當(dāng)贊譽(yù)，不過分。n謙虛，適當(dāng)謙虛，不過分。n一致，

10、減少分歧，力求一致。n同情，減少反感，增進(jìn)諒解。n寬宏，得理讓人，給人面子。n恰當(dāng)?shù)姆Q呼，尊重文化習(xí)俗，體現(xiàn)民族特色。.幽默原則：幽默準(zhǔn)則是指根據(jù)特定的語境，運(yùn)用外諧內(nèi)莊、引人發(fā)笑又不庸俗輕浮的、富有哲理與機(jī)智的語言來進(jìn)行交際的要求。幽默準(zhǔn)則運(yùn)用于言語交際主要有三方面的作用：一是增加情趣，活躍氣氛；二是緩解矛盾，避免沖突；三是回?fù)魺o理，機(jī)智作答。 音樂家西貝流斯與一位非常有名但有些刻薄的批評(píng)家在公園里散步。這時(shí)，幾只小鳥正在枝頭上唱歌。兩人都情不自禁地止步傾聽了一會(huì)兒。忽然，批評(píng)家指著小鳥說： “它們才是這世上最有才能的音樂家?！?說完望著西貝流斯訕笑了一下。 剛好，一只烏鴉叫著飛了過來。西貝

11、流斯指著烏鴉對(duì)批評(píng)家說：“它們才是最優(yōu)秀的批評(píng)家哩！” 批評(píng)家無奈，只好以笑來自我解嘲。.克制原則：克制準(zhǔn)則是指說話者根據(jù)交際中實(shí)際情形， 采用克制的方式表達(dá)對(duì)一定的人或事的不滿或責(zé)備的態(tài)度。含蓄，不直截了當(dāng)表達(dá)意思；分寸，考慮對(duì)方的接受能力；制怒，不用訓(xùn)斥甚至謾罵的方式。 有一位老師上金色的細(xì)雨一課。學(xué)完了生字以后，老師讓一位學(xué)生讀生字卡片。一個(gè)“柁” 字擋住了這位學(xué)生的去路。老師便請(qǐng)別的同學(xué)告訴他，并讓他連讀三遍， 問道： “記住了嗎？” 學(xué)生回答：“記住了?！?臨下課，老師又把這位學(xué)生喊起來， 拿出“柁” 的卡片再讓他來認(rèn)讀，學(xué)生終于讀對(duì)了。 事情到此，本應(yīng)該是一個(gè)圓滿的結(jié)局， 可偏偏老師一直對(duì)這位學(xué)生一開始才認(rèn)