河北省中考作文指導(dǎo)

1、河北省中考作文寫作指導(dǎo) 中考作文賦分中考作文賦分50分，占全卷分值的分，占全卷分值的41.67%，是中考分值最高的一項(xiàng)。中考命題從是中考分值最高的一項(xiàng)。中考命題從2002年開始話題作文、材料作文、命題作文、年開始話題作文、材料作文、命題作文、半命題作文各種形式都呈現(xiàn)過(guò)?？傮w來(lái)看，半命題作文各種形式都呈現(xiàn)過(guò)?？傮w來(lái)看，命題者命題時(shí)做到了淡化文體、減少審題命題者命題時(shí)做到了淡化文體、減少審題障礙、靈活設(shè)置題目類型、拓寬文章的題障礙、靈活設(shè)置題目類型、拓寬文章的題材領(lǐng)域，作文題目?jī)?nèi)容不僅密切聯(lián)系生活材領(lǐng)域，作文題目?jī)?nèi)容不僅密切聯(lián)系生活實(shí)際，而且能讓學(xué)生在不同的思維層面展實(shí)際，而且能讓學(xué)生在不同的思維

2、層面展示自己，有利于學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)與發(fā)示自己，有利于學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)與發(fā)展。展。了解幾種作文題型的特點(diǎn)了解幾種作文題型的特點(diǎn)作文的題目的類型：作文的題目的類型： 全命題作文全命題作文半命題作文半命題作文話題作文話題作文材料作文材料作文看圖作文看圖作文1、全命題作文：、全命題作文：命制作文的題目，讓學(xué)生根據(jù)所出示的題目進(jìn)行寫作，就叫命題作文。2009年有年有20個(gè)省市出命題作文，個(gè)省市出命題作文，2008年年22個(gè)省市個(gè)省市出了命題作文，河北省今年的作文由出了命題作文，河北省今年的作文由2008年的半命題年的半命題與命題二選一，變?yōu)樘崾菊Z(yǔ)與命題二選一，變?yōu)樘崾菊Z(yǔ)+命題二選一。盡管命題作命題

3、二選一。盡管命題作文有太多的限制，但近兩年的出題比率的大幅度上升，文有太多的限制，但近兩年的出題比率的大幅度上升，不能不引起我們的重視。命題作文怎樣寫才能得高分呢？不能不引起我們的重視。命題作文怎樣寫才能得高分呢？（一）命題作文的特點(diǎn)： (1)命題切合實(shí)際，聯(lián)系實(shí)際生活。命題切合實(shí)際，聯(lián)系實(shí)際生活。 (2)貼近社會(huì)生活，關(guān)注社會(huì)人生。貼近社會(huì)生活，關(guān)注社會(huì)人生。 (3)富于啟發(fā)性。富于啟發(fā)性。例：例：幸福是什么？幸福有時(shí)是一種擁有，有時(shí)是一種等待，幸福是什么？幸福有時(shí)是一種擁有，有時(shí)是一種等待，有時(shí)是一種感動(dòng)。收獲是一種幸福，付出也是一種幸福；有時(shí)是一種感動(dòng)。收獲是一種幸福，付出也是一種幸福；

4、功成名就是幸福，淡泊寧?kù)o也是幸福。其實(shí)功成名就是幸福，淡泊寧?kù)o也是幸福。其實(shí)幸福就在我們身邊，在我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活中，在我們幸福就在我們身邊，在我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活中，在我們成長(zhǎng)道路上的每一個(gè)腳印里。成長(zhǎng)道路上的每一個(gè)腳印里。請(qǐng)以請(qǐng)以“這就是幸福這就是幸?！睘轭}寫一篇作文為題寫一篇作文（二）、寫作方法指導(dǎo)（二）、寫作方法指導(dǎo)(1)認(rèn)真審題，明確題意認(rèn)真審題，明確題意(2)確定中心，選好材料確定中心，選好材料 (3)列好提綱，確定詳略列好提綱，確定詳略命題式的作文，作文題就是文章標(biāo)題。命題作文的審題，命題式的作文，作文題就是文章標(biāo)題。命題作文的審題，看似容易，其實(shí)要真正正確、準(zhǔn)確、明確地弄清題意，

5、并看似容易，其實(shí)要真正正確、準(zhǔn)確、明確地弄清題意，并非易事。因?yàn)榧词故怯珊?jiǎn)短的幾個(gè)字構(gòu)成的作文題，里面非易事。因?yàn)榧词故怯珊?jiǎn)短的幾個(gè)字構(gòu)成的作文題，里面也會(huì)蘊(yùn)蓄著豐富的含義，它同樣需要我們細(xì)致揣摩、認(rèn)真也會(huì)蘊(yùn)蓄著豐富的含義，它同樣需要我們細(xì)致揣摩、認(rèn)真分析、準(zhǔn)確理解，從而為文章寫作確定正確的方向。分析、準(zhǔn)確理解，從而為文章寫作確定正確的方向。 近年河北中考命題作文回放：近年河北中考命題作文回放： 1999年河北省中考作文題年河北省中考作文題回報(bào)回報(bào) 2000年河北省中考作文題年河北省中考作文題壓力壓力 2001年河北省中考作文題年河北省中考作文題發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)2009年年閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文

6、。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(50分分) 墻，是大家熟知的事物。生活中有物質(zhì)的墻，墻，是大家熟知的事物。生活中有物質(zhì)的墻，如土墻、磚墻、人墻、籬笆墻、玻璃幕墻，花墻、如土墻、磚墻、人墻、籬笆墻、玻璃幕墻，花墻、城墻、防火墻、影壁墻等。也有精神的墻，如溝通城墻、防火墻、影壁墻等。也有精神的墻，如溝通的障礙、法規(guī)的限制、做人的原則，道德的底線等。的障礙、法規(guī)的限制、做人的原則，道德的底線等。筑一堵墻，可以多一分約束與安全；拆一堵墻，可筑一堵墻，可以多一分約束與安全；拆一堵墻，可以少一分封閉與隔膜。以少一分封閉與隔膜。 請(qǐng)以請(qǐng)以“說(shuō)墻說(shuō)墻”或或“墻的故事墻的故事”為題目，寫一篇為題目，寫一篇文章

7、。文章。 要求：題目自選；文體自定；有真情實(shí)要求：題目自選；文體自定；有真情實(shí)感，力求有創(chuàng)意，不得套寫抄襲；不感，力求有創(chuàng)意，不得套寫抄襲；不 少于少于600字字(寫成詩(shī)歌不少于寫成詩(shī)歌不少于20行行)；文章中不要出；文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名?，F(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。 2011年河北中考作文題年河北中考作文題-根據(jù)要求作文根據(jù)要求作文 題目：陪伴題目：陪伴 要求：有真情實(shí)感；文體自定；不得套寫、要求：有真情實(shí)感；文體自定；不得套寫、抄襲；不少于抄襲；不少于600字（寫成詩(shī)歌不少于字（寫成詩(shī)歌不少于20行）；文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名校名和行）；文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名校名和人名。人

8、名。2、半命題作文、半命題作文指命題者只提供一個(gè)不完整的作文命題，由考生指命題者只提供一個(gè)不完整的作文命題，由考生將題目缺略的部分補(bǔ)充完整后再進(jìn)行寫作的一種將題目缺略的部分補(bǔ)充完整后再進(jìn)行寫作的一種作文形式。作文形式?，F(xiàn)狀：半命題作文是近兩年中考出現(xiàn)幾率較高的現(xiàn)狀：半命題作文是近兩年中考出現(xiàn)幾率較高的試題，試題，2008年有年有16省市出現(xiàn)半命題作文，省市出現(xiàn)半命題作文，2009年有年有8個(gè)省市出現(xiàn)半命題作文。我省個(gè)省市出現(xiàn)半命題作文。我省2008年也出年也出現(xiàn)了半命題作文，看來(lái)半命題作文越來(lái)越受到命現(xiàn)了半命題作文，看來(lái)半命題作文越來(lái)越受到命題者的青睞。與話題作文相比，半命題作文在命題者的青睞

9、。與話題作文相比，半命題作文在命題方面受到了一定的限制，當(dāng)然也有很大的自由題方面受到了一定的限制，當(dāng)然也有很大的自由度。面對(duì)目前形勢(shì)，如何進(jìn)行半命題作文指導(dǎo)呢？度。面對(duì)目前形勢(shì)，如何進(jìn)行半命題作文指導(dǎo)呢？（一）半命題作文的特點(diǎn)（一）半命題作文的特點(diǎn) 半命題作文兼具命題作文和話題作文的優(yōu)點(diǎn)，半命題作文兼具命題作文和話題作文的優(yōu)點(diǎn)，其開放性和限制性介于命題作文和話題作文之間。其開放性和限制性介于命題作文和話題作文之間。與限制過(guò)死的命題作文相比，半命題作文更多地尊與限制過(guò)死的命題作文相比，半命題作文更多地尊重了考生的情感體驗(yàn)和自主選擇的權(quán)力，為考生提重了考生的情感體驗(yàn)和自主選擇的權(quán)力，為考生提供了更

10、為廣闊的思維空間，也給考生提供了更大的供了更為廣闊的思維空間，也給考生提供了更大的寫作自由。寫作自由。與過(guò)于靈活的話題作文相比，半命題作文在題與過(guò)于靈活的話題作文相比，半命題作文在題目中設(shè)制了一定的限制，規(guī)定了大致的寫作范圍，目中設(shè)制了一定的限制，規(guī)定了大致的寫作范圍，因而寫作的思維更為集中、更為明確、更易于考生因而寫作的思維更為集中、更為明確、更易于考生操作。操作。 （二）半命題作文的補(bǔ)題類型（二）半命題作文的補(bǔ)題類型 半命題作文的補(bǔ)題，主要包括如下六種類型六種類型： (1)補(bǔ)前半部分。補(bǔ)前半部分。如如“_之樂(lè)之樂(lè)”（2005年舟山卷文題二）、年舟山卷文題二）、“_，觸動(dòng)了我的心靈觸動(dòng)了我的

11、心靈”（2004年南昌題）、年南昌題）、“_讓我陶醉讓我陶醉”（2004年鹽城題）、年鹽城題）、“_需要我需要我”（2004年北京年北京題）、題）、“_（懂得、學(xué)會(huì)）感謝（懂得、學(xué)會(huì)）感謝”（2004年隨州卷文年隨州卷文題一）。題一）。(2)補(bǔ)后半部分補(bǔ)后半部分。如如“十六歲，我多了一份十六歲，我多了一份_”（2005年溫州題）、年溫州題）、“家庭的家庭的_”(2005年重慶非課改區(qū)卷文題一年重慶非課改區(qū)卷文題一)、“想想起了起了_”(2005年金華卷文題二年金華卷文題二)、“精彩精彩_”（2005年無(wú)錫題）、年無(wú)錫題）、“學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)_”（2005年蘭州卷文年蘭州卷文題二）、題二）、“分享分享_

12、”（2005年煙臺(tái)題）。年煙臺(tái)題）。(3)補(bǔ)中間部分。補(bǔ)中間部分。如“我與_（小草、春天、智者、母親等）的對(duì)話”（2004年河南卷文題一）、“生活因_（音樂(lè)、讀書、挫折、愛等）更精彩”（2003年湛江卷文題一）、“當(dāng)_的時(shí)候”（2003年臨沂卷文題一）、“發(fā)生在_的糾紛”（2001年廣州題）、“我與_交朋友”（2000年北京宣武區(qū)題）。 (4)補(bǔ)前后兩部分。補(bǔ)前后兩部分。 如“_夸我_”（2004年寧德題）。 (5)補(bǔ)前、中或中、后部分。補(bǔ)前、中或中、后部分。如如“我想讓我想讓_（自己、家庭、江河等）更（自己、家庭、江河等）更_（成熟、和睦、潔凈等）（成熟、和睦、潔凈等）”（2000年北年北京

13、海淀區(qū)題）。京海淀區(qū)題）。（三）半命題作文的補(bǔ)題方法（三）半命題作文的補(bǔ)題方法 具體來(lái)說(shuō)，半命題作文的補(bǔ)題，應(yīng)遵循如下幾條具體來(lái)說(shuō)，半命題作文的補(bǔ)題，應(yīng)遵循如下幾條原則原則：(1)揚(yáng)長(zhǎng)避短，熟悉為先。揚(yáng)長(zhǎng)避短，熟悉為先。如如2001年河南題年河南題“我深深感受到了我深深感受到了_”，題目要求中，題目要求中列出的可供選填的詞語(yǔ)有列出的可供選填的詞語(yǔ)有“成功的喜悅成功的喜悅”、“失敗的痛失敗的痛苦苦”、“集體的溫暖集體的溫暖”、“家庭的溫馨家庭的溫馨”、“友誼的可貴、友誼的可貴、“誠(chéng)實(shí)的可敬誠(chéng)實(shí)的可敬”、“虛偽的可鄙虛偽的可鄙”等（也可不受以上詞語(yǔ)等（也可不受以上詞語(yǔ)限制，自行選詞填補(bǔ)），很顯然，

14、任何一位考生對(duì)上述諸限制，自行選詞填補(bǔ)），很顯然，任何一位考生對(duì)上述諸種情感體驗(yàn)不可能有著同樣程度的感知、擁有同樣深刻的種情感體驗(yàn)不可能有著同樣程度的感知、擁有同樣深刻的感受，這時(shí)他們就必須感受，這時(shí)他們就必須“趨熟避生趨熟避生”。()創(chuàng)新求異，獨(dú)樹一幟。創(chuàng)新求異，獨(dú)樹一幟。 為半命題作文補(bǔ)題，最易題目雷同、題材為半命題作文補(bǔ)題，最易題目雷同、題材“撞車撞車”，為，為避免這一點(diǎn)，考生在補(bǔ)題時(shí)，要充分運(yùn)作求異思維。選詞避免這一點(diǎn)，考生在補(bǔ)題時(shí)，要充分運(yùn)作求異思維。選詞所表現(xiàn)的內(nèi)容，最好是別人不曾經(jīng)歷過(guò)、不曾想到過(guò)、不所表現(xiàn)的內(nèi)容，最好是別人不曾經(jīng)歷過(guò)、不曾想到過(guò)、不曾抒寫過(guò)，甚或根本遇不到、想不

15、起、寫不出的。為此，曾抒寫過(guò)，甚或根本遇不到、想不起、寫不出的。為此，應(yīng)盡量選擇自己親身經(jīng)歷過(guò)或是發(fā)生在自己身邊的生活事應(yīng)盡量選擇自己親身經(jīng)歷過(guò)或是發(fā)生在自己身邊的生活事件，盡量避開那些人人皆知的素材。如果考題沒(méi)有強(qiáng)制一件，盡量避開那些人人皆知的素材。如果考題沒(méi)有強(qiáng)制一定要從提示語(yǔ)中選詞，最好跳出提示，另選新詞補(bǔ)題。定要從提示語(yǔ)中選詞，最好跳出提示，另選新詞補(bǔ)題。如如2004年河南卷文題一年河南卷文題一“我與我與_（小草、春天、智（小草、春天、智者、母親等）的對(duì)話者、母親等）的對(duì)話”，多數(shù)考生從提示語(yǔ)中選擇，多數(shù)考生從提示語(yǔ)中選擇“春春天天”、“智者智者”、“母親母親”等詞等詞但有一位考生卻自

16、出機(jī)杼，將文題補(bǔ)為但有一位考生卻自出機(jī)杼，將文題補(bǔ)為“我和崇高的對(duì)我和崇高的對(duì)話話”，抒寫自己一次真實(shí)而獨(dú)特的心路歷程，呼喚崇高，抒寫自己一次真實(shí)而獨(dú)特的心路歷程，呼喚崇高人格的回歸，充滿情趣、理趣。人格的回歸，充滿情趣、理趣。 (3)力避空泛，小處切入。力避空泛，小處切入。補(bǔ)題虛空浮泛、大而無(wú)當(dāng)，是半命題作文又一高發(fā)的補(bǔ)題虛空浮泛、大而無(wú)當(dāng)，是半命題作文又一高發(fā)的“寫作事故寫作事故”。中考作文，字?jǐn)?shù)要求一般在。中考作文，字?jǐn)?shù)要求一般在600左右。左右。要在如此短的篇幅中，寫深寫透一個(gè)主題，誠(chéng)非易事。要在如此短的篇幅中，寫深寫透一個(gè)主題，誠(chéng)非易事。因此補(bǔ)題時(shí)就應(yīng)因此補(bǔ)題時(shí)就應(yīng)“就實(shí)避空就實(shí)避空

17、”，因?yàn)轭}目越空泛，相應(yīng)，因?yàn)轭}目越空泛，相應(yīng)地寫作范圍就越廣，選材、組材的難度也就越大。半命地寫作范圍就越廣，選材、組材的難度也就越大。半命題作文命題中設(shè)置的思維空白，為考生展開自由聯(lián)想提題作文命題中設(shè)置的思維空白，為考生展開自由聯(lián)想提供了一個(gè)廣闊空間，可補(bǔ)入空白處的詞語(yǔ)很多很多，一供了一個(gè)廣闊空間，可補(bǔ)入空白處的詞語(yǔ)很多很多，一些考生往往就拿捏不準(zhǔn)。些考生往往就拿捏不準(zhǔn)。如如2005年無(wú)錫市作文題年無(wú)錫市作文題“精彩精彩_（一幕、瞬間、人生（一幕、瞬間、人生等）等）”，按說(shuō)以提示語(yǔ)中的，按說(shuō)以提示語(yǔ)中的“一幕一幕”、“瞬間瞬間”入題，入題，也非常不錯(cuò)，然而卻有考生為了也非常不錯(cuò)，然而卻有考

18、生為了“創(chuàng)新創(chuàng)新”，將文題補(bǔ)成，將文題補(bǔ)成“精彩世界精彩世界”、“精彩世紀(jì)精彩世紀(jì)”之類，范圍越擴(kuò)越大，文之類，范圍越擴(kuò)越大，文題越變?cè)教?，最后寫出?lái)的文章大而空、虛而浮，事與題越變?cè)教?，最后寫出?lái)的文章大而空、虛而浮，事與愿違。愿違。（4）巧妙引用，讓表達(dá)富有吸引力）巧妙引用，讓表達(dá)富有吸引力 要使自己的語(yǔ)言在考場(chǎng)上要使自己的語(yǔ)言在考場(chǎng)上“文采飛揚(yáng)文采飛揚(yáng)”，最，最高效的技法就是引用高效的技法就是引用詩(shī)詞、名言或警句詩(shī)詞、名言或警句。寫作時(shí)。寫作時(shí)要注意三點(diǎn)：一是引用詩(shī)詞要得體，要能切合文要注意三點(diǎn)：一是引用詩(shī)詞要得體，要能切合文章的中心或者人物的情感，能為文章章的中心或者人物的情感，能為文

19、章“錦上添錦上添花花”，如寫家鄉(xiāng)春天的美麗景色時(shí)，不妨吟起，如寫家鄉(xiāng)春天的美麗景色時(shí)，不妨吟起“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥”的詩(shī)句。的詩(shī)句。二是數(shù)量要適度，不可不分主次、不分輕重胡亂二是數(shù)量要適度，不可不分主次、不分輕重胡亂照搬，一般來(lái)說(shuō)，所選的詩(shī)詞應(yīng)該與主題緊密相照搬，一般來(lái)說(shuō)，所選的詩(shī)詞應(yīng)該與主題緊密相連。三是布局要合理，可以用一句詩(shī)作文眼，貫連。三是布局要合理，可以用一句詩(shī)作文眼，貫穿全文；可以用多句詩(shī)展開，前后照應(yīng)，讓結(jié)構(gòu)穿全文；可以用多句詩(shī)展開，前后照應(yīng)，讓結(jié)構(gòu)搖曳生姿。搖曳生姿。因此，要寫好半命題作文，最好因此，要寫好半命題作文，最好“小口徑切入小

20、口徑切入”，題，題目不要補(bǔ)得過(guò)大。如目不要補(bǔ)得過(guò)大。如2005年濟(jì)南卷文題一年濟(jì)南卷文題一“擁抱擁抱_”，很多考生如此補(bǔ)題，很多考生如此補(bǔ)題“擁抱地球擁抱地球”、“擁?yè)肀赖卤赖隆薄ⅰ皳肀鼡肀?，等等。不是說(shuō)這樣的題目，等等。不是說(shuō)這樣的題目不可以寫，而是說(shuō)因?yàn)樗鼈兒w范圍過(guò)大，寫起來(lái)較不可以寫，而是說(shuō)因?yàn)樗鼈兒w范圍過(guò)大，寫起來(lái)較難把握，容易流于泛泛而談。如果將難把握，容易流于泛泛而談。如果將“地球地球”縮小為縮小為“綠地綠地”、將、將“美德美德”縮小為縮小為“寬容寬容”、將、將“生命生命”縮小為縮小為“青春青春”之類，經(jīng)營(yíng)起來(lái)，可能難度會(huì)變得小之類，經(jīng)營(yíng)起來(lái)，可能難度會(huì)變得小一些

21、。一些。用一種具體事物補(bǔ)題，可用一種具體事物補(bǔ)題，可有效地縮小寫作范圍有效地縮小寫作范圍。(5)搭配得當(dāng)，合乎邏輯。搭配得當(dāng)，合乎邏輯。 選詞補(bǔ)題，應(yīng)注意詞語(yǔ)之間搭配得當(dāng)，合乎邏輯。首先，選詞補(bǔ)題，應(yīng)注意詞語(yǔ)之間搭配得當(dāng)，合乎邏輯。首先，要合乎生活邏輯。如寫作半命題作文要合乎生活邏輯。如寫作半命題作文“我第一次我第一次_”，若補(bǔ)填若補(bǔ)填“哭哭”、“淘氣淘氣”、“做夢(mèng)做夢(mèng)”之類，就不符合生活之類，就不符合生活事理。因?yàn)檫@些事情大都發(fā)生在人的嬰幼兒時(shí)期，是難以事理。因?yàn)檫@些事情大都發(fā)生在人的嬰幼兒時(shí)期，是難以界定界定“第一第一”的；而如果換成的；而如果換成“領(lǐng)獎(jiǎng)?lì)I(lǐng)獎(jiǎng)”、“說(shuō)謊說(shuō)謊”、“遠(yuǎn)遠(yuǎn)行行”等

22、詞，則因?yàn)槠湓诳忌X海留下的深刻印象，情理皆等詞，則因?yàn)槠湓诳忌X海留下的深刻印象，情理皆通。通。其次，補(bǔ)題要前后照應(yīng)，合乎題旨。如其次，補(bǔ)題要前后照應(yīng)，合乎題旨。如2001年唐山題年唐山題“_謝謝你謝謝你”，揣摩題旨，橫線上所填內(nèi)容當(dāng)與，揣摩題旨，橫線上所填內(nèi)容當(dāng)與“你你”照應(yīng)，應(yīng)補(bǔ)填稱呼或姓名，如照應(yīng)，應(yīng)補(bǔ)填稱呼或姓名，如“老師，謝謝你老師，謝謝你”、“對(duì)手，對(duì)手，謝謝你謝謝你”等。然而卻有考生沒(méi)有看出題目中的這種對(duì)應(yīng)關(guān)等。然而卻有考生沒(méi)有看出題目中的這種對(duì)應(yīng)關(guān)系，填成了系，填成了“辛苦了，謝謝你辛苦了，謝謝你”、“再一次，謝謝你再一次，謝謝你”等，等，明顯與題旨相悖。明顯與題旨相悖。(6

23、)思想健康，拓深主題。思想健康，拓深主題。 中考作文，對(duì)文章思想的健康性和主題的深刻性也有著中考作文，對(duì)文章思想的健康性和主題的深刻性也有著相當(dāng)?shù)囊蟆？忌谖恼轮校瑧?yīng)該盡量展現(xiàn)當(dāng)代青年積相當(dāng)?shù)囊??？忌谖恼轮?，?yīng)該盡量展現(xiàn)當(dāng)代青年積極進(jìn)取、昂然向上的精神風(fēng)貌，唱響時(shí)代的主旋律。這極進(jìn)取、昂然向上的精神風(fēng)貌，唱響時(shí)代的主旋律。這里所說(shuō)的思想健康，并不是要考生喊口號(hào)、說(shuō)大話、唱里所說(shuō)的思想健康，并不是要考生喊口號(hào)、說(shuō)大話、唱高調(diào)，而是說(shuō)文章所表現(xiàn)的內(nèi)容，必須體現(xiàn)文化和文明高調(diào)，而是說(shuō)文章所表現(xiàn)的內(nèi)容，必須體現(xiàn)文化和文明的正確走向，符合健康的價(jià)值觀和審美觀，反映建設(shè)的正確走向，符合健康的價(jià)值觀和

24、審美觀，反映建設(shè)“和諧社會(huì)和諧社會(huì)”的時(shí)代潮流，力避消極、頹廢、暴力和享的時(shí)代潮流，力避消極、頹廢、暴力和享樂(lè)主義思想。樂(lè)主義思想。如如2005年深圳題年深圳題“_的味道的味道文題補(bǔ)寫好了，文章也就變成命題作文了，這時(shí)同學(xué)們文題補(bǔ)寫好了，文章也就變成命題作文了，這時(shí)同學(xué)們就可以按照命題作文的要求，動(dòng)筆寫作了。就可以按照命題作文的要求，動(dòng)筆寫作了。近年河北中考半命題作文回放2008年：年：題目如下：題目如下：請(qǐng)從下面兩個(gè)題目中任選一個(gè)，寫一篇文章。請(qǐng)從下面兩個(gè)題目中任選一個(gè)，寫一篇文章。 （1）那一刻，我們）那一刻，我們_ （2）我們的生活充滿陽(yáng)光）我們的生活充滿陽(yáng)光 要求：如果選擇題目（要求：

25、如果選擇題目（1），先把題目補(bǔ)），先把題目補(bǔ)充完整；充完整；文體自定。不少于文體自定。不少于600字（寫字（寫成詩(shī)歌應(yīng)不少于成詩(shī)歌應(yīng)不少于20行）；有真情實(shí)感，力行）；有真情實(shí)感，力求創(chuàng)新，不得套寫抄襲；文章中不要出現(xiàn)求創(chuàng)新，不得套寫抄襲；文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。真實(shí)的地名、校名、人名。2010年河北中考作文題年河北中考作文題根據(jù)要求作文。（根據(jù)要求作文。（50分）分） 題目：題目：_來(lái)了來(lái)了 要求：把題目補(bǔ)充完整；有真情實(shí)感，力求有要求：把題目補(bǔ)充完整；有真情實(shí)感，力求有創(chuàng)意，不得套寫抄襲；文體自定；不少于創(chuàng)意，不得套寫抄襲；文體自定；不少于600字（寫成詩(shī)歌不少于字（寫成詩(shī)歌

26、不少于20行）；文章中不要出現(xiàn)真行）；文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。實(shí)的地名、校名和人名。2012年河北中考作文題：年河北中考作文題： 根據(jù)要求作文。根據(jù)要求作文。(50分分) 題目：題目：我與我與_的親密接觸的親密接觸 要求要求:把題目補(bǔ)充完整把題目補(bǔ)充完整有真情實(shí)感有真情實(shí)感力求有力求有創(chuàng)意創(chuàng)意不得套寫抄襲不得套寫抄襲文體自定文體自定 不少于不少于600字字寫成詩(shī)歌不少于寫成詩(shī)歌不少于20行行文章文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名3、話題作文、話題作文所謂話題作文，就是以一個(gè)有約束力的話題，限定寫作范所謂話題作文，就是以一個(gè)有約束力的話題，限定寫作

27、范圍、啟發(fā)思考、激活想像的一種命題形式。圍、啟發(fā)思考、激活想像的一種命題形式。現(xiàn)狀現(xiàn)狀：話題作文是近幾年來(lái)中考作文的主流題型。它：話題作文是近幾年來(lái)中考作文的主流題型。它提供一段文字，然后讓學(xué)生聯(lián)想展開，發(fā)揮各自的語(yǔ)文能提供一段文字，然后讓學(xué)生聯(lián)想展開，發(fā)揮各自的語(yǔ)文能力來(lái)完成作文。其中，自擬題目，不限定文體，有利于考力來(lái)完成作文。其中，自擬題目，不限定文體，有利于考生的水平發(fā)揮，有利于不同思維方式的考生寫作，有利于生的水平發(fā)揮，有利于不同思維方式的考生寫作，有利于不同地區(qū)的考生寫作，具有較高的試題公正性，所以被公不同地區(qū)的考生寫作，具有較高的試題公正性，所以被公認(rèn)為是考場(chǎng)作文的最佳方式，為全

28、國(guó)越來(lái)越多的命題點(diǎn)采認(rèn)為是考場(chǎng)作文的最佳方式，為全國(guó)越來(lái)越多的命題點(diǎn)采用。就河北省中考作文試題來(lái)看，話題作文的比重較大，用。就河北省中考作文試題來(lái)看，話題作文的比重較大，從從2002年到現(xiàn)在共出現(xiàn)過(guò)年到現(xiàn)在共出現(xiàn)過(guò)“把握把握”、“感動(dòng)感動(dòng)”、“財(cái)財(cái)富富”、“反省反省”四次話題。怎樣才能寫好話題作文？我們四次話題。怎樣才能寫好話題作文？我們應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：例：例：（1）在生活中，一些細(xì)小的東西常常被忽）在生活中，一些細(xì)小的東西常常被忽略。比如：一聲叮嚀，一個(gè)微笑，一句問(wèn)候，一略。比如：一聲叮嚀，一個(gè)微笑，一句問(wèn)候，一個(gè)小數(shù)點(diǎn)，一道小程序，一次小錯(cuò)誤，一處小破個(gè)小數(shù)點(diǎn)，一道小程

29、序，一次小錯(cuò)誤，一處小破綻綻忽略是常有的，后果有大有小，有些事情忽略是常有的，后果有大有小，有些事情忽略了也無(wú)大礙，但有些事情忽略了卻會(huì)造成遺忽略了也無(wú)大礙，但有些事情忽略了卻會(huì)造成遺憾，形成傷痛，釀成大錯(cuò)。有些時(shí)候，我們正在憾，形成傷痛，釀成大錯(cuò)。有些時(shí)候，我們正在忽略的，可能就是最重要的。忽略的，可能就是最重要的。請(qǐng)以請(qǐng)以“忽略的，有時(shí)是最重要的忽略的，有時(shí)是最重要的”為為話題，寫話題，寫一篇不少于一篇不少于600字的文章。字的文章。要求：立意自定。文體自選。題目自擬。要求：立意自定。文體自選。題目自擬。不得抄襲。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名不得抄襲。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。和

30、地名。（一）話題作文的特征（一）話題作文的特征一是內(nèi)容寬泛。一是內(nèi)容寬泛。命題者所給出的材料，既不是為考生審題立意提供統(tǒng)命題者所給出的材料，既不是為考生審題立意提供統(tǒng)一的依據(jù)，更不對(duì)考生作文主旨的確立進(jìn)行所謂的限一的依據(jù)，更不對(duì)考生作文主旨的確立進(jìn)行所謂的限制，因?yàn)樗?guī)定的只是一個(gè)大的范圍，而不是一個(gè)制，因?yàn)樗?guī)定的只是一個(gè)大的范圍，而不是一個(gè)小的角度。如以小的角度。如以“追星追星”為話題寫一篇作文。為話題寫一篇作文?！白沸亲沸恰笔且粋€(gè)時(shí)尚的話題。既可以通過(guò)敘寫某人追星的故事、是一個(gè)時(shí)尚的話題。既可以通過(guò)敘寫某人追星的故事、通過(guò)描述中學(xué)生中種種追星的現(xiàn)象，來(lái)表達(dá)一定的主通過(guò)描述中學(xué)生中種種

31、追星的現(xiàn)象，來(lái)表達(dá)一定的主旨；也可以寫議論文，可以旨；也可以寫議論文，可以“追什么樣的追什么樣的星星？”、“追追星星的什么？的什么？”、“中學(xué)生中學(xué)生追星追星的利與弊的利與弊”等為議題展開論述，表明自己的觀點(diǎn)和主張；也可以等為議題展開論述，表明自己的觀點(diǎn)和主張；也可以寫成其他文體，如寫一篇有關(guān)寫成其他文體，如寫一篇有關(guān)“追星追星”的調(diào)查報(bào)告等。的調(diào)查報(bào)告等。其寫作角度是可以多種多樣的，只要與話題有關(guān)，或其寫作角度是可以多種多樣的，只要與話題有關(guān)，或與材料所引發(fā)的思想感受有關(guān)便不算離題。與材料所引發(fā)的思想感受有關(guān)便不算離題。二是文體不限。二是文體不限。2006年之前，河北省中考對(duì)作文的文體要求是

32、，除年之前，河北省中考對(duì)作文的文體要求是，除詩(shī)歌外，其他文體不限；而詩(shī)歌外，其他文體不限；而2006年河北省中考作文年河北省中考作文是完全取消了文體限制。命題者明確告訴考生：可是完全取消了文體限制。命題者明確告訴考生：可以記敘經(jīng)歷，抒發(fā)感悟，發(fā)表見解以記敘經(jīng)歷，抒發(fā)感悟，發(fā)表見解要寫成詩(shī)歌要寫成詩(shī)歌應(yīng)不少于應(yīng)不少于20行。這就使該年的中考作文既有生動(dòng)形行。這就使該年的中考作文既有生動(dòng)形象的記敘，又有文情并茂的散文，還有剖析透徹的象的記敘，又有文情并茂的散文，還有剖析透徹的議論，甚至還出現(xiàn)了詩(shī)歌等。議論，甚至還出現(xiàn)了詩(shī)歌等。 三是題目自擬。三是題目自擬?！白詳M題目自擬題目”則是話題作文的一個(gè)重要

33、寫作要求。則是話題作文的一個(gè)重要寫作要求?！邦}題目自擬目自擬”要求題目與作文的內(nèi)容和形式相吻合。讓考生要求題目與作文的內(nèi)容和形式相吻合。讓考生自擬題目，是給了考生又一個(gè)自主寫作的空間和表現(xiàn)個(gè)自擬題目，是給了考生又一個(gè)自主寫作的空間和表現(xiàn)個(gè)性的機(jī)會(huì)。性的機(jī)會(huì)。如：如：20062006年四川內(nèi)江市的中考作文題是：年四川內(nèi)江市的中考作文題是：“請(qǐng)以請(qǐng)以責(zé)任責(zé)任為話題，自定題目。為話題，自定題目。”擬定標(biāo)題，首先要切旨，力求反映文章的主旨，如讀擬定標(biāo)題，首先要切旨，力求反映文章的主旨，如讀書，我們的責(zé)任。其次要切體，標(biāo)題要能反映文章體書，我們的責(zé)任。其次要切體，標(biāo)題要能反映文章體裁。記敘文，如那一次，

34、我明白了裁。記敘文，如那一次，我明白了“我的責(zé)任我的責(zé)任”；議論文做人要盡職盡責(zé)。議論文做人要盡職盡責(zé)。 現(xiàn)介紹五種簡(jiǎn)便易行的現(xiàn)介紹五種簡(jiǎn)便易行的擬題方法擬題方法:借、仿、拼、借、仿、拼、抽、代。抽、代。 “借借”，就是從古今中外名文佳作或身邊生活中借現(xiàn)，就是從古今中外名文佳作或身邊生活中借現(xiàn)成的題目，巧妙地運(yùn)用到符合自己要求的文章上來(lái)。成的題目，巧妙地運(yùn)用到符合自己要求的文章上來(lái)。如高爾基的母親，魯迅的故鄉(xiāng)，他們前后都有如高爾基的母親，魯迅的故鄉(xiāng)，他們前后都有人用。你人用。你“借借”我也我也“借借”，越，越“借借”越好，真可謂同越好，真可謂同題不同文，神韻別具。在考場(chǎng)思緒緊張時(shí)用此法最好。題

35、不同文，神韻別具。在考場(chǎng)思緒緊張時(shí)用此法最好。“仿仿”，就是按別人用過(guò)的文題的格式，仿造一個(gè)符合，就是按別人用過(guò)的文題的格式，仿造一個(gè)符合自己所需要的作文題目。自己所需要的作文題目。例如例如:回憶我的母親可仿寫成回憶我的初中生活，回憶我的母親可仿寫成回憶我的初中生活，想和做可仿寫成學(xué)與思等。想和做可仿寫成學(xué)與思等?！捌雌础?，就是把相關(guān)的幾個(gè)題目中的就是把相關(guān)的幾個(gè)題目中的有效成分，拼湊起來(lái)產(chǎn)生一個(gè)新的作文有效成分，拼湊起來(lái)產(chǎn)生一個(gè)新的作文題目。有的題目。有的“拼拼”意義，有的意義，有的“拼拼”詞詞語(yǔ)，有的語(yǔ)，有的“拼拼”用法。如某作文題有人用法。如某作文題有人擬為花與刺，而又有人在此基礎(chǔ)上擬為

36、花與刺，而又有人在此基礎(chǔ)上“拼拼”上上“聯(lián)想聯(lián)想”二宇，擬為花與刺二宇，擬為花與刺的聯(lián)想，可謂錦上添花。的聯(lián)想，可謂錦上添花。“抽抽”，就是從所給材料中，抽取關(guān)鍵的詞語(yǔ)或短句作，就是從所給材料中，抽取關(guān)鍵的詞語(yǔ)或短句作為作文題。為作文題。如如2006年煙臺(tái)市中考作文題目年煙臺(tái)市中考作文題目“門前的小草，綠了又黃，門前的小草，綠了又黃，黃了又綠，大自然的風(fēng)景每天都是新的；我們?cè)诼L(zhǎng)大，黃了又綠，大自然的風(fēng)景每天都是新的；我們?cè)诼L(zhǎng)大，父母卻漸漸老去；煤油燈成為古董，管道天然氣進(jìn)入廚房，父母卻漸漸老去；煤油燈成為古董，管道天然氣進(jìn)入廚房，電腦也擠進(jìn)我們的生活，真誠(chéng)和友誼被人們重新拾了起來(lái)，電腦

37、也擠進(jìn)我們的生活，真誠(chéng)和友誼被人們重新拾了起來(lái)，時(shí)尚的春風(fēng)吹遍城市和鄉(xiāng)村的每一個(gè)角落時(shí)尚的春風(fēng)吹遍城市和鄉(xiāng)村的每一個(gè)角落只要細(xì)心觀只要細(xì)心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，變化無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在。在你的生活中，察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，變化無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在。在你的生活中，你都看到、感受到了哪些變化？你有怎樣的感悟和思考？你都看到、感受到了哪些變化？你有怎樣的感悟和思考？請(qǐng)以請(qǐng)以“變化變化”為話題，寫一篇作文。題目自擬，體裁不限，為話題，寫一篇作文。題目自擬，體裁不限，600字左右。字左右?！庇械耐瑢W(xué)就抓住生活條件的變化，表現(xiàn)社會(huì)的進(jìn)步，在擬有的同學(xué)就抓住生活條件的變化，表現(xiàn)社會(huì)的進(jìn)步，在擬訂題目的時(shí)候就從材料中抽取了訂題

38、目的時(shí)候就從材料中抽取了“煤油燈煤油燈”和和“電腦電腦”兩兩個(gè)詞語(yǔ)，擬出了個(gè)詞語(yǔ)，擬出了“從煤油燈到電腦從煤油燈到電腦”這樣的題目，令人眼這樣的題目，令人眼前一亮。前一亮。 “代代”，就是在時(shí)間緊，擬不出滿意的題目的情況下，就是在時(shí)間緊，擬不出滿意的題目的情況下，可先擬一個(gè)代替，待全文寫完后再確定，或者在寫作過(guò)可先擬一個(gè)代替，待全文寫完后再確定，或者在寫作過(guò)程中因靈感觸發(fā)而突然想出一個(gè)好題目，就馬上題上。程中因靈感觸發(fā)而突然想出一個(gè)好題目，就馬上題上。 當(dāng)然，以上五種方法在考場(chǎng)上住住當(dāng)然，以上五種方法在考場(chǎng)上住住不是單獨(dú)使用，而常常是不是單獨(dú)使用，而常常是綜合運(yùn)用綜合運(yùn)用，那樣會(huì)擬得更快，擬得

39、更好。那樣會(huì)擬得更快，擬得更好。4、材料作文材料作文一般是指出題者只給出一些文字或圖畫材料，要求應(yīng)試者一般是指出題者只給出一些文字或圖畫材料，要求應(yīng)試者根據(jù)所給文字或圖畫的內(nèi)容自己命題進(jìn)行寫作。根據(jù)所給文字或圖畫的內(nèi)容自己命題進(jìn)行寫作。材料作文是只給材料不給題目，題目的確定，完全是靠應(yīng)材料作文是只給材料不給題目，題目的確定，完全是靠應(yīng)試者自己對(duì)所給材料的理解與把握而定。試者自己對(duì)所給材料的理解與把握而定。例例:閱讀下面材料，按要求作文。閱讀下面材料，按要求作文。你不能改變?nèi)菝玻憧梢哉宫F(xiàn)笑容。你不能改變?nèi)菝?，但你可以展現(xiàn)笑容。你不能左你不能左右天氣，但你可以改變心情。右天氣，但你可以改變心情

40、。你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天。你不能決你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天。你不能決定生命的長(zhǎng)度，但你可以拓寬它的寬度。定生命的長(zhǎng)度，但你可以拓寬它的寬度。這段話對(duì)你有什么啟發(fā)？能引發(fā)你怎樣的聯(lián)想？這段話對(duì)你有什么啟發(fā)？能引發(fā)你怎樣的聯(lián)想？請(qǐng)依據(jù)材料中的一句話或幾句話，確定中心，寫一篇請(qǐng)依據(jù)材料中的一句話或幾句話，確定中心，寫一篇文章，不少于字。文章，不少于字?，F(xiàn)狀：現(xiàn)狀：河北省在河北省在20042004、20052005年出現(xiàn)過(guò)年出現(xiàn)過(guò)兩年材料作文后，就銷聲匿跡兩年材料作文后，就銷聲匿跡了。為降低學(xué)生審題難度，各了。為降低學(xué)生審題難度，各省市大都變成了命題、半命題省市大都變成了命題、半命題

41、作文或話題作文，即使出現(xiàn)材作文或話題作文，即使出現(xiàn)材料，也作為話題作文的一部分，料，也作為話題作文的一部分，起提示作用。但也不能排除材起提示作用。但也不能排除材料作文的出現(xiàn)。怎樣應(yīng)對(duì)這一料作文的出現(xiàn)。怎樣應(yīng)對(duì)這一類型的作文呢？類型的作文呢？材料作文的特點(diǎn)：材料作文的特點(diǎn)： 材料作文，顧名思義就是只給材料，既沒(méi)有現(xiàn)成材料作文，顧名思義就是只給材料，既沒(méi)有現(xiàn)成的題目，也沒(méi)有話題，寫什么必須自己從材料中提取，的題目，也沒(méi)有話題，寫什么必須自己從材料中提取，審題的難度較大，有助于考查學(xué)生的思辨能力。審題的難度較大，有助于考查學(xué)生的思辨能力。 “材料作文材料作文”包含的內(nèi)容很廣泛。根據(jù)題目的要包含的內(nèi)容

42、很廣泛。根據(jù)題目的要求，可以寫成記敘、說(shuō)明、議論等各種文體的作文。求，可以寫成記敘、說(shuō)明、議論等各種文體的作文。所給材料有各種不同的形式，常見的有一篇文章、一所給材料有各種不同的形式，常見的有一篇文章、一條新聞、一個(gè)事件、一種現(xiàn)象、一則寓言、一幅漫畫，條新聞、一個(gè)事件、一種現(xiàn)象、一則寓言、一幅漫畫，還可以是一首詩(shī)、一段歌詞、一組素材，或者一句格還可以是一首詩(shī)、一段歌詞、一組素材，或者一句格言、一個(gè)成語(yǔ)、典故等等。材料作文題目的要求也是言、一個(gè)成語(yǔ)、典故等等。材料作文題目的要求也是各式各樣的，河北省所出的材料作文對(duì)文體的要求都各式各樣的，河北省所出的材料作文對(duì)文體的要求都是除詩(shī)歌、戲劇外文體不限

43、。但不能擴(kuò)寫、續(xù)寫和改是除詩(shī)歌、戲劇外文體不限。但不能擴(kuò)寫、續(xù)寫和改寫。材料作文的特點(diǎn)要求考生依據(jù)材料來(lái)立意、構(gòu)思，寫。材料作文的特點(diǎn)要求考生依據(jù)材料來(lái)立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來(lái)源，故材料作文材料所反映的中心就是文章中心的來(lái)源，故材料作文又叫又叫“命意作文。命意作文?！辈牧献魑娜绾慰垲} 寫給材料作文要注意合理使用所給的材料，寫給材料作文要注意合理使用所給的材料，不能避開材料，另起爐灶。不能避開材料，另起爐灶。1、若擬寫、若擬寫記敘文記敘文，則應(yīng)先對(duì)材料內(nèi)容加以，則應(yīng)先對(duì)材料內(nèi)容加以分析，再由此聯(lián)系與材料相關(guān)的人或事，分析，再由此聯(lián)系與材料相關(guān)的人或事，如果覺得實(shí)在不好把握，可

44、以以這樣的形如果覺得實(shí)在不好把握，可以以這樣的形式式開頭開頭：“讀了以上材料，我想起了這樣一件讀了以上材料，我想起了這樣一件事（或事（或勾起了我美好的回憶勾起了我美好的回憶）”或或“在我的生活閱歷中，也有這樣一個(gè)人在我的生活閱歷中，也有這樣一個(gè)人（或（或曾遇見過(guò)這樣一個(gè)人曾遇見過(guò)這樣一個(gè)人）”。結(jié)尾結(jié)尾處，再用恰當(dāng)?shù)淖h論將所敘的人或事與處，再用恰當(dāng)?shù)淖h論將所敘的人或事與材料中的人或事相比較，用畫龍之筆點(diǎn)明材料中的人或事相比較，用畫龍之筆點(diǎn)明中心即可。中心即可。 2 2、若擬寫、若擬寫議論文議論文，對(duì)所給材料可以從以下角度使用：，對(duì)所給材料可以從以下角度使用：（1 1）從中引發(fā)觀點(diǎn)，一般來(lái)說(shuō)，可

45、用下面的寫作思路：）從中引發(fā)觀點(diǎn)，一般來(lái)說(shuō)，可用下面的寫作思路：開頭引述材料開頭引述材料認(rèn)真分析后，確定論點(diǎn)，認(rèn)真分析后，確定論點(diǎn)，具體論證具體論證結(jié)尾照應(yīng)結(jié)尾照應(yīng)開頭（材料）深化中心。開頭（材料）深化中心。（2 2）用做文章的論據(jù)。對(duì)于做論據(jù)的材料的使用，需要考生精心）用做文章的論據(jù)。對(duì)于做論據(jù)的材料的使用，需要考生精心剪輯，決定取舍：有時(shí)材料過(guò)于簡(jiǎn)單，就需要擴(kuò)充內(nèi)容，著重剪輯，決定取舍：有時(shí)材料過(guò)于簡(jiǎn)單，就需要擴(kuò)充內(nèi)容，著重在證明的論點(diǎn)上加以充實(shí)；有時(shí)對(duì)論據(jù)材料可完整地抄錄引用；在證明的論點(diǎn)上加以充實(shí)；有時(shí)對(duì)論據(jù)材料可完整地抄錄引用；不宜全文照抄，可用自己的語(yǔ)言對(duì)論據(jù)作概括引述；有時(shí)可以不

46、宜全文照抄，可用自己的語(yǔ)言對(duì)論據(jù)作概括引述；有時(shí)可以將材料穿插在闡述或評(píng)析之中。將材料穿插在闡述或評(píng)析之中。（3 3）用做聯(lián)系實(shí)際的參照）用做聯(lián)系實(shí)際的參照“標(biāo)志標(biāo)志”；（4 4）用做擬制標(biāo)題的話題，如）用做擬制標(biāo)題的話題，如“從從說(shuō)開去說(shuō)開去”、“給我的給我的啟示啟示”、“教會(huì)了我做人教會(huì)了我做人” ” 、“論論”等。等。（5 5）用做照應(yīng)開頭的結(jié)論，議論文要做到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，因此在結(jié)論）用做照應(yīng)開頭的結(jié)論，議論文要做到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，因此在結(jié)論部分有必要用所給材料內(nèi)容來(lái)照應(yīng)前文（包括開頭），使文章部分有必要用所給材料內(nèi)容來(lái)照應(yīng)前文（包括開頭），使文章首尾呼應(yīng)。首尾呼應(yīng)。當(dāng)然，目前中學(xué)生的思維非?；钴S

47、，作文構(gòu)思也很巧妙，文章的當(dāng)然，目前中學(xué)生的思維非常活躍，作文構(gòu)思也很巧妙，文章的形式也不僅僅是記敘文和議論文，像童話式、鏡頭式、采訪式、形式也不僅僅是記敘文和議論文，像童話式、鏡頭式、采訪式、聊天式等，開式不同扣題的方法也不一樣，就是同一種體裁也聊天式等，開式不同扣題的方法也不一樣，就是同一種體裁也可用不同的扣題方法，不一定要面面俱到，否則會(huì)束縛學(xué)生的可用不同的扣題方法，不一定要面面俱到，否則會(huì)束縛學(xué)生的手腳手腳近年河北中考材料作文回放近年河北中考材料作文回放2005年河北省中考作文（年河北省中考作文（50分）分）閱讀下面的村料閱讀下面的村料,根椐要求寫一篇文章。根椐要求寫一篇文章。有一次，我去聽一位小學(xué)老師的公開課。他在黑板上寫了五道有一次，我去聽一位小學(xué)老師的公開課。他在黑板上寫了五道題，然后讓一名學(xué)生上臺(tái)來(lái)做。題，然后讓一名學(xué)生上臺(tái)來(lái)做。39=（27）49=（36）59=（45）69=（54）79=（62）當(dāng)這名學(xué)生寫完最后一題的答案當(dāng)這名學(xué)生寫完最后一題的答案“62”時(shí)，臺(tái)下多數(shù)同學(xué)都時(shí)，臺(tái)下多數(shù)同學(xué)都大聲喊起來(lái)：大聲喊起來(lái)：“老師，他錯(cuò)了，最后一道題答錯(cuò)了老師，他錯(cuò)了，最后一道題答錯(cuò)了”我滿以為那位老師會(huì)馬上糾正這名學(xué)生的錯(cuò)誤，沒(méi)想到