2019.10.27事業(yè)單位聯(lián)考綜合應(yīng)用能力真題與答案D類（小學(xué)）

1、2019.10. 27事業(yè)單位聯(lián)考綜合應(yīng)用能力真題與答案D類（小學(xué)）一、辨析題（30分）1、（簡答題）辨析題（30分）有老師認為，在課堂教學(xué)中是否完成教學(xué)任務(wù)并不重要，重要的是能 否促進學(xué)生的身心發(fā)展。請對此觀點作出判斷和分析。要求：判斷準確，觀點明確，分析合理，條理清晰，字數(shù)不超過300 字。參考答案：題干觀點錯誤。不應(yīng)將完成課堂教學(xué)任務(wù)與促進學(xué)生身心發(fā)展割裂開來。（1）我國實行素質(zhì)教育，教育目的是促進學(xué)生德智體美勞等方面的 全面發(fā)展。完成提升國民素養(yǎng)，促進學(xué)生身心全面發(fā)展的任務(wù)和目標， 最終是要在教師每堂課的教學(xué)任務(wù)完成的基礎(chǔ)上一步一步變?yōu)楝F(xiàn)實 的。脫離課堂教學(xué)任務(wù)談促進學(xué)生身心發(fā)展是虛妄

2、而不切實際的。（2）人的身心發(fā)展是從生命開始到生命結(jié)束全過程中的發(fā)展，這個 過程存在巨大的個體差異性。為保證國民在受教育階段，身心得到科 學(xué)有效的發(fā)展，也需要通過每一堂課的教學(xué)任務(wù)完成質(zhì)量來進行把控 和評價。綜上所述，題干表述錯誤。只有踏踏實實完成每一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)， 才能保證教育目的的實現(xiàn)，保質(zhì)保量促進學(xué)生身心發(fā)展。二、案例分析（60分）（資料）案例一：王老師在某小學(xué)教科學(xué)課，深受學(xué)生喜愛。結(jié)合班級實際，他設(shè)計了 單元導(dǎo)學(xué)案，確定本單元的學(xué)習(xí)目標，學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)步驟和評價檢 測指標等，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案進行探究式學(xué)習(xí)。設(shè)計的教學(xué)流程包 括以下內(nèi)容：第一課時，引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、文獻等查閱相關(guān)資

3、料，并由學(xué)生提出 問題；第二課時，由學(xué)生帶著問題，分小組進行討論，提出假設(shè)，設(shè)計實驗;第三課時，實驗探究，檢驗假設(shè)，分析結(jié)果；第四課時，組織學(xué)生交流，總結(jié)歸納，得出結(jié)論，并指導(dǎo)學(xué)生自評和 互評；第五課時，交流實驗中發(fā)現(xiàn)的新問題，引導(dǎo)學(xué)生就新問題進行進一步 思考和探究。隨著教學(xué)方式的改變，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)發(fā)生了變化：一有時間就往實 驗室跑，在實驗室里常常爭論不休，解決了許多“為什么”。學(xué)生仿 佛被一種魔力吸引著去學(xué)習(xí)，上網(wǎng)查資料，運用所學(xué)的知識解決日常 生活中的小問題，并撰寫成科技小論文，這些都已經(jīng)成為一種常態(tài)。 學(xué)生更加享受學(xué)習(xí)的過程了。案例二：某小學(xué)針對本校課堂教學(xué)中出現(xiàn)的一系列效率低下的問題

4、，如“大量 重復(fù)的機械性練習(xí)” “教師滿堂灌”“重知識輕能力”開展了全 校范圍的“減負提質(zhì)、常態(tài)優(yōu)質(zhì)”教改活動，要求全校教師研究如何 提高課堂教學(xué)效率的策略和方法，向40分鐘要質(zhì)量。為此，老師們 進行了一系列研究和探索。探索中，老師們大膽地進行學(xué)科課程教學(xué)改革，創(chuàng)造性地使用國家課 程，開發(fā)校本課程，改革教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。例如，語文 組重點進行了 “巧用結(jié)合點，提高課堂教學(xué)效率”的研究，老師們將 有共性或?qū)Ρ刃詮姷恼n文組合到一起講授，提高了課堂效率；數(shù)學(xué)組 圍繞數(shù)學(xué)思想方法和原理，開展單元整體教學(xué)，嘗試數(shù)學(xué)“瘦身”的 做法，在教多位數(shù)乘一位數(shù)的知識時，注重基于乘法原理的學(xué)習(xí)，將 13課

5、時縮減至6課時，高效完成教學(xué)任務(wù)；英語組則通過“三個關(guān) 注”，即關(guān)注語言環(huán)境、關(guān)注課堂實踐、關(guān)注課后延伸與拓展，提升 英語教學(xué)質(zhì)量。請根據(jù)以上案例，回答下列問題：2、（簡答題）結(jié)合案例一中王老師的做法，概括實踐探究式學(xué)習(xí)的操作要點。要求：概括準確、簡練，條理清晰，不超過150個字。參考答案：（1）教學(xué)設(shè)計要符合學(xué)情，因材施教，循序漸進。王老師結(jié)合班級 實際設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，有步驟，有層次。（2）充分利用多種途徑，引導(dǎo)學(xué)生逐步探究，積極指導(dǎo)，遵循教學(xué) 的雙邊性規(guī)律。案例中教師引導(dǎo)學(xué)生運用了多媒體進行學(xué)習(xí)，效果良 好；（3）自主探究要與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，并且學(xué)習(xí)之余注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí) 慣與學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成。3、

6、（簡答題）分析案例中教師從哪些方面進行了課堂教學(xué)的有益探索。要求：分析合理，條理清晰，不超過300字。參考答案：（1）教師具有現(xiàn)代教育理念，能夠結(jié)合教學(xué)實際，案例一中設(shè)計單 元導(dǎo)學(xué)案，案例二中開發(fā)校本課程，都能體現(xiàn)出因材施教，促進學(xué)生 全面發(fā)展的素質(zhì)教育理念。（2）教師積極改進教學(xué)方式，案例一中學(xué)生做實驗、查資料，案例 二中優(yōu)化教學(xué)方案，提高學(xué)生的課堂參與度，做到了 “教為主導(dǎo)，學(xué) 為主體”，踐行了現(xiàn)代學(xué)生觀。（3）教師整合課程資源，案例二中開發(fā)校本課程，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí) 內(nèi)容，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，具有課程開發(fā)和研究的意識。教師在分 析教材內(nèi)容重點與要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)情，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計方案，使

7、其更符合學(xué)生實際。（4）案例二中教師不僅關(guān)注課堂本身，更關(guān)注課堂的延伸與拓展， 關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的全周期，整體提升課堂教學(xué)效率。4、（簡答題）根據(jù)上述案例，談?wù)劷處熢谟行Ы虒W(xué)中應(yīng)扮演什么樣的角色。要求：分析合理，條理清晰，不超過400字。參考答案：（1）教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者。教師要引導(dǎo)學(xué)生由接受學(xué)習(xí)向探 究式、研究式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，幫助學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)目標，培養(yǎng)學(xué)生學(xué) 習(xí)興趣，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供各種便利條件。正如案例一中王老師運用 探究式學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，“學(xué)生更加享受學(xué)習(xí)的過程了”， 促進了學(xué)生的發(fā)展。（2）教師應(yīng)是課程的開發(fā)者和研究者。教師利用校內(nèi)外教育資源， 根據(jù)情況靈活設(shè)計教學(xué)活動。

8、正如案例二中的老師開發(fā)符合本校學(xué)生 實際情況的校本課程，并創(chuàng)造性地使用國家課程，給課程進行“瘦身”, 減輕了教師的重復(fù)勞動，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，提高了教學(xué)效率和 教學(xué)質(zhì)量。（3）教師應(yīng)是教育教學(xué)的研究者。教師要精通教學(xué)理論和分析教學(xué) 理論。案例一中王老師結(jié)合本班學(xué)生實際情況，使用更符合學(xué)生天性 的探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們愛上了學(xué)習(xí)。（4）教師應(yīng)是反思者與終身學(xué)習(xí)的踐行者。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的全周期, 收集學(xué)生反饋，及時調(diào)整工作方式，不斷反思與學(xué)習(xí)，改進自身工作 中的不足。三、教育方案設(shè)計（60分）5、（簡答題）近年來，為貫徹落實教育部等11部門聯(lián)合印發(fā)的關(guān)于推進中小學(xué)研學(xué)旅行的意見精神，著力培養(yǎng)學(xué)生的

9、人文底蘊、科 學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、徤康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新等核心素養(yǎng)，各 地中小學(xué)以學(xué)校、年級或班級為單位，將研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗相結(jié) 合，開展了各種形式的研學(xué)旅行活動。假如你是某班班主任，請結(jié)合當(dāng)?shù)氐募t色旅游和歷史文化遺產(chǎn)等資源，圍繞愛國主義教育這一主題，為所在班級設(shè)計一個研學(xué)旅行教育活動方案。要求完成以下具體任務(wù)：擬定活動方案的標題。要求：緊扣主題，不超過25字。說明活動方案設(shè)計的依據(jù)。要求：合理清晰，表迗簡潔，不超過150字。寫出活動方案的目標、內(nèi)容與過程。要求：目標明確，內(nèi)容充實，措施得當(dāng)，具有針對性和可操作性，不超過600字。如果該方案付諸實施，你將如何評估其效果。要求：指標恰當(dāng)，

10、方法可行，不超過100字?！緟⒖荚O(shè)計】一、活動主題“傳承紅色經(jīng)典，弘揚愛國精神”主題活動（小學(xué)）二、設(shè)計依據(jù)愛國主義教育是提高全民族整體素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程，也是學(xué)校德育的 重要內(nèi)容。對小學(xué)生進行愛國主義教育，可以培養(yǎng)他們形成正確的世 界觀、人生觀和價值觀。引導(dǎo)學(xué)生將研究性學(xué)習(xí)和旅游結(jié)合在一起，不僅貫徹了新課改倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作和探究的理念，同時也可以拓寬視野，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。三、活動目標、內(nèi)容和過程（一）活動目標認知目標：學(xué)生能夠了解革命者的奮斗歷程，感受并認識紅色文 化。能力目標：學(xué)生在研學(xué)活動中形成自主、合作、探究能力。情感目標：學(xué)生有強烈的愛國意識，形成愛國主義情感。（二）活動內(nèi)容

11、和過程準備活動，演練節(jié)目教師提前安排本班學(xué)生準備節(jié)目。同學(xué)們可以獻計獻策，如愛國主義 歌曲的選擇和排練；革命先烈的英勇事跡以小品的形式進行展現(xiàn)；朗 誦弘揚紅色精神的詩歌。通過這一事先準備好的節(jié)目，為后續(xù)集體活動開展做好準備。集體出游，節(jié)目表演教師組織學(xué)生集體到事先確定好的革命基地，如革命老區(qū)，紅色文化 遺址等。路上保障學(xué)生的安全。到迗之后引導(dǎo)學(xué)生在紅色革命基地進 行節(jié)目表演。并組織學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?。該活動既提高了學(xué)生對該活動的興趣，同時也為后續(xù)的紅色文化學(xué)習(xí)做好準備。參觀學(xué)習(xí)，深入思考節(jié)目表演結(jié)束后，由教師帶領(lǐng)，按照事先確定的路線順序到紅色革命 根據(jù)地進行參觀學(xué)習(xí)。解說員介紹革命先烈的豐功偉績。該環(huán)節(jié)要求 學(xué)生在研學(xué)的過程中認真觀察，仔細記憶，深入思考。通過該活動，增進學(xué)生對紅色文化的了解，提高自主、合作、探究的能力。緬懷歷史，記錄光影教師在活動結(jié)束之前安排學(xué)生在有特色的紅色革命建筑物或者標志地進行合影留念，合影完讓同學(xué)們進行宣誓。通過該環(huán)節(jié)讓學(xué)生對紅色文化更加深入了解，留下光影紀念。