人教版PEP小學(xué)六年級英語教案全冊

1、PEP人教版小學(xué)六年級英語教案全冊Unit 1 How Do You Go There? 第一課時 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1  能夠聽、說、讀、寫短語：on foot，by bike，by bus，by train。 2  能夠聽、說、認(rèn)讀短語：by plane，by ship，by subway。 3  能用句子“How d0 you go to school?

2、60;How do you go to Canada?來替換 詢問別人的出行方式；并能夠用句子“I go by進(jìn)行答復(fù)。 4  聽懂、會吟唱Let's chant的歌謠。 5 幫助學(xué)生了解交通規(guī)那么，并在生活中自覺遵守交通規(guī)那么。 二、教學(xué)重點、難點分析     本課時的教學(xué)重點和難點是掌握四會短語和A Let's learn局部中運用某種交通工具去某地的表達(dá)法

3、，并能替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問答。 三、課前準(zhǔn)備 1  教師準(zhǔn)備Let's start局部和主情景圖的教學(xué)掛圖。 2  教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時的錄音帶。 3  教師準(zhǔn)備A Let's learn局部的單詞卡片。 四、教學(xué)步驟 1熱身(Warm-up) (1)復(fù)習(xí)副詞：always，usually，often，sometimes，never的讀音與詞義。 T: When do you

4、0;get up?/ When do you go to school?.(引導(dǎo)學(xué)生用always，usually，often，sometimes答復(fù)) (2)T：Today I go to school on bus. I usually go to school on foot. 教師利用肢體動作幫助學(xué)生理解句子意思。T：What about you?&

5、#160;Do you go by bike or by bus? Do you go on foot? Or by car? 師生之間自由會話，引出幾種常見的交通方式。引導(dǎo)學(xué)生看本課Lets start局部的標(biāo)圖并答復(fù)以下問題。 2預(yù)習(xí)(Preview) (1)Let's chant   教師放本課Let's chant局部的錄音，唱到on

6、 foot時，全班跺跺腳；唱到by Carbikebusplanetrain的時候，學(xué)生做出相應(yīng)的動作。然后教師根據(jù)歌謠內(nèi)容隨機(jī)出示Let's learn局部的單詞卡片加深學(xué)生印象，全班學(xué)生再跟錄音邊唱邊做一遍。 3  新課呈現(xiàn)(Presentation) Let's learn (1)教師做動作，自問自答：“How do I go to school? I go to school 

7、60;by bike并在黑板上寫下：by bike。教師再重復(fù)剛剛的句子并問某一學(xué)生： What about you? How do you go to school? 教師幫助學(xué)生說出完整的句子：“I go to school by并將相應(yīng)的短語寫在黑板上。 (2)看短語貼卡片游戲     教師依次出示畫著不同交通工具的短語卡片，讓學(xué)生迅速地貼在黑板上的“by短語旁邊，教師領(lǐng)

8、讀短語和句子“l(fā) go to school by. (3)“快速反響游戲     教師說出某個短語，如：by bike，讓學(xué)生做相應(yīng)的動作并說出句子，如：I go to school by bike (4)教師拿出剛剛學(xué)生可能沒有提到的交通工具的圖片，如：by planesubway/ shipboat等，呈現(xiàn)和練習(xí)這些短語。然后指著課本上的配圖問：“What can you 

9、see in the pictures?注意引導(dǎo)學(xué)生理解“地鐵的含義：“It's an underground railway in a cityIt travels very fast教師領(lǐng)讀新學(xué)短語。 (5)學(xué)生聽錄音，跟讀Let's learn局部的內(nèi)容。教師注意糾正學(xué)生的語音、語調(diào) (6)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞的拼讀競賽。可空出單詞中的元音字母讓學(xué)生填寫,也可打亂組成單詞的字母的順序，讓學(xué)生重新排序，組成單詞。 (

10、7)Let's play 教師請學(xué)生說一些地點，比方：school，Beijing，the US，the moon等；教師鼓勵學(xué)生大膽想象出行方式和所去地點。然后學(xué)生兩人結(jié)對進(jìn)行句型操練，一人問“How do you go to Beijingthe USAthe moon?另一學(xué)生給出答案：“I go by train/planespaceship  4穩(wěn)固和延伸(Consolidation and ext

11、ension) (1)Main scene     教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖，說出其中表現(xiàn)的交通方式。學(xué)生多能說出：on foot  by bike，by subway。如有學(xué)生問及小丑騎的獨輪車以及幼兒騎的三輪兒童車教師可補(bǔ)充說明那分別是unicycle和tricycle；而自行車bike的另一說法：bicycle，意為兩輪車。 (2)學(xué)生做Let's learn局部的活動手冊配套練習(xí)；教師指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)書寫。新學(xué)伊始，教師非常有必要對學(xué)生重申一下書

12、寫的要求。 (3)學(xué)生背誦并抄寫四會單詞；  (4)學(xué)生預(yù)習(xí)c Let's sing局部的歌曲。 第二課時  一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1能聽、說、讀、寫四會掌握句子：“How do you go to school? Usually I go to school    on footSometimes I go by

13、0;bike并能在情景中正確運用。 2能夠表述自己以何種方式上學(xué)并簡單陳述原因，如：Usually I go to school by bus because it's fast 3能夠聽董Let's try的錄音內(nèi)容并選出正確選項。掌握Lets talk and read and write局部的句型。 4學(xué)會調(diào)查和統(tǒng)計、分析數(shù)據(jù)，并能表示出來。 二、教學(xué)重、難點分析 1本課時的

14、教學(xué)重點是聽、說、讀、寫句型：How do you go to school? Usually     Sometimes I go by 2本課時的教學(xué)難點是學(xué)生書寫四會句子并能簡單陳述選擇某種交通方式上學(xué)的原因。 三、課前準(zhǔn)備 1教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時的錄音帶。 2教師準(zhǔn)備本單元A Let's learn局部的單詞卡片。 3教師課前在黑板上畫出空白柱狀圖，用于統(tǒng)計班內(nèi)學(xué)生上學(xué)

15、方式的調(diào)查 4學(xué)生每人準(zhǔn)備一張卡片，畫一個印象最深刻的交通標(biāo)志。 四、教學(xué)步驟和建議 1熱身(Warm-up) T: “Good morning! How do you go to school today? What about you? Do you go by bus，too?然后學(xué)生復(fù)習(xí)Let's chant局部的歌謠。 2預(yù)習(xí)(Preview)

16、60;(1)教師出示單詞卡片，提問：“How do you go to school?學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容答復(fù)：“I go to school by師生會話直到班級里大局部學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出圖中交通工具的名稱以及該句型。然后學(xué)生兩人一組練習(xí)句型：“How do you go to school? I go to school by  (2)Let's try 

17、60;    3新課呈現(xiàn)(Presentation) Let's talk (1)教師放課文錄音，之前向?qū)W生提出問題：“How does Sarah go to school? listen學(xué)生聽后模擬Sarah來答復(fù)以下問題。 (2)學(xué)生跟讀錄音，然后兩人一組替換句型中的關(guān)鍵詞練習(xí)對話。 (3)Group work T：“How do I go to school，d

18、o you know? Ask me，please!然后教師在黑板上畫一輛自行車、一輛公共汽車和一輛計程車的圖案，并分別在后面兩圖旁標(biāo)當(dāng)?shù)氐膬r格，如：l yuan，7 yuan，答復(fù)說：“Usually I go to school by bike。because it's good exerciseSometimes I go by bus，because it's c

19、heapIt costs l yuan. Sometimes I go by taxi，because it's fast，but it's too expensiveIt costs 1o yuan 教師讓學(xué)生四人一組，了解同學(xué)用何種互方式上學(xué)，并鼓勵學(xué)生簡單闡述原因，如：My home is nearIt's fastIt's cheapgo

20、od exercise     (4)Let read 學(xué)生四人小組閱讀，并完成課后練習(xí)。 (5)聽錄音，跟讀。教師對學(xué)生人有疑問的地方講解。 4.穩(wěn)固和延伸(Consolidation and extension) (1)學(xué)生回家調(diào)查父母及其他親戚的上班方式，寫一篇小作文。 (2)找出peak/beat/team/deal/pig/big/tin/dish的讀音之間的區(qū)別。第三課時 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1  能夠充

21、分理解并正確朗讀對話，能完成文后答復(fù)以下問題的練習(xí)。 2  能夠了解輔音，/p，/b/，/t/，/d與元音/i:/，/i/的發(fā)音規(guī)那么.  3  了解Good to know局部的內(nèi)容，能夠識別常見的交通標(biāo)志，如：Cross  way，No entry，No bikes，Turn right和No left turn。 二、教學(xué)重、難點分析 1  本課時的教學(xué)重點是學(xué)生能夠充分理解并正確朗讀對話。

22、 2  本課時的教學(xué)難點是如何指引他人在不同地點換用不同的交通工具到達(dá)某一 三、課前準(zhǔn)備 1  教師準(zhǔn)備錄音機(jī)以及A Let's read，C Pronunciation和c Let's sing局部的錄音。 2  教師課前在教室里張貼各種交通工具的圖片或準(zhǔn)備多媒體來展示。 3  學(xué)生每人準(zhǔn)備一張白紙。 四、教學(xué)步驟和建議 1熱身(Warm-up) 教師放c L

23、et's sing局部的錄音，學(xué)生跟唱。可組織男女生各唱一遍，看誰好。 2新課呈現(xiàn)(Presentation) Let's read (1)“最正確路線活動    教師用簡筆畫呈現(xiàn)兩個情境：Bob家住在山上，山腳有一條河，河對岸有公交車站通向?qū)W校；May家離學(xué)校很遠(yuǎn)，家附近有個地鐵站，May的學(xué)校附近.雖沒有地鐵站，但有一路公交車直通地鐵站的入口。教師讓學(xué)生分組活動，設(shè)計最正確上學(xué)路線，原那么是省時方便。教師注意指導(dǎo)學(xué)生使用連詞then來表示動作的先后順序。教師要求各組派一人假設(shè)自己是Bo

24、b或May，上講臺匯報。 (2)教師說：“Now let's read the dialogue and find out how Sarah goes to the park  Can you draw the route on your paper?學(xué)生兩人一小組分角色朗讀對話，教師在教室里巡回走動，解惑答疑，并指導(dǎo)學(xué)生簡單畫出Sarah的路線。 

25、;(3)教師展示學(xué)生畫出的路線并示范如何描述Sarah去公園的路程：“First，Sarah  Can go to Zhang Peng's home by bikeNext, Sarah and Zhang Peng go to the bus stop on footThen they can go to the park&#

26、160;by bus教師板書first，next，then，讓學(xué)生知道恰當(dāng)使用一些連詞有助于表達(dá)更為流暢。然后請幾名學(xué)生依照順序來描述Sarah和Zhang Peng去公園的路線，比一比誰說得最好。 (5)教師放Let's read局部的錄音，學(xué)生跟讀。 (6)學(xué)生兩人一組練習(xí)對話。 4、穩(wěn)固和延伸(Consolidation and extension) (1)教師隨意抽取一張學(xué)生課前填寫的調(diào)查表，對該學(xué)生說：“You've been to HarbinIs 

27、;it a nice city ?What can you see there? How do you go there?問同組其他三名學(xué)生以上幾個問題。學(xué)生仍以四人一小組的形式展開活動，用問題：“Do you go toby? 測某一小組成員到達(dá)表格中目的地的方式。一人只有一次猜想時機(jī)，不對，大家再一起問：“How do you go there?該學(xué)生答復(fù)。每小組選一名代表描述自己曾

28、去過的某個地方。 (2)Good to know     教師詢問學(xué)生課本上各個交通標(biāo)志的意思：“What's the meaning?然后幫助學(xué)生答復(fù)：“Turn rightCrosswalkOne way等。再讓學(xué)生完成圖與文字搭配的練習(xí)。鼓勵學(xué)生展示課前繪制的交通標(biāo)志圖并尋找更多交通標(biāo)志與其他同學(xué)進(jìn)行交流. (3)學(xué)生聽錄音、跟讀對話。 (4)學(xué)生完本錢局部活動手冊配套練習(xí)。第四課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求1 能夠聽、說、認(rèn)讀以下短語：Stop a

29、t a red lightWait at a yellow lightGo at a green light能夠聽、說、讀、寫短語和單詞：stop，wait，traffic lights，traffic rules。2 能夠了解根本的交通規(guī)那么，即紅燈、黃燈、綠燈的功能；并能聽懂英語指令做出 相應(yīng)的動作。二、教學(xué)重、難點分析1 本課時的教學(xué)重點是掌握四會短語和單詞：stop，wait，traffic lights，traffic rules。2 本課時的教學(xué)難點是書寫短語traffic light，traffic rule和理解動詞stop，wait的含義。三、課前準(zhǔn)備1 教師準(zhǔn)備兔子舞的音樂

30、和錄音機(jī)、本課時的錄音帶及教學(xué)掛圖。2 教師自制教具模擬紅綠燈：即在一塊板上掛紅黃綠三張圓形紙卡。3 學(xué)生準(zhǔn)備本課時的單詞卡片。四、教學(xué)步驟和建議1熱身(Warm-up)“兔子舞游戲教師放兔子舞的音樂，全班學(xué)生排成長隊，后面學(xué)生把手搭在前面學(xué)生的肩膀上，隨著音樂的指令“Left-Right-Go-Turn around-Go，g。，go，隊伍開始向前慢慢移動，教師最好也參與游戲。2預(yù)習(xí)(Preview) (1)師生一起吟唱Let's chant的歌謠。 (2)教師從歌謠中引出問題：“How d。you go to school?請學(xué)生根據(jù)實際情況答復(fù)，復(fù)習(xí)A局部主要句型。3新課呈現(xiàn)(P

31、resentation)(1)教師指著教室里的日光燈說：I like the lights because I can see things clearly at night .Can we see lights in different colours in our city ? Yes! turn light , traffic lights(2)教師邊畫簡筆畫，邊說：“We have red，yellow，and green lights. We call themtraffic lights，教師板書traffic fights，然后問學(xué)生：“What do they mean，do

32、you know?，學(xué)生可能會用漢語答復(fù)，教師點頭表示肯定，再請學(xué)生答復(fù)：“When do we stopwaitgo?引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：We stop at a red light-(3)教師出示自制紅綠燈，請一名學(xué)生隨意指向不同的顏色，教師示范動作，比方：看見綠燈，教師一邊向前走一邊說：“It is a green light. I can go. Go-go。go!，看見黃燈，停住不動但擺動雙臂示意要走：“It is a yellow light. I must waitWait-wait-wait! I can go in a moment看見紅燈，提問學(xué)生：“The light is r

33、ed。Call I go? No，no，no! It's dangerous !I must stopStop-stop-stop!(4)教師板書stop，wait，go在相應(yīng)的交通燈旁。為了幫助學(xué)生區(qū)別stop與wait，可以適當(dāng)使用漢語解釋詞義。5Let's play 教師請出假設(shè)干名學(xué)生，根據(jù)指令做相應(yīng)的動作，連續(xù)做錯兩次動作的學(xué)生將被淘汰，如：教師說red light，學(xué)生停著不動，教師說yellow light，學(xué)生做好走的準(zhǔn)備，教師說green light，學(xué)生往前走。然后換一組學(xué)生再做這個游戲，由其中一名學(xué)生來發(fā)指令。也可讓全班學(xué)生分成六人一組分別進(jìn)行小組活動。最

34、后教師小結(jié)："Stop at a red fightWait at a yellow light-Go at a green light Red lightyellow fight，green lightThese are traffic lights教師再指著以上三句話總結(jié)說：These are traffic rules(6)教師繼續(xù)提問：“What does the traffic rule mean?板書并解釋traffic rule， 鼓勵學(xué)生說出Let's learn局部的三個句子。然后教師說Yes. These are traffic rulesYou must

35、 remember the traffic rules通過手勢幫助學(xué)習(xí)理解remember的意思。(7)教師放Let's learn局部的錄音，學(xué)生跟讀。(8)教師引導(dǎo)學(xué)生以競賽的形式書寫四會單詞和短語?？上纫龑?dǎo)學(xué)生利用學(xué)生卡片反面的灰體詞進(jìn)行單詞描紅，學(xué)生邊描邊拼讀單詞。4穩(wěn)固和延伸(Consolidation and extension)(1)師生討論不同的出行方式及其應(yīng)當(dāng)遵循的交通規(guī)那么。以下問題可供參(2)學(xué)生做B Let's learn局部活動手冊配套練習(xí)。(3)學(xué)生背誦并抄寫四會詞語。(4)學(xué)生畫一張從家到學(xué)校(或從學(xué)校到家)的簡單路線圖，準(zhǔn)備下一他同學(xué)進(jìn)行交流。

36、第五課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求1 能夠聽懂、會說并能書寫句型：“How Can I get to Zhongshan Park? You can go by the No15 bus能夠在情景中正確運用。2 能夠在對話中正確使用禮貌用語，比方：“Excuse meThank youYou're welcome等。二、教學(xué)重、難點分析1 本課時的教學(xué)重點是四會掌握句型：How Can I get to Zhongshan Park? You can go By the No15 bus2 本課時的教學(xué)難點是學(xué)生能夠在實際情景中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)使用某一交通工具到達(dá)某一 目的地。三課前準(zhǔn)備1 教師準(zhǔn)備

37、錄音機(jī)和本課時的錄音帶。2 教師準(zhǔn)備一張簡易地圖，要能夠呈現(xiàn)本校附近的一些建筑物。四、教學(xué)步驟和建議1熱身(Warm-up)(1)教師將全班學(xué)生分為兩組，每組選派一名代表上講臺發(fā)指令。如：Greenredyellow light，各組學(xué)生在座位上做動作，做錯者坐下，即被淘汰，最后站著的人數(shù)多的組勝出。(2)教師讓學(xué)生用自己的話描述交通規(guī)那么，表述正確者為小組爭得一分，描述有新意者得三分，如：It's a yellow light，I must waitNow the light is green，I cangODon't go at a red light，a car may

38、hit you2預(yù)習(xí)(Preview)Let's try教師放Let's町局部的錄音，學(xué)生聽錄音選擇相應(yīng)的圖片。錄音內(nèi)容如下：Man：Excuse mehow can I get to Dongfang Primary School?Zhang：You can g0 by the No14 busIt's next t0 the nature parkMan：Thank youZhang：You're welcome教師檢查有多少學(xué)生能夠準(zhǔn)確區(qū)分14與40的發(fā)音，如果答對率低，教師要注意糾正。教師還可以板書一組相似的數(shù)字，如：1330，1880，1550，教師說

39、英文，學(xué)生說出中文的數(shù)字，幫助學(xué)生區(qū)分-ti：n與l-u。3 新課呈現(xiàn)(Presentation)Let's talk(1)教師根據(jù)學(xué)生平時常去的場所提問，如當(dāng)?shù)氐囊患译娪霸?、風(fēng)景點、或?qū)W生的祖父母家等：“How can you get to?Can you go by?Is it fastslowexpensive t0 go by?進(jìn)行師生間的自由會話，再讓學(xué)生感知一下新句型：How can Iyou get to?然后，教師請學(xué)生根據(jù)課本中提供的地圖答復(fù)以下問題：“How can I get to Zhongshan Park?引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)，提示他們坐15路公交車為：“By th

40、e No15 bus教師提供完整的答句：“YesI can go by the No15 bus教師板書這組句子。(2)教師繼續(xù)提問：“It's a placeYou can buy food，drink，fruit，vegetables，school things and clothes thereWhat is it?(Its a supermarket)教師最好出示一張當(dāng)?shù)乇葦M有名的超市的照片或圖片來給出謎底。教師再提問：“How can I get there? By bus or by bike?然后領(lǐng)讀句子：“I can go to the supermarket by幫助

41、學(xué)生理解supermarket是一個合成詞，來源于super與market。(3)“你說我問活動 該活動可以進(jìn)一步穩(wěn)固生詞supermarket與句型“How can you get t0?教師先示范：“I usually go shopping in Hua Lian SupermarketI like it引導(dǎo)學(xué)生提問：“How can you get t0 the supermarket?教師根據(jù)實際情況答復(fù)：I can go by the No busSometimes I go by bike because it's not far(4)教師與學(xué)生一起繼續(xù)學(xué)習(xí)地點名詞，如：

42、bank，post office，cinema，教師出示單詞卡片引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)讀生詞。待學(xué)生能根本識別后請本上的配圖，提問：“Where is the post office?學(xué)生迅速指向課本相應(yīng)位置并說：“It's here教師也可以通過變換提問方式來提高學(xué)性，如：“Can you see a fast food shop in the map?'讓學(xué)生一邊指地答。(5)教師引導(dǎo)學(xué)生看地圖，答復(fù)教師的提問：“How can I get to the bankpost office cinema?可先用短語答復(fù)，如：“By bike-On foot_By the No15 bu

43、s再 引導(dǎo)學(xué)生使用完整的句子答復(fù)以下問題。(6)教師說：“Now let's listen to the tape and find out where Jim is going and how he can get there'學(xué)生聽該局部錄音，答復(fù)以下問題。(7)教師再次放該局部錄音，學(xué)生跟讀。(8)學(xué)生兩人一組看地圖，替換關(guān)鍵詞自編對話，(9)教師把組成四會句子的單詞打散后發(fā)給學(xué)生，或者空缺出四會句子中的重點單詞，請學(xué)生填會句子。Let's check教師放錄音，學(xué)生聽錄音完成判斷題。4穩(wěn)固和延伸(Consolidation and extension)(1)教師

44、出示自制地圖，請一名學(xué)生協(xié)助示范對話： 然后讓學(xué)生兩人或三四人一組，編一個類似的對話并進(jìn)行表演。(2)學(xué)生拿出上一課時布置的作業(yè)，即畫一張從家里到學(xué)校(或從學(xué)校到家)的路線圖，四人一組互相描述自己的路線。教師請幾名學(xué)生以對話的形式匯報同組學(xué)生的情況：How do you go t0 school? I go on foot，because my home is near(3)學(xué)生做本局部活動手冊配套練習(xí)并書寫四會句子。第六課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能夠讀懂Let's read局部，并能判斷短文后的句子是否正確。能夠理解Story time的故事。2、幫助學(xué)生建立自覺遵守交通規(guī)那么的觀念

45、，并了解不同國家交通規(guī)那么的異同。二、教學(xué)重，難點分析1、本課時的教學(xué)重點是幫助學(xué)生理解句型：In Chinathe US，drivers drive on the right side Of the roadIn England and Australia，however，drivers drive On the 1eft side Ofthe road2、本課時的教學(xué)難點是學(xué)生對文化差異的了解：在中國和美國等國家車輛靠右行駛，但在有些國家車輛靠左行駛，比方英國、澳大利亞、新加坡等地。三、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時的錄音帶。2 教師準(zhǔn)備Zoom，Zip和policeman的頭飾。3 教師

46、在課前將寫有usually，always，often，sometimes的紙條貼在教室的墻上。4 教師課前在講臺前騰出一塊空問，在地上畫出模仿街道的分道線，為本課時活動 做準(zhǔn)備。四、教學(xué)步驟和建議1熱身(Warm-up)(1)教師說口令：“If you go by car, by bike or 0n foot，you must watch the traffic 1ights and know the traffic rulesRed! Yellow! Green!學(xué)生聽音做動作：stop，wait，go。教師不斷變換速度，做錯動作的學(xué)生出局。(2)教師說動作詞，學(xué)生說出相應(yīng)的交通燈的顏色，

47、比方：wait-yellow，gogreen，stopred，學(xué)生之問比一比，看誰的反響快。2預(yù)習(xí)(Preview)教師舉起左手，說：“This is my left handShow me your left hand! Then，show your right hand確定學(xué)生能夠區(qū)分left和right后，請一小組學(xué)生上講臺，教師發(fā)出的指令做動作：“Turn leftTurn rightTurn back然后換另一小組，快做動作準(zhǔn)確的小組獲勝。3新課呈現(xiàn)(Presentation)Let's read(1)教師站在課前畫好的分道線的右側(cè)，往前走，邊走邊說：“Now I'm

48、 walking on the left side of the roadI know the traffic rulesDo you think so?教師重復(fù). Story time(1)做B Let's play的游戲，請一名學(xué)生代替教師發(fā)指令：“stop，wait，go"，其他學(xué)生聽指令做動作。教師說：“You are good children because you know the traffic rulesLet me do it然后教師成心做錯幾個動作，在學(xué)生提醒的時候，抓緊時機(jī)說：“I'm sorryI am against the traffic

49、 rules然后板書：be against the traffic rules。(2)教師放c Story time的錄音，學(xué)生聽錄音答復(fù)以下問題：“Where do Zoom and Zip want to go? How do they go there?(3)學(xué)生翻開學(xué)生用書第13頁，教師提問：“Why don't they go by taxi? Why does the policeman stop them?學(xué)生讀對話答復(fù)以下問題。(4)教師放兩遍錄音，第一遍全班學(xué)生跟讀，第二遍學(xué)生分角色跟讀。4穩(wěn)固和延伸(Consolidation and extension)(1)學(xué)生

50、分組戴上頭飾表。演A、B局部的對話和c局部的故事。教師注意啟發(fā)學(xué)生的角色意識，尤其是扮演警察的學(xué)生要注意表演時的語氣與神態(tài)需符合身份。(2)學(xué)生做本局部活動手冊配套練習(xí)。Unit 2 教案 第一課時 一、teaching aims: 1.能夠聽、說、讀、寫單詞或短語：hospital，cinema，post office，bookstore 2.能夠聽、說、認(rèn)讀短語science museum。 3.能夠聽、說、認(rèn)讀句型：“Where is the library?

51、 It's near the post office并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。 4.能夠理解并會吟唱Let's chant的歌謠。 5.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注重合作學(xué)習(xí)，利用課本中設(shè)計的Pair work，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。 二、teaching importance and difficulties 1、掌握Let's learn局部的四會單詞和短語。 2、準(zhǔn)確書寫四會單詞和掌握三會單詞museum的發(fā)音。

52、 三、preparations: 1教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、本課時的錄音帶 2在黑板上書寫單詞。 四、procedures: 1. Warm-up (1)Game (2)Greeting: Today, I go to school on foot.What about you? 2Presentation Let's learn (1) listen and

53、0;say T: I want to post the letter. Where can I go? (post office)   Oh, I feel bad, I need to see a doctor. Where can I go? (hospital)  

54、0;Im ok now,I want to see a film, Where can I go? (cinema)   I need to buy some books, where can I go? (bookstore) Q: Where is the post office?&#

55、160;(Its near the hospital.) E: We also can say “its next to the hospital. Can you guess what meaning of “next to? (Its the same as near.) (2)lets chant P1

56、4 (3)There are other two building. Look at this one,this is a science museum.the other one is library. In the map,there are 2 blanks A and B. Now, please g

57、uess where are they?   Sence: I want to go to the library, but I dont know how to get to the library? Can you help me? Q: Excuse me,How can 

58、I get to the library? A: Q: Where is the library? A: Listen to the tape,read after it. (4) Make dialogues (5) Next week, we will have a long holiday. 

59、I want to go to Beijing.I prepare a map. But its too small, who can help me write it on Bb? (6) Do the same with partners. 五、Homework Copy the 4-skill

60、ed words, each 5 times.  第二課時 一、Teaching aims: 1能夠聽、說、認(rèn)讀主要句型：“Where is the cinemapost office，please ?It's nextto the hospitalcinemaIs it far from here? No，it's not far并能在實際

61、情景中熟練運用。 2能夠書寫四會句子：Where is the cinema，please ?It's next to the hospital 3能夠聽懂Let's try局部，并能根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的答案。 4能夠了解音標(biāo)e，k，g，f，v，s，z的音與形；能夠讀出例詞并選擇音標(biāo)與單詞和配圖正確連線。 5繼續(xù)學(xué)唱歌曲“Where Are You Going? 二、Teaching importa

62、nce and difficulties 1 4-skilled sentences: Where is thepost office，please?It's next to the hospitalcinemaIs it f打from here?No,it is not  far  2 e，k，g，f，v，s，z 三、Preparations:&#

63、160;1教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時的錄音帶。 2教師準(zhǔn)備Let's talk局部的教學(xué)掛圖。 3學(xué)生準(zhǔn)備好自己的城市設(shè)計圖。 四、Procedures: 1 Warm-up   (1) Let's chant    (2) Introduce ideal city Lets Ss describe their cities in fo

64、ur-people groups, then let the best one introduce for the whole class. 2. Preview   let's try 3. Presentation Lets talk (1)“模擬城市 Teacher divides the class into&#

65、160;eight parts, and each part has a name：cinema,hospital，post office，bookstore，library，school . T:“The cinema is here. The hospital is next to the cinema  “The post office is

66、 next to the hospital (2)Q：“Is there a cinema near here? S1：“No.there isn't Q：“Is there a cinema near here? S2：“Yes，there is Q：“Where is the cinema，please? S2: “Its&#

67、160;next to the hospital Bb (Where is the cinema, please? Its next to the hospital)  (3)T shows the picture of the “Let's talk.  T：“Is it far from here

68、? pointing to a place. Ss:“No(No，it's not far) (5)Listen to tape, and play in roles. (6)Write the 4-skilled sentences. Pronunciation (1)Listen to the tape and read af

69、ter it. (2)Read and match Let's sing “Where Are You Going?'  五.Homework  Write a passage about your ideal city. 六.Teaching note: 第三課時 一、Teaching aims: 1 

70、0;能夠理解并會朗讀Let's read局部的對話；能完成排序練習(xí)。 2  能夠使學(xué)生簡單了解中、西方地圖不同的標(biāo)識。 二、Teaching importance and difficulties 1.The dialogues in the Lets read. 2New sentences: What are you going to do after&#

71、160;school? Get off at the cinemaThen walk straight for three minutes 三、Preparations: 1Tape, tape-recoder 2The pictures of Let's read and Good to know. 四、Procedures: 1Warm-up&#

72、160;(1)Sing the song: “Where Are You Going?' (2)Greeting  T：How do you go to school? S：I usually go to school by bike 2 Preview (1)一組根據(jù)教師的描述繪制地圖。比一比，選出正確無誤的地圖，并評出最正確“伙伴。 (

73、2)學(xué)生做活動手冊A Let's talk局部的配套練習(xí)。 (3)學(xué)生聽、讀A Let's tall局部，并抄寫四會句子。 (4)學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌曲“Where Are You Going?' (5)學(xué)生仿照Let's chant替換關(guān)鍵詞語自編歌謠。 T：Where is your home? Ss：It's near  3Presentation Let

74、's read (1)T:“School is over.I want to buy a pair of shoes after school. T：“What are you going to do after school? Ss: “1 want  to  Explain the “g

75、oing to (2)教師在黑板上畫一張街區(qū)圖，圖中有各種不同的建筑，如：醫(yī)院、郵電局、鞋店、書店、圖書館、超市、電影院和學(xué)校。教師手指黑板上的街區(qū)圖，告訴學(xué)生自己所處的位置，然后提問，如："Where is the hospitalpost office?Is it far from here?等。學(xué)生搶答：“It's next to the可以分組比賽，也可以全班學(xué)生一起參與搶答，答對者予以鼓勵。 (3)教師在街區(qū)圖的學(xué)校和鞋店旁邊分

76、別加上一個站牌說“This is a bus stop.You can take the No301 bus here教師繼續(xù)利用街區(qū)圖指出自己所在的位置：“Now I am at the schoolI want to buy a pair of shoesHow Can I get to the shoe 

77、;store?'學(xué)生會答復(fù)“You can go by the No301 bus教師繼續(xù)提問：“Where can I get off the bus?一邊問一邊手指著shoe store的位置，提示學(xué)生答復(fù)：“Get off at the shoe store (4)教師指著街區(qū)圖繼續(xù)提問：“Now I'm at the shoe sto

78、reHow can I get to the?    根據(jù)地圖所示選擇離鞋店最近的直行可到的建筑物提問，引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：You Can go straight ahead教師表示肯定，說：“Yes! I can walk straight繼續(xù)問學(xué)生：“Is it far from the shoe store?學(xué)生答復(fù)：“No教師接下來說：YesIt's

79、0;not farI walk straight for three minutesThen I Can get to the (5)教師請學(xué)生閱讀對話，答復(fù)以下問題：     What is Mike going To do?  What is he going to buy?  

80、60;  Where is he going?    Where is the shoe store?     Which bus Can he take?    Is the hospital On the right or left side Of the road? (6)學(xué)生課堂上完成排序任務(wù)。 (7)教師放Let's read局部的錄音，學(xué)生跟讀。 (8)學(xué)生兩人一組分角色朗讀對話。 Good to know (1)教師出示Good