職業(yè)生涯規(guī)劃培訓課件(2)資料

1、職業(yè)生涯規(guī)劃培訓課件職業(yè)生涯規(guī)劃培訓課件(2)目錄 什么是職業(yè)生涯規(guī)劃 職業(yè)生涯規(guī)劃的意義 如何進行職業(yè)生涯規(guī)劃 還記得小時候的夢嗎？還記得小時候的夢嗎？你是否在按照自己的設想生活？你是否在按照自己的設想生活？你對現(xiàn)狀滿意嗎？你對現(xiàn)狀滿意嗎？你對將來有什么樣的打算？你對將來有什么樣的打算？為此你準備怎么做？為此你準備怎么做？根據(jù)目標形成的一系列職根據(jù)目標形成的一系列職業(yè)或工作選擇及相關的教業(yè)或工作選擇及相關的教育或訓練活動，是有計劃育或訓練活動，是有計劃的職業(yè)發(fā)展歷程。的職業(yè)發(fā)展歷程。X X集團集團人力資源部人力資源部X X分公司分公司某班組某班組集團總裁集團總裁部門經(jīng)理部門經(jīng)理會計會計鍋爐工

2、鍋爐工持續(xù)地付出心力或勞力，持續(xù)地付出心力或勞力，以滿足自己或他人的目標以滿足自己或他人的目標所進行的勞務或活動。所進行的勞務或活動。為達到某一特定目標所為達到某一特定目標所進行的一項活動。進行的一項活動。職業(yè)職業(yè)（career）工作工作（job）舉例舉例定義定義1.1.主持制定部主持制定部門年度工作計門年度工作計劃劃2.2.分派部內工分派部內工作作3.3.主持制定集主持制定集團人力資源制團人力資源制度度特定時間和組織內相關特定時間和組織內相關職責的組合。職責的組合。任務任務（task）職位職位（position）職業(yè)經(jīng)理人職業(yè)經(jīng)理人會計會計咨詢師咨詢師什么是職業(yè)什么是職業(yè)生涯和職涯規(guī)劃 職業(yè)

3、是參與社會職業(yè)是參與社會分工分工，利用，利用專門的知識和技能專門的知識和技能，為社會，為社會創(chuàng)造創(chuàng)造物質財富物質財富和精神財富，獲取和精神財富，獲取合理合理的報酬，作為物質生活來源，并的報酬，作為物質生活來源，并滿足滿足精神需求精神需求的工作。的工作。 職業(yè)生涯就是一個人的職業(yè)經(jīng)歷。職業(yè)生涯就是一個人的職業(yè)經(jīng)歷。以心理開發(fā)、生理開發(fā)、智力開發(fā)以心理開發(fā)、生理開發(fā)、智力開發(fā)、技能開發(fā)、倫理開發(fā)等人的潛能開發(fā)為基礎，、技能開發(fā)、倫理開發(fā)等人的潛能開發(fā)為基礎，以工作內容的確定和以工作內容的確定和變化、工作業(yè)績的評價、工資待遇、職稱、職務的變動為標志，以滿變化、工作業(yè)績的評價、工資待遇、職稱、職務的變

4、動為標志，以滿足需求為目標的工作經(jīng)歷和內心體驗的經(jīng)歷。足需求為目標的工作經(jīng)歷和內心體驗的經(jīng)歷。 職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃包含了一個人的短期、中期、長期職業(yè)發(fā)展計劃以及實包含了一個人的短期、中期、長期職業(yè)發(fā)展計劃以及實現(xiàn)這些計劃的具體行動方案，比如探討、學習、發(fā)展、人際網(wǎng)絡的建現(xiàn)這些計劃的具體行動方案，比如探討、學習、發(fā)展、人際網(wǎng)絡的建立等等。立等等。職業(yè)發(fā)展計劃職業(yè)發(fā)展計劃包含一系列結構化的實踐，用以明確發(fā)展目標、了解技包含一系列結構化的實踐，用以明確發(fā)展目標、了解技能要求、認識優(yōu)勢以及劣勢等，成為職業(yè)生涯管理的重要組成部分。能要求、認識優(yōu)勢以及劣勢等，成為職業(yè)生涯管理的重要組成部分。u前職業(yè)

5、期前職業(yè)期(03歲歲)u幻想期幻想期 (410歲歲)u興趣期興趣期(1112歲歲)u能力期能力期(1314歲歲)成長階段成長階段探索階段探索階段確立階段確立階段維持階段維持階段014歲歲1524歲歲衰退階段衰退階段2544歲歲4564歲歲65 歲歲u試探期試探期(1517歲歲)u過渡期過渡期 (1821歲歲)u實驗期實驗期(2224歲歲)u嘗試期嘗試期(2530歲歲)u穩(wěn)定期穩(wěn)定期 (3140歲歲)u中年危機期中年危機期(4144歲歲)注：注：1.以上劃分只是諸多職以上劃分只是諸多職業(yè)規(guī)劃階段劃分中較有業(yè)規(guī)劃階段劃分中較有代表性的一種觀點；代表性的一種觀點；2.每個人情況不同，所每個人情況不同

6、，所處階段的年齡可能有所處階段的年齡可能有所不同。不同。職業(yè)生涯發(fā)展研究領域權威人物薩珀將人生職業(yè)生涯發(fā)展劃為五個階段：我們所處的人生階段探索期（正式工作前）探索期（正式工作前）職業(yè)前期（職業(yè)前期（35年）年）職業(yè)中期（職業(yè)中期（3050歲）歲）職業(yè)晚期（職業(yè)晚期（5065歲甚至更晚）歲甚至更晚）我們所處的人生階段我們所處的人生階段職業(yè)心理年齡1 1在工作中，你比較喜歡跟哪一類的人接觸？在工作中，你比較喜歡跟哪一類的人接觸？ A 比自己更強的 B 需要自己的 C 不太清楚2 2如果工作需要你到一個完全都是陌生人的社交場合，你會：如果工作需要你到一個完全都是陌生人的社交場合，你會： A 很自然

7、B 有點怯場 C 經(jīng)常很怯場3 3當你的上司不贊成也不理解你的建議時，你會：當你的上司不贊成也不理解你的建議時，你會： A 聽聽他的意見并加以改良 B 不再說話或避開這個問題 C 繼續(xù)解釋4 4你知道對方說的是對的，但是對方態(tài)度很壞，讓你非常生氣，你會：你知道對方說的是對的，但是對方態(tài)度很壞，讓你非常生氣，你會： A 感謝對方提供了好的建議 B 表面上就不聽你的，但是背地里改正 C 氣哼哼地按照對方說的做5 5工作上遇到麻煩，下班后你會：工作上遇到麻煩，下班后你會： A 從親人或者朋友處得到安慰 B 一個人出去散心，忘掉煩惱 C 悶在心里，憤憤不已職業(yè)心理年齡6你的老板有事要請假，暫時由你來主

8、管公司的一切事務，你的反應是：你的老板有事要請假，暫時由你來主管公司的一切事務，你的反應是：A 那我得增加工資，因為我的工作量增加了那我得增加工資，因為我的工作量增加了 B 這是個表現(xiàn)的好機會這是個表現(xiàn)的好機會C 哈哈，這下子沒人再監(jiān)視我啦哈哈，這下子沒人再監(jiān)視我啦7當你的工作伙伴吃力地想教導你某件你很清楚的事，你會：當你的工作伙伴吃力地想教導你某件你很清楚的事，你會：A 委婉的告訴他你早就知道委婉的告訴他你早就知道 B 不說什么，但也不聽不說什么，但也不聽 C 等他講完，再顯示你對此道十分精通等他講完，再顯示你對此道十分精通8如果突然贏到五百萬元的大獎，你會選擇：如果突然贏到五百萬元的大獎，

9、你會選擇：A 馬上辭職，做點兒自己真正想做的事情馬上辭職，做點兒自己真正想做的事情 B 把大部分存起來，繼續(xù)努把大部分存起來，繼續(xù)努力工作力工作C 買車買房，向同事炫耀買車買房，向同事炫耀9由于工作要求參加聚會，當你覺得情緒低落時，會：由于工作要求參加聚會，當你覺得情緒低落時，會：A 強作歡顏，不讓人注意到不快情緒強作歡顏，不讓人注意到不快情緒 B 找個借口離開找個借口離開C 完全不掩飾情緒，但堅持坐到最后完全不掩飾情緒，但堅持坐到最后職業(yè)心理年齡1010你覺得同事們都會得你是個：你覺得同事們都會得你是個： A A 普通的人普通的人 B B 聰明的人聰明的人 C C 老實的人老實的人1111你

10、認為自己的工作和生活：你認為自己的工作和生活： A A 目前的生活與付出的相符目前的生活與付出的相符 B B 總是在花大量時間做自己不想做的事總是在花大量時間做自己不想做的事 C C 沒遇上好機會，不然會有更好的生活沒遇上好機會，不然會有更好的生活12 12 看到工作中不合理的事情，你會：看到工作中不合理的事情，你會： A A 麻木了，見得太多了麻木了，見得太多了 B B 在可能的情況下會仗義執(zhí)言在可能的情況下會仗義執(zhí)言 C C 很氣憤并大聲指責很氣憤并大聲指責 選選A A得得5 5分，選分，選B B得得3 3分，選分，選C C得得1 1分分把你所得的分數(shù)相加就是你的職業(yè)心理年齡指數(shù)把你所得的

11、分數(shù)相加就是你的職業(yè)心理年齡指數(shù)職業(yè)生涯規(guī)劃的意義對于個體而言 人生中非常寶貴的一段時間與職業(yè)生涯同期：精力最充沛、最有活力、最具創(chuàng)造力、最燦爛、最具魅力良好的規(guī)劃可以提升自己對人生的滿意度以及自身福祉。對于企業(yè)而言 員工職業(yè)發(fā)展的過程往往與企業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展互為表里、相互支持；有創(chuàng)造力的員工意味著高生產(chǎn)力。對于社會而言 通過職業(yè)生涯規(guī)劃在急劇變化的當代社會提高成功的機率，也為社會創(chuàng)造了寶貴財富。如何進行職業(yè)生涯規(guī)劃工作中什么能夠激勵你？工作中什么能夠激勵你？你的天資與特長是什么你的天資與特長是什么? 你正處在職業(yè)生涯中的什么階段？你正處在職業(yè)生涯中的什么階段？什么樣的機會是可能出現(xiàn)的什么樣的

12、機會是可能出現(xiàn)的?應該與誰建立怎樣的聯(lián)系應該與誰建立怎樣的聯(lián)系?別人有怎樣的職業(yè)發(fā)展故事別人有怎樣的職業(yè)發(fā)展故事?你的職業(yè)目標是什么？你的職業(yè)目標是什么？應該與誰圍繞職業(yè)發(fā)展做怎樣的探討應該與誰圍繞職業(yè)發(fā)展做怎樣的探討?如何實現(xiàn)自己的職業(yè)發(fā)展計劃？如何實現(xiàn)自己的職業(yè)發(fā)展計劃？Looking Inward Activities發(fā)現(xiàn)自己的內在資源 了解自己的價值觀 了解自己的優(yōu)勢 了解自己在工作上的喜好 了解自己建立了怎樣的個人品牌 RecommendedOptional 什么是價值觀? “價值觀是對事物正誤的信念和態(tài)度，它反映了什么對于我們來講是重要的?！?衡量一個人價值觀的方法之一是詢問他們自

13、己的目標是什么。 個人的價值觀在人生很早的時候就開始發(fā)展并且很難改變。價值觀可能產(chǎn)生于特定體系或群體，比如文化、宗教、政黨。但是價值觀并不因此而統(tǒng)一，一個人的家庭、民族、時代以及歷史環(huán)境都影響他/她價值觀的形成。 價值觀是一個龐大的體系，包含道德價值、意識形態(tài)價值（宗教與政治）、社會價值以及美學價值等?！傲私庾约旱膬r值觀，會讓你對任何問題都不難做出決擇” Roy Disney, American Film Writer, Producer, Nephew of Walt Disney價值觀對職業(yè)生涯的影響職業(yè)錨職業(yè)錨職業(yè)錨的概念是由美國埃德加職業(yè)錨的概念是由美國埃德加施恩教授提出的，他認為職業(yè)

14、規(guī)劃實際上是一施恩教授提出的，他認為職業(yè)規(guī)劃實際上是一個持續(xù)不斷的探索過程。在這一過程中，每個人都在根據(jù)自己的天資、能力個持續(xù)不斷的探索過程。在這一過程中，每個人都在根據(jù)自己的天資、能力、動機、需要、態(tài)度和價值觀等慢慢地形成較為明晰的與職業(yè)有關的自我概、動機、需要、態(tài)度和價值觀等慢慢地形成較為明晰的與職業(yè)有關的自我概念。施恩還說，隨著一個人對自己越來越了解，這個人就會越來越明顯地形念。施恩還說，隨著一個人對自己越來越了解，這個人就會越來越明顯地形成一個占主要地位的職業(yè)錨。所謂職業(yè)錨就是指當一個人不得不做出選擇的成一個占主要地位的職業(yè)錨。所謂職業(yè)錨就是指當一個人不得不做出選擇的時候，他或她無論如

15、何都不會放棄的職業(yè)中的那種至關重要的東西或價值觀時候，他或她無論如何都不會放棄的職業(yè)中的那種至關重要的東西或價值觀。正如。正如“職業(yè)錨職業(yè)錨”這一名詞中這一名詞中“錨錨”的含義一樣，職業(yè)錨實際上就是人們選的含義一樣，職業(yè)錨實際上就是人們選擇和發(fā)展自己的職業(yè)時所圍繞的中心。一個人對自己的天資和能力、動機和擇和發(fā)展自己的職業(yè)時所圍繞的中心。一個人對自己的天資和能力、動機和需要以及態(tài)度和價值觀有了清楚的了解之后，就會意識到自己的職業(yè)錨到底需要以及態(tài)度和價值觀有了清楚的了解之后，就會意識到自己的職業(yè)錨到底是什么。施恩根據(jù)自己在麻省理工學院的研究指出，要想對職業(yè)錨提前進行是什么。施恩根據(jù)自己在麻省理工學

16、院的研究指出，要想對職業(yè)錨提前進行預測是很困難的，這是因為一個人的職業(yè)錨是在不斷發(fā)生著變化的，它實際預測是很困難的，這是因為一個人的職業(yè)錨是在不斷發(fā)生著變化的，它實際上是一個不斷探索過程所產(chǎn)生的動態(tài)結果。有些人也許一直都不知道自己的上是一個不斷探索過程所產(chǎn)生的動態(tài)結果。有些人也許一直都不知道自己的職業(yè)錨是什么，直到他們不得不做出某種重大選擇的時候，比如到底是接受職業(yè)錨是什么，直到他們不得不做出某種重大選擇的時候，比如到底是接受公司將自己晉升到總部的決定，還是辭去現(xiàn)職，轉而開辦和經(jīng)營自己的公司公司將自己晉升到總部的決定，還是辭去現(xiàn)職，轉而開辦和經(jīng)營自己的公司。正是在這一關口，一個人過去的所有工作

17、經(jīng)歷、興趣、資質、性向等等才。正是在這一關口，一個人過去的所有工作經(jīng)歷、興趣、資質、性向等等才會集合成一個富有意義的模式會集合成一個富有意義的模式(或職業(yè)錨或職業(yè)錨)，這個模式或職業(yè)錨會告訴此人，這個模式或職業(yè)錨會告訴此人，對他或她個人來說，到底什么東西是最重要的。職業(yè)錨的影響因素：天資、對他或她個人來說，到底什么東西是最重要的。職業(yè)錨的影響因素：天資、能力、動機、需要、態(tài)度、價值觀能力、動機、需要、態(tài)度、價值觀施恩根據(jù)自己多年的研究，提出了以下五種職業(yè)錨。施恩根據(jù)自己多年的研究，提出了以下五種職業(yè)錨。技術或功能型職業(yè)錨技術或功能型職業(yè)錨 具有較強的技術或功能型職業(yè)錨的人往往不愿意選擇那些帶有

18、一般管理具有較強的技術或功能型職業(yè)錨的人往往不愿意選擇那些帶有一般管理性質的職業(yè)。相反，他們總是傾向于選擇那些能夠保證自己在既定的技術或性質的職業(yè)。相反，他們總是傾向于選擇那些能夠保證自己在既定的技術或功能領域中不斷發(fā)展的職業(yè)。功能領域中不斷發(fā)展的職業(yè)。 管理型職業(yè)錨管理型職業(yè)錨 有些人則表現(xiàn)出成為管理人員的強烈動機，有些人則表現(xiàn)出成為管理人員的強烈動機，“他們的職業(yè)經(jīng)歷使得他們他們的職業(yè)經(jīng)歷使得他們相信自己具備被提升到那些一般管理性職位上去所需要的各種必要能力以及相信自己具備被提升到那些一般管理性職位上去所需要的各種必要能力以及相關的價值傾向。相關的價值傾向。”必須承擔較高責任的管理職位是這

19、些人的最終目標。當必須承擔較高責任的管理職位是這些人的最終目標。當追問他們?yōu)槭裁聪嘈抛约壕邆浍@得這些職位所必需的技能的時候，許多人回追問他們?yōu)槭裁聪嘈抛约壕邆浍@得這些職位所必需的技能的時候，許多人回答說，他們之所以認為自己有資格獲得管理職位，是由于他們認為自己具備答說，他們之所以認為自己有資格獲得管理職位，是由于他們認為自己具備以下三個方面的能力：以下三個方面的能力：(1)分析能力分析能力(在信息不完全以及不確定的情況下發(fā)現(xiàn)問在信息不完全以及不確定的情況下發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力題、分析問題和解決問題的能力)； (2)人際溝通能力人際溝通能力(在各種層次上影響、監(jiān)在各種層次上影響、監(jiān)

20、督、領導、操縱以及控制他人的能力督、領導、操縱以及控制他人的能力)； (3)情感能力情感能力(在情感和人際危機面前在情感和人際危機面前只會受到激勵而不會受其困擾和削弱的能力以及在較高的責任壓力下不會變只會受到激勵而不會受其困擾和削弱的能力以及在較高的責任壓力下不會變得無所作為的能力得無所作為的能力)。 創(chuàng)造型職業(yè)錨創(chuàng)造型職業(yè)錨 麻省理工學院的有些學生在畢業(yè)之后逐漸成為成功的企業(yè)家。在施恩看麻省理工學院的有些學生在畢業(yè)之后逐漸成為成功的企業(yè)家。在施恩看來，這些人都有這樣一種需要：來，這些人都有這樣一種需要：“建立或創(chuàng)設某種完全建立或創(chuàng)設某種完全屬于自己的東西屬于自己的東西一件署著他們名字的產(chǎn)品或

21、工藝、一家他們自己的公司一件署著他們名字的產(chǎn)品或工藝、一家他們自己的公司或一批反映他們的成就的個人財富等等?；蛞慌从乘麄兊某删偷膫€人財富等等?！北热?，麻省理工學院的一位畢業(yè)比如，麻省理工學院的一位畢業(yè)生已經(jīng)成為某大城市中的一個成功的城市住房購買商、修繕商和承租商；另生已經(jīng)成為某大城市中的一個成功的城市住房購買商、修繕商和承租商；另外一位麻省理工學院的畢業(yè)生則創(chuàng)辦了一家成功的咨詢公司。外一位麻省理工學院的畢業(yè)生則創(chuàng)辦了一家成功的咨詢公司。自主與獨立型職業(yè)錨自主與獨立型職業(yè)錨 麻省理工學院的有些畢業(yè)生在選擇職業(yè)時似乎被一種自己決定自麻省理工學院的有些畢業(yè)生在選擇職業(yè)時似乎被一種自己決定自己命運的

22、需要所驅使著，他們希望擺脫那種因在大企業(yè)中工作而依賴己命運的需要所驅使著，他們希望擺脫那種因在大企業(yè)中工作而依賴別人的境況，因為，當一個人在某家大企業(yè)中工作的時候，他或她的別人的境況，因為，當一個人在某家大企業(yè)中工作的時候，他或她的提升、工作調動、薪金等諸多方面都難免要受別人的擺布。這些畢業(yè)提升、工作調動、薪金等諸多方面都難免要受別人的擺布。這些畢業(yè)生中有許多人還有著強烈的技術或功能導向。然而，他們卻不是生中有許多人還有著強烈的技術或功能導向。然而，他們卻不是(像像持有技術或功能型職業(yè)錨的人那樣持有技術或功能型職業(yè)錨的人那樣譯者注譯者注)到某一個企業(yè)中去追求到某一個企業(yè)中去追求這種職業(yè)導向，而

23、是決定成為一位咨詢專家，要么是自己獨立工作，這種職業(yè)導向，而是決定成為一位咨詢專家，要么是自己獨立工作，要么是作為一個相對較小的企業(yè)中的合伙人來工作。具有這種職業(yè)錨要么是作為一個相對較小的企業(yè)中的合伙人來工作。具有這種職業(yè)錨的其他一些人則成了工商管理方面的教授、自由撰稿人或小型零售公的其他一些人則成了工商管理方面的教授、自由撰稿人或小型零售公司的所有者等等。司的所有者等等。安全型職業(yè)錨安全型職業(yè)錨麻省理工學院還有一少部分畢業(yè)生極為重視長期的職業(yè)穩(wěn)定和工作的麻省理工學院還有一少部分畢業(yè)生極為重視長期的職業(yè)穩(wěn)定和工作的保障他們似乎比較愿意去從事這樣一類職業(yè)：這些職業(yè)應當能夠提供保障他們似乎比較愿意

24、去從事這樣一類職業(yè)：這些職業(yè)應當能夠提供有保障的工作、體面的收入以及可靠的未來生活。這種可靠的未來生有保障的工作、體面的收入以及可靠的未來生活。這種可靠的未來生活通常是由良好的退休計劃和較高的退休金來保證的。活通常是由良好的退休計劃和較高的退休金來保證的。 對于那些對地理安全性更感興趣的人來說，如果追求更為優(yōu)越的對于那些對地理安全性更感興趣的人來說，如果追求更為優(yōu)越的職業(yè)，意味著將要在他們的生活中注入一種不穩(wěn)定或保障較差的地域職業(yè)，意味著將要在他們的生活中注入一種不穩(wěn)定或保障較差的地域因素的話因素的話迫使他們舉家搬遷到其他城市，那么他們會覺得在一個迫使他們舉家搬遷到其他城市，那么他們會覺得在一

25、個熟悉的環(huán)境中維持一種穩(wěn)定的、有保障的職業(yè)對他們來說是更為重要熟悉的環(huán)境中維持一種穩(wěn)定的、有保障的職業(yè)對他們來說是更為重要的。對于另外一些追求安全型職業(yè)錨的人來說，安全則是意味著所依的。對于另外一些追求安全型職業(yè)錨的人來說，安全則是意味著所依托的組織的安全性。他們可能優(yōu)先選擇到政府機關工作，因為政府公托的組織的安全性。他們可能優(yōu)先選擇到政府機關工作，因為政府公務員看來還是一種終身性的職業(yè)。這些人顯然更愿意讓他們的雇主來務員看來還是一種終身性的職業(yè)。這些人顯然更愿意讓他們的雇主來決定他們去從事何種職業(yè)。決定他們去從事何種職業(yè)。Values Activity請思考你的價值觀并記錄其中最重要的5項價

26、值。注意：個人價值觀沒有正誤之分，任何對你來講重要的事情都可以構成你的價值觀。請注意你的個人價值觀和公司價值觀之間的有無任何聯(lián)系。確定那些與你價值觀一致的角色和環(huán)境。考慮什么樣的角色和環(huán)境是有違你的價值觀的。在你現(xiàn)在的工作中，你的價值觀得到了什么程度的認可？如果你的崗位要求與你的價值觀不相符的時候你會有怎樣的感受？ 發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢的一些背景介紹 34項最普遍的人類天賦潛質 優(yōu)勢 = 天賦潛質+技能+知識 每個人成長最大的領域在于他/她最具優(yōu)勢的領域。 你是否會這樣想：這件事什么時候才算完？還是會這樣想：我會不會有機會重來一次？后者顯示了你的優(yōu)勢在發(fā)揮作用。 發(fā)自內心的回應、熱烈的渴望、快速的學習和滿

27、足感能幫助我們發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘自身的優(yōu)勢。 天賦不會消失，但要求新知識和新技能的不斷充實和提升。 Marcus Buckingham and Donald Clifton: Now, Discover Your Strengths. Strengths Activity 記錄你的5項優(yōu)勢 回顧一下明確自己的優(yōu)勢對你來說是簡單的還是困難的？ 當你的優(yōu)勢得以發(fā)揮的時候，你是否感到了明顯的滿意？ 你怎樣能夠知道在你的各項決策和職業(yè)計劃中，你的優(yōu)勢是否發(fā)揮了作用？衡量你自己 : 為進一步發(fā)展你的優(yōu)勢做準備Not currently ready for a changeStayReady for new /

28、different responsibilities Broaden Ready for a major increase in responsibilities Step Poor fit with role, or other action needed AddressJobPersons readiness in comparison with jobLooking Inward小結 了解自己的價值觀 了解自己的優(yōu)勢以及職業(yè)發(fā)展的準備程度 馬上行動：馬上行動：現(xiàn)在就現(xiàn)在就記錄你記錄你的觀點的觀點和你的和你的發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)Looking Outward尋找外部資源 發(fā)現(xiàn)職業(yè)路徑的相關思考 建立并

29、運用你的人際關系網(wǎng)絡 尋找一個可以進行職業(yè)發(fā)展探索與交流的人 同事及領導的職業(yè)發(fā)展故事RecommendedOptional 發(fā)現(xiàn)你的職業(yè)路徑做些什么能使我在辦公室、在公司內部、公司外部、整個行業(yè)形成口碑？ 我的技術優(yōu)勢是什么？在將來的工作中，這些技術能帶給我什么？ 在將來的5年內，對我行業(yè)造成主要技術影響的因素是什么？ 在過去的一年中，我做了什么來發(fā)展我在自己領域中的專業(yè)性？ 如果我有機會做我想做的工作，我是否已經(jīng)做好了各項準備，包括知識技能和經(jīng)驗的積累以及包裝? 公司內有誰能對我實現(xiàn)職業(yè)目標有所幫助？我應該怎樣和他/她建立聯(lián)系？我和我的上級，以及上級的上級是否保持了一致的工作思維？我們是不

30、是在獲得同質的信息？ 我的每一階段的成功應該怎樣傳遞給我的上級、同事、客戶，以獲得他/她們進一步的支持？我是不是經(jīng)常檢視我在職業(yè)生涯發(fā)展中的進展，以提醒我自己不要偏離內心的目標？基礎級別基礎級別專業(yè)級別專業(yè)級別專家級別專家級別學習基本概念、技巧學習基本概念、技巧和知識和知識加強特定領域的必要加強特定領域的必要知識，提升技能知識，提升技能洞察人力資源的發(fā)展洞察人力資源的發(fā)展及新趨勢，并于其他及新趨勢，并于其他專業(yè)人員分享交流專業(yè)人員分享交流支持助理角色支持助理角色日常工作服務者日常工作服務者執(zhí)行范疇執(zhí)行范疇運用基礎知識技運用基礎知識技能處理日常事務能處理日常事務資深管理角色資深管理角色業(yè)務貢獻者

31、業(yè)務貢獻者管理范疇管理范疇融入專業(yè)知識及融入專業(yè)知識及協(xié)調合作促成業(yè)協(xié)調合作促成業(yè)務達成務達成中層管理角色中層管理角色業(yè)務伙伴業(yè)務伙伴行政管理范疇行政管理范疇制定整體業(yè)務策制定整體業(yè)務策略整合所需資料略整合所需資料專業(yè)實務角色專業(yè)實務角色流程設計者流程設計者協(xié)調范疇協(xié)調范疇運用專業(yè)知識和運用專業(yè)知識和概念推行專業(yè)項目概念推行專業(yè)項目領導實務角色領導實務角色業(yè)務目標達成的驅動著業(yè)務目標達成的驅動著領導范疇領導范疇具高瞻遠矚的視野及管具高瞻遠矚的視野及管理企業(yè)的遠見理企業(yè)的遠見人力資源專業(yè)階梯人力資源專業(yè)階梯內容源自內容源自HRA北京中外企業(yè)人力資源協(xié)會北京中外企業(yè)人力資源協(xié)會關于人際關系網(wǎng)絡 主

32、動的建立自己的人際聯(lián)系并積極通過這些聯(lián)系提升自己的技能。 人際關系網(wǎng)絡既提供了一種方式，同時本身也是一種經(jīng)驗，使你能夠與那些你可以效仿他們觀點、經(jīng)驗和知識的人建立聯(lián)系。 大部分的人可能都不會意識到自己正處在人際關系網(wǎng)絡中！人際關系網(wǎng)絡檢驗你的人際關系網(wǎng)絡檢驗你的人際關系網(wǎng)絡?？紤]一下： 我丟失了哪些聯(lián)系? 與誰建立聯(lián)系能幫我更好的完成自己現(xiàn)在的工作？ 與誰建立聯(lián)系能進一步發(fā)展我的職業(yè)目標？我所在城市的辦公室這個區(qū)域的同事其它城市的公司辦公地其它城市的同事客戶、供應商以及專業(yè)機構朋友、同行、俱樂部，工作以外的其它聯(lián)系Looking Forward探求前進規(guī)劃確立你的職業(yè)目標 12 個月 5 年

33、模糊的遠景考慮你的發(fā)展計劃探求學習和發(fā)展的各項可能的選擇類類 型型定定 義義 及及 任任 務務人生規(guī)劃人生規(guī)劃整個職業(yè)生涯的規(guī)劃，時間長至整個職業(yè)生涯的規(guī)劃，時間長至4040年左右，設定整個人生年左右，設定整個人生的發(fā)展目標。如規(guī)劃成為一個有數(shù)億資產(chǎn)的公司董事的發(fā)展目標。如規(guī)劃成為一個有數(shù)億資產(chǎn)的公司董事長期規(guī)劃長期規(guī)劃510510年的規(guī)劃，主要設定較長遠的目標。如規(guī)劃年的規(guī)劃，主要設定較長遠的目標。如規(guī)劃3030歲時成歲時成為一家中型公司的部門經(jīng)理，規(guī)劃為一家中型公司的部門經(jīng)理，規(guī)劃4040歲時成為一家大型歲時成為一家大型公司副總經(jīng)理等等公司副總經(jīng)理等等中期規(guī)劃中期規(guī)劃一般為一般為1 15

34、5年內的目標與任務。如規(guī)劃到不同業(yè)務部門做年內的目標與任務。如規(guī)劃到不同業(yè)務部門做經(jīng)理，規(guī)劃從大型公司部門經(jīng)理到小公司做總經(jīng)理等等經(jīng)理，規(guī)劃從大型公司部門經(jīng)理到小公司做總經(jīng)理等等 短期規(guī)劃短期規(guī)劃1 1年以內的規(guī)劃，主要是確定近期目標，規(guī)劃近期完成的任年以內的規(guī)劃，主要是確定近期目標，規(guī)劃近期完成的任務。如對專業(yè)知識的學習，務。如對專業(yè)知識的學習，2 2年內掌握哪些業(yè)務知識等年內掌握哪些業(yè)務知識等等等 不同時期的職業(yè)生涯規(guī)劃不同時期的職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)目標示例職業(yè)目標示例12 個月5 年遙遠的未來模糊的遠景行政助理組織團隊的年會。參組織團隊的年會。參加團隊目標的設定并加團隊目標的設定并積極采取行

35、動。積極采取行動。參與管理與行政助理參與管理與行政助理崗位相關的項目。崗位相關的項目。成為高級經(jīng)理的行政助成為高級經(jīng)理的行政助理。理。初級項目經(jīng)理管理一個跨管理一個跨3個區(qū)域個區(qū)域的項目的項目成為能夠同時管理多成為能夠同時管理多個項目的高級項目經(jīng)個項目的高級項目經(jīng)理。理。管理戰(zhàn)略性項目，項目管理戰(zhàn)略性項目，項目價值超過價值超過$10m四級機構負責人達成年度銷售獎達成年度銷售獎管理多支銷售團隊，管理多支銷售團隊，協(xié)調資源并創(chuàng)造競爭協(xié)調資源并創(chuàng)造競爭氛圍，達成高標準的氛圍，達成高標準的業(yè)績目標業(yè)績目標管理多個覆蓋銷售流程管理多個覆蓋銷售流程的業(yè)務流程體系，分配的業(yè)務流程體系，分配資源并促進更高銷售

36、目資源并促進更高銷售目標的實現(xiàn)標的實現(xiàn)軟件工程師通過主要的項目經(jīng)驗，通過主要的項目經(jīng)驗，理解客戶需求并成為理解客戶需求并成為產(chǎn)品專家。產(chǎn)品專家。能夠帶領技術項目團能夠帶領技術項目團隊，完成獨立的項目隊，完成獨立的項目目標，提交客戶滿意目標，提交客戶滿意的結果。的結果。帶領整個項目團隊，解帶領整個項目團隊，解決技術問題，管理整個決技術問題，管理整個項目的資源協(xié)調和結果項目的資源協(xié)調和結果交付。交付。發(fā)展計劃職業(yè)目標示例12 個月5 年發(fā)展計劃與行動方案初級項目經(jīng)理管理一個跨管理一個跨3個區(qū)域的項個區(qū)域的項目目成為能夠同時管成為能夠同時管理多個項目的高理多個項目的高級項目經(jīng)理。級項目經(jīng)理。 在經(jīng)理

37、指導下制定跨3區(qū)域項目的詳細計劃和風險管理方案。 項目期間與高級項目經(jīng)理每周回顧跨區(qū)域項目進展狀況，獲得指導和支持。 使用文化分析工具建立文化差異認識。 通過出差與當?shù)貓F隊建立信任和關系，進一步確認可能遇到的風險與問題。 四級機構負責人達成年度銷達成年度銷售獎售獎管理多支銷售團管理多支銷售團隊，協(xié)調資源并隊，協(xié)調資源并創(chuàng)造競爭氛圍，創(chuàng)造競爭氛圍，達成高標準的業(yè)達成高標準的業(yè)績目標績目標 向經(jīng)理學習如何管理銷售團隊。對于與團隊時刻溝通銷售狀況保持關注，堅決制止誤導客戶的行為。 建立客戶中的人際關系網(wǎng)絡。 關注銷售方案解決問題的效果，與客戶共同學習進步。10%20%70%Apply new lea

38、rning in real situationsUse feedback to try a new approach to an old problem New work within roleIncreased span of controlSolving problems in roleIncreased decision makingChampion and/or manage changesCover for others on leaveExposure to other departments/rolesTake part in project or working groupCo

39、ordinated swaps or secondmentsStretch assignmentsInteraction with senior management, e.g.: meetings, presentationsDay to day research, web browsingLeadership activities, e.g.; lead a team, committee membership, executive directorshipsCross functional introductions, site/customer visitsResearch and a

40、pply best practiceApply standards and processes, e.g. Six SigmaWork with consultants or internal expertsInternal/external speaking engagementsBudgeting, InterviewingProject reviews Community activities and volunteeringInformal feedback and work debriefsSeeking advice, asking opinions, sounding out i

41、deasCoaching from manager/others360 feedbackAssessments with feedbackStructured mentoring and coachingLearning through teams/networksExternal networks/contactsProfessional/ Industry association involvement or active membershipFacilitated group discussion, e.g.: Action Learning20% 從上級的輔導、從上級的輔導、同事的反饋

42、以及人際關同事的反饋以及人際關系網(wǎng)絡中獲得學習系網(wǎng)絡中獲得學習Courses, workshops, seminarseLearningProfessional qualifications/ accreditation CertificationFormal education, e.g.: University 10% 制式學習制式學習10%20%70%70% 在崗學習在崗學習學習與發(fā)展的選擇：70:20:10 學習模式每天學習 通過工作和正式的學習Markets learning approach is based on the 70:20:10 learning principle.

43、Learning occurs through work on the job, from others, and in formal ways.Learning remains theory unless its used, hence the focus on 70% on the job the source of most learning and the place it is put into practice.通過工作學習職業(yè)生涯與績效表現(xiàn)自查表 我的資質、人際關系網(wǎng)絡以及我的名譽/品牌 我的目標 進一步發(fā)展我職業(yè)生涯的行動方案 我的動機 我的優(yōu)勢 對于我績效表現(xiàn)的反饋 我職業(yè)生

44、涯發(fā)展的行動計劃 對于我績效表現(xiàn)的自我評價 提升我績效表現(xiàn)的行動計劃和輔導需求 我的職業(yè)理想 我的正式的績效反饋 我為進一步的職業(yè)發(fā)展所作的準備以及潛力KEY職業(yè)生涯職業(yè)生涯績效表現(xiàn)績效表現(xiàn)10%20%70%評價評價方式方式評價者評價者評價內容評價內容評價標準評價標準自我評價自我評價本人本人自己的才能是否充分施展；自己的才能是否充分施展；對自己在企業(yè)發(fā)展、社會進步中所對自己在企業(yè)發(fā)展、社會進步中所做的貢獻是否滿意；做的貢獻是否滿意；對自己的職稱、職務、工資待遇等對自己的職稱、職務、工資待遇等方面的變化是否滿意；方面的變化是否滿意；對處理職業(yè)生涯發(fā)展與其他人生活對處理職業(yè)生涯發(fā)展與其他人生活動的

45、關系的結果是否滿意。動的關系的結果是否滿意。根據(jù)個人的價根據(jù)個人的價值觀念及個值觀念及個人的知識、人的知識、水平、能力水平、能力家庭評價家庭評價父母、配偶、子女父母、配偶、子女等家庭成員等家庭成員是否能夠理解和肯定是否能夠理解和肯定是否能夠給予支持和幫助是否能夠給予支持和幫助根據(jù)家庭文化根據(jù)家庭文化企業(yè)評價企業(yè)評價上級、平級、下級上級、平級、下級是否有下級、平級同事的贊賞是否有下級、平級同事的贊賞是否有上級的肯定和表彰是否有上級的肯定和表彰是否有崗位責權利范圍的擴大是否有崗位責權利范圍的擴大是否有收入變化是否有收入變化根據(jù)企業(yè)文化根據(jù)企業(yè)文化及其總體經(jīng)及其總體經(jīng)營結果營結果社會評價社會評價社會

46、輿論社會組織社會輿論社會組織是否有社會輿論的支持和好評是否有社會輿論的支持和好評是否有社會組織的承認和獎勵是否有社會組織的承認和獎勵根據(jù)社會文明根據(jù)社會文明程度、歷史程度、歷史進程進程通過反饋學習10%20%70%10%20%70%職業(yè)生涯管理中的角色與責任員工的角色與責任員工的角色與責任: 做職業(yè)生做職業(yè)生涯的所有者涯的所有者 更好的了解自己：興趣、價更好的了解自己：興趣、價值觀、動機、喜好、特點。值觀、動機、喜好、特點。 積極尋求反饋，以進一步了積極尋求反饋，以進一步了解自己的優(yōu)勢、是否為進步解自己的優(yōu)勢、是否為進步做好了準備、能力與發(fā)展的做好了準備、能力與發(fā)展的優(yōu)先順序等。優(yōu)先順序等。了

47、解別人的職業(yè)經(jīng)歷從中尋了解別人的職業(yè)經(jīng)歷從中尋求借鑒。求借鑒。設立職業(yè)生涯以及發(fā)展的目設立職業(yè)生涯以及發(fā)展的目標。標。與有益的人探討自己的職業(yè)與有益的人探討自己的職業(yè)發(fā)展計劃。發(fā)展計劃。定期的回顧自己的發(fā)展目標。定期的回顧自己的發(fā)展目標。從工作中積累技能和經(jīng)驗，從工作中積累技能和經(jīng)驗，確保新技能新知識在工作中確保新技能新知識在工作中被不斷運用。被不斷運用。經(jīng)理的角色與責任經(jīng)理的角色與責任: 清楚職業(yè)生涯規(guī)劃與績效清楚職業(yè)生涯規(guī)劃與績效表現(xiàn)之間的異同。表現(xiàn)之間的異同。 輔導員工進行自己的職業(yè)輔導員工進行自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。生涯規(guī)劃。 對員工的優(yōu)勢、能力、發(fā)對員工的優(yōu)勢、能力、發(fā)展領域以及工作勝任程度提展領域以及工作勝任程度提供觀點和反饋。供觀點和反饋。指出能夠提供學習與發(fā)展機指出能夠提供學習與發(fā)展機會的工作項目。會的工作項目。 定期與員工回顧員工的進定期與員工回顧員工的進步。步。 注意：經(jīng)理并不對員工的注意：經(jīng)理并不對員工的職業(yè)生涯發(fā)展負責，也不能職業(yè)生涯發(fā)展負責，也不能保證工作的調整或晉升。保證工作的調整或晉升。公司的角色與責任：公司的角色與責任：提供支持公司和個人發(fā)展提供支持公司和個人發(fā)展的人才機制。的人才機制。 為員工提供職業(yè)發(fā)展規(guī)為員工提供職業(yè)發(fā)展規(guī)劃與職業(yè)計劃的工具。劃與職業(yè)計劃的