小組建設(shè)培訓(xùn)ppt

1、高效課堂下的小組建設(shè)高效課堂下的小組建設(shè)組建學(xué)習(xí)小組，組建學(xué)習(xí)小組， 搭好展示舞臺(tái)搭好展示舞臺(tái)主講：江蘇前景教育集團(tuán)主講：江蘇前景教育集團(tuán) 孫琳孫琳 高效課堂 小組建設(shè)體驗(yàn)式培訓(xùn)體驗(yàn)式培訓(xùn)三部曲體驗(yàn)式培訓(xùn)三部曲序序 曲：小組建立（約曲：小組建立（約4040）主題曲：高效課堂小組建設(shè)（約主題曲：高效課堂小組建設(shè)（約5050）尾尾 聲：體驗(yàn)分享（約聲：體驗(yàn)分享（約1010）小組熱身序曲序曲教師對(duì)組長(zhǎng)教師對(duì)組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)進(jìn)行培訓(xùn)展示展示（每小組約（每小組約3分鐘）分鐘）序曲：小組建立過(guò)程性評(píng)價(jià)序曲：小組建立過(guò)程性評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： （10分）分） 1.展示要在聚焦處，體態(tài)語(yǔ)言自然大方 2.聲音洪亮

2、，有氣勢(shì) 3.組名、組訓(xùn)等設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，有內(nèi)涵 4.才藝展示 5.全員參與游戲活動(dòng)數(shù)字傳遞游戲規(guī)則：游戲規(guī)則：1、每組成員站成一隊(duì)，裁判向每組的最后一名隊(duì)員提供一個(gè)數(shù)字。（把紙條上的數(shù)字給他們看）2、收到“開(kāi)始”命令后，最后一名隊(duì)員向其前一名隊(duì)員傳遞自己所得到的數(shù)字；之后依次傳遞，直至數(shù)字傳到本組第一名隊(duì)員，并告知主持人后方視為完成。3、在傳遞數(shù)字時(shí)，傳遞者不能借用任何物品，只能用自己的雙手，傳遞者僅限通過(guò)拍前方數(shù)字接收者的肩膀進(jìn)行信息傳遞；4、在游戲進(jìn)行過(guò)程中，所有學(xué)員在游戲過(guò)程中不允許說(shuō)話，不允許回頭與身后隊(duì)員做任何交流（主要是眼神）5、游戲結(jié)束后，請(qǐng)每組的第一名和最后一名隊(duì)員公布自己所接收

3、到的數(shù)字；6、傳遞信息準(zhǔn)確的隊(duì)伍可以為小組獲得5分，另外，根據(jù)速度的快慢，依次加3、2、1分。 游戲結(jié)束后，請(qǐng)各位老師總結(jié)游戲結(jié)束后，請(qǐng)各位老師總結(jié)一下你的感受，一分鐘以后咱們一下你的感受，一分鐘以后咱們共同分享！共同分享！高效課堂小組建設(shè)主題曲主題曲1、我能理解和掌握如何科學(xué)的組建小組；、我能理解和掌握如何科學(xué)的組建小組；2、我能學(xué)會(huì)小組管理和評(píng)價(jià)的方法。、我能學(xué)會(huì)小組管理和評(píng)價(jià)的方法。3、我能親身感受學(xué)習(xí)小組在高效課堂上發(fā)揮、我能親身感受學(xué)習(xí)小組在高效課堂上發(fā)揮的重要作用和團(tuán)隊(duì)合作的意義。的重要作用和團(tuán)隊(duì)合作的意義。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：獨(dú)學(xué)獨(dú)學(xué)（約（約2020分鐘）分鐘）： 閱讀學(xué)習(xí)材料

4、，獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案閱讀學(xué)習(xí)材料，獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案上會(huì)做的題目，注意有關(guān)要求。并就上會(huì)做的題目，注意有關(guān)要求。并就存在問(wèn)題用雙色筆標(biāo)注或列出。存在問(wèn)題用雙色筆標(biāo)注或列出。共共1010分鐘分鐘展示互動(dòng)環(huán)節(jié)展示互動(dòng)環(huán)節(jié)展示：展示： 1.展示過(guò)程中要求展示的學(xué)員聲音展示過(guò)程中要求展示的學(xué)員聲音洪亮洪亮、脫稿脫稿、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、到位。到位。 2.展示展示語(yǔ)言規(guī)范語(yǔ)言規(guī)范（建議）：（建議）：“下面由我們下面由我們X組為大家展示，組為大家展示，我們展示的是第我們展示的是第X題，題，我的展示完畢，請(qǐng)大家點(diǎn)評(píng)，謝，我的展示完畢，請(qǐng)大家點(diǎn)評(píng)，謝謝！謝！”點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)評(píng)： 1.聲音、語(yǔ)言（同上）；聲音、語(yǔ)言（同上）；

5、 2.點(diǎn)評(píng)后可以同時(shí)點(diǎn)評(píng)后可以同時(shí)表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，言簡(jiǎn)意賅言簡(jiǎn)意賅； 3.其他學(xué)員：注意其他學(xué)員：注意傾聽(tīng)、思考傾聽(tīng)、思考，關(guān)鍵內(nèi)容做好，關(guān)鍵內(nèi)容做好筆記筆記，可以補(bǔ)，可以補(bǔ)充說(shuō)明、不明白的地方及時(shí)提出。充說(shuō)明、不明白的地方及時(shí)提出。質(zhì)疑：質(zhì)疑： 問(wèn)題要有針對(duì)性，有討論的價(jià)值。問(wèn)題要有針對(duì)性，有討論的價(jià)值。 按人次加分記入本組考核。按人次加分記入本組考核。角角 色色任任 務(wù)務(wù)行行 為為組組 長(zhǎng)長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組活動(dòng)，確保領(lǐng)導(dǎo)小組活動(dòng)，確保任務(wù)完成任務(wù)完成我們這次合作的任務(wù)我們這次合作的任務(wù)是是激勵(lì)員激勵(lì)員激勵(lì)每位成員參與活激勵(lì)每位成員參與活動(dòng)，防止壟斷與游離動(dòng)，防止壟斷與游離某某同學(xué)，請(qǐng)你先

6、說(shuō)某某同學(xué)，請(qǐng)你先說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)你的發(fā)現(xiàn)記錄員記錄員 分發(fā)資料、記錄成果分發(fā)資料、記錄成果這是我們的討論成果，這是我們的討論成果，同意它代表我們小組同意它代表我們小組交流嗎？交流嗎？檢查員檢查員 檢查成員學(xué)習(xí)情況檢查成員學(xué)習(xí)情況我們檢查一下報(bào)告單我們檢查一下報(bào)告單的內(nèi)容的內(nèi)容報(bào)告員報(bào)告員 負(fù)責(zé)完成報(bào)告和交流負(fù)責(zé)完成報(bào)告和交流我們小組認(rèn)為我們小組認(rèn)為1.小組建設(shè)的意義是什么？ 便于管理便于管理(既然便于管理既然便于管理,以后管理上就要放權(quán)以后管理上就要放權(quán),全全交給學(xué)生交給學(xué)生,交給小組來(lái)做交給小組來(lái)做) 提高學(xué)習(xí)效率；實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)（把教學(xué)相長(zhǎng)拓展到整提高學(xué)習(xí)效率；實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)（把教學(xué)相長(zhǎng)拓展到整個(gè)

7、課堂）；個(gè)課堂）； 利于交流與互幫互助；便于學(xué)生之間的相互檢利于交流與互幫互助；便于學(xué)生之間的相互檢查督促查督促 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高競(jìng)爭(zhēng)能力培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高競(jìng)爭(zhēng)能力2.組建小組的原則和具體操作辦法?！?同組異質(zhì)，異組同質(zhì) ” 原則 同組異質(zhì)為互助合作奠定了基礎(chǔ)異組同質(zhì)又為全班各小組間展開(kāi)公開(kāi)公平競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造了條件。 參考案例：六步分組法六步分組法首先是首先是“薦薦”?？梢圆扇∽运]或他薦的形式，推薦出學(xué)習(xí)組長(zhǎng)候選人，候選人不少于小組數(shù)的二倍。第二步是第二步是“演演”。候選人以“假如我是班干部、組長(zhǎng)”作為主題，發(fā)表演講。第三步是第三步是“定定”。 確定的辦法通常有兩種。一是正副組長(zhǎng)搭配式。根

8、據(jù)學(xué)生的發(fā)言，班主任和班委會(huì)成員共議，最終確定出六位同學(xué)為正組長(zhǎng)，六位同學(xué)為副組長(zhǎng)，一共十二位同學(xué)。這十二名同學(xué)自由結(jié)合確定出六個(gè)學(xué)習(xí)小組的正副組長(zhǎng)，注意性別搭配，全班共六個(gè)組。確定正組長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)習(xí)必須在中游以上，有一定的組織管理能力。正組長(zhǎng)的主要職責(zé)側(cè)重于學(xué)習(xí)管理，副組長(zhǎng)的職責(zé)主要側(cè)重于行為、衛(wèi)生、生活等常規(guī)管理。亦即正組長(zhǎng)是學(xué)習(xí)組長(zhǎng)，副組長(zhǎng)是行政組長(zhǎng)。二是正組長(zhǎng)與學(xué)科組長(zhǎng)搭配式。正組長(zhǎng)總體負(fù)責(zé)，學(xué)科組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)本學(xué)科的學(xué)習(xí)。這種方式擴(kuò)大了學(xué)生參與管理的面，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的管理能力和強(qiáng)化責(zé)任心大有裨益。第四步是第四步是“分分”，召集十二名正副組長(zhǎng)，對(duì)組員進(jìn)行分配。根據(jù)劃分的依據(jù)（參照學(xué)生成績(jī)基

9、礎(chǔ)，并結(jié)合其他因素），這一點(diǎn)類似于學(xué)校里分平行班的做法。第五步是第五步是“調(diào)調(diào)”，學(xué)生分配后往往要作適當(dāng)微調(diào)。如男女生的比例，科目的平衡，學(xué)科的搭配，性格的差異，學(xué)生能力的差異。一段時(shí)間之后，老師根據(jù)各自的實(shí)際情況，進(jìn)行調(diào)節(jié)，如組長(zhǎng)是否與組員團(tuán)結(jié)，組長(zhǎng)的管理能力等，有時(shí)是組長(zhǎng)與組長(zhǎng)之間的互換。第六步是第六步是“排排”。各小組把各組的組員召集起來(lái)進(jìn)行小組內(nèi)排位，組內(nèi)每個(gè)同學(xué)的具體位置由正副組長(zhǎng)來(lái)決定。但常常是中間是弱勢(shì)學(xué)生，左右兩邊是中等生和優(yōu)等生，同等層次的學(xué)生對(duì)坐，這樣便于學(xué)生之間的對(duì)學(xué)和結(jié)對(duì)幫扶。 3. 你心目中的小組長(zhǎng)應(yīng)具備的能力有哪些？有很強(qiáng)的組織、協(xié)調(diào)能力和激勵(lì)能力；有很強(qiáng)的組織、協(xié)

10、調(diào)能力和激勵(lì)能力； 有很強(qiáng)的口頭表達(dá)能力；有很強(qiáng)的口頭表達(dá)能力； 要有很強(qiáng)的責(zé)任心與集體榮譽(yù)感；要有很強(qiáng)的責(zé)任心與集體榮譽(yù)感； 學(xué)習(xí)成績(jī)應(yīng)該優(yōu)秀。學(xué)習(xí)成績(jī)應(yīng)該優(yōu)秀。 4、小組文化建設(shè)的意義是什么？小小組文化建設(shè)的意義是什么？小組文化建設(shè)包含那幾個(gè)方面？如何組文化建設(shè)包含那幾個(gè)方面？如何開(kāi)展？開(kāi)展？增強(qiáng)小組的凝聚力，通過(guò)小組文化的建增強(qiáng)小組的凝聚力，通過(guò)小組文化的建設(shè)進(jìn)而擴(kuò)展到班級(jí)，學(xué)校文化。設(shè)進(jìn)而擴(kuò)展到班級(jí)，學(xué)校文化。小組文化：包括兩方面，有形小小組文化：包括兩方面，有形小組文化（組名、組規(guī)、組標(biāo)、教組文化（組名、組規(guī)、組標(biāo)、教室墻面文化、桌椅文化等）和無(wú)室墻面文化、桌椅文化等）和無(wú)形小組文化

11、（思想觀念、教學(xué)行形小組文化（思想觀念、教學(xué)行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣、人際關(guān)系等）為、學(xué)習(xí)習(xí)慣、人際關(guān)系等）無(wú)形文化的重要性：有形文化是表無(wú)形文化的重要性：有形文化是表象；無(wú)形文化是根本；有形文化建象；無(wú)形文化是根本；有形文化建設(shè)可以臨時(shí)搞突擊；無(wú)形文化建設(shè)設(shè)可以臨時(shí)搞突擊；無(wú)形文化建設(shè)需要較長(zhǎng)過(guò)程積累；規(guī)章制度只能需要較長(zhǎng)過(guò)程積累；規(guī)章制度只能強(qiáng)制、強(qiáng)迫人；無(wú)形文化建設(shè)才能強(qiáng)制、強(qiáng)迫人；無(wú)形文化建設(shè)才能感染、感化人。無(wú)形文化需要有形感染、感化人。無(wú)形文化需要有形文化為依托和根基。有形的小組文文化為依托和根基。有形的小組文化要不斷利用和發(fā)展，才能不斷形化要不斷利用和發(fā)展，才能不斷形成無(wú)形文化。例如，每小

12、組每?jī)芍艹蔁o(wú)形文化。例如，每小組每?jī)芍苻k一張組報(bào)，搞一個(gè)小組比賽展示辦一張組報(bào)，搞一個(gè)小組比賽展示等。等。5.學(xué)習(xí)小組的評(píng)價(jià)如何開(kāi)展？ 日常行為評(píng)價(jià)（紀(jì)律、衛(wèi)生等日常表現(xiàn)） 課堂教學(xué)評(píng)價(jià)(學(xué)案預(yù)習(xí)、板書、展示質(zhì)量、對(duì)抗質(zhì)疑等） 綜合評(píng)價(jià)（周測(cè)、月測(cè)等） 課堂即時(shí)性、激勵(lì)性評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)小組與評(píng)價(jià)個(gè)人相結(jié)合小組周評(píng)價(jià)總表日常行為評(píng)價(jià)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)綜合評(píng)價(jià)總評(píng)校服頭發(fā)衛(wèi)生紀(jì)律學(xué)案完成課堂展示學(xué)案整理周測(cè)月測(cè)當(dāng)天總評(píng) 組別：第 周我的體驗(yàn)總結(jié)：開(kāi)學(xué)初小組組建的操作情況表時(shí)間 責(zé)任人完成的內(nèi)容完成的情況備注9.1學(xué)生、班主任分組、定組名和組規(guī)、形成組訓(xùn)小組形成，組員通過(guò)各種形式形成本組組規(guī)和組訓(xùn)所有組員必須明白這些內(nèi)容9.2學(xué)生、班主任明確小組評(píng)價(jià)細(xì)則（誰(shuí)來(lái)評(píng)？怎么評(píng)？怎么打分？）各小組成員基本明白關(guān)于評(píng)價(jià)的一些細(xì)則ABC層次的組員必須掌握9.3班主任及任課教師對(duì)組員