概括主要內(nèi)容的方法參考模板

1、概括主要內(nèi)容的方法根據(jù)不同的文體，我們可以采用不同的概括主要內(nèi)容的方法。一、段意綜合法這是一種最基本的概括文章主要內(nèi)容的方法。一篇文章可以分為幾個(gè)部分，每個(gè)部分都概括出它的主要意思，把各個(gè)部分的意思綜合組織，就能歸納出主要內(nèi)容了。一般按以下幾個(gè)步驟進(jìn)行：（1）認(rèn)真通讀全文，初步了解全文寫什么。（2）細(xì)讀文章，弄懂每個(gè)自然段、每個(gè)詞句的意思。（3）給文章劃分段落，并歸納段意。（4）把各段的段意綜合起來，概括文章的主要內(nèi)容。例如：例如我們以前學(xué)過的課文狼牙山五壯士，這篇課文共有五個(gè)結(jié)構(gòu)段，第一段交代事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和情況。第二段講五壯士誘敵上山，痛擊敵人。第三段講五壯士準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移，決定把敵人引上

2、絕路。第四段講五壯士把敵人引上頂峰，英勇殺敵。第五段講五壯士英勇跳下懸崖。這樣全文主要內(nèi)容就可簡(jiǎn)要連接為：狼牙山五壯士，為了掩護(hù)群眾和部隊(duì)轉(zhuǎn)移，把敵人引上了絕路，英勇殲敵，最后壯烈犧牲了。本方法注意事項(xiàng)：1、能夠正確地給文章分段和概括段意。2、綜合組織各段的意思，不等于各段意思簡(jiǎn)單相加。要適當(dāng)使用過渡句或關(guān)聯(lián)詞語，使相加的句子通順。刪去重復(fù)或次要的內(nèi)容，做到詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)。1 / 11找段內(nèi)主句六條規(guī)律（1）總分關(guān)系的，一般總的一句是主句。先概括后具體寫的，一般用概括的一句做段意。如貓的第一段有總起句：“貓的性格實(shí)在有些古怪?！笨梢宰鳛檫@段的段意。段中有總結(jié)句的也是如此。（2）有過渡句的，

3、一般也是段意。承上句是上段的段意；啟下句為下一段的段意。如偉大的友誼中：“在生活上恩格斯熱忱地幫助馬克思；更重要的是在共產(chǎn)主義事業(yè)上，他們互相關(guān)懷，互相幫助，親密合作?！边@一過渡句中，第一分句是上級(jí)段意，第二分句可作下一段段意。（3）因果關(guān)系的，一般“果”是段意。如一個(gè)粗瓷大碗：“有一回，一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗剛結(jié)束。小通訊員給趙一曼送來了一個(gè)鼓鼓的掛包，打開一看，是一個(gè)粗瓷大碗。趙一曼的搪瓷缸子，早就送給一個(gè)新戰(zhàn)士了。通訊員一直想給她另找一個(gè)碗，就連忙給她送來。”這一段先記敘“果”小通訊員給趙一曼送來了一個(gè)粗瓷大碗。即該段意。（4）段落的中心句，一般也是段意。如一夜的工作中，第二段中心句為：“我看見

4、了他一夜的工作，他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸?！鄙约诱?，便可作段意。（5）寫事情的起因、結(jié)果的，一般要抓住結(jié)果歸納段意。如李時(shí)珍的第三段，起因：李時(shí)珍準(zhǔn)備編寫一本藥書。經(jīng)過：李時(shí)珍為編藥書而積極準(zhǔn)備。結(jié)果：李時(shí)珍編寫成了本草綱目。故第三段段意為結(jié)果李時(shí)珍編寫成了本草綱目。（6）問答形式的段落可抓住問題的答案歸納段意。偏正關(guān)系的一般根據(jù)正的內(nèi)容歸納段意。轉(zhuǎn)折關(guān)系的抓住轉(zhuǎn)折部分的內(nèi)容。遞進(jìn)關(guān)系的抓遞進(jìn)部分的內(nèi)容。        標(biāo)志法這是通過關(guān)聯(lián)詞來分析語意及其關(guān)系的方法。單層句群分析起來較為簡(jiǎn)便。如：“尼采就自詡過他是太陽，光熱無

5、窮，只是給予，不想取得。然而，尼采究竟不是太陽，他發(fā)了瘋?！濒斞改脕碇髁x這是個(gè)句群，由兩個(gè)句子組成，只有一層關(guān)系。其中“然而”這一關(guān)聯(lián)詞就揭示了語意及其關(guān)系，起“標(biāo)志”的作用。但是在語言的實(shí)際運(yùn)用中，這種句群作為章法中“段”的現(xiàn)象出現(xiàn)，是十分少見的。這里不想對(duì)此作進(jìn)一步探討。而較為復(fù)雜的句群是最為值得探討的。（1）在什么樣的社會(huì)，就會(huì)產(chǎn)生什么樣的理想，什么樣的階級(jí)，更確切地說，站在什么樣的立場(chǎng)上，戴有什么樣的理想。（2）在封建社會(huì)，金榜提名、衣錦還鄉(xiāng)，往往是那些地主階級(jí)或者是那些向往地主階級(jí)生活的人的理想；在資本主義社會(huì)，資產(chǎn)階級(jí)的理想是希望錢越賺越多，而且希望這個(gè)人剝削人，人壓迫人的社會(huì)是永

6、恒的。（3）而無產(chǎn)階級(jí)卻要打破這個(gè)“永恒”把這個(gè)人剝削人，人壓迫人的社會(huì)推翻。（4）在社會(huì)主義社會(huì)，為人民服務(wù)，實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義，就成為廣大人民的共同理想。（5）所以，我們說，理想是受一定的社會(huì)和階級(jí)的限制的。（6）比如，古時(shí)候，就像屈原。陶鑄崇高的理想這里各句之間有二個(gè)明顯的關(guān)聯(lián)詞，“而、所以”，其中“所以”無疑是一個(gè)最重要的語意及其關(guān)系的標(biāo)志。它揭示了（1）（2）（3）（4）表達(dá)的是原因，而（5）句表達(dá)的是結(jié)果。（6）句的“比如”不過是對(duì)（5）句的舉例說明而已。所以可以通過這個(gè)標(biāo)志判定這個(gè)句群的中心句是（5）句，而本段的中心意思也應(yīng)該是由（5）句所揭示的?！皹?biāo)志法”十分注重語言的外在形式關(guān)聯(lián)詞

7、，但是，實(shí)際上，這種分析往往是不準(zhǔn)確的，因?yàn)榫淙褐挟吘褂性S多句子是不帶關(guān)聯(lián)詞的；另外，如果是帶了許多個(gè)關(guān)聯(lián)詞呢，又難以判斷那個(gè)關(guān)聯(lián)詞揭示第一層意義。所以，它必須通過對(duì)句群語意的分析來予以驗(yàn)證。     串聯(lián)法有的段落沒有可作段意的句子，但可以找表示本段意思的關(guān)鍵語句，把這些語句連串起來可作為段意。如桂林山水第二段幾個(gè)句子分別講了漓江水有靜、清、綠的特點(diǎn)。橫向連串起來，可用“漓江的水靜、清、綠”，作為段意。4.并聯(lián)法有些段法，可采用把同類概念歸并為高一級(jí)概念的方法來歸納段意。如少年閏土第四段，閏土講了“雪天捕鳥”、“海邊撿貝”、“看瓜刺猹”、“潮訊看魚”等

8、等，這些事在“我”看來，都是未曾聽說的新鮮事。因此，這段的段意可以概括為：閏土給我講了許多新鮮事。5.疏理法這是由分析語意構(gòu)成的疏密程度最終來理出句群中心句的方法。分析疏密，原則上分析句群中結(jié)合由密而疏的順序。一直擴(kuò)而大之，找出句群的中心句，然后揭示段意。怎么疏理呢？可按以下步驟進(jìn)行。以“標(biāo)志法”第二例為例：（1）按句子寫出句子序號(hào)，本段有六個(gè)句子。（2）把意思結(jié)合得較為緊密的（1）（2）（3）（4）與（5）（6）擺在一起。因?yàn)椋?）到（4）句是講什么樣社會(huì)，什么相理想，結(jié)合得最緊密。（3）再理出（1）（2）（3）（4）四句和（5）（6）兩句之間的關(guān)系，因（5）句有“所以”，因此，明顯的，（1

9、）（2）（3）（4）各句表示原因，而（5）（6）表示結(jié)果。通過以上分析所以得出結(jié)論，這個(gè)句群中心句是（5）句。從邏輯上說，用（1）（2）（3）（4）來推論（5）句，而（6）即是對(duì)（5）的進(jìn)一步解釋說明。這個(gè)分析結(jié)果與“標(biāo)志法”分析的結(jié)果相吻合。6.抓住中心內(nèi)容法（1）要分清主次。不要把一般的內(nèi)容事無巨細(xì)，都寫進(jìn)去，更不要把次要內(nèi)容當(dāng)主要內(nèi)容。如我的戰(zhàn)友邱少云第三段，寫了“我”的內(nèi)心活動(dòng)，也寫了邱少云的外表。從全文看，寫“我”的內(nèi)心是為了烘托邱少云的內(nèi)心世界、危險(xiǎn)處境。生人公應(yīng)是邱少云，而不是講“我”怎樣。（2）要恰如其分。既不能添加本段中沒有的內(nèi)容，也不要遺漏重要內(nèi)容。小音樂家楊科第五段若概括

10、為：“第二天，楊科死了?！甭┝恕坝忠淮卧舛敬颉边@一重要內(nèi)容，就不完整。（3）內(nèi)容要具體。段意一般從內(nèi)容角度概括，不宜從思想角度概括，應(yīng)該指出這一段寫了什么，而不應(yīng)該是說明什么。如把草原第三段說成：“蒙古族人民熱情接待客人?！本腿狈唧w內(nèi)容，也難于跟下面兩段相區(qū)別。若概括成：“主客見面，熱烈握手。”就較具體。（4）句子要完整。段意應(yīng)該是完整的句子。不能用詞或詞組，而且最好是陳述句，如一幅壯錦中的第六段就不能說成“小兒子是怎樣找到壯錦的”，而應(yīng)該概括成“小兒子歷盡艱辛，找到了壯錦”。（5）要簡(jiǎn)潔明白，段落大意的文字不宜太長(zhǎng)。7.歸納法有一些句子，其中并沒有中心句，其意思需要經(jīng)過分析才能概括，在這種

11、情況下，可以用“歸納法”來分析。它是一種由句群的關(guān)鍵句入手分析，最后歸納句群中心意思的方法。其方法，原則上是對(duì)句群作“由疏而密”的順序。如：他作為科學(xué)家就是這樣。但是這在他身上遠(yuǎn)不是主要的。在馬克思看來，科學(xué)是一種在歷史上起推動(dòng)作用的革命力量。任何一種理論科學(xué)中的每一個(gè)新發(fā)現(xiàn)它的實(shí)際運(yùn)用也許根本無法預(yù)見都使馬克思感到衷心喜悅，但是當(dāng)有了立即會(huì)對(duì)工業(yè)，對(duì)一般歷史發(fā)展產(chǎn)生革命影響的發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，他的喜悅就非同尋常了。例如，他曾密切地注意電學(xué)恩格斯在馬克思墓前的講話怎么歸納這個(gè)段意呢？可按以下步驟進(jìn)行：（1）把這個(gè)句群標(biāo)出序號(hào)。共五個(gè)句子。（2）理出句子中語義結(jié)合較為松散的句子。通過對(duì)其語境的分析理解

12、，兩句正是這個(gè)句群中承上啟下類型的過渡句，所以它的關(guān)鍵句無疑是句。由此，與語義結(jié)合緊密，而與的結(jié)合即較為松散。（3）通過分析，可歸納是說馬克思對(duì)科學(xué)的實(shí)際運(yùn)用觀點(diǎn)，是寫馬克思對(duì)科學(xué)實(shí)際應(yīng)用的態(tài)度和感受，即是寫馬克思對(duì)科學(xué)實(shí)際應(yīng)用的關(guān)心的事例。很明顯，三句闡述了馬克思身上遠(yuǎn)為主要的內(nèi)容，那就是馬克思的實(shí)踐精神他作為一個(gè)革命家的最優(yōu)秀的品質(zhì)。通過分析可以看出句是關(guān)鍵句，三句是闡述句的主要內(nèi)容。其段意的概括應(yīng)是的歸納概括。8.累加法由一個(gè)句群組成的段落意理應(yīng)是中心句表達(dá)的意思或是關(guān)鍵句所揭示的意思。但是如果由二個(gè)以上的句群組合成的段落，其意義又將如何概括呢？如：理想到底指的是什么呢？這個(gè)問題是比較復(fù)

13、雜的。因?yàn)橐粋€(gè)時(shí)代與一個(gè)時(shí)代不同，同一個(gè)時(shí)代，一個(gè)人與一人又不同。比如，一點(diǎn)兒理想也沒有的人有沒有呢？一般地說，是沒有的。(21)(22)(23)(24)但是究其實(shí)，他們?nèi)耘f是有理想的，這眼前的光景正是他們的“理想”，或者說，他們正躺在自己的“理想”上睡覺哩。摘自陶鑄崇高的理想這個(gè)段落是較為復(fù)雜的，分析這種段落的段意，非認(rèn)真琢磨推敲不可。必須要首先揭示其層次結(jié)構(gòu)。考察這個(gè)結(jié)構(gòu)可按以下幾個(gè)步驟進(jìn)行。（1）這個(gè)段落中有幾個(gè)中心意思相對(duì)獨(dú)立的而又清晰的句群？劃分出句群，需要強(qiáng)烈的語感導(dǎo)引，分析時(shí)必須抓住中心句或關(guān)鍵句。本段文字行文中兩個(gè)設(shè)問句與兩句無疑是關(guān)鍵句。由此可推論具有兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的中心意思表

14、達(dá)。這也正表明其由兩個(gè)句群組成。（2）在這個(gè)基礎(chǔ)上，再來分別用疏理或歸納的方法分析各個(gè)句群。第一個(gè)句群的中心句應(yīng)是三句；句表結(jié)果；是原因。如果把三句話的意思綜合起來，那么就可以歸納為：理想是比較復(fù)雜的，因人因時(shí)而異。第二個(gè)句群的中心句應(yīng)是兩句，至(24)各句無非是為了解說和證明兩句的。因這個(gè)句群的意思可概括為：沒有理想的人是沒有的。（3）最后把二個(gè)句群的中心意思疊加在一起，此段文字的大意就可概括為：理想是每個(gè)人都有的，它因人因時(shí)而異。綜上所述，句群分析對(duì)段落意的概括有重要的意義。且句群分析與段落意概括是有“法”可循，有“法”可依。因此句群不僅僅具有語法意義，而且還有章法意義指導(dǎo)我們閱讀語段乃至

15、文章。二、摘句歸納法一篇文章的主要內(nèi)容不一定一次就能抓得準(zhǔn)，需要反復(fù)比較分析，分清內(nèi)容的主次，準(zhǔn)確地抓住主要內(nèi)容，抓住了這些關(guān)鍵詞句和重點(diǎn)段落，文章的主要內(nèi)容就容易歸納了。在一篇文章中，如果全段話都是圍繞某一句話的意思寫的，那么這句話就是重點(diǎn)（中心）句。如果全文都是圍繞文中某段話的意思寫的，那么這段話就是重點(diǎn)（中心）段。文章中的重點(diǎn)句、重點(diǎn)段就是全文主要內(nèi)容的提示，我們一定要留心。有的文章只有一個(gè)重點(diǎn)句或重點(diǎn)段，而有的文章則有好幾個(gè)。在第二種情況下，我們概括主要內(nèi)容時(shí)，要把幾個(gè)重點(diǎn)句或重點(diǎn)段的意思加以綜合整理，概括出主要內(nèi)容。例如：美麗的小興安嶺一文中就有兩個(gè)重點(diǎn)句，一句在文章前面：“小興安嶺

16、的樹海，一年四季都是美麗的、誘人的?！绷硪痪湓谖恼陆Y(jié)尾：“小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)，也是一座美麗的大花園。”我們?cè)跉w納文章的主要內(nèi)容時(shí)，需要把這兩句話綜合起來：“小興安嶺不僅一年四季都美麗誘人，而且是一座巨大的寶庫(kù)?！?#160;三、文題擴(kuò)展法有許多文章的題目就已經(jīng)高度概括了文章的主要內(nèi)容。所以，這就可以根據(jù)課題擴(kuò)展，使它的內(nèi)容更加具體、明了。課文的主要內(nèi)容就自然而然地概括出來了。在運(yùn)用這種方法時(shí)，我們可以遵循以下的步驟：（1）通讀全文。（2）以題目為中心，在文章中尋找相關(guān)的內(nèi)容。（3）將相關(guān)的內(nèi)容用簡(jiǎn)練的語言概括出來。（4）將概括后的意思組織串聯(lián)起來，就是文章的大意了。舉例：飛奪瀘定橋，我們

17、可以先根據(jù)題目提出這樣一些問題：“誰飛奪？”，“在什么情況下飛奪？”，“怎樣飛奪？”、“結(jié)果怎樣？”，然后在文中找出相應(yīng)的答案，把這些問題的答案用簡(jiǎn)潔的語言串聯(lián)起來就是：中國(guó)工農(nóng)紅軍在二萬五千里長(zhǎng)征途中，與敵人搶時(shí)間，勝利地奪下了天險(xiǎn)瀘定橋，繼續(xù)北上抗日。本方法注意事項(xiàng)：1、文題擴(kuò)展法適用于某些特定的文章。例如，以人名、地名、物名、中心事件命名的文章。因?yàn)檫@樣的文章，題目本身往往就是主要內(nèi)容的核心部分，我們抓住題目的補(bǔ)充說明，就是文章的大意了。2、在文章中尋找需要補(bǔ)充的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，要緊扣題目。以人名命名的文章，主要尋找“做了什么事”；以物命名的文章，主要看“怎么樣”；以地點(diǎn)或中心事件命名的文章

18、，主要找“發(fā)生了什么事”。 四、串聯(lián)要素法凡是寫人、記事類的記敘文，都有具體的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素。閱讀文章時(shí)，只要弄清這幾個(gè)要素，就不難將文章的主要內(nèi)容串聯(lián)出來了。例如：草地夜行，我們分析這篇文章的記敘要素具體是：時(shí)間（夜）；地點(diǎn)（草地）；人物（老紅軍戰(zhàn)士和小紅軍戰(zhàn)士）；事件（老紅軍幫助小紅軍走出草地）；結(jié)果（老紅軍陷進(jìn)泥潭犧牲了）。抓住這些記敘要素，文章的主要內(nèi)容就可概括為：文章記敘了紅軍長(zhǎng)征過草地的一天夜里，一位老紅軍為幫助一個(gè)小紅軍趕上隊(duì)伍而陷進(jìn)泥潭，最后壯烈犧牲的故事。本方法注意事項(xiàng)：1、不需要把事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果都寫得很詳細(xì)，只需平實(shí)地、簡(jiǎn)練地說出“什么事”就可以了。2、