漢語拼音復習二

1、漢語拼音復習二一、基本要求：小學生應該具備的“漢語拼音”知識方面的基本素養(yǎng)，在“小學語文新課程標準”中的“階段目標”下的“第一學段（12年級）”里有了明確的要求是：1、學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記漢語拼音字母表。     2、能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。 二、知識要點：1、聲母表：（是一個音節(jié)開頭的輔音，也就是大多數(shù)漢字字音開頭的音）（1）聲母的認讀：不同的聲母是由不同的發(fā)音部位和發(fā)音方法決定的。按發(fā)音部位、發(fā)音

2、方法給聲母分類如下表。 發(fā)音部位塞音塞擦音擦音鼻音邊音清音清音清音濁音濁音濁音不送氣送氣不送氣送氣雙唇音bp   m  唇齒音    f   舌尖前音  zcs   舌尖中音dt    nl舌尖后音  zhchshr  舌面音  jqx   舌根音k  k &

3、#160;  （2）聲母的書寫：（也就是23個聲母的書寫格式）2、韻母表（24個）單韻母（6個）：a啊o喔e鵝i衣u烏ü迂    復韻母（8個）：ai愛ei欸ui威ao熬ou歐iu優(yōu)ie耶üe約特殊元音韻母（1個）：er兒      前鼻韻母（5個）：an安en恩in因un溫ün暈      后鼻韻母（4個）：ang昂eng亨的韻母ing英ong轟的韻母 3、聲調(diào) &

4、#160; （1）聲調(diào)符號：聲調(diào)有四種符號    、  、  、  分別叫做       一聲、二聲、三聲、四聲，也稱作         陰平、陽平、上聲、去聲注：在詞和句子里，有的音節(jié)便失去了它原有的聲調(diào)，讀成又輕又短的音，就叫輕聲，輕聲就不用標聲調(diào)了。（2）標調(diào) 標調(diào)要標在元音上（ o e i u ü）上，表示這個音節(jié)讀幾聲。 口訣如下：有不放

5、過，無找o、e；        i、u并列標在后，i上標調(diào)點去掉。  4、隔音符號：“a、o、e”開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面的時候，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，就用符號（ ）隔開，這個符號就是隔音符號。例如 piao （皮襖）piao（飄）     jie  （饑餓） jie（借）fanan（翻案）fa nan（發(fā)難） xian （西安）xian（鮮） 5、整體認讀音節(jié) （1）整體認讀音節(jié)共16個，不分聲、韻母，不用拼讀，作為整

6、體記住，可以直接給漢字注音。zhi 、chi、shi、ri、    翹舌音zi、ci、si、           平舌音yi、wu、yu、ye、yue、yin、ying、yun、yuan  注：特別要注意以y、w開頭的音節(jié)，除了上面的9個音節(jié)外，其它以y、w開頭的音節(jié)，都不屬于整體認讀音節(jié)。如：y、yo、yn、yon、w、wo、wn、wen只能看作是由聲母y、w與韻母相拼的音節(jié)。（2）整體認讀音節(jié)的巧計：自編順口溜來

7、引導學生進行記憶，如下。翹舌音（zhi 、chi、shi、ri）平舌音（zi、ci、si），因（yin）一（yi)夜（ye）雨（yu），無（wu）云（yun）映（ying）圓（yuan）月（yue）。 6、漢語拼音字母表26個字母的大小寫、排列順序以及在四線三格中的書寫。 7、拼寫規(guī)則（1）y、w的使用i做韻母，前面沒有聲母時，應加上y或?qū)㈩^母i改為y，如yí（宜）。u做韻母，前面沒有聲母時，應加上w或?qū)㈩^母u改為w，如w（烏）。按順口溜記：i、u后面有元音，改成y、w不費心；  i、u后面無元音，添加y、w最要緊； 

8、60;如有ü母迎頭見，加y去點是關(guān)鍵。（2）ü上兩點的省略ü和ü領(lǐng)頭的韻母與j、q、x相拼時，ü上兩點省去不寫，如：j（舉）。（順口溜：j q x真淘氣，見了魚眼就挖去。）ü和ü領(lǐng)頭的韻母與n、l相拼時，ü上兩點不能省去，如：n（女）l（呂）。 8、音變（1）輕聲：普通話中的每一個音節(jié)都有一定的聲調(diào)。有的音節(jié)在一定的場合里失去原調(diào)，變成一種既短又輕的調(diào)子，這就是輕聲。常見的輕聲音節(jié)有以下幾種情況：.語氣詞“吧，嗎，啊，阿，呢”等讀輕聲，如：走吧b；.助詞“著，了，過，地，得，們”等讀輕聲,如：去了le；.

9、名詞后綴“頭，子，巴”等讀輕聲，如：尾巴b；.重疊詞，或重疊雙音節(jié)動詞讀輕聲，如:走走zou  討論討論lun；.表趨向的動詞做補語時讀輕聲。如：上來li.名詞后面表示方位的詞，“上，下，左，右，前，后”等讀輕聲，如：江邊bin；.量詞，如那個，那次，那盤等讀輕聲；.作賓語的代詞，如“有人找你。”中的“你”讀輕聲。.夾在疊詞中間的“一”和“不”要讀輕聲，如：看一看yi（2）兒化：普通話中有許多詞匯的字音韻母因卷舌動作而發(fā)生音變現(xiàn)象，這種現(xiàn)象就叫做兒化。兒化了的韻母就叫“兒化韻”，其標志是在韻母后面加上r。兒化后的字音仍是一個音節(jié)，但帶兒化韻的音了一般由兩個漢字來書寫，如芋兒

10、（yùr）、老頭兒（lotóur）、浪花兒（lànhur）等?！皟夯崱背耸棺x音發(fā)生變化外，有時也會改變詞語的詞性或意思。如：釘（動詞）釘兒（名詞）；一塊（量詞）一塊兒（表示“一起” ） （3）“啊”的變調(diào)（如下表）“啊”前面音節(jié)的末尾音素“啊”的音變舉  例i   a、o、e、i、ü呀（ya）我 雪 鵝 魚u（ao、iao）哇（wa）苦 好 巧n哪（na）難 新n?。╪a）香 娘 紅 （4）“一、七、八、不”的變調(diào)（如下表）變調(diào)   

11、0;         情況 原聲調(diào)單說、在詞句末尾在 前在、  聲前夾在中間一輕聲七、八 不輕聲   9、音序查字法按漢字的讀音查字的方法，適合于只會讀但不會寫或不懂意義的字。步驟如下：確定音序（音序是音節(jié)里的第一個大寫字母）。在“漢語拼音音節(jié)索引”中找到該音節(jié)，并記下該音節(jié)右邊所標明的頁碼。根據(jù)音節(jié)后注明的頁碼，從正文中找出該音節(jié)，再找出要查的字。      三、考

12、題舉例： 1.判斷下列說法的正誤，正確的打“”，錯誤的打“×”?！按u頭、石頭、洗頭、兩頭”的“頭”都讀輕聲。           （    ）“小曲兒”的注音應是“xio qer”，讀時應讀作兒化韻。  （    ）“漓江的睡真清??！”這句話的“啊”應讀作“y”。       （ 

13、0;  ）“蓋”讀作兒化韻“蓋兒”時，詞義發(fā)生了變化。  （    ）“冷”和“能”的韻母不相同。                  （    ）“ü”與l、n相拼時，應保留上面的兩個點。     （   &#

14、160;）方法點睛：這一題包含了對輕聲、兒化韻、變調(diào)、鼻韻母及ü上兩點的省略五方面知識的考查。題中“洗頭”和“兩頭”里的“頭”雖是詞尾，但都有特定的含義，因此，不能讀輕聲。題中“小曲兒”的注音應是“xio qr”。 題中的“啊”應讀作“n”。 題中的“蓋”讀作兒化韻“蓋兒”時，由動詞變?yōu)槊~。 題中的“冷”和“能”的韻母相同，都是“en”。因此，本題的正確答案是：×××× 2.讀拼音，些詞語，并按要求填空。chn jn    d yù  

15、0; xuán l    w r    ào hu(         )     (      )   (        )    

16、;(      )   (       )按音序排列所填的漢字：                               &#

17、160;       是整體認讀音節(jié)的漢字：                                       含前鼻音的漢字：&

18、#160;                       含后鼻音的漢字：                       方法點睛：這一題包含了

19、對音節(jié)拼寫、音序、整體認讀音節(jié)及鼻韻母四方面知識的考查。答案如下：( 憧憬 )     ( 抵御 )   ( 旋律 )    ( 侮辱 )   ( 懊悔 )按音序排列所填的漢字：懊 憧 抵 悔 憬 律 辱 侮 御是整體認讀音節(jié)的漢字：御 侮含前鼻音的漢字：旋  含后鼻音的漢字：憧  憬復習二教學目標： 1、通

20、過有趣的練習形式復習23個聲母，體會學拼音的樂趣。 2、讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母；讀音節(jié)，學習認識事物，將詞語初步思維訓練，鞏固拼讀方法。3、復習認識的字教學重難點： 漢語拼音復習二是對23個聲母和聲母與單韻母相拼以及前面所認的生字進行復習鞏固。對大部分孩子來說，他們基本掌握了復習二的內(nèi)容；但對極個別孩子來說，還需要再次鞏固。根據(jù)這鐘情況，本課教學創(chuàng)設(shè)多種情境，使學生在情境中輕松愉快地復習。教學準備： 聲母卡片、若干小棒、一根毛線教學設(shè)計： 第一課時一、導入： 小朋友，你們想不想玩游戲？這節(jié)課，我們就一起到“復習二”去玩幾個有趣的游戲。二、做游戲，鞏固聲母游戲一：吃水果（“讀讀記記”） 1

21、、激趣： 課件出示色彩鮮艷的西瓜、草莓、獼猴桃、橘子、 蘋果、梨子、香蕉7種水果圖。每種水果圖后有2-4個聲母，鼠標點擊一個圖案，就會出示其后的聲母： bpmf dtnl gkh jqx zhchshr zcs yw 2、介紹游戲方法： 師：小朋友，你們想吃哪種水果？（生）只要你能快速準確地讀出圖后的聲母，就能得到水果貼圖。過渡：先同桌合作，拿出聲母卡片考考伙伴。 3、同桌合作，互相練讀 4、做游戲： 指名讀-男女賽讀-小組讀-齊讀 過渡：小朋友，這些聲母的本領(lǐng)真多。瞧，我們的姓中就有呢！比如說程老師的“程”(cheng),就有聲母c。 游戲二：助人為樂 1、黑板上板貼9張聲母卡片 g k h j q x zh ch sh 2、介紹游戲方法： 想一想，我們班哪個小朋友的姓里有上面這些聲母？ 3、指名交流 4、幫同桌找到“姓”中的聲母，如果哪一組的小朋友都找對了，那這一組就可被評為“最佳助人為樂組” 5、同桌交流 6、各組上臺匯報，并從黑板上找出聲母7、評出“最佳助人為樂組”8、說說爸爸媽媽的姓里有什么聲母？ 過渡：小朋友，我們除了用筆來寫出聲母，還可以用什么來表示？游戲三：擺一擺 1、師生交流： （小棒、毛線、手勢、身體）2、教師示范： 現(xiàn)在我用3跟小棒擺出一個“z”,你們動手試試吧！3、學生動腦動手擺字母4、交流： （1）用物擺：毛線、小棒 （2）用肢體造型：彎腰就是n(3)