心理健康輔導(dǎo)員模擬試卷二

1、實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)心理健康輔導(dǎo)員（中級(jí)）模擬試卷（二）鑒定專業(yè)：心理健康輔導(dǎo)員鑒定方式：專業(yè)知識(shí)考核注意事項(xiàng)：1、 考生首先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等用鋼筆、圓珠筆或簽字筆寫在試卷冊(cè)和答題紙相應(yīng)位置上；2、 考生應(yīng)將本頁右上角的試卷代碼填寫在答題卡的相應(yīng)位置上；3、 考生在答題紙上作答時(shí)如果不按標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行填涂，則均屬作答無效；4、 本卷冊(cè)為客觀類試題，考試時(shí)間為 90 分鐘，考核心理健康輔導(dǎo)的基礎(chǔ)理論、 個(gè)體輔導(dǎo)以及團(tuán)體訓(xùn)練相關(guān)知識(shí)點(diǎn)；5、 本卷冊(cè)共 75 題，共計(jì) 100 分，及格 60 分?？己藘?nèi)容為單項(xiàng)選擇、多項(xiàng)選擇及判斷題；6、 考試結(jié)束時(shí)，考生務(wù)必將本卷冊(cè)和答題紙一并交給監(jiān)考人員，由監(jiān)考人員一

2、起將試卷冊(cè)和答題紙密封寄回考核認(rèn)證管理辦公室。地區(qū)： _姓名： _準(zhǔn)考證號(hào)： _共青團(tuán)系統(tǒng)心理健康輔導(dǎo)員考核認(rèn)證管理辦公室精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)一、單項(xiàng)選擇題（ 1 30 題，每題 1 分，共 30 分。每題只有一個(gè)正確答案 ，請(qǐng)?jiān)诖痤}紙上將所選答案的字母涂黑）1、個(gè)體面臨重大生活事件（如親人亡故、天災(zāi)人禍、重大失敗等）時(shí)，既無法回避，又無力應(yīng)對(duì)，從而出現(xiàn)的一種暫時(shí)性心理失衡狀態(tài)被稱為（）。A、心理問題B、心理危機(jī)C、心理障礙D、精神疾病2、（）以談話方式為主，必要時(shí)進(jìn)行有關(guān)的心理測(cè)驗(yàn)。A、電話咨詢B、書信咨詢C、門診咨詢D、團(tuán)體咨詢3、心理輔導(dǎo)過程中，在輔導(dǎo)效果不佳或完全無效的情況下，由輔導(dǎo)雙方共

3、同做出終止輔導(dǎo)關(guān)系的決定被稱為（ ）。A、停診B、轉(zhuǎn)診C、無效D、終診4、衡量心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果的可靠性或一致性的指標(biāo)是：（）A、信度B、效度C、難度D、區(qū)分度5、下面屬于學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的內(nèi)容是：（）A、提高自我認(rèn)知B、調(diào)節(jié)人際關(guān)系C、改變學(xué)習(xí)態(tài)度D、緩減不良情緒6、（ ）是嬰兒與主要撫養(yǎng)者（通常是母親）間的最初的社會(huì)性聯(lián)結(jié)，也是情感社會(huì)化的重要標(biāo)志。A、同伴交往B、母子交往C、依戀D、微笑7、輔導(dǎo)員說“你一定很不好受”，是用了（）的態(tài)度。A、共情B、同情精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)C、尊重D、真誠(chéng)8、“如果你這學(xué)期考試成績(jī)進(jìn)步到你們班前五名，以后晚上就可以少寫半小時(shí)作業(yè)?！睂儆趶?qiáng)化法的：（）A、正強(qiáng)化B、負(fù)強(qiáng)化C、

4、正懲罰D、負(fù)懲罰9、青少年遭遇喪親之痛后，會(huì)經(jīng)歷以下四個(gè)階段，其發(fā)生順序?yàn)椋ǎ?。休克期抑郁期埋怨期恢?fù)期A、1 2 3 4B、2 1 3 4C、1 3 2 4D、2 3 1 410、真正高水平的團(tuán)體訓(xùn)練模式是：（）A、講授式B、活動(dòng)式C、參與式D、誘導(dǎo)式11、面質(zhì)屬于心理健康團(tuán)體訓(xùn)練的基本技術(shù)中的：（）A、反應(yīng)技術(shù)B、交互作用技術(shù)C、行動(dòng)技術(shù)D、記錄技術(shù)12、心理健康輔導(dǎo)員為了幫助輔導(dǎo)對(duì)象擺脫精神上的煩惱和困惑，以下做法不正確的是（）。A、心理健康輔導(dǎo)員不能把個(gè)人的情緒帶進(jìn)輔導(dǎo)過程。B、不能向輔導(dǎo)對(duì)象宣泄自己的煩惱和不幸。C、輔導(dǎo)員一般不應(yīng)向輔導(dǎo)對(duì)象索求物質(zhì)回報(bào)，但如果是輔導(dǎo)對(duì)象自愿奉送的話就

5、可以接受。D、對(duì)輔導(dǎo)對(duì)象的關(guān)懷和幫助是無私的，不求回報(bào)的。精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)13、自主性行為培養(yǎng)不包括（）。A、把錢交給孩子讓孩子自己去買衣服B、允許孩子安安靜靜地看完他喜歡的電視C、鼓勵(lì)孩子向父母表達(dá)自己的不滿#D、不再催促他寫作業(yè)，但是要求孩子保證作業(yè)質(zhì)量。14、教師在課堂上對(duì)孩子進(jìn)行反饋時(shí)，應(yīng)注意（）。A、對(duì)于較小的孩子，當(dāng)他由于注意力不集中出現(xiàn)對(duì)課堂有干擾的活動(dòng)時(shí)，可以使用隔離B、當(dāng)孩子某些不當(dāng)行為出現(xiàn)時(shí)，要加大獎(jiǎng)勵(lì)的力度，這樣才能保證孩子出現(xiàn)正當(dāng)行為C、增加處罰的使用D、當(dāng)小孩子在發(fā)生不恰當(dāng)?shù)男袨闀r(shí)，應(yīng)該即刻給予關(guān)注15、以下不屬于兒童孤獨(dú)癥的特征是（）。A、人際交往障礙B、興趣狹窄C

6、、抑郁D、行為方式刻板16、改變抑郁者的認(rèn)識(shí)的主要的技術(shù)是：（）A、面質(zhì)B、共情C、催眠D、與不合理信念辯論17、在輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行人際關(guān)系輔導(dǎo)時(shí)，不恰當(dāng)?shù)膽B(tài)度是：（）A、有充分的耐心B、有充分的同情心C、爭(zhēng)取讓孩子自己面對(duì)問題D、爭(zhēng)取家長(zhǎng)和老師的配合18、在路上看見瘸子 , 便模仿其姿勢(shì) , 取笑其鐵拐李來了 , 路怎么不平了 . 該行為屬于: （）A、遷怒性攻擊行為B、取樂性攻擊行為C、義氣性攻擊行為D、習(xí)慣性攻擊行為19、下列不屬于新生適應(yīng)不良的原因的是：（）A、智力問題B、社會(huì)支持系統(tǒng)缺乏精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)C、個(gè)人認(rèn)知不當(dāng)D、個(gè)性品質(zhì)及自主能力薄弱20、大量的生存者罪感出現(xiàn)在遭遇喪親的個(gè)

7、體的（）階段。A、休克期B、埋怨期C、抑郁期D、恢復(fù)期21、行為不足是指?jìng)€(gè)體希望在頻率、持續(xù)時(shí)間或者強(qiáng)度方面有所增加的令人愉快或向往的行為，以下屬于行為不足的是（）。A、缺乏體育鍛煉B、考試作弊C、離家出走D、罵人22、組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)靈活自由，成員組合機(jī)動(dòng)，作用多方面，適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)，便于解決涉及多方面復(fù)雜因素的學(xué)生問題的心理健康教育體系的組織機(jī)構(gòu)模式為（）。A、垂直式B、扁平式C、矩陣式D、循環(huán)式23、下面不屬于我國(guó)學(xué)校心理健康教育教師的任職資格描述錯(cuò)誤的是：（）A、任何專業(yè)本科以上學(xué)歷B、五年以上教師資格證C、獲得國(guó)家心理咨詢員以上的職業(yè)資格證D、具有專業(yè)素養(yǎng)24、2000 年 9 月，全國(guó)

8、第一家以小學(xué)心理健康教育為內(nèi)容的大型專題網(wǎng)站名為（）。A、中小學(xué)心理健康教育網(wǎng)B、中國(guó)心理健康教育網(wǎng)C、中國(guó)青少年心理網(wǎng)D、心網(wǎng)25、常規(guī)輔導(dǎo)體系的教育教學(xué)活動(dòng)中，以（）為主。A、心理健康課B、心理活動(dòng)課C、團(tuán)體輔導(dǎo)D、專題講座26、通過對(duì)個(gè)體無意識(shí)和過去情緒經(jīng)歷的分析，從而幫助求助者理解其行為的精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)力和原因的危機(jī)干預(yù)的理論來源是：（）A、精神分析理論B、適應(yīng)理論C、人際關(guān)系理論D、系統(tǒng)理論27、我們期望通過團(tuán)體訓(xùn)練的形式，加深學(xué)生對(duì)人際交往活動(dòng)與過程的理解和認(rèn)識(shí)。那么哪項(xiàng)不是教師應(yīng)堅(jiān)持的認(rèn)知（）。A、學(xué)生的個(gè)性和社會(huì)性處于不斷發(fā)展之中B、學(xué)生的人際交往過程需要良性引導(dǎo)C、低年級(jí)

9、的學(xué)生不需要太多的人際交往D、人際交往技能并非人與生俱來的本能行為28、下列表述不正確的是：（）A、職業(yè)生涯規(guī)劃團(tuán)體訓(xùn)練以討論形式為主B、職業(yè)信息的收集需要學(xué)生走出課堂C、參加職業(yè)生涯規(guī)劃團(tuán)體訓(xùn)練的學(xué)生年紀(jì)較高D、每個(gè)階段的學(xué)生都需要進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃29、下列活動(dòng)中，能提高孩子注意力的活動(dòng)是（）A、啞劇串串燒B、鄰居一堆堆C、“哈姆雷特”表D、鏤空的書30、一般來說，游戲活動(dòng)的過程包括五個(gè)階段，一下排序正確的一項(xiàng)是（ ）。建立伙伴關(guān)系階段共同承擔(dān)義務(wù)階段相互信任互助階段交流分享領(lǐng)悟階段正確認(rèn)識(shí)自我階段A、B、C、D、二、多項(xiàng)選擇題（ 3155 題，每題 2 分，共 50 分。每題有多個(gè)正確答案 ，

10、請(qǐng)?jiān)诖痤}紙上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。多選、漏選、錯(cuò)選均不得分）31、對(duì)于有自卑傾向的人，輔導(dǎo)員應(yīng)持有的基本輔導(dǎo)態(tài)度為（）。A、不要急于輔導(dǎo)，了解具體情況十分重要。B、真誠(chéng)、尊重與同感。C、要有足夠的耐心。D、要善于調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)對(duì)象的社會(huì)支持系統(tǒng)。精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)32、青少年常見心理障礙有（）。A、學(xué)習(xí)障礙B、注意力缺損多動(dòng)障礙C、閱讀障礙D、數(shù)學(xué)障礙33、輔導(dǎo)員對(duì)厭學(xué)者的基本輔導(dǎo)態(tài)度應(yīng)該是（）A、尊重B、愛心C、信任D、信心34、解決心理問題，恢復(fù)心理健康是心理健康輔導(dǎo)的重要任務(wù)之一。但恢復(fù)心理健康不能（）A、引導(dǎo)輔導(dǎo)對(duì)象以積極的態(tài)度面對(duì)人生，指導(dǎo)他們正確處理在生活中遇到的各種問題B、以損害他人

11、利益為代價(jià)C、在輔導(dǎo)過程中通過對(duì)他人的貶低、誹謗來達(dá)到發(fā)泄自己怨氣的目的D、在幫助輔導(dǎo)對(duì)象解決心理問題的時(shí)候，以良好的倫理道德觀念來加以引導(dǎo)。35、青少年常見的情緒類問題有（） 。A、焦慮B、恐懼C、抑郁D、躁狂癥36、理性情緒輔導(dǎo)法具有（）的優(yōu)點(diǎn)。A、理論通俗B、易懂易于掌握C、效果直觀明顯D、便于及時(shí)解決問題37、系統(tǒng)脫敏在輔導(dǎo)對(duì)象完全放松的狀態(tài)下進(jìn)行，分為（）三個(gè)子步驟。A、放松訓(xùn)練B、想象脫敏C、想象放松D、停止想象38、青少年心理健康團(tuán)體訓(xùn)練中輔導(dǎo)員扮演的角色是（）。A、組織管理者角色B、知心朋友角色C、心理專家角色D、家長(zhǎng)角色精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)39、親子關(guān)系問題還會(huì)導(dǎo)致更多的心理行為

12、問題，如（）。A、青少年的吸煙B、青少年的酗酒、吸毒C、青少年的犯罪D、青少年的性行為的過早發(fā)生或混亂40、對(duì)自殺問題的干預(yù)中，需要注意的事項(xiàng)有（）。A、詢問致命性的問題時(shí)要避重就輕B、詢問致命性問題的時(shí)候要直接明確C、不要輕易相信第一個(gè)“不”D、對(duì)自殺評(píng)估和輔導(dǎo)過程進(jìn)行記錄41、青春期性心理的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為（） 。A、性心理的朦朧性和神秘感B、性意識(shí)的強(qiáng)烈性和表現(xiàn)上的文飾性C、性心理的動(dòng)蕩性和壓抑性D、男女性心理的差異性42、使用強(qiáng)化方法時(shí)應(yīng)注意（） 。A、強(qiáng)化物要適宜B、強(qiáng)化物的呈現(xiàn)要及時(shí)C、強(qiáng)化的標(biāo)準(zhǔn)要逐漸提高D、強(qiáng)化的次數(shù)要逐漸增多43、以下屬于自我管理法的是（） 。A、轉(zhuǎn)移注意B、上

13、網(wǎng)時(shí)間遞減法C、自我獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰D、自我指令44、親子沖突出現(xiàn)時(shí)，父母可以做以下嘗試（）。A、當(dāng)子女想講話時(shí)，你要全神關(guān)注，不要看書報(bào)、電視或忙別的事B 、當(dāng)不同意孩子的行為時(shí)，立刻要嘗試著加以客觀地判斷C、避免對(duì)你看來愚蠢、天真的問題或談話加以羞辱或嘲笑D、幫助孩子選擇，讓孩子能夠依賴父母，對(duì)父母產(chǎn)生信任45、以下關(guān)于轉(zhuǎn)介方法和時(shí)機(jī)的描述，正確的有（）。A、學(xué)生自愿轉(zhuǎn)介B、鼓勵(lì)學(xué)生同意接受轉(zhuǎn)介C、教育者主動(dòng)進(jìn)行轉(zhuǎn)介D、強(qiáng)制學(xué)生接受轉(zhuǎn)介46、非理性信念的主要特征是（） 。A、絕對(duì)化要求精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)B、過分概括化C、糟糕至極D、相對(duì)合理的要求。47、搞好課堂學(xué)習(xí)和提高注意力應(yīng)做到（）。A、培養(yǎng)

14、注重重點(diǎn)的習(xí)慣B、學(xué)會(huì)聽講的技術(shù)C、上課時(shí)，把注意力集中在聽課上，不要受其他事情的影響D、在聽課時(shí)，不斷地問自己，教師的意思是什么48、分析青少年自主性問題，可以從下面幾點(diǎn)著手來考慮（）。A、少年的自主性與父母的限制和引導(dǎo)有關(guān)B、自主性與青少年的性別有關(guān)C、青少年自主性與其解決問題的能力有關(guān)D、自主性與青少年自身的人格特點(diǎn)有關(guān)49、心理健康個(gè)體輔導(dǎo)是心理健康輔導(dǎo)的重要組成部分，可以分為（）。A、發(fā)展性心理輔導(dǎo)B、調(diào)適性心理輔導(dǎo)C、回饋性心理輔導(dǎo)D、團(tuán)體性心理輔導(dǎo)50、以下對(duì)積極關(guān)注的理解中，正確的有（）。A、積極關(guān)注對(duì)因受到挫折和打擊而有強(qiáng)烈自卑感的人有著重要作B、表達(dá)積極關(guān)注不要盲目樂觀C、

15、積極關(guān)注是對(duì)求助者的言語和行動(dòng)的積極方面給以關(guān)注D、積極關(guān)注涉及到對(duì)人的基本認(rèn)識(shí)和基本感情51、根據(jù)心理學(xué)家羅杰斯的觀點(diǎn)，最有效的幫助者能夠?yàn)榍笾叩陌l(fā)展提供（）條件。A、投情B、真誠(chéng)C、投射D、接納52、解決心理問題，恢復(fù)心理健康是心理健康輔導(dǎo)的重要任務(wù)之一。但恢復(fù)心理健康不能（）。A、引導(dǎo)輔導(dǎo)對(duì)象以積極的態(tài)度面對(duì)人生，指導(dǎo)他們正確處理在生活中遇到的各種問題。B、以損害他人利益為代價(jià)。C、在輔導(dǎo)過程中通過對(duì)他人的貶低、誹謗來達(dá)到發(fā)泄自己怨氣的目的。D、在幫助輔導(dǎo)對(duì)象解決心理問題的時(shí)候，以良好的倫理道德觀念來加以引導(dǎo)。53、關(guān)于“緊急支援前線”活動(dòng)，下列說法正確的是（）精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)A、讓學(xué)

16、生在問題的情境下認(rèn)識(shí)到人際合作的重要性B、讓學(xué)生嘗試進(jìn)行人際合作C、讓學(xué)生體驗(yàn)良好的人際合作帶來的成就感D、本活動(dòng)適合于一年級(jí)的學(xué)生團(tuán)體使用54、下列有關(guān)于“左右為難”活動(dòng)目的，正確描述的是（）。A、引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演，了解自己的決策風(fēng)格B、反思決策風(fēng)格對(duì)自己的影響C、思考如何才能讓自己的決策風(fēng)格幫助自己做合適的決定D、幫助學(xué)生澄清自己的決策風(fēng)格55、下列有關(guān)于“知識(shí)拍賣場(chǎng)”活動(dòng)目的，正確描述的是（）。A、提升學(xué)生的空間知覺和空間想象力引B、導(dǎo)學(xué)生重新審視每種學(xué)科的趣味性、意義和價(jià)值C、幫助學(xué)生改變偏科的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立全面發(fā)展意識(shí)D、協(xié)助學(xué)生練習(xí)團(tuán)體合作、創(chuàng)作以及言語說服技術(shù)三、判斷題（ 5

17、6 75 題，每題 1 分，共 20 分。判斷下列各題的正誤， 正確的選A，錯(cuò)誤的選 B，請(qǐng)?jiān)诖痤}紙上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑）56、青少年心理健康團(tuán)體訓(xùn)練是根據(jù)青少年心理發(fā)展的特征與規(guī)律， 運(yùn)用心理學(xué)等專業(yè)知識(shí)與技能， 通過設(shè)計(jì)和組織一定的團(tuán)體活動(dòng)， 引發(fā)團(tuán)體成員的主觀體驗(yàn)和感受，從而對(duì)其心理狀態(tài)產(chǎn)生積極影響，提高其心理健康水平的過程。 （）57、集體心理治療的主要方法是講課、討論與示范。（）58、自我適應(yīng)包括對(duì)自己身體發(fā)育的適應(yīng)和心理發(fā)展的適應(yīng)。()59、心理健康輔導(dǎo)過程中，可以隨時(shí)使用心理健康測(cè)驗(yàn)。（）60、團(tuán)體訓(xùn)練正式開始之前， 最好都能安排一些短小的熱身活動(dòng)， 以幫助學(xué)生集中注意力，調(diào)動(dòng)他們的積極性，并做好運(yùn)動(dòng)量的準(zhǔn)備。 （）61、以人為中心輔導(dǎo)發(fā)中最常用的方法是訪談法。（）62、情緒表達(dá)能力， 即學(xué)生能夠使用合理而有效的方式表達(dá)自己的情緒， 實(shí)現(xiàn)與他人的有效溝通。（）63、青少年心理健康團(tuán)體訓(xùn)練的操作法涉及游戲、演講、繪畫、唱歌、測(cè)驗(yàn)法、實(shí)踐活動(dòng)、作業(yè)法等方法。 （）64、正強(qiáng)化的目的是要使適應(yīng)性行為出現(xiàn)，不適應(yīng)行為減少或消除。（）65、自卑者外在表現(xiàn)一般都十分明顯。 （）66、環(huán)境探索能力，只是指學(xué)生能夠洞察所在的自然環(huán)境。（）67、學(xué)生的心理承受能力越強(qiáng)，就越容易從考試中吸取教訓(xùn)。（）68 吸煙危害健康，但不多吸，對(duì)人的呼吸