初一生物第一至三單元復習課件

1、 初一生物總復習初一生物總復習第一三單元第一三單元 （4545分鐘分鐘 100100分）分）初一生物第一初一生物第一三單元復習三單元復習一、選擇題（共一、選擇題（共1515小題，每小題小題，每小題4 4分，共分，共6060分）分）1.1.（20102010濱州模擬）探究濱州模擬）探究“光照對黃粉蟲幼蟲生活的影響光照對黃粉蟲幼蟲生活的影響”過程中，主要采用過程中，主要采用( )( )A A觀察法觀察法 B B實驗法實驗法 C C測量法測量法 D D調查法調查法【解析解析】選選B B。本題探究。本題探究“光照對黃粉蟲幼蟲生活的影響光照對黃粉蟲幼蟲生活的影響”，即點明變量為即點明變量為“光照光照”，

2、因此宜設計對照實驗來探究。所以，因此宜設計對照實驗來探究。所以主要采用實驗法。主要采用實驗法。初一生物第一初一生物第一三單元復習三單元復習2.2.下列不屬于環(huán)境影響生物的是下列不屬于環(huán)境影響生物的是( )( )A.A.春江水暖鴨先知春江水暖鴨先知 B.B.葵花朵朵向太陽葵花朵朵向太陽C.C.大樹底下好乘涼大樹底下好乘涼 D.D.春風又綠江南岸春風又綠江南岸【解析解析】選選C C。本題主要考查環(huán)境對生物的影響。環(huán)境因素包。本題主要考查環(huán)境對生物的影響。環(huán)境因素包括生物因素和非生物因素，非生物因素包括陽光、空氣、水、括生物因素和非生物因素，非生物因素包括陽光、空氣、水、溫度（如選項溫度（如選項A

3、A、B B和和D D）。選項）。選項C C屬于生物（植物的蒸騰作用）屬于生物（植物的蒸騰作用）對環(huán)境的影響。對環(huán)境的影響。初一生物第一初一生物第一三單元復習三單元復習3.3.如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)圖解，如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)圖解，甲、乙、丙分別代表不同的生物甲、乙、丙分別代表不同的生物類群，下列說法正確的是（類群，下列說法正確的是（ ）A.A.甲是生產者，乙是消費者，丙是甲是生產者，乙是消費者，丙是分解者分解者B.B.甲是生產者，乙是分解者，丙是甲是生產者，乙是分解者，丙是消費者消費者C.C.甲是分解者，乙是消費者，丙是生產者甲是分解者，乙是消費者，丙是生產者D.D.甲是分解者，乙是生產者，丙

4、是消費者甲是分解者，乙是生產者，丙是消費者初一生物第一初一生物第一三單元復習三單元復習【解析解析】選選B B。甲既能吸收二氧化碳（光合作用），又能放出。甲既能吸收二氧化碳（光合作用），又能放出二氧化碳，故為植物（生產者）。丙能被乙利用，所以，丙為二氧化碳，故為植物（生產者）。丙能被乙利用，所以，丙為消費者，乙為分解者。消費者，乙為分解者。初一生物第一初一生物第一三單元復習三單元復習4.4.（20092009宜春中考）使用顯微鏡時宜春中考）使用顯微鏡時, ,要把視野中的物像要把視野中的物像“P”P”從圖甲所示狀態(tài)轉化為圖乙所示狀態(tài)，其正確的操作從圖甲所示狀態(tài)轉化為圖乙所示狀態(tài)，其正確的操作步驟是

5、步驟是( )( )初一生物第一初一生物第一三單元復習三單元復習A.A.先將玻片標本往右上方移動先將玻片標本往右上方移動; ;再轉動轉換器再轉動轉換器, ,把高倍物鏡換成把高倍物鏡換成低倍物鏡低倍物鏡B.B.先將玻片標本往左下方移動先將玻片標本往左下方移動; ;再轉動轉換器再轉動轉換器, ,把低倍物鏡換成把低倍物鏡換成高倍物鏡高倍物鏡C.C.先將玻片標本往右上方移動先將玻片標本往右上方移動; ;再轉動轉換器再轉動轉換器, ,把低倍物鏡換成把低倍物鏡換成高倍物鏡高倍物鏡D.D.先將玻片標本往左下方移動先將玻片標本往左下方移動; ;再轉動轉換器再轉動轉換器, ,把高倍物鏡換成把高倍物鏡換成低倍物鏡低

6、倍物鏡初一生物第一初一生物第一三單元復習三單元復習【解析解析】選選B B。本題主要考查對顯微鏡成像特點和物鏡放大倍。本題主要考查對顯微鏡成像特點和物鏡放大倍數與物像特點的理解與應用。顯微鏡成倒像，因此物與像的移數與物像特點的理解與應用。顯微鏡成倒像，因此物與像的移動方向剛好相反，物鏡放大倍數越大，物被放大的越大，成像動方向剛好相反，物鏡放大倍數越大，物被放大的越大，成像越清楚。本題甲圖中物像偏在視野的左下方，移到視野中央，越清楚。本題甲圖中物像偏在視野的左下方，移到視野中央，物像應該向右上方移動，標本應該向其相反方向移動，即向左物像應該向右上方移動，標本應該向其相反方向移動，即向左下方移動。兩

7、圖中的物像相比，甲圖中的物像較小，不夠清晰，下方移動。兩圖中的物像相比，甲圖中的物像較小，不夠清晰，是低倍鏡下的物像，乙圖中的物像大而清晰，是高倍鏡下的物是低倍鏡下的物像，乙圖中的物像大而清晰，是高倍鏡下的物像。本題易錯選像。本題易錯選C C項，認為物像和物的移動方向一致。項，認為物像和物的移動方向一致。初一生物第一初一生物第一三單元復習三單元復習5.5.（20102010金華中考改編）下列植物結構中，屬于器官的是金華中考改編）下列植物結構中，屬于器官的是（ ）【解析解析】選選A A。選項。選項A A為果實，為生殖器官；選項為果實，為生殖器官；選項B B為植物體；為植物體；選項選項C C為組織

8、；選項為組織；選項D D為一個植物細胞。為一個植物細胞。初一生物第一初一生物第一三單元復習三單元復習6.6.當發(fā)生重大災難時，對當時沒有親人認領的遇難者的遺體進當發(fā)生重大災難時，對當時沒有親人認領的遇難者的遺體進行處理之前，除了對死者編號、拍照之外，還提取了死者的行處理之前，除了對死者編號、拍照之外，還提取了死者的DNADNA樣本。樣本。DNADNA主要存在于細胞的哪一結構中（主要存在于細胞的哪一結構中（ ）A.A.細胞壁細胞壁 B.B.細胞核細胞核 C.C.細胞膜細胞膜 D.D.細胞質細胞質【解析解析】選選B B。人的細胞核中含有染色體，每條染色體上都有。人的細胞核中含有染色體，每條染色體上

9、都有DNADNA，DNADNA攜帶遺傳信息，可以對死者身份進行鑒定。攜帶遺傳信息，可以對死者身份進行鑒定。初一生物第一初一生物第一三單元復習三單元復習7.7.細胞是構成生物體的基本單位。以下對人體結構的層次關系細胞是構成生物體的基本單位。以下對人體結構的層次關系表述科學的是表述科學的是( )( )A A細胞細胞組織組織器官器官系統(tǒng)系統(tǒng)人體人體B B組織組織細胞細胞器官器官人體人體C C細胞細胞器官器官組織組織人體人體系統(tǒng)系統(tǒng)D D細胞細胞器官器官組織組織人體人體【解析解析】選選A A 。本題考查生物體的結構層次。無論是動物體還。本題考查生物體的結構層次。無論是動物體還是植物體，相同點是：基本單

10、位都是細胞，通過細胞分化形成是植物體，相同點是：基本單位都是細胞，通過細胞分化形成組織，不同的組織構成具有一定功能的器官；不同點是：植物組織，不同的組織構成具有一定功能的器官；不同點是：植物體沒有系統(tǒng)這一層次，動物體有系統(tǒng)這一層次。體沒有系統(tǒng)這一層次，動物體有系統(tǒng)這一層次。初一生物第一初一生物第一三單元復習三單元復習8.8.下列有關被子植物和裸子植物的說法中，不正確的是下列有關被子植物和裸子植物的說法中，不正確的是 （ ）A.A.被子植物是種子外有果皮包被的植物被子植物是種子外有果皮包被的植物B.B.被子植物能產生種子，裸子植物則不能產生種子被子植物能產生種子，裸子植物則不能產生種子C.C.被

11、子植物是植物界種類最多、分布最廣的植物被子植物是植物界種類最多、分布最廣的植物D.D.馬尾松、水杉、側柏等都是常見的裸子植物馬尾松、水杉、側柏等都是常見的裸子植物【解析解析】選選B B。本題從多個角度綜合考查種子植物的相關。本題從多個角度綜合考查種子植物的相關知識。種子植物包括裸子植物和被子植物，它們的共同特知識。種子植物包括裸子植物和被子植物，它們的共同特點是都能產生種子，不同點是種子是否有果皮包被。點是都能產生種子，不同點是種子是否有果皮包被。初一生物第一初一生物第一三單元復習三單元復習9.9.（20092009聊城中考）國家糧食部門明確規(guī)定，糧食儲存到規(guī)聊城中考）國家糧食部門明確規(guī)定，糧

12、食儲存到規(guī)定年限定年限( (一般是一般是4 45 5年年) )后，不能再作為糧食出售，其依據主要后，不能再作為糧食出售，其依據主要是因為糧食儲存過久是因為糧食儲存過久( )( )A.A.種子的胚死亡而影響種子的萌發(fā)種子的胚死亡而影響種子的萌發(fā)B.B.呼吸作用消耗了大量的有機物而造成營養(yǎng)成分缺乏呼吸作用消耗了大量的有機物而造成營養(yǎng)成分缺乏C.C.種子生蟲消耗了大量的有機物而無法食用種子生蟲消耗了大量的有機物而無法食用D.D.種子發(fā)霉易引起中毒種子發(fā)霉易引起中毒初一生物第一初一生物第一三單元復習三單元復習【解析解析】選選B B。本題主要考查呼吸作用對糧食儲存的影響。呼。本題主要考查呼吸作用對糧食儲

13、存的影響。呼吸作用是生物的共同特征，在生物體內，通過呼吸作用可以分吸作用是生物的共同特征，在生物體內，通過呼吸作用可以分解有機物，為生物體的生命活動提供能量。但是，糧食儲存過解有機物，為生物體的生命活動提供能量。但是，糧食儲存過久，糧食中的有機物因呼吸作用消耗而減少，會造成營養(yǎng)成分久，糧食中的有機物因呼吸作用消耗而減少，會造成營養(yǎng)成分缺乏，而失去食用價值，因此，不宜再作為糧食出售。缺乏，而失去食用價值，因此，不宜再作為糧食出售。初一生物第一初一生物第一三單元復習三單元復習10. 10. 在綠色開花植物的受精過程中，把兩個精子送入胚珠的結在綠色開花植物的受精過程中，把兩個精子送入胚珠的結構是（構

14、是（ ）A.A.花絲花絲 B.B.花粉花粉 C.C.花柱花柱 D.D.花粉管花粉管【解析解析】選選D D。受精的過程為。受精的過程為: :花粉落到柱頭上后花粉落到柱頭上后, ,受柱頭黏液受柱頭黏液刺激萌發(fā)形成花粉管?；ǚ酃苤杏袃蓚€精子?；ǚ酃艽┻^花柱刺激萌發(fā)形成花粉管?；ǚ酃苤杏袃蓚€精子。花粉管穿過花柱到達子房，最后到達胚珠從珠孔伸進去，兩個精子游動出來，到達子房，最后到達胚珠從珠孔伸進去，兩個精子游動出來，一個精子與卵細胞結合，形成受精卵；另一個精子與極核結合，一個精子與卵細胞結合，形成受精卵；另一個精子與極核結合，形成受精極核?？梢?，將精子送入胚珠的結構是花粉管。形成受精極核?？梢姡瑢⒕?/p>

15、送入胚珠的結構是花粉管。初一生物第一初一生物第一三單元復習三單元復習11.(200911.(2009德州中考德州中考) )某生物小組的同學在探究某生物小組的同學在探究“水分進入植水分進入植物體內的途徑物體內的途徑”后，得出了如下結論，你認為不正確的是后，得出了如下結論，你認為不正確的是 ( )( )A.A.根尖吸水的主要部位是成熟區(qū)根尖吸水的主要部位是成熟區(qū)B.B.根、莖、葉的導管是連通的根、莖、葉的導管是連通的C.C.導管中水和無機鹽的運輸方向是導管中水和無機鹽的運輸方向是“根根莖莖葉葉”D.D.篩管是運輸水和無機鹽的附屬結構篩管是運輸水和無機鹽的附屬結構 初一生物第一初一生物第一三單元復習

16、三單元復習【解析解析】選選D D。本題考查植物體對營養(yǎng)物質的吸收和運輸過程。本題考查植物體對營養(yǎng)物質的吸收和運輸過程的理解。主要從以下三方面分析：的理解。主要從以下三方面分析：（1 1）基本知識點分析：水分和無機鹽主要通過植物體內的導）基本知識點分析：水分和無機鹽主要通過植物體內的導管運輸，而有機物主要通過植物體內的篩管運輸。管運輸，而有機物主要通過植物體內的篩管運輸。（2 2）選項分析：根對水分的吸收主要靠根尖的成熟區(qū)，然后）選項分析：根對水分的吸收主要靠根尖的成熟區(qū)，然后進入根內導管，根、莖、葉的導管是連通的進入根內導管，根、莖、葉的導管是連通的 ，導管中水和無，導管中水和無機鹽的運輸方向

17、是機鹽的運輸方向是“根根莖莖葉葉”。（3 3）易錯點：對導管和篩管的功能分不清，誤認為篩管也能）易錯點：對導管和篩管的功能分不清，誤認為篩管也能運輸水分和無機鹽。運輸水分和無機鹽。初一生物第一初一生物第一三單元復習三單元復習12.12.我國北方地區(qū)大部分植物冬天要落葉，落葉對植物體的意我國北方地區(qū)大部分植物冬天要落葉，落葉對植物體的意義是（義是（ ）A.A.水分進入水分進入 B.B.二氧化碳進入二氧化碳進入C.C.二氧化碳排出二氧化碳排出 D.D.減少水分過多散失減少水分過多散失【解析解析】選選D D。北方地區(qū)寒冷干燥，落葉后植物能減少蒸騰作。北方地區(qū)寒冷干燥，落葉后植物能減少蒸騰作用，保持體

18、內水分，是對寒冷干燥環(huán)境的一種適應。用，保持體內水分，是對寒冷干燥環(huán)境的一種適應。初一生物第一初一生物第一三單元復習三單元復習13.13.（20102010沈陽模擬）小明穿白褲子坐在草地上，不小心褲沈陽模擬）小明穿白褲子坐在草地上，不小心褲子沾上了綠色汁液，下列方法中最容易將綠色汁液洗去的是子沾上了綠色汁液，下列方法中最容易將綠色汁液洗去的是( )( )A A自來水自來水 B B酒精酒精 C C肥皂水肥皂水 D D沸水沸水【解析解析】選選B B。本題考查生物學原理在生活中的應用。褲子上。本題考查生物學原理在生活中的應用。褲子上沾的綠色汁液是葉綠素，由沾的綠色汁液是葉綠素，由“綠葉在光下制造有機

19、物綠葉在光下制造有機物”的實驗的實驗探究過程可知，葉綠素難溶于水而易溶于酒精，因此應該用酒探究過程可知，葉綠素難溶于水而易溶于酒精，因此應該用酒精最易除去褲子上沾的綠色汁液。精最易除去褲子上沾的綠色汁液。初一生物第一初一生物第一三單元復習三單元復習14.14.儲藏蔬菜或水果時，一般都采用較低的溫度，這主要因為儲藏蔬菜或水果時，一般都采用較低的溫度，這主要因為( )( )A.A.在較低溫度時，呼吸作用旺盛在較低溫度時，呼吸作用旺盛B.B.在較低溫度時，呼吸作用減弱在較低溫度時，呼吸作用減弱C.C.較低的溫度抑制了光合作用較低的溫度抑制了光合作用D.D.較低溫度使細菌等微生物不能生存較低溫度使細菌

20、等微生物不能生存【解析解析】選選B B。本題考查植物的呼吸作用。溫度低，呼吸作用。本題考查植物的呼吸作用。溫度低，呼吸作用減弱，消耗的有機物少，有利于蔬菜、水果營養(yǎng)的保存。減弱，消耗的有機物少，有利于蔬菜、水果營養(yǎng)的保存。初一生物第一初一生物第一三單元復習三單元復習15.15.綠色植物光合作用的實質是（綠色植物光合作用的實質是（ ）A.A.分解有機物，貯存能量分解有機物，貯存能量B.B.分解有機物，釋放能量分解有機物，釋放能量C.C.合成有機物，貯存能量合成有機物，貯存能量D.D.合成有機物，釋放能量合成有機物，釋放能量【解析解析】選選C C。光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能。光合作用

21、是指綠色植物通過葉綠體，利用光能把二氧化碳和水轉化為貯存著能量的有機物，同時釋放出氧氣把二氧化碳和水轉化為貯存著能量的有機物，同時釋放出氧氣的過程。的過程。初一生物第一初一生物第一三單元復習三單元復習二、理解與應用（本題包括二、理解與應用（本題包括3 3個小題，共個小題，共3030分）分）1.1.（1212分）如圖是一條食物鏈，請據圖回答下列問題。分）如圖是一條食物鏈，請據圖回答下列問題。初一生物第一初一生物第一三單元復習三單元復習（1 1）寫出這條食物鏈：）寫出這條食物鏈：_，在這條食，在這條食物鏈中，消費者是物鏈中，消費者是_。（2 2）這條食物鏈的能量來源是）這條食物鏈的能量來源是_。（

22、3 3）無機鹽如鉀、鐵、鈣等是營養(yǎng)物質，它們來自）無機鹽如鉀、鐵、鈣等是營養(yǎng)物質，它們來自_。它們是怎樣進入這條食物鏈的？它們是怎樣進入這條食物鏈的？_。（4 4）如果植物長期被污染，則哪一種生物體內積累的污染物）如果植物長期被污染，則哪一種生物體內積累的污染物最多？最多？_。初一生物第一初一生物第一三單元復習三單元復習【解析解析】由圖示可知，生產者為植物，消費者為毛蟲和食蟲鳥。由圖示可知，生產者為植物，消費者為毛蟲和食蟲鳥。生態(tài)系統(tǒng)中能量由生產者固定，能量沿食物鏈流動，具有逐級生態(tài)系統(tǒng)中能量由生產者固定，能量沿食物鏈流動，具有逐級遞減的特點。如果毛蟲滅絕，植物會因無天敵而數量增加，在遞減的特

23、點。如果毛蟲滅絕，植物會因無天敵而數量增加，在增加的同時，由于競爭其數量增加到一定程度又會減少，直至增加的同時，由于競爭其數量增加到一定程度又會減少，直至達到一個新的平衡。達到一個新的平衡。答案：答案：（1 1）植物）植物毛蟲毛蟲食蟲鳥食蟲鳥 毛蟲和食蟲鳥毛蟲和食蟲鳥（2 2）陽光）陽光（3 3）土壤）土壤 通過植物根的吸收通過植物根的吸收（4 4）食蟲鳥。）食蟲鳥。初一生物第一初一生物第一三單元復習三單元復習2.2.（8 8分）如圖，分）如圖，A AE E示意人體的不同結構層次，請據圖分析示意人體的不同結構層次，請據圖分析回答下列問題?；卮鹣铝袉栴}。（1 1）A A細胞通過細胞通過_形成形成

24、B B。在此過程中，。在此過程中，_復復制后形成形態(tài)、數量完全相同的兩等份，分別進入兩個新細胞。制后形成形態(tài)、數量完全相同的兩等份，分別進入兩個新細胞。初一生物第一初一生物第一三單元復習三單元復習（2 2）B B通過通過_形成形成C C。在此過程中，細胞的形態(tài)、。在此過程中，細胞的形態(tài)、結構和功能產生了差異。結構和功能產生了差異。（3 3）在上圖的結構層次中，人體具有而植物沒有的是）在上圖的結構層次中，人體具有而植物沒有的是 _。【解析解析】本題主要考查動植物體的結構層次及細胞的分裂本題主要考查動植物體的結構層次及細胞的分裂和分化過程等內容。解讀圖示可知：和分化過程等內容。解讀圖示可知：（1

25、1）由）由A A到到B B，細胞數目增加，為細胞分裂過程。，細胞數目增加，為細胞分裂過程。（2 2）由）由B B到到C C，細胞的形態(tài)和功能發(fā)生了變化，為細胞的分，細胞的形態(tài)和功能發(fā)生了變化，為細胞的分化過程。化過程。（3 3）圖）圖D D為人的消化器官肝臟和胃，屬于器官。為人的消化器官肝臟和胃，屬于器官。（4 4）圖）圖E E為人體的消化系統(tǒng)。為人體的消化系統(tǒng)。初一生物第一初一生物第一三單元復習三單元復習答案：答案：（1 1）細胞分裂）細胞分裂 染色體（或染色體（或DNADNA）（2 2）細胞分化）細胞分化（3 3）E E系統(tǒng)（或消化系統(tǒng)）系統(tǒng)（或消化系統(tǒng)）初一生物第一初一生物第一三單元復習

26、三單元復習3.3.（1010分）（分）（20092009宜興學業(yè)考）式和式分別表示的是綠宜興學業(yè)考）式和式分別表示的是綠色植物體內進行的兩種生理活動，請根據此式回答問題或填表。色植物體內進行的兩種生理活動，請根據此式回答問題或填表。初一生物第一初一生物第一三單元復習三單元復習（1 1）式表示的生理活動是）式表示的生理活動是_作用，進行的場所作用，進行的場所是在細胞質的是在細胞質的_中。中。（2 2）式中的能量來源是式中的）式中的能量來源是式中的_。（3 3）分析上述圖，可以得出的結論是：光合作用強度受）分析上述圖，可以得出的結論是：光合作用強度受_和和_的影響。的影響。初一生物第一初一生物第一

27、三單元復習三單元復習【解析解析】本題考查呼吸作用和光合作用的區(qū)別和聯(lián)系。區(qū)別：本題考查呼吸作用和光合作用的區(qū)別和聯(lián)系。區(qū)別：光合作用的部位是葉綠體，條件是光，原料是二氧化碳和水，光合作用的部位是葉綠體，條件是光，原料是二氧化碳和水，產物是有機物和氧氣，實質是制造有機物、儲存能量；而呼吸產物是有機物和氧氣，實質是制造有機物、儲存能量；而呼吸作用的部位是所有活細胞，主要在線粒體中，有光無光都可，作用的部位是所有活細胞，主要在線粒體中，有光無光都可，原料是有機物和氧氣，產物是二氧化碳和水；兩者是相反的過原料是有機物和氧氣，產物是二氧化碳和水；兩者是相反的過程又是相互依存的關系：呼吸作用分解的有機物是

28、光合作用制程又是相互依存的關系：呼吸作用分解的有機物是光合作用制造的，呼吸作用釋放的能量是光合作用儲存的；植物運輸光合造的，呼吸作用釋放的能量是光合作用儲存的；植物運輸光合作用制造的有機物所需的能量是呼吸作用釋放出來的。影響光作用制造的有機物所需的能量是呼吸作用釋放出來的。影響光合作用的外界因素有：光照強度、環(huán)境溫度和二氧化碳的濃度合作用的外界因素有：光照強度、環(huán)境溫度和二氧化碳的濃度等，從圖可以看出此題應該填光照強度和溫度。等，從圖可以看出此題應該填光照強度和溫度。初一生物第一初一生物第一三單元復習三單元復習答案：答案：（1 1）光合）光合 葉綠體葉綠體 （2 2）有機物）有機物（3 3）光照強度）光照強度 溫度溫度初一生物第一初一生物第一三單元復習三單元復習三、實驗與探究（本題包括三、實驗與探究（本題包括1 1個小題，共個小題