建立共同愿景打造陽光型中隊1

1、2015年余杭區(qū)教育學(xué)會論文團(tuán)隊建立共同愿景 打造陽光型特色中隊 【內(nèi)容摘要】：創(chuàng)新和特色成為許多行業(yè)新的生長點(diǎn)，建特色、創(chuàng)品牌也能成為中隊建設(shè)新的成長點(diǎn)。上海市普陀區(qū)十佳中隊輔導(dǎo)員葉文婷老師認(rèn)為：特色中隊就是在先進(jìn)的教育思想的指導(dǎo)下，經(jīng)過較長實踐的集體建設(shè)和創(chuàng)新實踐，形成獨(dú)特的、先進(jìn)的、穩(wěn)定的中隊風(fēng)格與突出成果的中隊。我們班班風(fēng)淳樸，學(xué)生健康向上，閱讀廣泛，勤奮踏實，特長顯著，且胸懷感恩之心。這樣的中隊，只要制定共同理想，使之成為組織成員共同關(guān)切的焦點(diǎn)，進(jìn)而產(chǎn)生的強(qiáng)烈的實現(xiàn)其愿景的動力和希望，將促進(jìn)學(xué)生在競爭中合作，在合作中競爭，打造陽光型特色中隊?！娟P(guān)鍵詞】：創(chuàng)新 特色 競爭 合作 共同愿

2、景 做一名優(yōu)秀的中隊輔導(dǎo)員，是我的教育理想。做了十幾年的中隊輔導(dǎo)員，我理解學(xué)生的需求，知道怎樣可以激發(fā)他們的積極性和競爭意識，如何能最大限度地讓他們愛上學(xué)習(xí)，怎樣能夠更有效地和他們溝通，而學(xué)生隨著時代潮流在不斷變化，中隊輔導(dǎo)員就要與時俱進(jìn)。我們中隊的目標(biāo)是打造一個陽光型中隊，學(xué)生要具備良好的文化素養(yǎng)，充分挖掘他們的潛能，學(xué)會在競爭中合作，把實現(xiàn)中隊共同的目標(biāo)當(dāng)作自己的一份責(zé)任。一、夯實學(xué)生的文化底蘊(yùn) 豐厚學(xué)生的文學(xué)內(nèi)涵（一）在閱讀中品味人生，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)1.創(chuàng)造閱讀條件 校圖書室，每周四可以借閱圖書，定期歸還；中隊圖書角，每人每月帶兩冊，定期更換；好書交換站，平行班之間交換，每學(xué)期一次；

3、家庭藏書保證，每生藏書20冊以上，通過家長會、與家長個別交流的機(jī)會說明閱讀的益處，爭取家長的大力支持。2.閱讀定時定量 一年級時，規(guī)定學(xué)生課外閱讀的時間為每天15分鐘，并摘抄好詞佳句至少20字；二年級時，規(guī)定學(xué)生課外閱讀的時間為每天25分鐘，并摘抄片段兩個至少30字；三年級，規(guī)定課外閱讀時間為每天35分鐘，每周摘抄1個片段，1個仿寫練習(xí)。3.中隊活動之初體驗 開展主題中隊活動，“好書分享交流會”、“讀我選我后小感悟”、“詞語接龍比賽”、“成語故事薈萃”等，特別是打開閱讀之門，閱讀伴我成長主題中隊，讓學(xué)生在活動體驗中真正領(lǐng)悟閱讀的震撼力；邀請家長參加，讓家長在和孩子的互動中感受到閱讀的諸多益處，

4、意識到閱讀可以拓寬孩子的知識面，從而改變他們的未來。4.張榜公布閱讀之星 在教室環(huán)境布置的一個板塊中設(shè)立“打開閱讀之門，閱讀伴我成長”的閱讀競賽角。由老師提供適合當(dāng)年級段的推薦書目，學(xué)生每看完一本書，就把書中印象深刻的故事或情節(jié)講給老師聽，過關(guān)可得一顆星星。每半月評一次閱讀之星，學(xué)期結(jié)束評選“閱讀小博士”。（二）以中隊布置為載體，牽動各類文學(xué)知識評比1.詩詞考級，厚積薄發(fā)中隊布置時開辟一塊“博觀而約取，厚積而薄發(fā)古詩考級”，這是中隊的傳統(tǒng)項目。在考級活動中讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟“腹有詩書氣自華”的好處。從五年級起，每學(xué)期開展一次古詩詞考級，一級過關(guān)五首，二級過關(guān)十首，三級過關(guān)十五首，四級過關(guān)二十首。難

5、度逐漸增大，內(nèi)容在小學(xué)生必背古詩七十五首中自選，也可自己補(bǔ)充，但不得重復(fù)。班中的八位小考官負(fù)責(zé)登記和考核工作，過關(guān)后名字張榜隆重表揚(yáng)，以小組為單位出現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的合作競爭意識。在學(xué)習(xí)實踐中，很多學(xué)生已經(jīng)懂得學(xué)以致用，為文章畫龍點(diǎn)睛，愉悅地品嘗到了誦讀古典文學(xué)的甜頭。2.才華橫溢，妙筆生花在中隊布置時開辟一塊習(xí)作專欄，專門刊登學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。習(xí)作的選定主要依靠平時的小練筆、周記、看圖寫話，不定期地更換，每隔一個月篩選十篇優(yōu)秀習(xí)作，優(yōu)秀習(xí)作被刊登出來的孩子寫作的積極性更高，同時其他的孩子在爭相閱讀的過程中，有了崇拜和模仿的對象，對于寫作不再感到迷茫，一舉多得。文化底蘊(yùn)猶如植物生長所必須的根，只有健

6、壯發(fā)達(dá)的根系，才會汲取豐富的營養(yǎng)，從而根深蒂固，傲視群芳。常言道厚積薄發(fā)，是發(fā)展猶有后勁的原因。開展經(jīng)典著作誦讀活動，傳承中華民族優(yōu)秀文化，利用東方智慧釀造深厚的文化底蘊(yùn)，給充滿朝氣的孩子注入精、氣、神。實踐證明，教師的鼓勵、尊重和贊揚(yáng)，能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生超越自我的潛能，這既是改變學(xué)生行為的動力，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要動機(jī)源頭。在各種閱讀競賽和交流活動中，學(xué)生不斷地接收到來自同伴和老師的激勵和評價，這對于他們來說，是激發(fā)強(qiáng)烈興趣的最有效的動力。（三）班刊，見證閱讀成長隨著閱讀能力的增強(qiáng)和寫作能力的提高，學(xué)生對寫作的熱情日益高漲。為此中隊成立啟明星文學(xué)社，把七彩童年定為中隊的刊物，刊登學(xué)生平時的

7、優(yōu)秀習(xí)作、周記、繪畫作品，方便學(xué)生瀏覽，互相學(xué)習(xí)。在學(xué)生閱讀成果最顯性的展示文章接連不斷地誕生時，采用適當(dāng)、直觀、刺激強(qiáng)度大的方式，讓學(xué)生及時地得到強(qiáng)化和刺激，才能進(jìn)一步鞏固前一階段的成功，促進(jìn)學(xué)生在此基礎(chǔ)上朝著更加高遠(yuǎn)的目標(biāo)前進(jìn)。此時，對于閱讀和寫作，就不僅僅是興趣，而轉(zhuǎn)化成一種內(nèi)在需求，一種自我價值實現(xiàn)的需求。二、以感恩系列活動為契機(jī) 培養(yǎng)學(xué)生感恩之心感恩是社會上每個人應(yīng)該具備的基本道德準(zhǔn)則，是做人的起碼修養(yǎng)。對學(xué)生來說，感恩意識絕不是簡單回報父母的養(yǎng)育之恩，它更是一種責(zé)任意識、自立意識、自尊意識和健全人格的體現(xiàn)。因此，我們以活動為載體，讓學(xué)生從活動中體驗感恩，并回歸現(xiàn)實生活，從點(diǎn)滴做起，

8、在生活中實踐感恩，使知、情、意、行在情理交融中實現(xiàn)自我完善，最終回報生活。（一）以學(xué)校感恩系列活動為先導(dǎo)帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校組織的感恩活動，如婦女節(jié)感恩活動、念親恩主題中隊、感恩祖國主題中隊、感恩老師主題中隊等一系列活動。一次又一次起伏跌宕的情感升華，將感恩思想滲入到每個孩子的心靈深處，時刻接受靈魂的洗禮。（二）以中隊主題感恩活動為后續(xù)針對學(xué)校開展的這些活動，中隊開展主題式感恩行動，如念親恩行動五個一，給爸爸媽媽泡一杯茶，遞一雙鞋，捶一次背，洗一次腳，過一次生日；感恩祖國，自編手抄報，詩朗誦比賽，胸懷祖國演講比賽；感恩老師行動，做老師的小幫手，溫暖老師的心，比如說一句知心話，搬凳子，準(zhǔn)備一杯茶

9、，捶背，做手套，送自制的小禮物；感恩學(xué)校，設(shè)計校徽，美化校園，為母校獻(xiàn)計獻(xiàn)策。針對這一些活動，在寒假里策劃“小鬼當(dāng)家”系列感恩活動，活動要求學(xué)生在家貼春聯(lián)，買年貨，招待客人，給老師送祝福，為家人煮湯圓活動適時適地，簡單易行，效果顯而易見。（三）中隊布置營造氛圍，引領(lǐng)學(xué)生在感恩中成長心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)的環(huán)境對學(xué)習(xí)者具有重大的影響。因此，中隊布置針對感恩活動，設(shè)“感恩的心”專欄，并創(chuàng)設(shè)濃郁的中隊氛圍開展演故事比賽，凈化學(xué)生的心靈，喚醒學(xué)生的良知。在感恩系列活動中，可以感受到學(xué)生那顆回歸本真，淳樸真摯的心正漸漸被“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義?！薄百浫嗣倒?，手有余香”這樣的優(yōu)良傳統(tǒng)浸潤，許多的浮躁、

10、不安被沉淀了，許多的不滿與憤懣被消融了，因愛而生的感恩之心逐漸得到升華，感恩成為一種自覺?！靶切悄苷樟烈箍?，感恩可掂量自我。感恩他人，就是善待自己。懷有感恩之心，才能包容全世界.”感恩是一種處世哲學(xué)，是社會活動中不可或缺的精神寄托。對學(xué)生的感恩教育，不僅僅要讓他們懂得他人對自己的付出，更要明白感恩是一種責(zé)任，要學(xué)會回報，在感恩中成長，從而實現(xiàn)對陽光人生境界的執(zhí)著追求。三、建立共同愿景 促進(jìn)學(xué)生在合作中發(fā)展“愿景”是一種共同的愿望、理想或目標(biāo)，“建立共同愿景”強(qiáng)調(diào)的是通過由下而上的程序，融合個人目標(biāo)和組織目標(biāo)，制定共同理想，使之成為組織成員共同關(guān)切的焦點(diǎn)，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的實現(xiàn)其愿景的動力和希望。共

11、同愿景的整合，設(shè)計運(yùn)用共有“未來景象”的技術(shù)，它幫助組織培養(yǎng)成員主動而真誠的奉獻(xiàn)與投入，而非被動的遵從。（一）確立明確的目標(biāo)，穩(wěn)固中隊凝聚力每位學(xué)生的心中都有一個明確的目標(biāo)，并為自己、為中隊付諸實踐。從而形成健康向上的、拼搏進(jìn)取的良好中隊輿論，以正確的輿論力量來抵制不良風(fēng)氣的侵襲。讓每一位學(xué)生都為爭做優(yōu)秀學(xué)生而不懈努力。逐年、逐階段為全班學(xué)生制定了奮斗的目標(biāo)：一年級時，中隊的目標(biāo)是我為小組添光彩，小組因我更精彩；二年級時，中隊的目標(biāo)是我為中隊添光彩，中隊因我更精彩；到三年級，目標(biāo)升級為“我為學(xué)校添光彩，學(xué)校因我更精彩” 。（二）創(chuàng)編催人奮發(fā)的班歌，承載集體的智慧對于一個中隊來說，團(tuán)隊精神是核心

12、力量。二年級時，我們創(chuàng)編了一首屬于我們自己的班歌，唱出了我們共同的心聲。我們?nèi)喾e極參與，收集了各類健康的、易學(xué)易唱的歌曲，經(jīng)過篩選確定歌曲的旋律，班歌夢想在飛翔也就此出爐。班內(nèi)人人傳唱，其中有幾句特別讓人感動：我們絕不會輕易說放棄，讓我們一起朝著夢想去飛翔，相信我們的未來更精彩！（三）甄選特長學(xué)生，人才培養(yǎng)卓有成效在平時的各類活動和比賽中，采用動態(tài)評價模式，針對每位學(xué)生的個性和特長，制定相應(yīng)的多元的目標(biāo)體系，使學(xué)生不斷實現(xiàn)內(nèi)心深處最想實現(xiàn)的愿望，全心投入，不斷創(chuàng)造和超越。在中隊活動中，彰顯學(xué)生的個性，挖掘特長學(xué)生，如演講、主持、朗誦、繪畫、圍棋、書法、聲樂等，創(chuàng)設(shè)機(jī)會為他們搭建展示的舞臺，像

13、平時的班隊活動、中隊、校內(nèi)外各類比賽和表演，鼓勵學(xué)生大膽參加，先在小組中初賽選拔，然后確定中隊比賽人選，最后推薦到學(xué)校和區(qū)級的比賽，出類拔萃的人才都是這樣層層篩選的。（四）組織開展活動分工明確，培養(yǎng)中隊的領(lǐng)軍人物中隊的各類活動分工明確，責(zé)任到人，包括中隊獎勵的平時積分、活動的組織和開展、平時四項競賽的管理等，都有相關(guān)的負(fù)責(zé)人員。中隊的事務(wù)平時通過中隊的QQ群商量，討論，合作出謀劃策。就像踏青、放風(fēng)箏、集體生日、慢車比賽、兩人三足、查字典比賽、雷鋒小品薈萃、搭建紙牌、巧手折紙，每年的六一慶?；顒?，由班干部出謀劃策，精心組織安排，活動精彩紛呈。他們在活動中合作，競爭，亮出最精彩的自己。作為中隊輔導(dǎo)

14、員也更深刻體會到角色的轉(zhuǎn)變，在學(xué)生的自我組織中，已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)者、參與者、協(xié)助者。（五）爭取家長的支持，助推家校教育合力家庭教育的力量是不可估量的。通過QQ、校訊通、電話、短信、家訪、面談、家長會等多種形式，隨時隨地跟家長溝通我們的活動內(nèi)容和形式，想方設(shè)法讓家長了解老師的教育目標(biāo)，了解孩子的心理特點(diǎn)，了解家長應(yīng)該如何采用正確合理的方式關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、生活、待人接物、為人處世等等，幫助孩子樹立正確的人生觀和價值觀。有一次中隊課主題為打開閱讀之門，書香伴我成長，我們盛情邀請家長來積極參與，在采訪、互動、感言、希望暢談中，家長們深刻領(lǐng)悟到，鼓勵孩子積極閱讀課外書，是讓孩子受益終生的頭等大事。陽光型中隊重視的是個人特長的發(fā)揮，適才適所，展現(xiàn)個人的潛能和才華，發(fā)揮個人與中隊組織的潛力，達(dá)到自我超越的境界。學(xué)習(xí)行為、活動效果、競賽成果不再是教師和個別學(xué)生的責(zé)任，而是全體師生共同的目標(biāo)。