語文蘇教七年級上冊幼時記趣PPT課件

1、 說說 教教 材材 說說 教教 法法 說說 學(xué)學(xué) 法法 說教學(xué)程序說教學(xué)程序 第1頁/共24頁一、說教材一、說教材 地位與作用教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點第2頁/共24頁 幼時記趣是蘇教版七年級上冊第二單元“金色年華”里的第二篇精讀課文，是學(xué)生初中階段語文課上學(xué)習(xí)的第一篇文言文。本單元共有四篇課文，分別是往事依依、幼時記趣、十三歲的際遇和偉人細(xì)胞，向同學(xué)們展示了一個個金色的少年時代。往事依依往事依依幼時記趣幼時記趣十三歲的際遇十三歲的際遇偉人細(xì)胞偉人細(xì)胞金金色色年年華華1、本課的地位與作用、本課的地位與作用第3頁/共24頁 幼時記趣這篇課文是作者沈復(fù)追憶童年生活的一篇極有情趣的散文，文章生動地描述了作者

2、兒童時代觀蚊如鶴、神游山林、鞭打蛤蟆的趣事，表現(xiàn)了童年生活的樂趣和作者幼小的心靈懲罰強(qiáng)暴、同情弱小的樸素感情。 本單元的課文，有的寫童年的趣事，有的記述少年讀書生活，有的展示少年立志成才的道路，都說的是真話，抒的是真情，教會學(xué)生珍惜人生最寶貴的金色年華。第4頁/共24頁 根據(jù)新課標(biāo)要求，結(jié)合該課特點以及所教班級的實際情況，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)： 1、要求學(xué)生借助注釋和詞典以及老師的適當(dāng)點撥，讀懂這篇文言文。 2、了解作者童年生活的樂趣。這種樂趣體現(xiàn)了作者懲罰強(qiáng)暴、同情弱小的純真的童心和視小為大、想象奇特的童趣。 3、明確認(rèn)識觀察與想象、聯(lián)想的關(guān)系。在學(xué)會觀察、想象和聯(lián)想的基礎(chǔ)上，提高自己的寫作

3、水平。2 2、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)第5頁/共24頁 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們要根據(jù)學(xué)生的實際情況有針對性地確定學(xué)習(xí)的重點及難點。根據(jù)此原則，我確定重難點如下：【教學(xué)重點】：要求學(xué)生借助注釋和詞典以及老師的適當(dāng)點撥，讀懂這篇文言文。了解作者童年生活的樂趣。這種樂趣體現(xiàn)了作者懲罰強(qiáng)暴、同情弱小的純真的童心和視小為大、想象奇特的童趣?！窘虒W(xué)難點】：明確認(rèn)識觀察與想象、聯(lián)想的關(guān)系。在學(xué)會觀察、想象和聯(lián)想的基礎(chǔ)上，提高自己的寫作水平。3 3、教學(xué)重難點、教學(xué)重難點第6頁/共24頁二、說教法二、說教法 幼時記趣是一篇精讀課文，新課標(biāo)指出閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程，閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教

4、師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。為了達(dá)到目標(biāo)、突出重點、突破難點、解決疑點，根據(jù)素質(zhì)教育的精神，再結(jié)合本篇課文的特點，確定本節(jié)課教法的指導(dǎo)思想是：想方設(shè)法引起學(xué)生注意，引導(dǎo)他們積極思維，熱情參與，獨立自主的解決問題，具體做法如下： 1 1、情景設(shè)置法、情景設(shè)置法激發(fā)感情，引起興趣。激發(fā)感情，引起興趣。 2 2、提問法、提問法逐步引導(dǎo)，逐漸深入。逐步引導(dǎo)，逐漸深入。 3 3、點撥法、點撥法展開聯(lián)想，拓展思路。展開聯(lián)想，拓展思路。第7頁/共24頁三、說學(xué)法三、說學(xué)法 新課標(biāo)指出學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。對此在教學(xué)中我很重

5、視讓學(xué)生主動參與和互相學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)調(diào)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性、合作性、創(chuàng)造性，從而達(dá)到激發(fā)興趣、理解陶情、啟迪心智、感悟積淀的四種境界。（在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，注重知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面的共同發(fā)展。）具體做法如下： 1 1、勾畫圈點法、勾畫圈點法勤動筆墨，積極讀書。勤動筆墨，積極讀書。 2 2、討論法、討論法積極參與，總結(jié)方法。積極參與，總結(jié)方法。 3 3、自主探究法、自主探究法學(xué)生實踐，鞏固提高學(xué)生實踐，鞏固提高。第8頁/共24頁四、說教學(xué)程序四、說教學(xué)程序 幼時記趣是我們初中階段語文課上學(xué)習(xí)的第一篇文言文

6、。這篇文章脈絡(luò)清楚、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文章采用了先總后分、點面結(jié)合的結(jié)構(gòu)形式，緊扣“明察秋毫”這一線索，使文章前后呼應(yīng)，脈絡(luò)清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 在教學(xué)過程中我們要面向全體學(xué)生，結(jié)合學(xué)生實際，由淺入深，從課內(nèi)的基礎(chǔ)到課外的延伸，依照“疏通文疏通文意意感知內(nèi)容感知內(nèi)容品味語言品味語言合作探究合作探究拓展延拓展延伸伸”五步教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。第9頁/共24頁 同學(xué)們，我們每個人都擁有自己美好的童年。童年的歌謠、童年的伙伴、童年的趣事是否還歷歷在目呢？先一起來聽一首歌曲童年，回憶一下屬于我們自己的童年生活吧。（播放歌曲童年） 吸引學(xué)生注意，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。吸引學(xué)生注意，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 清代文學(xué)家沈復(fù)也有過

7、快樂的童年，他寫的一篇幼時記趣，就記敘了他兒時一些趣事，今天我們一起來學(xué)習(xí)這篇文章，感受一下作者洋溢在字里行間的童真童趣。第10頁/共24頁二二 三三 四四 一一 五五 疏通文意疏通文意 感知內(nèi)容感知內(nèi)容 品味語言品味語言 合作探究合作探究 拓展延伸拓展延伸第11頁/共24頁一、疏通文意一、疏通文意1作品作者簡介 幼時記趣選自浮生六記。浮生六記是一本自傳體散文，記敘了作者夫婦的家居生活和自己的坎坷經(jīng)歷，文字樸素自然，情感真摯。作者沈復(fù)(17631807年以后)，字三白，清代蘇州人，文學(xué)家。沈復(fù)兒時就表現(xiàn)出富于想像、幻想的性格特點。沈復(fù)寫浮生六記，憶及童年時仍充滿童心童趣，這是很珍貴的。2快速瀏

8、覽課文，讀準(zhǔn)下列字音稚（ zh ） 藐（ mio ） 項為之強(qiáng)（ jing ）怡（ y ）然 唳（ l ） 凹凸（ o t ）壑（ h ）龐（ png ） 蛤?。?h ma ） 教給學(xué)生文學(xué)常識，為下文理解文言文文意做準(zhǔn)備，也能引起學(xué)生教給學(xué)生文學(xué)常識，為下文理解文言文文意做準(zhǔn)備，也能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)的興趣。3、有感情地朗讀課文，要求做到： 讀準(zhǔn)字音，停頓正確，不讀破句子，注意語調(diào)、語氣。第12頁/共24頁4 4、合作學(xué)習(xí)：、合作學(xué)習(xí)：(1)反復(fù)誦讀課文，正確理解疑難句意。學(xué)生自由誦讀，借助文下注解和工具書進(jìn)一步翻譯課文，圈點疑難文句。學(xué)生就疑難問題質(zhì)疑。分小組討論、交流(2)檢查學(xué)生

9、學(xué)習(xí)情況。一詞多義：故時有物外之趣 心之所向項為之強(qiáng)以叢草為林舌一吐而二蟲盡為所吞拔山倒樹而來 舌一吐而二蟲盡為所吞 而忘操之 昂首觀之 項為之強(qiáng)之為而第13頁/共24頁 以學(xué)生自學(xué)為主，教師適當(dāng)加以點播，這是尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，以學(xué)生自學(xué)為主，教師適當(dāng)加以點播，這是尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，尊重學(xué)生的主體地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者尊重學(xué)生的主體地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，在學(xué)習(xí)中教師要注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)和引導(dǎo)者，在學(xué)習(xí)中教師要注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。生

10、創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。翻譯下列句子故時有物外之趣。（所以常常能夠得到超出事物本身的樂趣?；颍核猿３Ｓ谐撚趬m世之外的樂趣。）作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。（當(dāng)青云、白鶴來觀看，果然象鶴唳云端一樣，令人怡然稱快。）蹲其身，使與臺齊。（蹲下身子，使身體與花臺一般高。）以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑。（把叢草看作樹林，把小蟲、螞蟻看成獸類，把土石凸出的看作丘山，凹陷的看作山谷。）學(xué)生討論、回答。教師明確。學(xué)生討論、回答。教師明確。第14頁/共24頁二、感知內(nèi)容二、感知內(nèi)容請同學(xué)們快速瀏覽課文，邊讀邊想： 本文圍繞“幼時記趣”中“記趣”寫了

11、三件事，分別是（觀蚊如鶴）、（神游山林）、（鞭打蛤?。Ｗx一讀開頭一節(jié)，想一想，本文的總體結(jié)構(gòu)屬于（總分）結(jié)構(gòu)。 讓學(xué)生有目的地去讀課文，邊讀邊思，培養(yǎng)學(xué)生自主讓學(xué)生有目的地去讀課文，邊讀邊思，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。第15頁/共24頁三、品味語言三、品味語言【思考題：下邊的句子是如何表現(xiàn)童真童趣的？】 余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫（睜大眼睛對著太陽，憨態(tài)可鞠，童真童趣便融于其中，此時的“童稚”，一面細(xì)察毫末，一面浮想聯(lián)翩、想入非非，其樂趣已遠(yuǎn)超出“日”之本身。） 心之所向，則或千或百果然鶴也。（以“童稚”獨有的視角、美妙的想像面對眼前的景象，“夏蚊”竟成“群鶴”，

12、想像之奇特，童趣之美妙，可見一斑。） 徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。（“徐噴以煙”之舉，非童稚不能為也，小小素帳之中，竟出現(xiàn)“鶴唳云端”的奇觀，確實令人怡然稱快。）誦讀課文，品味文中精美詞句，讀出感情，讀出語氣。誦讀課文，品味文中精美詞句，讀出感情，讀出語氣。第16頁/共24頁 忽有龐然大物拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆也（既然“以叢草為林，以蟲蚊為獸”，以土礫為丘壑，則小小癩蝦蟆便為“龐然大物”，所到之處，山為之拔，樹因之倒，如此意境，世俗成人是無法領(lǐng)略的。） 神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。（觀“二蟲斗草間”的樂趣正濃，忽為蝦蟆所壞，豈有不怒之理。驚魂既定，便用鞭

13、打，一下兩下不解恨，數(shù)十下仍不解恨，“驅(qū)之別院”而后快，童真童趣融于其中。） 小組合作討論后，教師啟發(fā)學(xué)生各抒己見、暢所欲言，師生共同交流，教師適時點撥。 這一環(huán)節(jié)，我采用啟發(fā)式、討論式教學(xué)，既加深了對這一環(huán)節(jié)，我采用啟發(fā)式、討論式教學(xué)，既加深了對文章內(nèi)容的理解，又為下文主題的探究作鋪墊。文章內(nèi)容的理解，又為下文主題的探究作鋪墊。第17頁/共24頁四、合作探究四、合作探究用自己喜歡的方式讀課文并思考以下問題:（1）作者的“物外之趣”是如何產(chǎn)生的？（2）作者把癩蛤蟆“鞭數(shù)十，驅(qū)之別院”可以看出作者怎樣的童心？ 作者懲罰強(qiáng)暴、同情弱小的純真的童心。 （3）指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀課文，體會作者表達(dá)的

14、思想感情。 在揭示主題這一環(huán)節(jié)，我主要采用提問法與點撥法，逐在揭示主題這一環(huán)節(jié)，我主要采用提問法與點撥法，逐步引導(dǎo)，逐漸深入，以培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。步引導(dǎo)，逐漸深入，以培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。1、探究主題 （觀察聯(lián)想、想象玩賞）第18頁/共24頁觀察、想象和聯(lián)想之間有什么關(guān)系？ 聯(lián)想：由于某人或某種事物而想起其他相關(guān)的人或事物。 想象：對不不在眼前的事物想出他的具體形象。 分析關(guān)系：一是眼前景物（觀察到的）。 二是由眼前的景物產(chǎn)生的聯(lián)想和想象。 舉例說明：夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。 夏天的蚊子（眼前的景物） 群鶴（聯(lián)想） 舞空（想象）2、探究寫法第19頁/共24頁五、拓展延伸五、拓展延伸(

15、1)請學(xué)生回憶自己生活中的閑情趣事，將自己印象最深刻的“神游其中，怡然自得”的趣事講給其他同學(xué)聽。 語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。將自己的本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。將自己的童年趣事說與同學(xué)聽，一是可以加深對課文的理解，更童年趣事說與同學(xué)聽，一是可以加深對課文的理解，更好地體會作者的好地體會作者的“童趣童趣”之情，二是鍛煉了學(xué)生的口語之情，二是鍛煉了學(xué)生的口語交際能力。交際能力。第20頁/共24頁（2）只要你帶著一顆童稚的心，展開豐富的想象，你也會像作者一樣產(chǎn)生“物外之趣”，請以“觀之趣”為題，寫一段200字左右的文字。 新課標(biāo)要求寫作要貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，新課標(biāo)要求寫作要貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)。之前已經(jīng)有了樂于表達(dá)。之前已經(jīng)有了“說說”的練習(xí)作準(zhǔn)備，這里的的練習(xí)作準(zhǔn)備，這里的“寫寫”就容易很多。而且選取的范文貼近學(xué)生生活，讓學(xué)就容易很多。而且選取的范文貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有內(nèi)容寫也樂于寫，在這樣的情況下就需要趁熱打鐵，生有內(nèi)容寫也樂于寫，在這樣的情況下就需要趁熱打鐵，及時操練學(xué)生的寫作能力，并且可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)模仿范文及時操練學(xué)生的寫作能力，并且可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)模仿