[實(shí)踐]初三歷史 第五課 文學(xué)藝術(shù)的繁榮 說(shuō)課課件(精)

1、第課文學(xué)藝術(shù)的繁榮 說(shuō) 課說(shuō)課教師：王小利說(shuō)課學(xué)校：陜西省延安市洛川縣鳳棲中學(xué)初三歷史課件一、說(shuō)教材 教材內(nèi)容：?文學(xué)藝術(shù)的繁榮?是華東師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書、歷史學(xué)科九年級(jí)下冊(cè)第5課的教學(xué)內(nèi)容，主要介紹近代文學(xué)藝術(shù)繁榮開展的情況，包括五位文藝大師(莎士比亞、托爾斯泰、達(dá)芬奇、凡高和貝多芬)及其代表作。（一）教材分析 教材地位：隨著資本主義的興起和開展，近代文學(xué)和藝術(shù)也呈現(xiàn)出空前繁榮的局面。本課特以一課的篇幅，從文學(xué)、美術(shù)和音樂(lè)三個(gè)方面來(lái)介紹，這對(duì)學(xué)生提高文藝欣賞水平、增強(qiáng)文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)是很有必要的，同時(shí)，也是對(duì)整個(gè)世界近代史文學(xué)藝術(shù)的小結(jié)，能起到溫故知新的作用。更為重要的是，通過(guò)欣賞

2、，能引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)大師們?cè)谧髌分兴磉_(dá)的時(shí)代精神和創(chuàng)作精神，從而樹立起科學(xué)正確的人生觀、價(jià)值觀。（二）重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn)：近代五位文學(xué)藝術(shù)大師的代表作 及其中蘊(yùn)涵的時(shí)代精神。2、難點(diǎn)：大師們的作品，藝術(shù)性強(qiáng)，寓意深?yuàn)W，對(duì)初中生 來(lái)說(shuō)，不容易理解。（1）文學(xué)作品： 教師介紹創(chuàng)作的時(shí)代背景播放片段、表演話劇體會(huì)語(yǔ)言、人物特點(diǎn)歸納作品特點(diǎn)（2）藝術(shù)作品： 欣賞繪畫、音樂(lè)作品學(xué)生解說(shuō)引導(dǎo)比較異同歸納作品的特點(diǎn)、寓意。突破策略由淺入深，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。（三）教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：2、過(guò)程與方法：3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 引導(dǎo)學(xué)生在課前動(dòng)手查找、課堂介紹文藝大師們的生平及作品，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、口

3、頭表達(dá)能力與歸納概括能力，通過(guò)欣賞文藝大師的作品并比較其風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、比較異同能力。采用小組討論、分工合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)的能力。 通過(guò)欣賞文藝作品，引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)大師們的在作品中所表達(dá)的時(shí)代精神和創(chuàng)作精神，從而樹立起科學(xué)正確的人生觀、價(jià)值觀。 如通過(guò)了解莎士比亞和托爾斯泰的作品，認(rèn)識(shí)文學(xué)作品對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)產(chǎn)生的巨大作用；通過(guò)比較達(dá)芬奇和凡高的美術(shù)作品，體驗(yàn)美術(shù)作品擺脫宗教束縛、表達(dá)人性和個(gè)性的精神；通過(guò)欣賞貝多芬的?英雄交響曲?，理解音樂(lè)作品反映出人們反封建、爭(zhēng)取民主自由的愿望。通過(guò)介紹文藝大師創(chuàng)作過(guò)程中的艱辛及其成就，培養(yǎng)正確對(duì)待生活與學(xué)習(xí)中的挫折的人生觀、價(jià)值觀

4、。二、說(shuō)教法 新一輪的課程改革，要求要讓學(xué)生成為課堂的主體，教師起到主導(dǎo)的作用。所以，本課教學(xué)嘗試著通過(guò)課堂小組討論、當(dāng)解說(shuō)員、表演歷史話劇等形式，讓學(xué)生在課堂中“動(dòng)起來(lái)，改變教師中心觀，樹立師生互動(dòng)、交往的平等觀，注重開放和生成，構(gòu)建充滿生命活力的課堂教學(xué)運(yùn)行體系 。1、多媒體教學(xué)法2、開放式、啟發(fā)式教學(xué)法3、情景教學(xué)法4、校本課程教學(xué)法三、說(shuō)學(xué)法 教師在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握知識(shí)、掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，形成自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。1、小組合作學(xué)習(xí)法2、聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)法3、基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)法導(dǎo)入授課小結(jié)顯示圖片

5、：五位文藝大師的肖像鏈接播放：貝多芬?英雄交響曲?第一個(gè)模塊： 文 學(xué)托爾斯泰莎士比亞達(dá)芬奇凡 高貝多芬 第三個(gè)模塊： 音 樂(lè)第二個(gè)模塊： 美 術(shù)作業(yè)剛才欣賞的音樂(lè)是什么？ 近代文學(xué)藝術(shù)出現(xiàn)了哪些文藝大師？、文學(xué)藝術(shù)的繁榮 5四、教學(xué)設(shè)計(jì)教師介紹創(chuàng)作背景第一小組學(xué)生介紹作品梗概播放作品朗誦片段學(xué)生話劇表演歸納作品特點(diǎn)教師介紹創(chuàng)作背景第二小組學(xué)生介紹作品梗概討論歸納作品特點(diǎn)欣賞畫家作品第三小組學(xué)生介紹作品描繪內(nèi)容歸納作品的時(shí)代精神教師介紹畫家背景欣賞畫家作品引導(dǎo)討論、比較兩位畫家作品風(fēng)格歸納作品的寓意與時(shí)代精神第四小組介紹音樂(lè)家生平、作品欣賞音樂(lè)作品歸納作品的寓意與時(shí)代精神結(jié)合實(shí)際，做?閱讀與自省?提供相關(guān)網(wǎng)址、完成作業(yè)?我最崇拜的藝術(shù)家?類型人物時(shí)期作品特色文學(xué)莎士比亞文藝復(fù)興托爾斯泰19世紀(jì)美術(shù)達(dá)芬奇文藝復(fù)興凡高19世紀(jì)后期音樂(lè)貝多芬19世紀(jì)初期哈姆雷特威尼斯商人等安娜卡列尼娜