三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)學(xué)案8

1、第4頁 共4頁三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)學(xué)案課 題 周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí) 課型 新授 教 時(shí) 1 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、通過圍一圍，量一量感知一周的長(zhǎng)度。2、通過辯一辯、描一描、找一找建立周長(zhǎng)的概念，即圍繞平面圖形或物體外表一周的長(zhǎng)度是它的周長(zhǎng)。3、通過拼一拼、比一比、移一移、分一分，體會(huì)感知周長(zhǎng)與面積的區(qū)別，加深對(duì)周長(zhǎng)的理解。重 點(diǎn) 通過動(dòng)手操作活動(dòng)，理解周長(zhǎng)的含義 難 點(diǎn) 區(qū)分周長(zhǎng)與面積的概念 教具準(zhǔn)備 課件、繩子、樹葉圖片 教材分析p ：“周長(zhǎng)”是小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第五單元“幾何小理論”中的內(nèi)容。它包括了兩個(gè)局部：周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)和長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)。其中，起始課“周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)”是學(xué)好后續(xù)課程的關(guān)鍵和根底。然而，要讓

2、學(xué)生初步理解“圍繞平面圖形一周的長(zhǎng)度是周長(zhǎng)”的含義畢竟有一定的難度。為了使抽象的概念感性化，教材從貼近學(xué)生實(shí)際生活的一些場(chǎng)景切入：繞葉子一周的活動(dòng)，來幫助學(xué)生直觀理解周長(zhǎng)的一般含義，即封閉圖形一周的長(zhǎng)度；接著教材通過展示規(guī)那么和不規(guī)那么的實(shí)物和圖形，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中，感悟周長(zhǎng)的實(shí)際含義?！爸荛L(zhǎng)的認(rèn)識(shí)”共有2個(gè)課時(shí)，本節(jié)課為第一課時(shí)，以認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)、理解周長(zhǎng)的含義為重點(diǎn)，以感知周長(zhǎng)與實(shí)際生活的親密聯(lián)絡(luò)，區(qū)別周長(zhǎng)與面積為難點(diǎn)。第二課時(shí)將主要討論周長(zhǎng)的計(jì)算。學(xué)情分析p ：大局部學(xué)生在生活中都接觸過周長(zhǎng)，但對(duì)于什么是周長(zhǎng)并不非常清楚。而在學(xué)習(xí)“周長(zhǎng)”之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了面積和面積單位，掌握了面積的

3、估測(cè)方法。相較于面積，周長(zhǎng)概念的學(xué)習(xí)要更難一些。周長(zhǎng)與面積的概念學(xué)生容易混淆，如何區(qū)分周長(zhǎng)與面積兩個(gè)概念成為教學(xué)的難點(diǎn)。教 學(xué) 過 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 老師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、 引入 師：如今正值春暖花開、枝繁葉茂的季節(jié)，我們一起來欣賞一下這個(gè)季節(jié)的美吧。師：小瓢蟲也想留住它的美麗，于是就想把葉子給描下來。它是怎么描的呢？ 欣賞葉子的圖片 看PPT動(dòng)畫瓢蟲描葉子 生答復(fù) 創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合生活情境，激發(fā)學(xué)生興趣。二、探究一平面圖形的周長(zhǎng) 1.圍一圍出示任務(wù)要求師：陳老師想知道小瓢蟲到底爬了多遠(yuǎn)，該用什么方法測(cè)量呢？ 師：請(qǐng)你用所給工具測(cè)量。小結(jié)：圍繞葉子一周的長(zhǎng)度就是它的周長(zhǎng)。今天我們就來學(xué)習(xí)

4、周長(zhǎng)提醒課題并板書。2.辯一辯 師：下面是小胖、小亞、小巧所描的葉子的周長(zhǎng)，判斷他們描的對(duì)嗎？ 3.描一描 師：你能找到以下列圖形的周長(zhǎng)嗎？ 4.找一找 新華字典里的周長(zhǎng) 小結(jié)：圍繞平面圖形一周的長(zhǎng)度就是它的周長(zhǎng)。教室里的周長(zhǎng) 同桌合作 手勢(shì)表示 手勢(shì)表示 模擬黑板上的話說一說它的周長(zhǎng)。通過圍一圍，辯一辯、描一描、找一找，初步建立周長(zhǎng)的概念平面圖形邊線一周的長(zhǎng)度。三、穩(wěn)固提升 1、拼一拼 小結(jié)：線在內(nèi)部，與周長(zhǎng)無關(guān)。2、比一比 1小結(jié)：我們可以數(shù)格子圖外面邊線的條數(shù)來比擬周長(zhǎng)的長(zhǎng)短。2還有什么方法可以說明兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)一樣長(zhǎng)嗎？ 3小結(jié)：我們還可以采用平移的方法，將幾條邊組合起來進(jìn)展比擬。4練一練：完成書上練習(xí) 3、分一分 1把長(zhǎng)方形分成周長(zhǎng)相等的兩局部，你會(huì)分嗎？看誰的方法多。2為什么這兩局部大小形狀都不一樣，周長(zhǎng)卻是相等的？ A B 4.生活應(yīng)用 手勢(shì)表示 學(xué)生畫一畫 通過對(duì)圖形的拼一拼、比一比、移一移、分一分等活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們?cè)诒日?、辨析中加深?duì)周長(zhǎng)含義的理解。同時(shí)將周