紀伯倫《組歌》ppt

1、 紀紀 伯伯 倫倫紀伯倫紀伯倫，紀伯倫，(18831931）黎巴嫩詩人、散文作家、）黎巴嫩詩人、散文作家、畫家。生于黎巴嫩北部山鄉(xiāng)。他是阿拍伯近代文學史畫家。生于黎巴嫩北部山鄉(xiāng)。他是阿拍伯近代文學史上第一個使用散文詩體的作家。他青年時代以創(chuàng)作小上第一個使用散文詩體的作家。他青年時代以創(chuàng)作小說為主，定居美國后逐漸轉為以寫散文詩為主。說為主，定居美國后逐漸轉為以寫散文詩為主。他的小說幾乎都是用阿拉伯文寫成，他的小說以他的小說幾乎都是用阿拉伯文寫成，他的小說以主人公充滿哲學意味的獨白、對話和敘述，特別是被主人公充滿哲學意味的獨白、對話和敘述，特別是被壓迫被損害者充滿激情的傾訴取勝。壓迫被損害者充滿激

2、情的傾訴取勝。紀伯倫認為詩人的職責是唱出紀伯倫認為詩人的職責是唱出“母親心里的歌母親心里的歌”。他的作品多以他的作品多以“愛和美愛和美”為主題，通過大膽的想象和為主題，通過大膽的想象和象征的手法，表達深覺的感情和高遠的理想。他的思象征的手法，表達深覺的感情和高遠的理想。他的思想受尼采哲學影響較大。他的作品常常流露出憤世嫉想受尼采哲學影響較大。他的作品常常流露出憤世嫉俗的態(tài)度或表現(xiàn)某種神秘的力量。俗的態(tài)度或表現(xiàn)某種神秘的力量。一、作者介紹 紀伯倫是位熱愛紀伯倫是位熱愛祖國、熱愛全人類的祖國、熱愛全人類的藝術家。在詩藝術家。在詩朦朧朦朧中的祖國中的祖國中，謳歌中，謳歌畢生苦戀的祖國：畢生苦戀的祖國

3、：“您在我們的靈魂您在我們的靈魂中中是火，是光；是火，是光；您在我的胸膛里您在我的胸膛里是我悸動的心臟。是我悸動的心臟?！彼f：他曾說：“整個地球整個地球都是我的祖國，全部都是我的祖國，全部人類都是我的鄉(xiāng)親。人類都是我的鄉(xiāng)親。” 愛與美是紀伯倫作愛與美是紀伯倫作品的主旋律，品的主旋律，文學文學與與繪繪畫畫是他藝術生命的雙翼。是他藝術生命的雙翼。 他的作品他的作品既有理性既有理性思考的嚴肅與冷峻，又思考的嚴肅與冷峻，又有詠嘆調式的浪漫與抒有詠嘆調式的浪漫與抒情情。他善于在平易中發(fā)他善于在平易中發(fā)掘雋永，在美妙的比喻掘雋永，在美妙的比喻中啟示深刻的哲理。中啟示深刻的哲理。他他清麗流暢的語言征服了

4、清麗流暢的語言征服了一代代世界讀者。一代代世界讀者。二、疏解疑難字詞二、疏解疑難字詞v執(zhí)拗執(zhí)拗v憔悴憔悴v饋贈饋贈v真諦真諦v璀璨璀璨v鑲嵌鑲嵌v酷肖酷肖v海誓山盟海誓山盟v長吁短嘆長吁短嘆v盛氣凌人盛氣凌人（nini）：固執(zhí)任性，不聽從別人的意見）：固執(zhí)任性，不聽從別人的意見（kuku) )：贈送（禮品）：贈送（禮品）（qio cu)qio cu)：形容人瘦弱，面色不好看。：形容人瘦弱，面色不好看。（d)d)：真實的意義或道理：真實的意義或道理（cu cn ) )：形容珠玉等光彩鮮明：形容珠玉等光彩鮮明（ xing qin ）：把一物體嵌入別一物體內）：把一物體嵌入別一物體內（xio ）：酷

5、似）：酷似男女相愛時所立的誓言和盟約，表示愛男女相愛時所立的誓言和盟約，表示愛情要像山和海一樣永恒不變情要像山和海一樣永恒不變（xx）：因傷感、煩悶、痛苦等不住地唉聲嘆氣）：因傷感、煩悶、痛苦等不住地唉聲嘆氣傲慢的氣勢逼人傲慢的氣勢逼人三、朗讀課文，整體感知內容三、朗讀課文，整體感知內容 （一）朗讀（一）朗讀浪之歌浪之歌課文，課文，思考：海浪是一種怎樣的形象？跟你思考：海浪是一種怎樣的形象？跟你印象中海浪一樣嗎？浪唱出了怎樣的印象中海浪一樣嗎？浪唱出了怎樣的歌？歌？四、思考討論：四、思考討論：1、1-4段：浪花作為海岸的情人出現(xiàn)，與海岸“相親相近”“海誓山盟”等等，唱出難分難舍的熾熱戀歌。海浪

6、是浪漫的女性形象 2、品讀后5-7段，思考：這三段中的海浪形象與前面相比，有什么不同？ 這三段中的這個女性的形象有了更深的喻意， 海浪成了人間世界的守護者，唱出寬廣博大的情歌。 3、如何理解這首詩中海浪的愛情的內涵： 從上面的句子可以看出：這種愛情不僅僅是對海岸的愛，而是對世間萬物的深沉的愛，閃耀著母性的光彩。 “嗚呼，徹夜不眠讓我形容憔悴。縱使我滿腹愛情，而愛情的真諦就是清醒?！?、詩中有詩人自己的形象： 詩人正是世間種種美好價值的守護者，“這就是我的生活，這就是我終生的工作”。 5、作者借“浪之歌”要表達什么意思和感情？ 借海浪與海岸熱戀的形象，曲折表達對祖國忠貞不渝的情感和火熱的衷腸。（

7、二）1、朗讀雨之歌，思考“雨”在文中是怎樣的形象？2、詩人在雨之歌里，要表達什么主題？ 1、課文中的雨的形象是怎樣的？ 雨是一個奉獻者和生命的使者的形象。滋潤萬物，“傳信的使者” 主題：借雨之歌，表達詩人愿為萬物付出愛心和愿為萬物傳遞愛的信息的意愿。2、表達什么主題？ 3、這首散文詩主要運用了哪些修辭手法？比喻、擬人、擬物比喻、擬人、擬物 4、各段主要運用了哪些修辭手法，試著把它們歸納一下。 1-2段：比喻：銀線、珍珠。3-7段：擬人：“哭”、信使、手指。擬物：借翅膀翱翔（鳥兒）89段：比喻：嘆息、淚水、微笑 5、你覺得文章中除了擬人手法可以感覺到“人” 外，有沒有哪些段落可以直接感覺到人與雨

8、水的和諧統(tǒng)一嗎？ 7、8段就含蓄提到了人與雨水的情感的統(tǒng)一，你從中有什么體會呢？細細品味一下，你有什么感想呢？ 萬物有靈，是因為有靈性的人存在，他們感受并熱愛世間萬物。 五、兩篇散文詩在表達上有什么特點？1、運用第一人稱：親切自然，便于抒情2、語言清鮮流暢、想象豐富奇麗。3、多種修辭方法的運用 紀伯倫組歌與一般哲理詩一樣，也采用擬人化手法。在浪之歌里，海浪的形象是一個博愛者的形象，從中可以看到詩人自已的影子，詩人是世間種種美好事物的守護者。在雨之歌里，雨的形象是一個奉獻者和使者的形象它滋潤萬物，也把距離遙遠的事物聯(lián)結起來。六、小結：七、板書：七、板書：浪之歌浪之歌海浪：海浪：海岸的情人海岸的情人人間世界的守護者人間世界的守護者雨之歌雨之歌雨：雨：滋潤萬物滋潤萬物“傳情的信使傳情的信使”（奉獻者和使者的形象）（奉獻者和使者的形象）擬人杰作擬人杰作熾熱深情熾熱深情人有了知識，就會具備各種分析能力，明辨是非的能力。所以我們要勤懇讀書