《山谷靜悄悄》觀課報(bào)告【新】

1、第3頁(yè) 共3頁(yè)山谷靜悄悄觀課報(bào)告本次研修我觀看了四位教師的課堂實(shí)錄，幾位老師的音樂(lè)基本功都很扎實(shí)，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)思路、教學(xué)步驟清晰、明了，有著極強(qiáng)的課堂駕馭能力，給我們呈現(xiàn)了一堂堂精彩的音樂(lè)課。在這四節(jié)課中，每位老師的課堂各有不同，各有特色，有的課教學(xué)設(shè)計(jì)令人贊嘆不已，有的老師對(duì)教材的理解準(zhǔn)確深入且別具匠心，有的教學(xué)基本功非常扎實(shí)，有的駕馭課堂的能力讓我非常佩服，由其是王偉老師講的山谷靜悄悄給我留下了深刻的印象。一、教師的教學(xué)課件有針對(duì)性。在這一節(jié)課里，王老師的課件針對(duì)特教的學(xué)生做的非常的能吸引學(xué)生和注意力，讓學(xué)生們一看就能懂，從哼唱旋律到讀歌詞，到演唱歌曲，課件里都給孩子們直觀的視覺(jué)感受

2、。二、教師的教學(xué)過(guò)程非常流暢。山谷靜悄悄這一課是讓學(xué)生運(yùn)用力度記號(hào)去表現(xiàn)歌曲中的音樂(lè)形象，在教學(xué)中，老師圍繞“力度記號(hào)”這一中心展開(kāi)教學(xué)，采用情境教學(xué)法、難點(diǎn)分散法等一些教學(xué)手段和方法，深入淺出地突破難點(diǎn)，突破重點(diǎn)，讓學(xué)生運(yùn)用力度記號(hào)去感受、理解、表現(xiàn)歌曲。從導(dǎo)入范唱讀詞學(xué)習(xí)歌曲體驗(yàn)阿卡貝拉的演唱五步進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)過(guò)程流暢，結(jié)構(gòu)清新，再加上教師富有感染力的教態(tài)，很完美的完成了教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課的亮點(diǎn)：1、教師課堂教學(xué)語(yǔ)言的精心設(shè)計(jì)，使課堂教學(xué)的實(shí)施與教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接體現(xiàn)出有效性。2、分段賞析過(guò)程中對(duì)旋律的分析p 指導(dǎo)、引導(dǎo)體驗(yàn)的過(guò)程比較細(xì)膩，方法比較有效，效果比較明顯。3、手勢(shì)輔助教學(xué)。在這節(jié)課上

3、，王老師運(yùn)用手勢(shì)來(lái)提示音高、強(qiáng)弱，我想，手勢(shì)真的是一個(gè)有效地輔助手段，感情、時(shí)值、節(jié)奏等都可以涉及，我們還可以進(jìn)一步發(fā)展。三、觀課后的收獲體會(huì)：1、教學(xué)三維目標(biāo)的制定理念和課堂教學(xué)實(shí)施過(guò)程中操作的有機(jī)融合，是我們音樂(lè)學(xué)科教師需要努力的方向。2、音樂(lè)課程實(shí)施的有效性需要關(guān)注：音樂(lè)特質(zhì)的理解把握；學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；教學(xué)三維目標(biāo)的有機(jī)整合，教學(xué)理念和操作行為之間的差距要盡可能縮小。3、教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，教學(xué)資的運(yùn)用使課堂變得活潑輕松，很好地吸引了學(xué)生的注意力。使音樂(lè)課真正成為一種欣賞性的課程。4、欣賞課教會(huì)學(xué)生們從樂(lè)曲的作者、情緒、速度、力度樂(lè)段等很多方面去思考，讓他們自己分析