世紀之交的科學隨想

1、世紀之交的科學隨想楊振寧（美籍華裔物理學家）楊振寧（美籍華裔物理學家）作者簡介作者簡介l楊振寧楊振寧l1922年年9月月22日出生于中國安徽省合肥市。日出生于中國安徽省合肥市。19381944年在中國西南聯合大學物理系讀書，先后獲學士、年在中國西南聯合大學物理系讀書，先后獲學士、碩士學位。碩士學位。1945年赴美求學，年赴美求學，1948年獲芝加哥大學年獲芝加哥大學哲學博士學位。哲學博士學位。19581979年獲普林斯頓大學和波年獲普林斯頓大學和波蘭、美國等六所院校的理學博士學位，蘭、美國等六所院校的理學博士學位，1957年獲得諾年獲得諾貝爾物理學獎。貝爾物理學獎。1971年以來楊振寧多次到中

2、國，對中年以來楊振寧多次到中國，對中國的科技政策提出許多很有建設性的重要建議。在促國的科技政策提出許多很有建設性的重要建議。在促進中美科技交流和合作中起了重要作用，還努力幫助進中美科技交流和合作中起了重要作用，還努力幫助中國學者和留學生在美進行科研和學習。著有中國學者和留學生在美進行科研和學習。著有基本基本粒子發(fā)現簡史粒子發(fā)現簡史等等。 文章涉及的幾位科學家文章涉及的幾位科學家l富蘭克林l本杰明本杰明富蘭克林是富蘭克林是18世紀美國最偉大的科學世紀美國最偉大的科學家，著名的政治家和文學家。家，著名的政治家和文學家。1706年年1月月17日，日，本杰明本杰明富蘭克林出生在北美洲的波士頓。富富蘭克

3、林出生在北美洲的波士頓。富蘭克林不僅是一位優(yōu)秀的科學家，而且還是一蘭克林不僅是一位優(yōu)秀的科學家，而且還是一位杰出的社會活動家。他參加了第二屆大陸會位杰出的社會活動家。他參加了第二屆大陸會議和議和獨立宣言獨立宣言的起草工作。的起草工作。1787年，他年，他積極參加了制定美國憲法的工作，并組織了反積極參加了制定美國憲法的工作，并組織了反對奴役黑人的運動。對奴役黑人的運動。愛因斯坦（愛因斯坦（18791955） 愛因斯坦是愛因斯坦是20世紀最偉大的自然世紀最偉大的自然 科學家，物理學革命的旗手。科學家，物理學革命的旗手。1879年年3月月14日生于德國一個日生于德國一個經營電器作坊的小業(yè)主家庭。經營

4、電器作坊的小業(yè)主家庭。1905年在物理學中取得了歷年在物理學中取得了歷史性成就，特別是狹義相對淪的建立和光量子論的提出，推史性成就，特別是狹義相對淪的建立和光量子論的提出，推動了物理學理論的革命。動了物理學理論的革命。1939年他獲悉鈾核裂變及其鏈式年他獲悉鈾核裂變及其鏈式反應的發(fā)現，上書羅斯?？偨y(tǒng)。建議研制原子彈，以防德國反應的發(fā)現，上書羅斯福總統(tǒng)。建議研制原子彈，以防德國占先。第二次世界大戰(zhàn)結束前夕，美國在日本兩個城市上空占先。第二次世界大戰(zhàn)結束前夕，美國在日本兩個城市上空投擲原子彈，愛因斯坦對此強烈不滿。戰(zhàn)后，為開展反對核投擲原子彈，愛因斯坦對此強烈不滿。戰(zhàn)后，為開展反對核戰(zhàn)爭的和平運動

5、，進行了不懈的斗爭。戰(zhàn)爭的和平運動，進行了不懈的斗爭。1955年年4月月18日逝世日逝世于普林斯頓。于普林斯頓。愛迪生愛迪生 托馬斯托馬斯阿爾瓦阿爾瓦愛迪生是位愛迪生是位 舉世聞名的美國電學家和發(fā)明家，舉世聞名的美國電學家和發(fā)明家， 他除了在留聲機、電燈、電話、電報、電他除了在留聲機、電燈、電話、電報、電影等方面的發(fā)明和貢獻以外，在礦業(yè)、影等方面的發(fā)明和貢獻以外，在礦業(yè)、建筑業(yè)、化工等領域也有不少著名的創(chuàng)建筑業(yè)、化工等領域也有不少著名的創(chuàng)造和真知灼見。愛迪生一生共有約兩千造和真知灼見。愛迪生一生共有約兩千項創(chuàng)造發(fā)明，為人類的文明和進步做出項創(chuàng)造發(fā)明，為人類的文明和進步做出了巨大的貢獻。了巨大的

6、貢獻。學習目標學習目標l了解課文內容：新事物出現的原因，中美教育哲學的異同等。l掌握文章使用的說明方法。l了解說明文語言的準確性。需掌握的字的讀音需掌握的字的讀音 幾幾（ ）乎）乎 光光纖纖（ ） 趨趨（ ）勢）勢 芯芯（ ）片）片 撓撓（ ）頭）頭 聘聘用（用（ ）著著（ ）眼點）眼點 彌彌補（補（ ） 膽膽怯怯（ ）jxinqxnnopnzhumqi詞語積累l無窮無盡：無窮無盡：l歸根到底：歸根到底：l與日俱增：與日俱增：l層出不窮：層出不窮：l創(chuàng)新：創(chuàng)新：l辯證：辯證：l彌補：彌補：l著眼：著眼：沒有窮盡；沒有限度。沒有窮盡；沒有限度。歸結到根本上。歸結到根本上。都、全。隨著時間增長而增

7、長。都、全。隨著時間增長而增長。接連不斷地出現。接連不斷地出現。拋開舊的，創(chuàng)造新的。拋開舊的，創(chuàng)造新的。合乎辯證法的。合乎辯證法的。把不夠的部分補足。把不夠的部分補足。從某方面觀察、考慮。從某方面觀察、考慮。l世紀之交，楊振寧先生回顧了近兩百年來世界世紀之交，楊振寧先生回顧了近兩百年來世界上出現的許多新事物，分析了近兩百年，特別上出現的許多新事物，分析了近兩百年，特別是近二三十年新事物層出不窮的原因，并循此是近二三十年新事物層出不窮的原因，并循此提出了提出了“科科”和和“技技”哪一個更重要的問題，哪一個更重要的問題，進而溯源說明了中國和美國的教育哲學在鼓勵進而溯源說明了中國和美國的教育哲學在鼓

8、勵創(chuàng)新上的異同。創(chuàng)新上的異同?？疲夯A科學；技：應用技術科：基礎科學；技：應用技術根據文章主旨的提示，我們可以把文章分根據文章主旨的提示，我們可以把文章分為兩大部分為兩大部分 根據文章主旨的提示，我們如何把文根據文章主旨的提示，我們如何把文章分為兩大部分？章分為兩大部分？第一部分第一部分第二部分第二部分191017兩百年間新事物層出不窮兩百年間新事物層出不窮原因：原因： 工業(yè)的發(fā)展大大工業(yè)的發(fā)展大大促進了人類的生產力促進了人類的生產力舉例子舉例子列數據列數據作比較作比較分析分析“科科”與與“技技”的的關系關系（12）（39）（1013）分析中美兩國教育哲分析中美兩國教育哲學的異同學的異同（14

9、17）因地制宜因地制宜鼓勵創(chuàng)新鼓勵創(chuàng)新世紀之交的科學隨想世紀之交的科學隨想中美兩國教育哲學的異同中美兩國教育哲學的異同美國教育哲學美國教育哲學中國教育哲學中國教育哲學 相同點相同點不不同同點點適應適應對象對象及后及后果果學習學習方式方式都能鼓勵創(chuàng)新都能鼓勵創(chuàng)新對前對前3040的學生很有益，的學生很有益，比較容易成功。比較容易成功。對后對后3040的的學生很有益，成才學生很有益，成才后可以跟比他聰明后可以跟比他聰明的人競爭的人競爭跳躍式學習，很有自跳躍式學習，很有自由度，自己可以探索由度，自己可以探索很多東西很多東西按部就班的訓練，按部就班的訓練，扎實，可以了解很扎實，可以了解很多不是幾天就能學

10、多不是幾天就能學到的東西。到的東西。楊振寧得出一個什么結論？楊振寧得出一個什么結論？l如果是美國學生，就要鼓勵他如果是美國學生，就要鼓勵他多學一些有規(guī)則的訓練；如果多學一些有規(guī)則的訓練；如果是一個亞洲學生，他的教育是是一個亞洲學生，他的教育是從亞洲開始的，那么就需要多從亞洲開始的，那么就需要多鼓勵他去挑戰(zhàn)權威，以免他太鼓勵他去挑戰(zhàn)權威，以免他太膽怯膽怯對于不同對象的學生，應根據受教育背景的不對于不同對象的學生，應根據受教育背景的不同，區(qū)別對待。同，區(qū)別對待。一、指出下面的語段中出現的說明方法，并一、指出下面的語段中出現的說明方法，并 分析它的作用分析它的作用 我可以隨便舉個例子：一百年以前，世

11、界的農業(yè)我可以隨便舉個例子：一百年以前，世界的農業(yè)人口占人口總數的人口占人口總數的80以上；今天，美國的農業(yè)以上；今天，美國的農業(yè)人口，只占全國人口的人口，只占全國人口的12，可是他們生產，可是他們生產出來的糧食，不僅可以供全美國人食用，還可以出來的糧食，不僅可以供全美國人食用，還可以出口到世界各地去。出口到世界各地去。1舉例子、列數字、作比較。舉例子、列數字、作比較。2有力地說明了有力地說明了“工業(yè)的發(fā)展大大促進了工業(yè)的發(fā)展大大促進了人類的生產力人類的生產力”。二、下列各句中紅色的字、詞能否去掉，為二、下列各句中紅色的字、詞能否去掉，為什么？什么？1財富財富雜志說，雜志說，近近30年來新成立

12、的科技公年來新成立的科技公司的總資產，已經司的總資產，已經接近接近1萬億美元，而這個增長萬億美元，而這個增長速度還在與日俱增。速度還在與日俱增。2這兩百年尤其是近一百年、五十年來，世界這兩百年尤其是近一百年、五十年來，世界是由三個是由三個相互關聯相互關聯的環(huán)節(jié)推動著前進的。的環(huán)節(jié)推動著前進的。不能。因為不能。因為“近近”和和“接近接近”都是表示約數的詞，使都是表示約數的詞，使所列的數字更具準確性。所列的數字更具準確性。不能。不能。“關聯關聯”是指事物相互之間發(fā)生牽連和影響。是指事物相互之間發(fā)生牽連和影響。三個環(huán)節(jié)是科學、工業(yè)和經三個環(huán)節(jié)是科學、工業(yè)和經 濟濟體體現現了了說說明明文文語語言言的的

13、準準確確性性 三、三、 為什么在這兩百多年間能夠產生這么多的新事物呢？歸根到底，很為什么在這兩百多年間能夠產生這么多的新事物呢？歸根到底，很簡單，是因為工業(yè)的發(fā)展大大促進了人類的生產力。這個變化是一件非常驚簡單，是因為工業(yè)的發(fā)展大大促進了人類的生產力。這個變化是一件非常驚人的事情。人的事情。 我可以隨便舉個例子：一百年以前，世界的農業(yè)人口占人口總數的我可以隨便舉個例子：一百年以前，世界的農業(yè)人口占人口總數的80以上；今天，美國的農業(yè)人口，以上；今天，美國的農業(yè)人口，只只占全國人口的占全國人口的12，可是他們生產出，可是他們生產出來的糧食，不僅可以供全美國人食用，還可以出口到世界各地去。來的糧食

14、，不僅可以供全美國人食用，還可以出口到世界各地去。1選段以選段以_ 的修辭手法提出了說明的重點：的修辭手法提出了說明的重點：設問設問 兩百年來產生這么多新事物的原因在于工業(yè)的發(fā)兩百年來產生這么多新事物的原因在于工業(yè)的發(fā)展大大促進了人類的生產力。展大大促進了人類的生產力。2為了闡釋清楚說明重點，作者采用了什么說為了闡釋清楚說明重點，作者采用了什么說明方法？明方法？舉例子、列數字、作比較舉例子、列數字、作比較3文中加橫線的文中加橫線的“只只”起到了什么樣的表達效起到了什么樣的表達效果？果？“只只”，強調了美國農業(yè)人口占全國人口的比率之低，并和，強調了美國農業(yè)人口占全國人口的比率之低，并和下文他們糧食產量之高形成更為鮮明的對比，突出下文他們糧食產量之高形成更為鮮明的對比，突出“工業(yè)工業(yè)的發(fā)展大大促進了人類的生產力的發(fā)展大大促進了人類的生產力”。 4作者對于作者對于“科科”與與“技技”的關系持什么看法？的關系持什么看法？二者誰更重要些的問題，沒有簡單答案，要二者誰更重要些的問題，沒有簡單答案，要因地制宜，因人制宜，因國