信息技術與課堂教學

1、信息技術與課堂教學一、信息技術概述一、信息技術概述v 隨著信息時代的到來，圍繞著信息的新概念不斷涌現(xiàn)，使信息的內含更為豐富，諸如“信息人”、“信息高速公路”等等.乃至與教育密切相關的“信息教育”的出現(xiàn)。這不僅使原來不明顯的信息與教育的關系明朗化，也確認了信息與教育有互相依存，互相滲透的關系。 當今社會，教育正處在一種與工業(yè)化時代不同的教育環(huán)境信息技術環(huán)境中。因而與之對應的信息技術的發(fā)展也直接影響到了教育，信息技術在學校教育中已經(jīng)引起了學習方式和管理模式學習方式和管理模式的變革。 1、學習方式的變革具體表現(xiàn)為：、學習方式的變革具體表現(xiàn)為：v閱讀方式的變革；va、從文本閱讀走向超文本閱讀vb、在同

2、電子資料庫對話中的高效率檢索式閱讀vc、互聯(lián)網(wǎng)上信息的堆積及高速度的傳輸v寫作方式的變革；va、從手寫走向鍵盤輸入、掃描輸入、語音輸入vb、圖文并茂、聲形并茂的多媒體寫作方式、圖文并茂、聲形并茂的多媒體寫作方式v計算方式的變革va、文字的數(shù)學化使計算機從語言上升為文化，并使傳統(tǒng)文、文字的數(shù)學化使計算機從語言上升為文化，并使傳統(tǒng)文化化教育的三大支柱（讀、寫、算）融為一體教育的三大支柱（讀、寫、算）融為一體vb、多媒體數(shù)據(jù)庫的設計與創(chuàng)作和人工智能技術的廣泛應用，、多媒體數(shù)據(jù)庫的設計與創(chuàng)作和人工智能技術的廣泛應用，將創(chuàng)造出數(shù)字化生存環(huán)境中的各種新技能將創(chuàng)造出數(shù)字化生存環(huán)境中的各種新技能2、管理模式的

3、變革主要表現(xiàn)為：、管理模式的變革主要表現(xiàn)為：v 數(shù)據(jù)信息化。以信息技術為基礎，組建學校局域網(wǎng)或校園網(wǎng)教學管理平臺，實現(xiàn)學校教學管理自動化、科學化，促進教學管理的轉變與改革，有效推動教學管理的進步。v管理規(guī)范化。信息技術在教學管理中的應用，統(tǒng)一了數(shù)據(jù)收集的標準，統(tǒng)一了數(shù)據(jù)的處理方式，統(tǒng)一了數(shù)據(jù)的查詢方式，統(tǒng)一了數(shù)據(jù)的打印格式，有效地實現(xiàn)了學校管理的規(guī)范化，避免了傳統(tǒng)教學管理過程中的隨意性和錯誤性，有利于教學管理工作的順 v辦公自動化。信息處理自動化是教學管理辦公的基本要求，也是信息技術在教學管理過程中應用的體現(xiàn)。使用信息技術進行管理，能自動地處理各種數(shù)據(jù)，自動生成各種表格，得出統(tǒng)計結論。使學校管

4、理辦公變得簡單、輕松，提高工作效率。 v資源共享。利用信息技術，組建學校管理數(shù)據(jù)庫，能集中學校各塊信息，有效地減少數(shù)據(jù)的冗余和數(shù)據(jù)分散，做到資源共享，數(shù)據(jù)共用，融合集體智慧，加快學校現(xiàn)代化管理的發(fā)展和成熟。二、信息技術在學校教育中的信息技術在學校教育中的幾個階段幾個階段 從從信息化教學理念和教學模式的變革來看信息化教學理念和教學模式的變革來看 國際上，80年代中期：計算機輔助教學,也叫CAI（我國大約是從96年開始） 90年代中期：計算機輔助學習（CAL） （我國大約是從98年開始） 90年代末期：網(wǎng)絡學習環(huán)境與資源建設，信息技術與課程整合。（我國大約是從2001年開始） 三、課堂教學中常用軟

5、件介紹三、課堂教學中常用軟件介紹vWORD：當今世界上使用眾多，應用范圍較廣的文字處理軟件之一。v可以制作圖文并茂的文檔，簡潔清楚的課程教案，古色古香的詩詞，條理清晰的表格美觀大方的試卷，方便快捷的電子郵件，包羅萬象的WEB網(wǎng)頁等。v是教學信息化的一個最強有力的幫手。使用Word式應注意:v行文規(guī)范v使用使用Word所提供的模板，標題、正文等樣式可以省時省力所提供的模板，標題、正文等樣式可以省時省力,還可以還可以自定義樣自定義樣式和模板式和模板。v 所有的對齊都應該利用所有的對齊都應該利用標尺、制表位、對齊方式標尺、制表位、對齊方式和和段落的縮進段落的縮進等來進行等來進行,盡量不用空格來達到對

6、齊的目的。v標尺上的滑動標記均用于定位頁面中的文本段落。若要為多個段落設置縮進，請在設置縮進之前選中選中要調整的所有文本 。v巧用格式刷復制格式。v利用藝術字、剪貼畫，圖片，邊框填充等可以美化文檔。表格式教學設計案例2.1.doc三、學校教育教學中常用軟件三、學校教育教學中常用軟件介介 紹紹vExcel:office家族的一員，正如它的中文含義“杰出”一樣，Excel 是一款杰出的電子表格處理軟件。v用Excel不但可以制作表格，完成許多復雜的數(shù)據(jù)運算，進行數(shù)據(jù)的分析處理和預測，而且還可以非常簡單的把數(shù)據(jù)轉換成形象直觀的圖表。它還能方便地與其他軟件進行數(shù)據(jù)轉換。v教學中，主要用于各種教育、教學

7、數(shù)據(jù)的錄入、計算、分析、打印等工作。使用Excel時應注意v要理解工作簿與工作表的概念v數(shù)字和文本格式要區(qū)分v巧妙利用Excel提供的自動填充、公式的相對引用，絕對引用，函數(shù)、圖表等功能。v盡可能地將相關數(shù)據(jù)建立在同一個工作簿中。工作簿是在Excel環(huán)境中用表存儲并處理工作數(shù)據(jù)的文件，它就好像是一個帳本，是由若干個工作表組成的。工作表是在由行和列組成的單元格排列在一起的。3、學校教育教學中常用軟件介紹、學校教育教學中常用軟件介紹vPowerPoint:Office系列產(chǎn)品之一，主要用于制作和播放被稱為演示文稿的電子版幻燈片。v可以方便地把文字、圖像、聲音、視頻、動畫等集合在一起，制作成具有簡單

8、交互功能的多媒體教學課件。目前它已成為許多老師制作課件的首選工具軟件。v由于它編輯多媒體的功能比較強大、簡單易學，所以很多老師都是以PowerPoint起步制作課件的。PowerPoint內置豐富的動畫、過渡效果和多種聲音效果，并有強大的超級鏈接功能，可以直接調外部眾多文件，能夠滿足一般教學要求。PowerPoint易于上手，并支持IE瀏覽器的兩大優(yōu)點，是最顯而易見的。但PowerPoint的動畫有些生硬、單調，交互功能實際上是超級鏈接，對于交互性要求較高的課件顯得力不從心。使用Pwerpoint時就注意：v充分利用PowerPoint的模板和母版 v對于使用者來說，對于使用者來說，Power

9、Point最方便的地方是其內部預制了許多文檔最方便的地方是其內部預制了許多文檔模板，當然也可自己制作模板。其中的訣竅就在于充分利用模板，當然也可自己制作模板。其中的訣竅就在于充分利用“母版母版”功功能能v利用母版快速創(chuàng)建擁有自己特色的模板了。如果需要設置動畫效果、幻利用母版快速創(chuàng)建擁有自己特色的模板了。如果需要設置動畫效果、幻燈片切換效果、幻燈片背景等，只要該效果需要從頭到尾出現(xiàn)在該演示燈片切換效果、幻燈片背景等，只要該效果需要從頭到尾出現(xiàn)在該演示文檔中，就可以設置在母版中。這樣做的好處是一遍成功，無須對幻燈文檔中，就可以設置在母版中。這樣做的好處是一遍成功，無須對幻燈片逐個調整，十分便捷。片

10、逐個調整，十分便捷。 v在設置演示文檔的動畫及背景時，選擇在設置演示文檔的動畫及背景時，選擇“自定義動畫自定義動畫”窗格的窗格的“動作路動作路徑徑”選項，可以預設路徑，或者是通過鼠標在窗口繪制路徑，讓幻燈片選項，可以預設路徑，或者是通過鼠標在窗口繪制路徑，讓幻燈片上的文本完全隨自己的心愿，沿著自己為它繪制好的路線移動，充分發(fā)上的文本完全隨自己的心愿，沿著自己為它繪制好的路線移動，充分發(fā)揮個人創(chuàng)意。揮個人創(chuàng)意。 v如果使用投影儀在大屏幕上演示，最好選擇純白或淺色作為演示文檔的如果使用投影儀在大屏幕上演示，最好選擇純白或淺色作為演示文檔的背景，這樣的顯示效果最好。如果是在計算機屏幕上進行演示，則可

11、以背景，這樣的顯示效果最好。如果是在計算機屏幕上進行演示，則可以選擇某種色彩、填充效果或者是圖片來做背景。選擇某種色彩、填充效果或者是圖片來做背景。 使用Pwerpoint時就注意：v畫面要美觀，各幀風格要統(tǒng)一。v頁面設計上，構圖要力求簡明，圖形、標題、文字標注三者并重。v動畫要適當，不要一打開幻燈片都在動，讓人不知看什么地方好。v主題要鮮明，一幀幻燈片一個主題。v文字不宜多。v色彩搭配適宜，圖片不宜多，多由亂。v用好聲音，防止不當?shù)摹帮L鈴”聲，等成為課堂教學的干擾源。附：多媒體課件制作步驟建立文件夾收集或制作有關素材向各幻燈片中插入圖形、表格、動畫、聲音制作幻燈片主頁文件及分幀文件作超文本鏈

12、接功能將各幀鏈接起來三、課堂教學中常用軟件介紹三、課堂教學中常用軟件介紹vAuthorWarevAuthorware是一款專業(yè)的多媒體集成工具，它對多媒體片段的實現(xiàn)采用了基于圖標的方法，圖標決定程序的功能，流程則決定程序的走向。vAuthorWare的主要優(yōu)點表現(xiàn)在：v1.基于流程，能夠表現(xiàn)具體的算法v2.能夠制作非常豐富的交互v3.有較好的開放性 v主要缺點為：v1、采用圖標式流程設計概念不易理解，普通用戶很難掌握，建議計算機專業(yè)人士使用。針對學校教師，不能讓大多數(shù)教師學會掌握該軟件來制作課件。無論是從人力還是物力上來說這樣的投入都是不科學，不經(jīng)濟的。v2、基于流程，容易將結構構造復雜化，不

13、利于總體內容的組織和管理，修改時也非常的復雜與不便。v3、缺乏多媒體同步機制。v4、影像不能非窗口播放。v5、國外對多媒體創(chuàng)作工具以及數(shù)據(jù)庫有規(guī)定，就是多媒體創(chuàng)作工具本身不可以帶數(shù)據(jù)庫功能，只有和數(shù)據(jù)庫的接口，對數(shù)據(jù)庫的支持較弱。v6、到目前為止都還沒有它的官方漢化版，給教師的學習與使用造成了很大的不便。AuthorWare啟動畫面啟動畫面課件唐詩欣賞流程課件“選擇題”流程Frontpage基于網(wǎng)頁的制作工具，具有以下特征：以網(wǎng)頁為單位進行制作，在見面里可以制作文字、圖像、聲音動畫、視頻等多媒體形式，用鏈接實現(xiàn)交互。三、課堂教學中常用軟件介紹三、課堂教學中常用軟件介紹vFlashvFlash并

14、不是專業(yè)的多媒體課件制作工具！應該說它是一個優(yōu)秀的矢量繪圖與制作軟件，它可以制作出聲色俱佳，互動性高的動畫效果，但是它的制作需要較高的美工專業(yè)知識，一般flash 更適合是作為動畫素材制作軟件。v主要優(yōu)點表現(xiàn)在：v1. 可以制作效果豐富的動畫。v主要缺點是：v1. 需教師具有較好計算機基礎，對教師美工基礎要求高。v2. 基于時間幀概念，將結構復雜化，并且給修改與管理造成極大不便。v3. 交互功能的實現(xiàn)比較復雜。v4. 它不支持影像。多媒體支持格式少。v5. 制作所需花費時間太久。三、課堂教學中常用軟件介紹三、課堂教學中常用軟件介紹v幾何畫板與數(shù)理平臺v幾何畫板與數(shù)理平臺等軟件帶來了數(shù)學實驗，它

15、們提供了一個十分理想的讓學生積極的探索問題的“做數(shù)學”的環(huán)境，學生完全可以利用它來做數(shù)學實驗，這樣就能在問題解決過程中理解和掌握抽象的數(shù)學概念，使得學生獲得真正的數(shù)學經(jīng)驗，而不僅僅是一些抽象的數(shù)學結論。三、課堂教學中常用軟件介紹三、課堂教學中常用軟件介紹四、將四、將CAI和信息技術與課程整合和信息技術與課程整合等同起來，這是一種誤區(qū)。等同起來，這是一種誤區(qū)。vCAI僅僅是對教學方法與教學手段的改變，它基本上沒有改變教學內容，更沒有改變教學結構。 而信息技術與課程整合的目標，是要通過信息技術所創(chuàng)建的理想學習環(huán)境和全新的學習方式，從根本上改變傳統(tǒng)的教學結構，所以二者之間有本質的區(qū)別。 基礎教育課程改革目標： 全面實施素質教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新