《古詩詞三首》課件4

1、 泊泊船瓜洲船瓜洲 宋宋 王安石王安石 京口京口瓜洲瓜洲一水間一水間, jin鐘山鐘山只隔只隔數(shù)重山。數(shù)重山。春風(fēng)春風(fēng)又又綠綠江南岸，江南岸， 明月明月何時(shí)何時(shí)照我還。照我還。hun*創(chuàng)作時(shí)間*此詩的寫作背景是，年過半百、對此詩的寫作背景是，年過半百、對政治早已心恢意懶的王安石，已經(jīng)歷了政治早已心恢意懶的王安石，已經(jīng)歷了因推行新法而被罷相的坎坷遭遇，此次因推行新法而被罷相的坎坷遭遇，此次的再次被起用為相，他曾兩次辭官而未的再次被起用為相，他曾兩次辭官而未獲準(zhǔn)，因而他的赴任是勉強(qiáng)的、違心的。獲準(zhǔn)，因而他的赴任是勉強(qiáng)的、違心的。 這首詩寫于這首詩寫于10751075年初，當(dāng)時(shí)王安石年初，當(dāng)時(shí)王安石

2、接到皇帝的命令，第二次要他擔(dān)任宰相，接到皇帝的命令，第二次要他擔(dān)任宰相，他即第二次要他即乘船從京口渡江到達(dá)他即第二次要他即乘船從京口渡江到達(dá)瓜洲。此詩抒發(fā)的是他上京赴任途中到瓜洲。此詩抒發(fā)的是他上京赴任途中到瓜洲時(shí)的心情瓜洲時(shí)的心情 。京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山?！咀⑨屪⑨尅?. 1. 泊船：停船靠岸。泊船：停船靠岸。 2. 2. 瓜洲：在長江北岸，揚(yáng)州市南，和京口瓜洲：在長江北岸，揚(yáng)州市南，和京口相對。相對。 3. 3. 京口：在長江南岸，現(xiàn)在江蘇省鎮(zhèn)江市。京口：在長江南岸，現(xiàn)在江蘇省鎮(zhèn)江市。 4. 4. 鐘山：現(xiàn)在南京紫金山。鐘山：現(xiàn)在南京紫金山。 5. 5. 數(shù)重：幾層。數(shù)重：幾層。

3、 6. 6. 綠：本是形容詞，這里用作動詞，有綠：本是形容詞，這里用作動詞，有“吹綠了吹綠了”的意思。的意思。 7. 7. 何時(shí)：什么時(shí)候。何時(shí)：什么時(shí)候。 舉頭望舉頭望明月明月，低頭思故鄉(xiāng)。，低頭思故鄉(xiāng)。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。海上生海上生明月明月，天涯共此時(shí)。，天涯共此時(shí)。今夜月明人盡忘，不知秋思落誰家。今夜月明人盡忘，不知秋思落誰家。無言獨(dú)上西樓，無言獨(dú)上西樓， 月如鉤，寂寞梧桐月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。深院鎖清秋。 交流與討論交流與討論1.1.這首詩寫出了江南生機(jī)盎然的春景。這首詩寫出了江南生機(jī)盎然的春景?，F(xiàn)在請和同桌互相說一說：在你腦海現(xiàn)在請和同桌互相說一說

4、：在你腦海中出現(xiàn)了怎樣的景色呢？中出現(xiàn)了怎樣的景色呢？ 2.2.詩人想干什么？他的家鄉(xiāng)在哪兒？詩人想干什么？他的家鄉(xiāng)在哪兒？請你在教室的地圖上找找詩人家鄉(xiāng)的請你在教室的地圖上找找詩人家鄉(xiāng)的具體位置。具體位置。3.3.面對明月，你還能想起哪些思鄉(xiāng)詩？面對明月，你還能想起哪些思鄉(xiāng)詩？秋秋 思思 唐唐 張張 籍籍 洛洛 陽陽 城城 里里 見見 秋秋 風(fēng)風(fēng) ，欲欲 作作 家家 書書 意意 萬萬 重重 。復(fù)復(fù) 恐恐 匆匆 匆匆 說說 不不 盡盡 ， 行行 人人 臨臨 發(fā)發(fā) 又又 開開 封封 。 1.1.行人：此處指送信的使者。行人：此處指送信的使者。 2.2.發(fā)：出發(fā)。發(fā)：出發(fā)。 3.3.意萬重：思緒萬

5、千。意萬重：思緒萬千。 4.4.開封：打開信封。開封：打開信封。 【注釋注釋】 秋天是最令人思鄉(xiāng)的季節(jié)。見秋風(fēng)而起鄉(xiāng)思，古來有之。江夔“平生最識江湖味，聽得秋聲憶故鄉(xiāng)”。張翰“因見秋風(fēng)起，乃思吳中菰菜、莼羹、鱸魚膾”。交流與討論交流與討論1.1.這首詩寫出了洛陽秋天來臨的風(fēng)景。這首詩寫出了洛陽秋天來臨的風(fēng)景?，F(xiàn)在請和同桌互相說一說：在你腦?，F(xiàn)在請和同桌互相說一說：在你腦海中出現(xiàn)了怎樣的思情呢？中出現(xiàn)了怎樣的思情呢？ 2.2.詩人想干什么？他現(xiàn)居住在哪兒？詩人想干什么？他現(xiàn)居住在哪兒？請你在教室的地圖上找找詩人居住地請你在教室的地圖上找找詩人居住地點(diǎn)的具體位置。點(diǎn)的具體位置。3.3.面對秋風(fēng)，你

6、還能想起哪些思鄉(xiāng)詩？面對秋風(fēng)，你還能想起哪些思鄉(xiāng)詩？ 長相思長相思 清清 納蘭性德納蘭性德山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。行，夜深千帳燈。 風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。成，故園無此聲。gng gu要求：要求：1.注意,仔仔細(xì)細(xì)地讀上四遍。 2.讀前兩遍的時(shí)候注意詞當(dāng)中的生字和多音字,爭取把它念得字正腔圓。 3.讀后兩遍的時(shí)候,爭取把它念通順,注意詞句內(nèi)部的停頓 。要求：要求： 同學(xué)們，在納蘭性德的心中，在納蘭性德的記憶里面，在他的家鄉(xiāng)，在他的故園，又應(yīng)該是怎樣的畫面，怎樣的情景呢？展開你的想象，把你在作者的家鄉(xiāng)

7、，在作者的故園看到的畫面寫下來。問君何事輕離別，一年能幾團(tuán)圓月？問君何事輕離別，一年能幾團(tuán)圓月？ 山一程，水一程，程程都是山一程，水一程，程程都是長相思長相思。風(fēng)一更，雪一更，更更喚醒風(fēng)一更，雪一更，更更喚醒長相思長相思。愛故園，愛祖國，字字化做愛故園，愛祖國，字字化做-長相思長相思。 有人認(rèn)為“夜深千帳燈”與“大漠孤煙直，長河落日圓”的境界接近，你認(rèn)為呢？請簡要分析。 二者都顯出恢宏壯闊的氣勢，壯闊中透露出二者都顯出恢宏壯闊的氣勢，壯闊中透露出蒼涼與孤寂之感。蒼涼與孤寂之感。 前者側(cè)重寫相思之愁苦，此情深摯婉麗；較前者側(cè)重寫相思之愁苦，此情深摯婉麗；較“大漠、長河大漠、長河”一句的雄渾壯闊的

8、景象和充一句的雄渾壯闊的景象和充滿張力的內(nèi)涵，則相對纖細(xì)、單薄。滿張力的內(nèi)涵，則相對纖細(xì)、單薄。菩薩蠻菩薩蠻 納蘭性德納蘭性德問君何事輕離別，一年能幾團(tuán)圓月。問君何事輕離別，一年能幾團(tuán)圓月。楊柳乍如絲，故園春盡時(shí)。楊柳乍如絲，故園春盡時(shí)。春歸歸不得，兩槳松花隔。春歸歸不得，兩槳松花隔。舊事逐寒潮，啼鵑恨未消。舊事逐寒潮，啼鵑恨未消。交流與討論交流與討論2 2、通過這三首詩詞的閱讀學(xué)習(xí)，使、通過這三首詩詞的閱讀學(xué)習(xí)，使學(xué)生對詩詞的誦讀來體會作者的思鄉(xiāng)學(xué)生對詩詞的誦讀來體會作者的思鄉(xiāng)之情；通過三首詩詞的對比體會，揣之情；通過三首詩詞的對比體會，揣摩作者是怎樣表達(dá)自己的感情的；同摩作者是怎樣表達(dá)自己的感情的；同時(shí)，積累古詩詞，增強(qiáng)對祖國語言文時(shí)，積累古詩詞，增強(qiáng)對祖國語言文字的熱愛之情，厚實(shí)文化積淀。字的熱愛之情，厚實(shí)文化積淀。 1.1.這首詩寫出了邊塞軍旅途中的思鄉(xiāng)這首詩寫出了邊塞軍旅途中的思鄉(xiāng)寄情?，F(xiàn)在請和同桌互相說一說：在寄情。現(xiàn)在請和同桌互相說一說：在你腦海中出現(xiàn)了怎樣的景色呢？你腦海中出現(xiàn)了怎樣的景色呢？ 古詩學(xué)習(xí)交流會古詩學(xué)習(xí)交流會1、自學(xué)古詩、自學(xué)古詩 要求：小組合作，借助學(xué)習(xí)資料要求：小組合作，借助學(xué)