課件古詩詞欣賞

1、古詩詞閱讀古詩詞閱讀第一部分第一部分詩詞基本知識詩詞基本知識詩歌的詩歌的主要主要類型類型 按語言形式可分為詩、詞、散曲等；按語言形式可分為詩、詞、散曲等； 按內(nèi)容可分為田園詩、寫景詩、送別詩、邊塞詩、軍按內(nèi)容可分為田園詩、寫景詩、送別詩、邊塞詩、軍旅詩、詠物詩、懷古詩、閨怨詩等。旅詩、詠物詩、懷古詩、閨怨詩等。田園詩：田園詩：熱愛、向往悠閑平靜自由的生活，表達恬淡閑熱愛、向往悠閑平靜自由的生活，表達恬淡閑適的心情。適的心情。寫景詩：寫景詩：描繪春夏秋冬、山川美景，表達對自然美景的描繪春夏秋冬、山川美景，表達對自然美景的熱愛贊美之情。熱愛贊美之情。送別詩：送別詩：依依不舍的留戀；對友人的思念；勸

2、勉安慰的依依不舍的留戀；對友人的思念；勸勉安慰的豁達；坦陳心志的告白?；磉_；坦陳心志的告白。邊塞詩：邊塞詩：建功立業(yè)、保家衛(wèi)國的決心；壯志難酬、報國建功立業(yè)、保家衛(wèi)國的決心；壯志難酬、報國無門的悲憤；久居邊關(guān)、思念親人的憂傷、孤獨。無門的悲憤；久居邊關(guān)、思念親人的憂傷、孤獨。軍旅詩：軍旅詩：游子漂泊在外（久戍邊關(guān)、久宦在外）的孤獨寂游子漂泊在外（久戍邊關(guān)、久宦在外）的孤獨寂寞和對家鄉(xiāng)、親人的思念。寞和對家鄉(xiāng)、親人的思念。詠物詩：詠物詩：借某物的特點來表達自己的人格品性或追求。借某物的特點來表達自己的人格品性或追求。懷古詩：悲嘆懷才不遇的命運；抒發(fā)昔盛今衰的憤慨；憂懷古詩：悲嘆懷才不遇的命運；抒

3、發(fā)昔盛今衰的憤慨；憂國傷時，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，同情下層人民的疾苦。國傷時，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，同情下層人民的疾苦。閨怨詩：閨怨詩：對丈夫的思念，離別的孤獨寂寞之感；對自由幸對丈夫的思念，離別的孤獨寂寞之感；對自由幸福生活的向往。福生活的向往。豪放派豪放派婉約派婉約派 豪放派和婉約派是宋代詞壇上的兩大流派，其作品分別表豪放派和婉約派是宋代詞壇上的兩大流派，其作品分別表現(xiàn)出不同的風格。豪放派作品氣勢豪放，意境雄渾，詞中充滿現(xiàn)出不同的風格。豪放派作品氣勢豪放，意境雄渾，詞中充滿豪情壯志，給人一種積極向上的力量，代表作家以蘇軾、辛棄豪情壯志，給人一種積極向上的力量，代表作家以蘇軾、辛棄疾為主，代

4、表作為蘇軾疾為主，代表作為蘇軾念奴嬌念奴嬌赤壁懷古赤壁懷古和辛棄疾的和辛棄疾的永永遇樂遇樂京口北固亭懷古京口北固亭懷古。婉約派作品語言清麗、含蓄，詞中。婉約派作品語言清麗、含蓄，詞中抒發(fā)的感情婉轉(zhuǎn)纏綿，情調(diào)或輕松活潑，或離愁別緒，或深沉抒發(fā)的感情婉轉(zhuǎn)纏綿，情調(diào)或輕松活潑，或離愁別緒，或深沉幽怨，刻功精細，題材較狹窄，往往多是寫個人遭遇男女戀情，幽怨，刻功精細，題材較狹窄，往往多是寫個人遭遇男女戀情，也兼有寫山水，融情于景的。婉約派的代表詞人有歐陽修、柳也兼有寫山水，融情于景的。婉約派的代表詞人有歐陽修、柳永、秦觀、李清照等，代表作有柳永的永、秦觀、李清照等，代表作有柳永的雨霖鈴雨霖鈴和姜夔的和

5、姜夔的揚州慢揚州慢。第二部分第二部分詩詞賞析技巧詩詞賞析技巧中考詩詞賞析考點題型中考詩詞賞析考點題型一、品味煉字類一、品味煉字類二、名句賞析類二、名句賞析類三、主旨情感類三、主旨情感類四、想象描述類四、想象描述類五、表達技巧類五、表達技巧類考點聚焦考點聚焦1.1.學會利用已有的信息。學會利用已有的信息。 如利用如利用標題、注釋、作者生平經(jīng)歷標題、注釋、作者生平經(jīng)歷等。因為標題一般等。因為標題一般能揭示詩的內(nèi)容和情感；注釋、生平經(jīng)歷能揭示詩的背景，能揭示詩的內(nèi)容和情感；注釋、生平經(jīng)歷能揭示詩的背景，鑒賞詩歌若能做到鑒賞詩歌若能做到“知人論世知人論世”，對詩歌的內(nèi)涵和情感就，對詩歌的內(nèi)涵和情感就一

6、定會有更深入的了解。如能有效地利用命題中的這些信一定會有更深入的了解。如能有效地利用命題中的這些信息，對解讀詩人的心境情感、作品的內(nèi)涵意蘊是很有幫助息，對解讀詩人的心境情感、作品的內(nèi)涵意蘊是很有幫助的。的。 答題指導答題指導2.2.注意合理的鑒賞流程。注意合理的鑒賞流程。 詩是由意象構(gòu)成意境，再由意境體現(xiàn)詩情的。意象是詩是由意象構(gòu)成意境，再由意境體現(xiàn)詩情的。意象是詩的基礎，意境是詩的畫面，詩情是詩的內(nèi)涵。鑒賞一首詩的基礎，意境是詩的畫面，詩情是詩的內(nèi)涵。鑒賞一首詩必須從意象著手分析意境，再由意境感悟詩情詩必須從意象著手分析意境，再由意境感悟詩情?！耙庀笠庀笠饩骋饩吃娗樵娗椤笔氰b賞古詩從局部到整

7、體的合理流程，不是鑒賞古詩從局部到整體的合理流程，不可倒置?？傻怪?。3.3.注意分析詩的表現(xiàn)手法。注意分析詩的表現(xiàn)手法。 古詩常用一些表現(xiàn)手法和修辭手法來表達情感、體現(xiàn)古詩常用一些表現(xiàn)手法和修辭手法來表達情感、體現(xiàn)思想，如思想，如寓情于景、寓理于景、借景抒情寓情于景、寓理于景、借景抒情等等表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法及及比比喻、夸張、擬人、對偶、借代、襯托、反襯喻、夸張、擬人、對偶、借代、襯托、反襯等修辭方法，等修辭方法，因此鑒賞古詩要注意分析詩中所用的表現(xiàn)手法及其作用。因此鑒賞古詩要注意分析詩中所用的表現(xiàn)手法及其作用。4.4.掌握一些必要的典故與慣用意象。掌握一些必要的典故與慣用意象。 古詩常用典，用典

8、可收到言簡意賅的奇特效果。典故古詩常用典，用典可收到言簡意賅的奇特效果。典故的復習要力避艱深難懂，但學生接觸過的并且是非常熟悉的復習要力避艱深難懂，但學生接觸過的并且是非常熟悉的應掌握，如的應掌握，如“武陵人武陵人”“”“廉頗老矣廉頗老矣”“”“青衫司馬青衫司馬”“”“豆豆蔻詞工蔻詞工”“”“封狼居胥封狼居胥”等。古詩中的一些慣用意象有特定等。古詩中的一些慣用意象有特定的用法，如的用法，如送別詩常用送別詩常用“柳柳”“”“月月”“”“長亭長亭”等意象抒愁等意象抒愁寫恨，寫恨， 表現(xiàn)志向氣節(jié)常用表現(xiàn)志向氣節(jié)常用“菊菊”“”“蘭蘭”等意象。等意象。掌握典掌握典故含義，把握慣用意象，可以找準理解詩詞

9、的切入點。故含義，把握慣用意象，可以找準理解詩詞的切入點。 5.5.從詩中描寫的對象來體味意境。從詩中描寫的對象來體味意境。 詩歌的意境是通過描寫的對象來表現(xiàn)的。因此，要體詩歌的意境是通過描寫的對象來表現(xiàn)的。因此，要體味一首詩的意境，可從詩中描寫的對象著手。如歐陽修的味一首詩的意境，可從詩中描寫的對象著手。如歐陽修的豐樂亭游春（其三）豐樂亭游春（其三）描寫的是暮春時節(jié)豐樂亭周圍的描寫的是暮春時節(jié)豐樂亭周圍的景色及游人盡興游春的情懷，這種意境是通過詩中的景色及游人盡興游春的情懷，這種意境是通過詩中的“紅紅樹樹”“”“青山青山”“”“落花落花”等景物來表現(xiàn)的。要體味這首詩的等景物來表現(xiàn)的。要體味這

10、首詩的意境，就必須抓住這些描寫的對象，結(jié)合全詩來分析。意境，就必須抓住這些描寫的對象，結(jié)合全詩來分析。 6.6.強化書面表達，注意邏輯條理。強化書面表達，注意邏輯條理。 從閱卷效果來看，閱卷教師也往往喜歡那些從閱卷效果來看，閱卷教師也往往喜歡那些卷面清卷面清爽、表述嚴密、條理清晰、邏輯合理爽、表述嚴密、條理清晰、邏輯合理的答卷。分點答題，的答卷。分點答題，點后例證。采用一、二、三、四或者首先、其次等標志點后例證。采用一、二、三、四或者首先、其次等標志明顯的樣式，往往會得到明顯的樣式，往往會得到“條理清晰條理清晰”的評價。就詩論的評價。就詩論詩，不枝不蔓，強調(diào)對詩歌本身的理解，答題時一般無詩，不

11、枝不蔓，強調(diào)對詩歌本身的理解，答題時一般無需引經(jīng)據(jù)典，泛泛而談。需引經(jīng)據(jù)典，泛泛而談。 類型一類型一品味煉字類品味煉字類 題目形式題目形式 （1 1）詩歌中的）詩歌中的“某某”字或詞有什么表達效果？字或詞有什么表達效果？（2 2）“某某”這個字或詞用得好，好在哪里？這個字或詞用得好，好在哪里？（3 3）“某某”字能否改為字能否改為“某某”字？字？（4 4）你最欣賞哪個字或詞？請賞析。）你最欣賞哪個字或詞？請賞析。 應對策略應對策略 這類題主要考查我們對精煉詞語的感悟能力。解答時這類題主要考查我們對精煉詞語的感悟能力。解答時要抓住詩歌中關(guān)鍵詞語來點評，可以從要抓住詩歌中關(guān)鍵詞語來點評，可以從詞性

12、、色彩、修辭詞性、色彩、修辭以及所表達的思想感情以及所表達的思想感情去把握它的內(nèi)涵。值得提醒的是分去把握它的內(nèi)涵。值得提醒的是分析時要結(jié)合全詩的意境和作者的情感去回答，不能孤立地析時要結(jié)合全詩的意境和作者的情感去回答，不能孤立地談這個詞的作用。談這個詞的作用。（含義（含義+ +句子描述句子描述+ +表達作用）表達作用）解題思路：解題思路：（1 1）抓住詩句中的動詞、形容詞、活用詞等分析，理解）抓住詩句中的動詞、形容詞、活用詞等分析，理解該詞在句中的含義。（詞不離句）該詞在句中的含義。（詞不離句）（2 2）展開聯(lián)想把該字放入原句中具體描述景象。）展開聯(lián)想把該字放入原句中具體描述景象。（3 3）點

13、明該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。）點明該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。 題目形式題目形式 （1 1）某詩句歷來受到人們的贊賞，該如何理解？）某詩句歷來受到人們的贊賞，該如何理解？（2 2）詩歌的某聯(lián)流傳成了千古名句，請分析原因。）詩歌的某聯(lián)流傳成了千古名句，請分析原因。（3 3）從某句詩中你領悟到什么人生哲理？）從某句詩中你領悟到什么人生哲理？ 類型二類型二 名句賞析類名句賞析類 應對策略應對策略 這類題主要考查學生對詩歌中被后人傳誦的名句的理這類題主要考查學生對詩歌中被后人傳誦的名句的理解和賞析能力。這類題多為開放題，答案不要求統(tǒng)一，要解和賞析能力。這類題多為開放題，答

14、案不要求統(tǒng)一，要掌握常見的鑒賞評價的角度：能指出寫景特點（如景物的掌握常見的鑒賞評價的角度：能指出寫景特點（如景物的色彩、近景遠景的結(jié)合等）或采用的修辭手法（如擬人、色彩、近景遠景的結(jié)合等）或采用的修辭手法（如擬人、比喻等）或用詞的生動形象等，并且還要說出表達了詩人比喻等）或用詞的生動形象等，并且還要說出表達了詩人怎樣的思想感情或給人怎樣的啟示和思考。怎樣的思想感情或給人怎樣的啟示和思考。 賞析流程賞析流程在賞析中，要注意三個關(guān)鍵詞：意象、意境、思想感在賞析中，要注意三個關(guān)鍵詞：意象、意境、思想感情。其中賞析的關(guān)鍵在于準確地把握詩的意境，而意境的情。其中賞析的關(guān)鍵在于準確地把握詩的意境，而意境

15、的基礎又是意象。意象是實有的存在，意境是虛化了的韻致基礎又是意象。意象是實有的存在，意境是虛化了的韻致和意味。意象構(gòu)成意境，意境表達思想感情。如果意象是和意味。意象構(gòu)成意境，意境表達思想感情。如果意象是花朵，那么意境就是春天，思想感情就是對春天的喜愛?；ǘ?，那么意境就是春天，思想感情就是對春天的喜愛。所以詩歌賞析要遵循這樣的思維流程：所以詩歌賞析要遵循這樣的思維流程：意象（詩的基礎）意象（詩的基礎）意境（詩歌畫面的氛圍）意境（詩歌畫面的氛圍）思想思想感情（詩的內(nèi)涵）感情（詩的內(nèi)涵）解答分析：解答分析：一句詩可能是寫景的，可能是抒情的，也可能一句詩可能是寫景的，可能是抒情的，也可能是寫人的。寫人

16、的方法包括動作描寫、語言描寫、心理描是寫人的。寫人的方法包括動作描寫、語言描寫、心理描寫、外貌描寫以及細節(jié)描寫等。理解一句詩一定要聯(lián)系上寫、外貌描寫以及細節(jié)描寫等。理解一句詩一定要聯(lián)系上下句并結(jié)合全詩進行。下句并結(jié)合全詩進行。 答題模式：答題模式：闡明語表義，有時要發(fā)掘它的深層意思。闡明語表義，有時要發(fā)掘它的深層意思。分析詩句在寫景或抒情或?qū)懭朔矫娴谋磉_作用。分析詩句在寫景或抒情或?qū)懭朔矫娴谋磉_作用。簡要說簡要說明藝術(shù)效果。明藝術(shù)效果。 堅持堅持“字不離詞，詞不離句，句不離篇字不離詞，詞不離句，句不離篇”的解題原則，的解題原則，分析字詞不能脫離句意，賞析佳句不能脫離整首詩詞的內(nèi)分析字詞不能脫離

17、句意，賞析佳句不能脫離整首詩詞的內(nèi)容和情感，否則會造成賞析的片面性。容和情感，否則會造成賞析的片面性。堅持的原則堅持的原則 題目形式題目形式 （1 1）詩歌表達了作者怎樣的思想感情？）詩歌表達了作者怎樣的思想感情？（2 2）描寫了怎樣的景物？營造了怎樣的氛圍？）描寫了怎樣的景物？營造了怎樣的氛圍？（3 3）塑造了怎樣的形象，抒發(fā)了詩人怎樣的情感？）塑造了怎樣的形象，抒發(fā)了詩人怎樣的情感？ 類型三類型三 主旨情感類主旨情感類 應對策略應對策略 這種題型主要考查我們對詩歌的主題思想和情感態(tài)度這種題型主要考查我們對詩歌的主題思想和情感態(tài)度的領悟。解答這類題要用一句話概括詩歌形象的特點，并的領悟。解答

18、這類題要用一句話概括詩歌形象的特點，并根據(jù)所描繪的形象特點及作家的風格（豪放、婉約、沉郁根據(jù)所描繪的形象特點及作家的風格（豪放、婉約、沉郁頓挫）來推斷詩人的情感態(tài)度。初中階段所學詩歌情感大頓挫）來推斷詩人的情感態(tài)度。初中階段所學詩歌情感大體可分為：離別思念、愛國思鄉(xiāng)、友情、愛情、熱愛大自體可分為：離別思念、愛國思鄉(xiāng)、友情、愛情、熱愛大自然、關(guān)心民生等。然、關(guān)心民生等。 體會詩詞的思想情感可從以下幾方面入手：體會詩詞的思想情感可從以下幾方面入手：（1 1）把握題目，即從題目看題材，也就是看詩詞寫的是）把握題目，即從題目看題材，也就是看詩詞寫的是什么。什么。（2 2）弄清詩句含意，特別是）弄清詩句

19、含意，特別是“詩眼詩眼”的含義。的含義。（3 3）明確與詩詞有關(guān)的時代背景及作者生平、思想背景，）明確與詩詞有關(guān)的時代背景及作者生平、思想背景，探究詩人的寫作意圖。探究詩人的寫作意圖。（4 4）體味詩詞的感情色彩。）體味詩詞的感情色彩。知作者，明風格：知作者，明風格：李李 白：白：杜杜 甫：甫：蘇蘇 軾：軾：辛辛 棄棄 疾：疾：李李 清清 照：照：陶陶 淵淵 明：明：雄奇飄逸，憤世嫉俗雄奇飄逸，憤世嫉俗憂國憂民，心系天下憂國憂民，心系天下一貶再貶，曠達豪放一貶再貶，曠達豪放悲壯豪放悲壯豪放細膩情懷，婉約凄切細膩情懷，婉約凄切向往田園歸隱之樂向往田園歸隱之樂王王 維：維：詩中有畫，畫中有詩詩中有

20、畫，畫中有詩 答題流程答題流程 詩歌凝練的語言常常蘊涵著豐富的思想感情，陶冶詩歌凝練的語言常常蘊涵著豐富的思想感情，陶冶人的情操，給人有益的啟示。考生答題時一般要體現(xiàn)下人的情操，給人有益的啟示?？忌痤}時一般要體現(xiàn)下面幾個流程：（面幾個流程：（1 1）闡述詩中具體形象（不能簡單地看作）闡述詩中具體形象（不能簡單地看作詩句翻譯問題，而應適當融入自己的想象），概括形象詩句翻譯問題，而應適當融入自己的想象），概括形象的特點；（的特點；（2 2）表達了詩人什么樣的思想感情或給人什么）表達了詩人什么樣的思想感情或給人什么樣的啟示和思考。樣的啟示和思考。 類型四類型四 想象描述類想象描述類 題目形式題目形

21、式 （1 1）展開想象，用形象的語言描繪詩歌優(yōu)美的意境。）展開想象，用形象的語言描繪詩歌優(yōu)美的意境。（2 2）詩歌展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？用簡潔優(yōu)美的語言進行描）詩歌展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？用簡潔優(yōu)美的語言進行描繪。繪。 應對策略應對策略 這種題型主要考查學生對詩歌內(nèi)容的理解和對所描述畫面這種題型主要考查學生對詩歌內(nèi)容的理解和對所描述畫面的想象。解答這類題目要在讀懂詩歌、理解內(nèi)容的基礎上，發(fā)的想象。解答這類題目要在讀懂詩歌、理解內(nèi)容的基礎上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住畫面，抓住形象，用生動、流暢的語言加揮聯(lián)想和想象，扣住畫面，抓住形象，用生動、流暢的語言加以描述，不能偏離詩歌的意境、主題和詩人的情感。以

22、描述，不能偏離詩歌的意境、主題和詩人的情感。 這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象感的物象( (即意象即意象) )綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。分析詩歌意境，一要注意物象的特點，二要注意作者在描分析詩歌意境，一要注意物象的特點，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物與志的摹的事物中所寄托的情感，抓住物與志的“契合點契合點”。 體悟意境的方法、步驟：體悟意境的方法、步驟：體悟體悟意境意境描描圖圖景景點點氛氛圍圍析析情情感感 答題模式答題模式 找出詩中的物象、意象找出詩中的物象、意象; ;

23、展開聯(lián)想和想象，用自展開聯(lián)想和想象，用自己的語言再現(xiàn)畫面己的語言再現(xiàn)畫面; ;點明景物所營造的氛圍特點，能用點明景物所營造的氛圍特點，能用兩個雙音節(jié)形容詞概括出來，如：雄渾壯闊、恬靜優(yōu)美、兩個雙音節(jié)形容詞概括出來，如：雄渾壯闊、恬靜優(yōu)美、孤寂冷清、蕭瑟凄愴等孤寂冷清、蕭瑟凄愴等; ;表達了詩人什么樣的思想感情，表達了詩人什么樣的思想感情，或給人什么樣的啟示和思考?；蚪o人什么樣的啟示和思考。 描繪意境時要力求忠實于原詩句，但不是字字落實描繪意境時要力求忠實于原詩句，但不是字字落實地翻譯詩句，應發(fā)揮想象，用生動形象、富有詩意的語地翻譯詩句，應發(fā)揮想象，用生動形象、富有詩意的語言言“繪景繪景”“”“

24、品景品景”。 表達技巧是指詩人在塑造形象、創(chuàng)造意境時所采取的表達技巧是指詩人在塑造形象、創(chuàng)造意境時所采取的特殊特殊“手段手段”，包括：表現(xiàn)手法、抒情方式、修辭手法、，包括：表現(xiàn)手法、抒情方式、修辭手法、藝術(shù)構(gòu)思等。藝術(shù)構(gòu)思等。 （1 1）常用表現(xiàn)手法：白描、用典、象征、想象、映）常用表現(xiàn)手法：白描、用典、象征、想象、映襯烘托、欲揚先抑、以小見大、動靜結(jié)合、以動寫靜、虛襯烘托、欲揚先抑、以小見大、動靜結(jié)合、以動寫靜、虛實相生等。實相生等。 類型五類型五 賞析表達技巧類賞析表達技巧類 （2 2）常用抒情方式：）常用抒情方式：直抒胸臆；直抒胸臆；借景抒情、情借景抒情、情景交融；景交融；托物言志。托物

25、言志。 （3 3）常用修辭手法：比喻、擬人、夸張、借代、對）常用修辭手法：比喻、擬人、夸張、借代、對比、通感、互文等。比、通感、互文等。 題目形式題目形式 （1 1）詩歌某兩句運用了什么修辭手法？有何作用？）詩歌某兩句運用了什么修辭手法？有何作用？（2 2）詩歌運用了哪些表達方式？）詩歌運用了哪些表達方式？（3 3）詩歌是怎樣抒發(fā)作者的情感的？）詩歌是怎樣抒發(fā)作者的情感的？ 應對策略應對策略 這種題型主要考查我們對詩歌表現(xiàn)手法的賞析和領悟。首這種題型主要考查我們對詩歌表現(xiàn)手法的賞析和領悟。首先要了解常見的表達技巧，它包括：（先要了解常見的表達技巧，它包括：（1 1）表現(xiàn)手法（寫作手法）表現(xiàn)手法

26、（寫作手法或藝術(shù)手法），主要包括托物言志、動靜結(jié)合、虛實相間、小或藝術(shù)手法），主要包括托物言志、動靜結(jié)合、虛實相間、小中見大、以樂寫哀、烘托渲染、對比映襯、多角度描寫等；中見大、以樂寫哀、烘托渲染、對比映襯、多角度描寫等； （2 2）抒情方式，可分為直抒胸臆和間接抒情，而間接抒情又包）抒情方式，可分為直抒胸臆和間接抒情，而間接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等；（括借景抒情、情景交融、寓情于景等；（3 3）修辭手法，主要包）修辭手法，主要包括比喻、擬人、對偶、夸張、對比、比興等。鑒賞時要準確指括比喻、擬人、對偶、夸張、對比、比興等。鑒賞時要準確指出詩中運用的修辭手法（或表現(xiàn)手法或抒情方式

27、），然后結(jié)合出詩中運用的修辭手法（或表現(xiàn)手法或抒情方式），然后結(jié)合詩句和具體詞語作分析，分析時要指出這種表達技巧表現(xiàn)了什詩句和具體詞語作分析，分析時要指出這種表達技巧表現(xiàn)了什么內(nèi)容，抒發(fā)了什么樣的思想感情。么內(nèi)容，抒發(fā)了什么樣的思想感情。解題思路：（技巧解題思路：（技巧+ +表達作用）表達作用） 答題模式答題模式 準確地指出用了什么表現(xiàn)手法（表現(xiàn)手法：襯托、準確地指出用了什么表現(xiàn)手法（表現(xiàn)手法：襯托、對比、虛實、大小等。抒情方式：直抒胸臆和間接抒情。對比、虛實、大小等。抒情方式：直抒胸臆和間接抒情。修辭手法：正反對比、巧用比喻、妙用比擬、夸張得體修辭手法：正反對比、巧用比喻、妙用比擬、夸張得體

28、等。）；等。）；結(jié)合詩句分析，何以見得是用了這種手法結(jié)合詩句分析，何以見得是用了這種手法; ;這種手法表達了詩人怎樣的感情或旨意。這種手法表達了詩人怎樣的感情或旨意。 一、（一、（20112011德州中考）閱讀下面這首詩，完成德州中考）閱讀下面這首詩，完成1 13 3題。題。旅夜書懷旅夜書懷 杜杜 甫甫細草微風岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。細草微風岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應老病休。飄飄何所似？天地一沙鷗。名豈文章著，官應老病休。飄飄何所似？天地一沙鷗。1.1.分析頷聯(lián)中分析頷聯(lián)中“垂垂”“”“涌涌”二字的好處。二字的好處。答：答：_【解析【解析】此題考查

29、對詩歌語言的賞析。解答時應從動態(tài)描寫的角此題考查對詩歌語言的賞析。解答時應從動態(tài)描寫的角度入手，結(jié)合描繪景物的特點來分析。度入手，結(jié)合描繪景物的特點來分析。答案：答案：“垂垂”和和“涌涌”賦予景物以強烈的動感，突出了舟中觀景賦予景物以強烈的動感，突出了舟中觀景的典型特征，使人有身臨其境之感。的典型特征，使人有身臨其境之感。實戰(zhàn)演習實戰(zhàn)演習 2.2.詩的尾聯(lián)在寫法上有什么特色？詩的尾聯(lián)在寫法上有什么特色？答：答：_【解析【解析】此題考查對詩歌表現(xiàn)手法的分析。解答時可從修此題考查對詩歌表現(xiàn)手法的分析。解答時可從修辭、寫作手法、表達方式等角度入手分析。辭、寫作手法、表達方式等角度入手分析。答案：答案

30、：比喻、設問；比喻、設問；寓情于景寓情于景( (情景交融情景交融) )；對比、對比、反襯。反襯。3.3.這首詩抒發(fā)了作者怎樣的感情？這首詩抒發(fā)了作者怎樣的感情？答：答：_【解析【解析】此題考查對詩人抒發(fā)的情感的把握。應重點領會此題考查對詩人抒發(fā)的情感的把握。應重點領會第五、六句。這是反話，詩人素有遠大的政治抱負，但長第五、六句。這是反話，詩人素有遠大的政治抱負，但長期被壓抑而不能施展，因此聲名竟因文章而著，這實在不期被壓抑而不能施展，因此聲名竟因文章而著，這實在不是他的心愿。而是他的心愿。而“細草細草”“”“獨夜舟獨夜舟”“”“沙鷗沙鷗”，點明了作，點明了作者的渺小、孤寂和漂泊。者的渺小、孤寂

31、和漂泊。答案：答案：懷才不遇的苦悶，漂泊無依的感傷。懷才不遇的苦悶，漂泊無依的感傷。二二、(2011(2011臺州中考臺州中考) )閱讀下面古詩文，完成閱讀下面古詩文，完成4 45 5題。題。田田 園園 樂樂 ( (唐唐) )王維王維萋萋芳草春綠，落落萋萋芳草春綠，落落長松夏寒。長松夏寒。牛羊自歸村巷，童稚不識衣冠牛羊自歸村巷，童稚不識衣冠。 【注】【注】落落：松高貌。落落：松高貌。衣冠：士大夫的穿戴。衣冠：士大夫的穿戴。4.4.你是怎樣理解第二句中的你是怎樣理解第二句中的“夏寒夏寒”一詞的？一詞的？答：答：_【解析【解析】本題考查對詩歌語言的品析。理解本題考查對詩歌語言的品析。理解“夏寒夏寒

32、”要注要注意思考為什么夏景給人以意思考為什么夏景給人以“寒意寒意”。答案：答案：這里的這里的“夏寒夏寒”應該理解成松樹蔥郁、茂盛使人感應該理解成松樹蔥郁、茂盛使人感到?jīng)鲆?。到?jīng)鲆狻?.5.三、四兩句描繪了一種怎樣的生活？三、四兩句描繪了一種怎樣的生活？答：答：_【解析【解析】本題考查對詩句內(nèi)容的理解。抓住本題考查對詩句內(nèi)容的理解。抓住“牛羊牛羊”和和“童稚童稚”的情態(tài)思考那恬靜的田園生活。的情態(tài)思考那恬靜的田園生活。答案：答案：描繪了一種閑適、平和、質(zhì)樸的田園生活。描繪了一種閑適、平和、質(zhì)樸的田園生活。三、（三、（20112011樂山中考）閱讀下面這首宋詩，回答樂山中考）閱讀下面這首宋詩，回答

33、6 67 7題。題。過零丁洋過零丁洋文天祥文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。6.6.詩歌中詩歌中“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍”兩句詩各兩句詩各是一個完整的主謂句子。詩人將兩個陳述的對象擺在一起，是一個完整的主謂句子。詩人將兩個陳述的對象擺在一起，要表達什么意思？抒發(fā)什么感情？要表達什么意思？抒發(fā)什么感情？答：答：_【解析【解析】本題考查

34、對詩句的賞析。理解意思要抓住本題考查對詩句的賞析。理解意思要抓住“風飄風飄絮絮”“”“雨打萍雨打萍”的比喻義。聯(lián)系時代背景看，詩句中滲透的比喻義。聯(lián)系時代背景看，詩句中滲透著深深的愛國之情。著深深的愛國之情。答案：答案：從國家山河破碎、局勢危急，說到個人命運也動蕩從國家山河破碎、局勢危急，說到個人命運也動蕩不安，將不安，將“國家國家”與與“自身自身”聯(lián)系在一起，表達了詩人的聯(lián)系在一起，表達了詩人的愛國深情。愛國深情。7.7.詩歌尾聯(lián)采用的抒情方式是什么？抒發(fā)了什么感情？詩歌尾聯(lián)采用的抒情方式是什么？抒發(fā)了什么感情？答：答：_【解析【解析】本題考查詩歌的藝術(shù)手法。根據(jù)題干要求，從設本題考查詩歌的

35、藝術(shù)手法。根據(jù)題干要求，從設問句上判斷其抒情方式。由問句上判斷其抒情方式。由“丹心照汗青丹心照汗青”可看出詩人可看出詩人“以死明志以死明志”的堅定信念。的堅定信念。答案：答案：尾聯(lián)采用的抒情方式是直抒胸臆。抒發(fā)了詩人尾聯(lián)采用的抒情方式是直抒胸臆。抒發(fā)了詩人“以以死明志死明志”( (或：或：“為國捐軀為國捐軀”“”“舉身赴國難舉身赴國難”) )的堅貞情懷。的堅貞情懷。四四、（20112011揚州中考）在揚州中考）在“經(jīng)典誦讀經(jīng)典誦讀”活動中，有同學在讀下面兩活動中，有同學在讀下面兩首詩的時候提出了兩個問題，請你幫助解決。首詩的時候提出了兩個問題，請你幫助解決。【甲】夜雨寄北【甲】夜雨寄北李商隱李

36、商隱君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。【乙】芙蓉樓送辛漸【乙】芙蓉樓送辛漸王昌齡王昌齡寒雨連江夜入?yún)?，平明寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。 【注】【注】辛漸：王昌齡的朋友。辛漸：王昌齡的朋友。平明：黎明。平明：黎明。冰心：像冰一冰心：像冰一樣純潔明凈的心。玉壺：玉制的剔透明亮的壺。冰心、玉壺都喻指高樣純潔明凈的心。玉壺：玉制的剔透明亮的壺。冰心、玉壺都喻指高潔、清白的品質(zhì)。潔、清白的品質(zhì)。8.“8.“巴山夜雨漲秋池巴山夜雨漲秋池”“”“寒雨連江夜入?yún)呛赀B江夜入?yún)恰保@兩句中詩，這兩句中詩人寫人寫“雨雨”有什么作用？有什么作用？答：答：_【解析【解析】我國古代詩人在寫詩時經(jīng)常借景抒情、情景交融，我國古代詩人在寫詩時經(jīng)常借景抒情、