五年級下冊科學單元試題復習資料蘇教版

1、.第三單元 它們是怎樣延續(xù)后代的一、不用種子能繁殖嗎 1.植物的種子可以長成新的植株，除此之外，植物還可以用根、莖、葉來繁殖后代。 2.綠色開花植物的繁殖方式主要是種子繁殖。3.連線馬鈴薯落地生根 吊蘭生姜水仙球胡蘿卜寶石花二、動物怎樣繁殖后代1.在自然條件下，大多數(shù)動物的新個體都得通過雌雄的結合才能產(chǎn)生。2.動物的繁殖包括雌雄的識別、交配、消費、對后代的哺育等一系列復雜的行為，這些行為都是動物的本能。3.產(chǎn)卵或下蛋的繁殖方式叫卵生，直接生出小動物的繁殖方式叫胎生。4.1天鵝、鴛鴦等動物實行“一夫一妻制;2蝸牛是雌雄一體; 3小海馬是由爸爸“生的; 4鴨嘴獸是哺乳動物中的“另類，以卵生的方式繁

2、殖后代，卻用乳汁哺育幼崽。 5?？梢酝ㄟ^折斷自身的一部分，或?qū)⒆陨硪环譃槎姆椒▉矸敝?。三、我是怎樣出生?1.人是哺乳動物，通過胎生的方式繁殖后代。 2.我在媽媽子宮里生長了大約10個月。 3.孕婦臨產(chǎn)前，胎兒、胎盤及羊水的總重量約為5.5千克。第三單元檢測一、判斷 1.用種子繁殖方式栽種的植物一定比用植物的根、莖葉繁殖方式栽種的植物長得好。X 2.菊花既可以用種子繁殖，也可以用植物的莖繁殖。 3.從動植物的繁殖方式可以看出，生物具有多樣性。 死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另

3、一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。 4動物會和人類一樣，教自己后代生存的本領。 5.父母養(yǎng)育我們付出了很多辛勞，我們要珍愛生命，孝敬父母。 6.動物媽媽似乎比動物爸爸更“漂亮。X 7.有些植物的葉子落地就能生根。 8.蝸牛通過產(chǎn)卵繁殖后代。 一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。

4、這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。二、選擇 1.我們看到“蜻蜓點水是蜻蜓在C觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，

5、觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。 A.排