探尋切入點(diǎn)打開突破口

1、探尋切入點(diǎn)探尋切入點(diǎn) 打開突破口打開突破口 關(guān)于關(guān)于文學(xué)類文本閱讀教學(xué)中一個(gè)文學(xué)類文本閱讀教學(xué)中一個(gè)基本問題的思考和幾個(gè)實(shí)際問題的交流基本問題的思考和幾個(gè)實(shí)際問題的交流 望江二中望江二中 李葉林李葉林 2016 2016年年4 4月月目錄一、基本問題二、問題探因三、應(yīng)對(duì)思路四、現(xiàn)實(shí)矛盾五、趨勢(shì)瞭望六、迎考建議小說題目11-111-211-311-4通過率73%25%3%93%平均分 （10.2分）3.932.531.252.49傳記題目12-112-212-312-4通過率85.5%94%96%90.5%平均分 （19.87分）3.765.124.6356.355一、基本問題一、基本問題答不準(zhǔn)

2、答不準(zhǔn) 答答不不全全二二、問題探因問題探因 原因原因 表現(xiàn)表現(xiàn)1. 讀不懂文章讀不懂文章a. 抓不住主旨抓不住主旨b. 拎不清思路拎不清思路c. 解不透含義解不透含義2.品不出藝術(shù)魅力，品不出藝術(shù)魅力， 辨辨不明藝術(shù)手法不明藝術(shù)手法a. 感受不到效果和作用感受不到效果和作用b. 揣摩不出原因和用意揣摩不出原因和用意c. 明確不了手法和技巧明確不了手法和技巧3. 讀不懂題目讀不懂題目a. 悟不出問題的指向悟不出問題的指向b. 抓不住問題點(diǎn)核心抓不住問題點(diǎn)核心c. 辨不明問題的區(qū)別辨不明問題的區(qū)別d. 合不上合不上題目題目的的要求要求4. 基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)a. 知識(shí)不系統(tǒng)知識(shí)不系統(tǒng)b.

3、 知識(shí)點(diǎn)不明晰知識(shí)點(diǎn)不明晰C. 不能靈活運(yùn)用不能靈活運(yùn)用5. 答題不規(guī)范答題不規(guī)范a. 答題不規(guī)范答題不規(guī)范b. 答題無條理答題無條理c. 書寫不工整，卷面不整潔書寫不工整，卷面不整潔三、應(yīng)對(duì)思路三、應(yīng)對(duì)思路1.宏觀微觀，讀懂文本文本構(gòu)思邏輯層級(jí)文本構(gòu)思邏輯層級(jí) 形式結(jié)構(gòu)組織層級(jí)形式結(jié)構(gòu)組織層級(jí) 宏觀宏觀微觀微觀1.全局把握，以求主旨、結(jié)構(gòu)、線索、表現(xiàn)全局把握，以求主旨、結(jié)構(gòu)、線索、表現(xiàn)手手法法。2.局部研讀，以求具體內(nèi)容、局部研讀，以求具體內(nèi)容、手法手法。3.字句斟酌，以求含義、字句斟酌，以求含義、手法手法。強(qiáng)調(diào)：強(qiáng)調(diào)：在主題層級(jí)的統(tǒng)領(lǐng)之下在主題層級(jí)的統(tǒng)領(lǐng)之下，由由大大而小而小，由上而下由上

4、而下認(rèn)真認(rèn)真領(lǐng)會(huì)領(lǐng)會(huì)全篇。全篇。主題主題/主旨主旨/立意立意/思思想情感想情感篇章篇章章法結(jié)構(gòu)章法結(jié)構(gòu)篇章篇章表達(dá)方式表達(dá)方式篇章篇章/段落段落表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法篇章篇章/段落段落修辭手法修辭手法語(yǔ)句語(yǔ)句語(yǔ)言特點(diǎn)語(yǔ)言特點(diǎn)語(yǔ)言風(fēng)格語(yǔ)言風(fēng)格 篇章篇章煉字煉字 字字、詞、詞（2014新課標(biāo)2）三、文學(xué)類文本閱讀（25分）11閱讀下面的文字，完成（1）（4）題。 鞋 劉慶邦（2）小說以“鞋”為中心敘亊寫人,這樣處理有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）【答案】以鞋為紐帶可以傳遞主人公守明的深情與期盼，有利于開展故事情節(jié)。鞋就是主人公玉明感情的載體，聚集著她對(duì)那個(gè)人幾近全部的愛。以“鞋”為中心有利于突出人物性格

5、。鞋是主人公守明心中愛情的替代品，是她愛的見證物。以“鞋”為中心有利于表達(dá)人物情感?！窘馕觥拷獯鸨绢}，要注意題目要求回答的是“以鞋為中心敘事寫人”的好處，因此回答時(shí)既要扣緊“好處”作答，又不能忽視必須限制在“敘事寫人”這兩方面。（2015年新課標(biāo)1）三、文學(xué)類文本閱讀（25分）11閱讀下面的文字，完成（1） （4）題。 馬蘭花 李德霞（2）小說有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)耍分析。（6分）第一問（2分）明線是馬蘭花一家為借款而引發(fā)的沖突，暗線是麻嬸母女的還款過程。第二問（4分）設(shè)置麻嬸母女還款這一暗線，雖然著墨不多，但仍可以展現(xiàn)她們的品質(zhì)，豐富小說的主題；明暗線索交織，使

6、小說情節(jié)更為集中緊湊，突出了主人公的形象。每答出一點(diǎn)給2分。 有關(guān)線索這樣的章法結(jié)構(gòu)的問題，要大處著眼，只有大處著眼，這些全局性的問題才可能呈現(xiàn)出來。（2015年新課標(biāo)1）三、文學(xué)類文本閱讀（25分）11閱讀下面的文字，完成（1） （4）題。 馬蘭花 李德霞（1）下列對(duì)這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）B馬蘭花的丈夫因?yàn)榱僭X就耿耿于懷，收到一千元的匯款單后又主動(dòng)為妻子做飯，這些細(xì)節(jié)惟妙惟肖地寫出了這個(gè)人物的世故圓滑、反復(fù)無常。 主旨是贊美人與人之間的溫情和諧，不是為了批判人情淡漠，其丈夫頂多是一個(gè)有點(diǎn)顧忌、有點(diǎn)世俗的落后形象，不是一個(gè)丑惡的反面形象，因此題肢肯定

7、錯(cuò)誤。2.表媒介里，鑒賞文本表表人物人物情節(jié)情節(jié)環(huán)境環(huán)境表表里里1.如何表現(xiàn)？如何表現(xiàn)？ 2.為何表現(xiàn)為何表現(xiàn)？強(qiáng)調(diào)：強(qiáng)調(diào)：1.“如何如何”問題，指向手法的分析、辨識(shí)、確認(rèn)。問題，指向手法的分析、辨識(shí)、確認(rèn)。2.“為何為何”問題，指向作用、意圖、問題，指向作用、意圖、主題主題。媒介媒介藝術(shù)手法藝術(shù)手法（手段）（手段）描寫描寫對(duì)比對(duì)比襯托襯托敘事敘事線索線索懸念懸念描寫描寫里里關(guān)系關(guān)系主題、人物、情節(jié)、環(huán)境、手法主題、人物、情節(jié)、環(huán)境、手法作用作用a.對(duì)對(duì)主題主題/意圖意圖/思想情感思想情感b.交互作用交互作用c.其他文本中表現(xiàn)出來的突出的其他文本中表現(xiàn)出來的突出的具體作用具體作用 文章的藝術(shù)效

8、果或藝術(shù)魅力文章的藝術(shù)效果或藝術(shù)魅力是作者有意識(shí)地運(yùn)用藝術(shù)手法來是作者有意識(shí)地運(yùn)用藝術(shù)手法來表達(dá)自己的思想情感（意圖）的表達(dá)自己的思想情感（意圖）的結(jié)果，所有能產(chǎn)生某種藝術(shù)效果結(jié)果，所有能產(chǎn)生某種藝術(shù)效果的具體手段和方法都是藝術(shù)手法。的具體手段和方法都是藝術(shù)手法。（2016安慶市二模）三、文學(xué)類文本閱讀（25分）11閱讀下面的文字，完成（1） （4)題(25分) 丁家齋 孫方友（4）白老板在丁老板裝修門面后不怒反而道賀，最后又接手他盤出的店鋪，小說為什么要設(shè)計(jì)這樣的情節(jié)？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā＃?分）11（4）（8分）答案示例可增強(qiáng)小說情節(jié)的可讀性。情節(jié)逆轉(zhuǎn)，波峰迭起，搖曳多姿，從而吸引讀者。可凸顯

9、小說的主題。丁老板裝修門面損人利己，結(jié)果是生意清淡關(guān)門盤店；白老板寬厚待人誠(chéng)實(shí)經(jīng)營(yíng)，結(jié)果是生意興隆事業(yè)發(fā)達(dá)，這就凸顯了經(jīng)商有道亦有德的主題。可使人物形象更加豐滿。白老板被人擠兌后不怒反賀，其為人寬厚、大智若愚的個(gè)性側(cè)面得以顯現(xiàn)；丁老板損人利己后滿腦困惑，其狹隘自私、目光短淺的個(gè)性側(cè)面得以顯現(xiàn)?？墒漳腿藢の兜膽夷钚?yīng)。受人擠兌不怒反喜，裝修門面生意轉(zhuǎn)差，這自然有懸念效應(yīng)；而接手丁家齋的竟是白老板，這自然又激發(fā)讀者去深思。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可，無分析酌情扣分）3.審清問題，緊扣要求a.考點(diǎn)的部類大類細(xì)類人物人物性格特點(diǎn)人物形象特點(diǎn)人物心態(tài)/情感變化人物作用其他情節(jié)環(huán)境主題手法b.設(shè)問的類型（1）

10、是什么？（2）為什么？（3）怎么樣？c. 題目要求的區(qū)別例如： 人物形象類 概括人物形象 分析人物形象 結(jié)合全文分析人物形象 探究類 觀點(diǎn) 理由 結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕目捶╠. 分值與要點(diǎn) 文學(xué)類文本閱讀題的第（2）（3）小題，賦分都是6分，近年的全國(guó)卷中，這兩題的答案要點(diǎn)幾乎毫不例外的是以三點(diǎn)計(jì)分。這有助我們準(zhǔn)確全面地去回答問題，超過或不足三點(diǎn)，都有可能不夠準(zhǔn)確或不夠全面。4.夯實(shí)基礎(chǔ)，靈活運(yùn)用a.知識(shí)系統(tǒng)表小說閱讀中的知識(shí)體系表小說閱讀中的知識(shí)體系表 內(nèi)部研究（作品研究?jī)?nèi)部研究（作品研究/文本研究）文本研究） 內(nèi)容內(nèi)容 主題主題 人物人物 情節(jié)情節(jié) 環(huán)境環(huán)境 形式（藝術(shù)手法）形式（藝術(shù)手法） 表

11、達(dá)方式表達(dá)方式 敘事敘事 人稱人稱/視角視角 敘事順序敘事順序 敘事層級(jí)敘事層級(jí) 描寫描寫 描寫分類（語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、細(xì)節(jié)等）描寫分類（語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、細(xì)節(jié)等） 描寫策略（正面描寫、側(cè)面描寫）描寫策略（正面描寫、側(cè)面描寫） 詳詳/略略 抒情抒情 直接抒情直接抒情 間接間接抒情抒情【借景借景抒情（情景交融、寓情于景、觸抒情（情景交融、寓情于景、觸景生情等）、借事抒情景生情等）、借事抒情等等】 議論議論 修辭手法修辭手法 比喻、夸張、排比、借代、借喻、擬人、設(shè)問、反問比喻、夸張、排比、借代、借喻、擬人、設(shè)問、反問 表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法 象征、對(duì)比象征、對(duì)比/對(duì)照、襯托、渲染對(duì)照、襯托、渲染 章法結(jié)

12、構(gòu)章法結(jié)構(gòu) 線索、呼應(yīng)、過渡、懸念、鋪墊、歐亨利結(jié)尾線索、呼應(yīng)、過渡、懸念、鋪墊、歐亨利結(jié)尾 語(yǔ)言特點(diǎn)語(yǔ)言特點(diǎn) 口語(yǔ)、方言俚語(yǔ)、用字用詞特點(diǎn)口語(yǔ)、方言俚語(yǔ)、用字用詞特點(diǎn) 外外部部研研究究 世界（社會(huì)生活）源于生活世界（社會(huì)生活）源于生活題材，高于生活題材，高于生活主題主題 作家作家 讀者（吸引眼球、引起閱讀興趣）讀者（吸引眼球、引起閱讀興趣） b.難點(diǎn)破除 對(duì)比和反襯，襯托和渲染，正面描寫和側(cè)面描寫等。 例如 襯托 美女邀丑女上街 用丑女來陪襯美女的美麗，有主次 渲染 美女化妝 多層次多角度地突出臉部的美麗c.靈活運(yùn)用（1）文章的不同特點(diǎn)（2）題目的具體要求 例如：有關(guān)標(biāo)題的考題，在答題模版中

13、，往往會(huì)列舉如下的一些作用或好處。點(diǎn)明中心、深化主題、吸引眼球、增強(qiáng)文化品味、貫穿線索等等，但這些是普適的作用，不見得就完全切合某篇具體文章的標(biāo)題作用。5.答題規(guī)范，書寫工整 a.規(guī)范不是套板（2）條理清楚 （1）簡(jiǎn)明扼要 b.書寫工整，卷面美觀四、現(xiàn)實(shí)矛盾答不準(zhǔn)答不全答準(zhǔn)答全寬容度？學(xué)生答案參考答案（2015新課標(biāo)2）三、文學(xué)類文本閱讀（25分）（2）東家老范是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（6分）答案1：老范是一個(gè)熱心、善良、寬容，富有同情心，為富而仁的人。從他對(duì)老汪的關(guān)心可以看出他有一副熱心腸；得知老汪“亂走”是有隱情的就不再尋問，表現(xiàn)出他是一個(gè)富有同情心的人；雖然明知銀瓶偷莊稼，

14、卻不予追究，反而說“我五十頃地，還養(yǎng)不起一個(gè)賊？”表現(xiàn)出他的善良與寬容。試題分析答案2：（1）自家設(shè)私塾而允許別家孩子隨聽，是個(gè)大方的人；（2）關(guān)注老汪的“亂走”，并盡力開導(dǎo)安慰，是個(gè)友善的人；（3）不再追問老汪的隱情，是個(gè)有分寸的人；（4）不因銀瓶而辭退老汪，是個(gè)識(shí)大體的人。 孤立看上面的兩個(gè)答案，兩個(gè)答案都可以打滿分。而如果以其中一個(gè)為標(biāo)準(zhǔn)答案，那么另一個(gè)答案能得幾分？?jī)蓚€(gè)答案的重合度并不高，我們?nèi)绾稳∩?，看來只有老天知道?盡管如此，我們還是要指導(dǎo)學(xué)生樹立起堅(jiān)定的信念主觀題的答題是可以無限接近參考答案的，否則，學(xué)生因焦慮引發(fā)的虛無感會(huì)完全擊碎應(yīng)考的信心和決心。五、趨勢(shì)瞭望（文本選材）1.

15、統(tǒng)計(jì)表年份年份試卷類別試卷類別篇名篇名作者作者體裁體裁主題摘要主題摘要20112011課標(biāo)卷課標(biāo)卷血的故事血的故事林海音林海音小說小說血濃于水，臺(tái)海一脈相承血濃于水，臺(tái)海一脈相承20112011大綱卷大綱卷針挑土針挑土芳菲芳菲散文散文堅(jiān)韌而默默奉獻(xiàn)堅(jiān)韌而默默奉獻(xiàn)20122012課標(biāo)卷課標(biāo)卷馬褲先生馬褲先生老舍老舍小說小說諷刺丑惡人物諷刺丑惡人物20122012大綱卷大綱卷聽朗誦聽朗誦孫犁孫犁散文散文感悟歷史感悟歷史20132013課標(biāo)卷課標(biāo)卷1喂自己影子吃飯的人喂自己影子吃飯的人 阿根廷阿根廷萊萊巴爾萊塔巴爾萊塔小說小說對(duì)江湖藝人悲慘生活的同情對(duì)江湖藝人悲慘生活的同情20132013課標(biāo)卷課標(biāo)

16、卷2峽峽 谷谷 阿城阿城小說小說便民質(zhì)樸粗獷的性格和生活便民質(zhì)樸粗獷的性格和生活20132013大綱卷大綱卷無題無題佚名佚名散文散文鼓聲的引醒鼓聲的引醒20142014新課標(biāo)卷新課標(biāo)卷1古渡頭古渡頭葉紫葉紫小說小說渡伕形象，同情贊美，批判社會(huì)黑暗渡伕形象，同情贊美，批判社會(huì)黑暗20142014新課標(biāo)卷新課標(biāo)卷2鞋鞋劉慶邦劉慶邦小說小說少女微妙心理和美好形象少女微妙心理和美好形象20142014大綱卷大綱卷聽雨聽雨葉延濱葉延濱散文散文對(duì)雨的記憶和感悟?qū)τ甑挠洃浐透形?0152015新課標(biāo)卷新課標(biāo)卷1馬蘭花馬蘭花李德霞（男）李德霞（男）小說小說贊美贊美好人好人 傳統(tǒng)傳統(tǒng)美德美德新課標(biāo)卷新課標(biāo)卷2塾

17、師老汪塾師老汪劉震云劉震云小說小說傳統(tǒng)傳統(tǒng)文化文化 美德美德北京卷北京卷說起梅花說起梅花蘇菲蘇菲散文散文傳統(tǒng)傳統(tǒng)文化文化上海卷上海卷雪天雪天張抗抗張抗抗小說小說寬容寬容 江蘇卷江蘇卷比鄰而居比鄰而居王安憶王安憶小說小說生活氣息鄰里和諧生活氣息鄰里和諧傳統(tǒng)傳統(tǒng)文化認(rèn)同文化認(rèn)同天津卷天津卷云和梯田云和梯田張抗抗張抗抗散文散文寫景抒情贊美古人智慧和寫景抒情贊美古人智慧和傳統(tǒng)文化傳統(tǒng)文化浙江卷浙江卷?yè)鞝€紙的老頭撿爛紙的老頭汪曾祺汪曾祺小說小說津味津味 人人的尊嚴(yán)的尊嚴(yán)2.一些權(quán)威的表述（1）理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神。 普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱第7頁(yè)（2） 加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的考查，指引學(xué)生培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀 加強(qiáng)依法治國(guó)理念的考查，引導(dǎo)學(xué)生樹立憲法意識(shí)和法治觀念 加強(qiáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考查，引導(dǎo)學(xué)生提高人文素養(yǎng)、傳承民族精神，樹立民族自信心和自豪感 加強(qiáng)創(chuàng)新能力的考查，提升高考對(duì)創(chuàng)新教育與人才培養(yǎng)工作的促進(jìn)作用 姜鋼（教育部考試中心主任）以立德樹人為核心，強(qiáng)化高考考試內(nèi)