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1、第 PAGE3 頁 共 NUMPAGES3 頁做幼兒喜歡魅力老師讀后感一本好書就像一粒幸福的種子，可以在閱讀者身上開出美麗的花朵。莫秋教授的做幼兒喜歡的魅力老師這本書，就像這樣一粒飽滿的種子，落到我的心底，平凡細膩的筆觸讓我感動、反思。這本書說明了愛是雙向的，只有老師愛幼兒，沒有幼兒愛老師的愛是不完好、不科學的。老師想贏得幼兒的喜歡，除了為幼兒營造充滿愛的環(huán)境，還要營造一種互相尊重的氣氛。許多老師容易走入這樣一個教育的誤區(qū)，即一個幼兒犯了錯誤，讓所有的幼兒都來“幫助”他。其實，犯錯是幼兒個人的私事，有時更是幼兒個人的隱私，不需要大家都來關注，更不需要大家都來批判和“幫助”。否那么，大家都參與進

2、來，可能會讓犯錯誤的幼兒在別人面前失去尊嚴。諸如小朋友經常會出現(xiàn)“尿褲子”的現(xiàn)象，如假設老師處理不當，孩子很可能會因為擔憂被同伴取笑而厭學，在全班面前失去尊嚴，我們如能運用“高超的手段”保住孩子的面子，尊重他們“犯錯誤”，不公開羞辱孩子，老師肯定會得到孩子的感謝和尊重，尊重不代表著老師對幼兒的尊重，更意味著幼兒之間的互相尊重?；叵胱约涸诮逃^程中，為幫助某一特淘氣，缺點“一大筐”的孩子改正錯誤時，往往會動用集體的力量，開始白往往是“某某小朋友實際是個很聰明的孩子，但他身上還有很多的缺點，今天我們幫他來找找吧。”通過閱讀此書，覺察自己的這種方法完全是錯誤的。當孩子犯錯誤時，老師應該和相關的幼兒私

3、下“了結”，或者讓幼兒自己“了結”，在別人不知不覺中改正，過于張揚幼兒所犯錯誤，不僅不利于幼兒改正錯誤，也不利于幼兒的心理安康，使幼兒過多的去關注別人的短處，假如過多關注別人的短處，孩子的心理不會非常陽光，過多關注別人的孩子多了，班級的心理氣氛決不會和諧。書中“缺點”屬于孩子的隱私，這句話說得非常有道理，莫老師還列舉了這樣一個例子，某老師在家長來接孩子時，先將孩子的進步之處大大肯定了一番，然后想將孩子存在的缺點也告訴家長，家長也急迫地想知道，但該老師卻直接將缺點偷偷告訴了幼兒，讓幼兒暫時保密，等改正了，再向家長報喜，我覺得此老師的做法非常值得我學習，把孩子的缺點當作隱私來保護，是對幼兒的一種尊重，鼓勵幼兒在無人知曉中快速地將自己的缺點改正，進而獲得更大的進步，因此在平時，我要樹立一種保護幼兒隱私的意識，只要是影響到幼兒安康開展的事情，都應該視為幼兒隱私，都應該受到老師的尊重和保護。關注和滿足幼兒的

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