小班養(yǎng)成教育計(jì)劃

1、小班養(yǎng)成教育計(jì)劃小班養(yǎng)成教育計(jì)劃著名教育家葉圣陶先生說過：教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?？梢哉f，養(yǎng)成教育是幼兒學(xué)會做人最基礎(chǔ)、最重要的課程。養(yǎng)成教育既包括正確行為的指導(dǎo)，也包括良好習(xí)慣的訓(xùn)練；既包括行為習(xí)慣的培養(yǎng)，也包括語言習(xí)慣、思維習(xí)慣的培養(yǎng)。養(yǎng)成教育內(nèi)容十分廣泛。如，培養(yǎng)文明禮貌的習(xí)慣、生活講秩序的習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣等等。培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣， 是一個(gè)十分漫長的過程， 是一個(gè)艱苦修煉的過程，逐步使幼兒行為習(xí)慣固定下來并變成需要的行為方式，成為幼兒的日常行為，這個(gè)過程的演化，并非一朝一夕的事情，它需要成人和幼兒的不斷努力。我們根據(jù)我園的實(shí)際情況，

2、制定養(yǎng)成教育計(jì)劃計(jì)劃：一、確立中心目標(biāo)，制定年級計(jì)劃，保證幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的計(jì)劃性。學(xué)期初，根據(jù)教研組安排和班級實(shí)際情況，確定本學(xué)期行為習(xí)慣養(yǎng)成的中心目標(biāo)，圍繞這一目標(biāo)，制定具體的訓(xùn)練計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度表，選取具體的教育內(nèi)容。各年級分別根據(jù)各年齡段的幼兒特點(diǎn)及培養(yǎng)目標(biāo)制定出詳實(shí)的教養(yǎng)計(jì)劃，并在教研會中集體討論通過，然后各班依此實(shí)施做到前后銜接，循序漸進(jìn)。二、發(fā)揮幼兒一日活動的教育功能，持之以恒，反復(fù)強(qiáng)化。將行為習(xí)慣課貫穿到一日常規(guī)、主題活動和活動區(qū)活動中去，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是一個(gè)艱巨的長期的細(xì)致的過程，不能寄望一朝一夕就可一蹴而就，必須持之以恒，不斷強(qiáng)化，反復(fù)抓，抓反復(fù)。班上遇到特殊孩子、特

3、殊疑難問題，在研討會中提出，教研組一同討論作出一致策略。習(xí)慣是在不斷重復(fù)中逐漸養(yǎng)成的一種比較穩(wěn)定的行為傾向。因此，培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣絕不是一朝一夕之事，作為老師不能想起來就要求一下，要始終如一，持之以恒，要將愛與嚴(yán)結(jié)合來，不要以感情代替理智。比如說孩子不能隨便買零食，但有的家長只要孩子哭鬧就心軟、退讓，繼而發(fā)展到有求必應(yīng)，養(yǎng)成幼兒貪吃零食的不良習(xí)慣。同時(shí)習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)還要注意循序漸進(jìn)，向幼兒逐漸提出不同程度的要求，比如：教幼兒洗手，先從知道洗手重要性入手，然后學(xué)習(xí)洗手，到學(xué)會洗手，愿意洗手，最后逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。幼兒具有持久性差，易于轉(zhuǎn)移和喜歡聽夸贊的特點(diǎn)。因此，加強(qiáng)養(yǎng)成教育，應(yīng)該充分利用這些特點(diǎn)，

4、并通過各種生動活潑的方式方法，加強(qiáng)反復(fù)訓(xùn)練，耐心引導(dǎo)，達(dá)到長期培養(yǎng)的目的。三、家園合作，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。對幼兒來說，幼兒園教育、家庭教育應(yīng)是同步的，所以在對幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成時(shí)，我們應(yīng)采取各種途徑，充分協(xié)調(diào)家園、社會之間的關(guān)系，為幼兒的行為習(xí)慣養(yǎng)成創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，有力促進(jìn)幼兒良好行為的養(yǎng)成。在養(yǎng)成教育過程中，保持班級教師、保育員之間教育要求的一致性，家園之間教育要求的一致性，以及孩子家庭內(nèi)部要求的一致性，是十分重要的。不然，會使孩子無所適從，達(dá)不到應(yīng)有的效果。在以往的工作中， 家長已經(jīng)對配合幼兒園的教育工作有了初步的理解和認(rèn)識，在今學(xué)年，我們要繼續(xù)調(diào)動家長的積極性，家園一同促進(jìn)幼

5、兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。壯苗雙語藝術(shù)幼兒園2019年8月28日小二班幼兒養(yǎng)成教育計(jì)劃美國一位心理學(xué)家說：行為就是一種習(xí)慣。好的習(xí)慣可以讓人受益終身。我班以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，充分認(rèn)識新時(shí)期教育中加強(qiáng)幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性和緊迫性。認(rèn)真貫徹幼兒園教育指導(dǎo)綱要，通過扎實(shí)細(xì)致、持之以恒的好習(xí)慣我知道好習(xí)慣我能行好習(xí)慣伴我行養(yǎng)成教育活動， 促進(jìn)幼兒行為習(xí)慣、 個(gè)性品質(zhì)和思想道德素質(zhì)的提高，為幼兒的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、指導(dǎo)思想：認(rèn)真貫徹幼兒園教育指導(dǎo)綱要，通過扎實(shí)細(xì)致、持之以恒的好習(xí)慣我知道好習(xí)慣我能行好習(xí)慣伴我行養(yǎng)成教育活動， 促進(jìn)幼兒行為習(xí)慣、個(gè)性品質(zhì)和思想道德素質(zhì)的提高，為幼兒的終身發(fā)展打下

6、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。習(xí)慣好，容易取得好成績。因此我們要重視孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)二、培養(yǎng)目標(biāo)：1、初步形成基本的衛(wèi)生習(xí)慣。2、會用正確的方法洗手、吃飯、入睡等，獲得基本的生活能力。3、能配合成人進(jìn)行整理、清掃的動作。三、具體要求：1、能情緒穩(wěn)定、較快地適應(yīng)集體生活，在成人的引導(dǎo)下有禮貌地問早、與家人說再見。2、形成基本的衛(wèi)生習(xí)慣，能獨(dú)立洗手、餐后漱口，知道要保持衣物潔凈等。3、能主動飲水，知道這樣對身體有好處。4、能夠感受到成人對自己的關(guān)注，對關(guān)心、幫助自己的人會表示感謝。如，在服藥、進(jìn)餐等方面能接受成人的幫助和建議。、能干一些力所能及的事情，有初步的責(zé)任感，了解初步的自護(hù)方法。如不摸危險(xiǎn)物品，知道不能獨(dú)

7、自離開成人，不和陌生人走。6、能接受多樣的食品，知道各種食物都有營養(yǎng)，樂于主動進(jìn)餐。四、實(shí)施辦法：1、在過渡環(huán)節(jié)中，巧妙地利用滲透的方式對幼兒進(jìn)行良好的衛(wèi)生習(xí)慣和常規(guī)培養(yǎng)。2、在生活中認(rèn)真傾聽幼兒的表達(dá)，多與幼兒進(jìn)行互動交流,鼓勵(lì)幼兒積極表達(dá)自己的想法。3、注重家園工作的開展，大力挖掘家長資源。小班幼兒養(yǎng)成教育計(jì)劃總目標(biāo)：1、互相謙讓，自己有進(jìn)步不驕傲，愿意學(xué)習(xí)小朋友的優(yōu)點(diǎn),能為同伴的進(jìn)步而高興。2、能主動地參與各項(xiàng)有益幼兒園活動，有自信心。3、知道對錯(cuò)，能按基本的社會行為規(guī)則行動。4、樂意與人交往，禮貌，大方、對人友好。5、愛護(hù)公物，節(jié)約用水。6、生活衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力。7、

8、樂于接受任務(wù)，努力做好力所能及的事。8、誠實(shí)勇敢，知錯(cuò)能敢。9、有初步的安全和健康知識，知道關(guān)心和保護(hù)自己。階段目標(biāo)：第一階段：1、能愉快的上幼兒園，學(xué)會欣賞他人與自己的長處。愿意學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)點(diǎn)。2、樂意收拾玩具整理物品等。3、做事有始有終，相信自己有能力完成簡單的任務(wù)的能力。第二階段：1、與同伴友好相處，能主動關(guān)心同伴和弟弟妹妹，肯謙讓,有同情心。2、學(xué)會生活自理，樂意為班級服務(wù)。3、愛護(hù)公物，節(jié)約用水，不浪費(fèi)糧食，吃飯不挑食，不剩飯菜。4、遵守常規(guī)，注意安全。第三階段：1、積極參加集體幼兒園活動，養(yǎng)成良好的讀寫姿勢。2、對人熱情，主動使用禮貌用語，學(xué)做小主人3、尊敬長輩吃東西先請長輩吃。第

9、四階段：1、能分辨好壞，是非，學(xué)習(xí)好榜樣，不學(xué)不模仿不良行為，并努力按正確的做。10、愛父母、愛同伴、愛家鄉(xiāng)、愛祖國、知道要做誠實(shí)，勇敢、守信的小朋友，有了錯(cuò)誤能在大膽承認(rèn)。3、能向別人提意見，接受別人的幫助并改正缺點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)幼兒園養(yǎng)成教育自查表小班養(yǎng)成計(jì)劃圣陶先生曾說過：好習(xí)慣的養(yǎng)成，一輩子受用，壞習(xí)慣的養(yǎng)成，一輩子吃虧，想改也不容易?？梢娏己昧?xí)慣養(yǎng)成的重要性。而良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕就能形成的事，要培養(yǎng)一個(gè)人良好的行為習(xí)慣，必須從小抓起。小班是幼兒從成人呵護(hù)中逐步走向獨(dú)立生活的重要階段。許多行為尚未建立或定型，可塑性很大，因此，本學(xué)期是進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育的關(guān)鍵期。結(jié)合本年齡段幼兒的實(shí)際情況

10、，本學(xué)期著重對幼兒的就餐習(xí)慣加強(qiáng)培養(yǎng)，現(xiàn)將計(jì)劃制定如下：一、達(dá)成目標(biāo)：1、知道飯前要洗手，洗手時(shí)要卷衣袖，會用自己的毛巾。2、安靜愉快地進(jìn)餐，吃飯時(shí)小腳要放好，身體盡量挨著桌子，一只手拿小勺子，一只手扶著碗，眼睛要看著碗，不東張西望，并注意保持餐具和桌面干凈。3、愛吃多種蔬菜，鼓勵(lì)幼兒嘗試各種菜式，逐漸不挑食，知道每種食物有不同的營養(yǎng)。、知道糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，要愛惜糧食,盡量做到不浪費(fèi)。5、對特殊體質(zhì)的幼兒特殊對待，如：有的幼兒對某種食物過敏，就應(yīng)區(qū)別對待。二、具體措施：1、通過講道理，告訴幼兒食物對身體成長的作用，使他們懂得，只有多吃東西，才能使身體強(qiáng)壯，越來越聰明。2、經(jīng)常督

11、促進(jìn)餐慢習(xí)慣差的幼兒.對個(gè)別經(jīng)常掉飯粒的小朋友，老師應(yīng)在旁提醒：小口一點(diǎn)，一口吃完再吃第二口，不要把飯菜堵在嘴里，這樣容易灑在桌面上。3、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。對那些實(shí)在吃飯少、或吃飯慢的幼兒，先幫助他們學(xué)會吃飯的要領(lǐng),然后慢慢過渡，最后再提出更高要求。4、根據(jù)幼兒的食量進(jìn)行飯的調(diào)整，盡量要求每一位幼兒不吃剩飯、不倒飯。5、重視家園聯(lián)系工作，使良好的習(xí)慣在家庭中得以強(qiáng)化。a、運(yùn)用好習(xí)慣養(yǎng)成活動家庭評價(jià)表指導(dǎo)家長鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成進(jìn)餐的好習(xí)慣。b、在家園聯(lián)系園地中提出幼兒飲食習(xí)慣的目標(biāo)要求及請家長配合的內(nèi)容。使家長了解幼兒園的要求，在家庭中提出相一致的要求，使良好的飲食習(xí)慣得以鞏固。6、我們保教人員協(xié)調(diào)一致，

12、互相配合，采取有效措施，幫助幼兒形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。時(shí)間可以證明， 小班孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣既要按一定的要求去做， 還要長期堅(jiān)持，不能間斷，只有堅(jiān)持不懈的努力，才能使良好習(xí)慣逐步養(yǎng)成。讓我們共同努力，促使良好習(xí)慣的養(yǎng)成，給孩子們一份享用終生的禮物！教師：何艷014年9月12幼兒園幼兒養(yǎng)成教育計(jì)劃托班一、文明禮貌上學(xué)期來園及離園時(shí)會使用禮貌用語學(xué)習(xí)在老師提醒下招呼人。能分清自己和幼兒園的東西，不把幼兒園的東西帶回家。感受成人的關(guān)心和愛，初步學(xué)會愛父母、愛老師。愿意上幼兒園，在活動中情緒愉快。對自己周圍生活環(huán)境感到親切。下學(xué)期繼續(xù)要求幼兒來園及離園時(shí)會使用禮貌用語，見到客人會主動招呼。在集體活動中，能

13、按老師指示行動。能分清自己和別人的東西，不隨便翻弄別人東西。習(xí)慣幼兒園的集體生活，喜歡上幼兒園。愿意參與活動，逐步培養(yǎng)其獨(dú)立性、增強(qiáng)自信心。二、行為規(guī)范上學(xué)期學(xué)習(xí)邊對邊、角對角地折疊手帕，學(xué)會折疊衣褲。學(xué)習(xí)把衣鞋放在指定的地方。愿意在成人指示下，按時(shí)睡覺、進(jìn)餐、活動。在教師提醒下，能輕輕地搬椅子、積木。能聽懂老師說的話。下學(xué)期能按次序上下樓梯，不推人，不擁擠。逐步學(xué)會折疊小毛巾被。在老師提醒下，能拾起掉在地上的玩具，玩好玩具后能歸還原處。學(xué)會做自己能做的事。能安靜傾聽，對活動有興趣。三、衛(wèi)生習(xí)慣學(xué)習(xí)自己使用調(diào)羹吃飯，在老師幫助提醒下能吃得干凈。學(xué)習(xí)能自己處理小便，不隨地小便，不尿在身上。能區(qū)別自己的手、腳、服裝是否清潔，在老師幫助下，玩完后能洗手并拍掉身上的灰塵。教會幼兒洗手的方法，并知道餐前、便后要洗手，會擦自己的毛巾，飯后能用毛巾擦嘴、漱口。在成人提醒下每天能帶手帕，能用手帕擦嘴，不玩弄手帕和用手帕揩臟物。在成人提醒下，不隨地拋紙屑。在老師經(jīng)常提醒下不吮手指，不咬手指甲。注意安全保護(hù)