幼小班幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的初探

1、幼小班幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的初探作者姓名：崔 丹 單 位：浙江諸暨榮懷福田幼兒園日 期： 2013、11、20 小班幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的初探摘要：人在生活中都會自覺不自覺地養(yǎng)成各種習(xí)慣，這些習(xí)慣的養(yǎng)成會影響著孩子的一生，好的習(xí)慣能成就大事業(yè)，而壞的習(xí)慣能毀掉人的一生，幼兒期是人的一生身心發(fā)展最旺盛的時期，也是幼兒良好生活習(xí)慣的形成的關(guān)鍵期。這個時期一旦養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，將對他們受益終生。作為教育者的我，更應(yīng)該不放棄對孩子每一個好習(xí)慣的養(yǎng)成。關(guān)鍵詞：幼小班 習(xí)慣 信任 分步 規(guī)則 游戲活動俗話說：“五歲成習(xí)，六歲亦然”，這句話說明了幼兒期良好的生活習(xí)慣的養(yǎng)成對人的一生有巨大的影響，這是由于這

2、個時期幼兒的心理特點(diǎn)所決定的，好的生活習(xí)慣的養(yǎng)成不僅關(guān)系到幼兒的身心健康，而且關(guān)系到對幼兒的自信心、創(chuàng)造性、意志品質(zhì)、人際交往的培養(yǎng)。因此，幼兒期是人的一生身心發(fā)展最旺盛的時期，也是幼兒良好生活習(xí)慣的形成的關(guān)鍵期。這個時期一旦養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，將對他們受益終生。為了培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，我圍繞以下幾個方面開展了工作。一、 創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境。要讓孩子聽你的，首先要讓孩子信任你。所以教師要懂得與孩子交流感情。幼小班的孩子最喜歡得到老師的愛撫，我們經(jīng)常會用擁抱和親切的話語來表示對他們的贊揚(yáng)和愛。而且每天早上，師生相互問好，我們會抱抱孩子，表揚(yáng)他叫老師的聲音真好聽，夸夸他對老師有禮貌這樣，師生之間既

3、交流了情感，又培養(yǎng)了孩子有禮貌的習(xí)慣。同時，教師要取得孩子的信任，必須正確使用權(quán)利，對待孩子要不偏不倚，不能帶著情緒來對待孩子。高興時對孩子犯的錯視而不見或不了了之，心情不佳時孩子的無心之過也會遭到大大的批評，這是對孩子不公平的。班里的教師和保育員對孩子的態(tài)度和教育要一致，如果要求不一，態(tài)度各異，孩子會感到無所適從，或者干脆誰也不聽，不利于孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。二、 分步學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒良好的生活行為習(xí)慣幼小班幼兒可以聽懂成人的話，也可以和成人用語言溝通，單畢竟有限的，當(dāng)成人一次要求幼兒做太多事，他們無法記住的，更談不上按要求執(zhí)行。在洗手時我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，分步進(jìn)行，一次只講一個動作，如：教幼

4、兒洗手“小肥皂，手中拿，手心手背搓一搓，沖一沖，甩一甩，擦擦毛巾小手好?！泵刻煳抑唤桃徊剑變汉芸炀蛯W(xué)會了正確洗手的方法。養(yǎng)成每次飯前便后洗手的好習(xí)慣。我班的澄澄小朋友，剛?cè)雸@時老師讓他洗手，他總是說我不洗，我的手洗干凈了，戶外活動回到活動室，他坐在小椅子上不肯洗手，我和他一起去洗，他說我不會洗，后來經(jīng)過我的分步洗手法，他很快的學(xué)會洗手了，每天活動完回到活動室，他不用老師提醒，一聲不響的去盥洗室洗手了?？吹絼e人忘了關(guān)水龍頭，他還會幫助別人關(guān)掉。多么好的習(xí)慣呀！三、建立必要的行為規(guī)則。分析原因不難發(fā)現(xiàn)，早上是孩子來園時刻，是即將離開自己父母的時刻，孩子情緒不好，又影響了家長的情緒。想想早上問老師

5、好，這種習(xí)慣是否有價值、有必要養(yǎng)成嗎？我再三地考慮還是認(rèn)為“早上問好”這個習(xí)慣的養(yǎng)成很有必要的，早上的問好不光是對老師的尊重，也是拉進(jìn)孩子與教師間，家長與教師間感每天早上在幼兒園門口，面帶微笑迎接每個來園的幼兒，總是第一時間的先問“小朋友早上好”，起初孩子還是不作聲地走進(jìn)園內(nèi)，我想可能是孩子不好意思說，或忘了怎么回答我，我沒有氣餒，而是主動問孩子“你該說什么呢？是不是也該問老師好呢？”經(jīng)我提醒，大部分孩子都能說出“老師好”，這時我會笑著摸摸孩子的頭，并及時給予表揚(yáng)“小朋友真有禮貌”，行為產(chǎn)生了效果，不光影響到了孩子，也同時影響到了家長，家長在送孩子來園的時候，老遠(yuǎn)看到我就小聲地提醒自己的孩子“

6、快說老師好”，有的家長甚至以身作則，自己先主動問“老師好”，每當(dāng)這時我都除了給孩子報以微笑并加之表揚(yáng)外，對家長我也同樣的報以微笑，這種簡單的一笑使我與家長拉近了距離，簡單的一笑讓我與孩子拉近了距離。四、 利用游戲活動，培養(yǎng)幼兒良好的生活行為習(xí)慣游戲是幼兒最喜愛的一種活動，在幼兒的一日活動中，我除結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對幼兒進(jìn)行生活習(xí)慣的培養(yǎng)外，還利用幼兒喜愛游戲的心理特點(diǎn)，把用餐、飲水、洗手、收拾玩具等內(nèi)容，編成不同形式的游戲，使幼兒在輕松有趣的游戲活動中，主動的去學(xué)。在游戲活動中較好地掌握一些基本技能。如：我利用娃娃家的游戲教幼兒自己吃飯，我準(zhǔn)備了好多瓶娃娃和蠶豆、小勺，請幼兒一勺一勺地喂娃娃吃，讓瓶

7、娃娃吃的飽飽的，孩子們經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，很快掌握了拿小勺喂飯的訣竅，這時我再讓孩子們自己吃飯，就容易多了，他們很快掌握拿小勺自己吃飯的技能。在建構(gòu)游戲時，往往有些孩子會把所有用過的東西放在一起，就算收拾完了，怎么讓孩子把各種玩具分類歸放呢？光靠老師的說教是沒有用的。我就說“我們來布置一個家吧！”這確實(shí)是個不錯的主意，因?yàn)閷τ诿總€人來說，只有“家的感覺最好！”家是人的心靈之旅的港灣，對孩子而言，也是如此?！按蠓e木放大籮筐里，小積木放小籮筐里”一切按家的方式安設(shè)，整理干干凈凈，分類放置。多整潔的一個家呀！孩子從中學(xué)到了活動后要把玩具收拾干凈，分類放好。在以后的活動中，就再也沒有出現(xiàn)亂放的現(xiàn)象了?？傊?，無論養(yǎng)成哪種好習(xí)慣都不是一朝一夕的事，需要及時鞏固和反復(fù)的訓(xùn)練，讓“他律”變成“自