五年級(jí)上冊語文試題上學(xué)期期中試卷人教新課標(biāo)

1、. 姓名 班級(jí)_ 座位號(hào) 裝訂線內(nèi)不要答題上學(xué)期期中程度測試 五年級(jí)語文學(xué)科時(shí)間：90分 總分值：100分根底知識(shí)積累與運(yùn)用44分一、看拼音，寫詞語。6分 j p zh chng bi sn y l ln hn hu qio zo yn o ji zhng i tng b wn yn shn ling 二、我能用“畫出帶點(diǎn)字的正確讀音。3分囫圇h w 眷戀jun qun 眼瞼lin jin 干涸h k 玷污din zhn 點(diǎn)綴zhu chu 3、 用“然字組成不同的詞填在句子中的括號(hào)里。4分1.外公那么大年紀(jì)了， 在我面前哭了。 2. 桂花樹的樣子笨笨的，但是我 喜歡它。3.裝上“吃音玻璃后，

2、房間里 安靜了許多。 四、把詞語補(bǔ)充完好，并根據(jù)句意選詞填空。9分 不絕 不舍 安然 能 善 不求 流光 1.在我記憶的心扉中，少年時(shí)代的讀書生活恰似一幅 的畫頁。2.今天是周末，去新華書店買書的同學(xué) 。3.這個(gè)雞蛋掉在地上竟然 ，真是奇怪！ 五、我會(huì)選擇關(guān)聯(lián)詞填空。5分 不是而是 盡管還是 假如就 即使仍然 只有才 只要就 1. 噪音這位“隱身人難以對(duì)付，人們 想出了許多制服它的方法。2. 裝上“吃音玻璃，街上的聲音為40分貝時(shí)，傳到房間里 只剩下12分貝了。3.它們在樹上做窩、生活， 樹被風(fēng)刮得太厲害， 到地上來。4.“夾絲玻璃 被打碎了，碎片 藕斷絲連地粘在一起。 5.鯨生活在海洋里，雖

3、然體形像魚，可它 魚類， 哺乳動(dòng)物。 六、按要求寫句子。6分 （1） 我們要養(yǎng)成勤簡樸素。修改病句_ （2） 老師說:“你們要注意平安。改為間接引語_（3） 桂花很香。改為夸大句 _（4） 看到老人摔倒，我們不能袖手旁觀。改為反問句 _（5） 橋下的河水把野花帶向遠(yuǎn)方。改為被字句 _（6） 我家的門前有一條清澈見底的小河。 縮句_ 七、語言積累6分 （1） 一日無書，_ 2家在夢中何日到，_ 3_ ，梅花香自苦寒來。 （4） _，非寧靜無以致遠(yuǎn)。5 _，荷香隔岸聞。八、默寫古詩?秋思?，并解釋后兩句詩的意思5分_，_。_，_。_閱讀檢測26分（1） 課內(nèi)閱讀12分 父親說：“花生的好處很多，有

4、一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立即分辨出來它有沒有果實(shí)，必須挖起來才知道。 我們都說是，母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人。 父親說：“對(duì)，這是我對(duì)你們的希望。1.給“體面換一個(gè)意思相近的詞語： 。1分2.花生的“不好看是指，“很有用是指 ，“它最可貴的地方是指3分 3.對(duì)“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人。你是怎么理解的？3分_4.我們身邊有很多

5、像花生這樣的人，他們是誰？都做了些什么？5分_ 二課外閱讀14分 書是知識(shí)的寶庫。人們常說：“開卷有益。當(dāng)你翻開五彩繽紛的圖書，你便在知識(shí)的海洋中遨游。動(dòng)人的小說，美麗的詩歌，感人的童話讓你愛不釋手，給你帶來無窮的快樂。書不僅是知識(shí)的寶庫，而且是我們的良師益友。一位大文豪說過：“讀一本好書就仿佛和一位高尚的人談話。寂寞時(shí)，它會(huì)給我們以撫慰；有疑難時(shí)，它會(huì)給我們解答；遇到挫折時(shí)，它會(huì)給我們鼓舞和力量；迷失方向時(shí)，它會(huì)指引我們向光明的前程邁進(jìn)。1.結(jié)合上下文解釋以下詞語的意思。2分開卷有益： _ 愛不釋手： _2.畫線句子用了什么修辭手法？1分_3.用“在文中把這段話分成兩層，并在橫線上寫出每層的

6、意思。4分第一層：第二層： 4.為什么說“書是我們的良師益友？3分_5.短文中有這么一句名言：“讀一本好書就仿佛和一位高尚的人談話。你能再寫出兩條關(guān)于讀書方面的名言或諺語嗎？4分 三、快樂習(xí)作30分任選一題1.以“二十年后回故土為內(nèi)容寫一篇習(xí)作。 要求：字?jǐn)?shù)在400字以上；展開想象，合理安排材料；語句通順連接，生動(dòng)詳細(xì)，無錯(cuò)別字。 2. 在生活中，哪些事情曾經(jīng)給你留下了深化的印象，從中選擇一件寫下來。題目自擬。 要求：注意把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白。450字左右。 老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通

7、讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈

8、非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記

9、住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。 100 200 300400 500參 考 答 案根底知識(shí)積累與運(yùn)用一、懼怕 支撐 背誦 娛樂 靈魂 華僑 噪音 告誡 障礙 挺拔 蜿蜒 仁慈二、h jun jin h din zhu 三、1.居然 2.雖然 仍然 3.驟然 四、絡(luò)繹 依依 無恙 言 辯 甚解

10、 溢彩 1.流光溢彩 2.絡(luò)繹不絕 3.安然無恙 五、1.盡管 還是 2.假如 就 3.只有 才 4.即使 仍然 5.不是 而是 六、1我們要養(yǎng)成勤簡樸素的好習(xí)慣。2老師說，我們要注意平安。3桂花很香，百里之外都能聞到它的香味。4看到老人摔倒，我們怎能袖手旁觀呢？看到老人摔倒，我們難道能袖手旁觀嗎？5野花被橋下的河水帶向遠(yuǎn)方。6門前有河。七、1百事荒蕪。2春生江上幾人還？3寶劍鋒從磨礪出4非淡泊無以明志5小立池塘側(cè)八、默寫略。信寫好后,又擔(dān)憂匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達(dá)出來，當(dāng)送信人要出發(fā)的時(shí)候，又翻開已封好的信查看。閱讀檢測一1.顏面 外表很普通 味兒美，可以榨油，廉價(jià)，可以買來吃 默默無聞、毫無怨言地給別人帶來好處的品格。3. 我們應(yīng)該像花生一樣，做有價(jià)值、默默奉獻(xiàn)的人，而不是愛慕虛榮的人。4.例如：環(huán)衛(wèi)工人，每天早起清掃馬路衛(wèi)生，為城市衛(wèi)生做奉獻(xiàn)。言之有理即可二1.指多讀書就會(huì)有得益。 喜歡得舍不得放