教育簡(jiǎn)析實(shí)用教案

1、STEM即科學(xué)(Science)、技術(shù)(Technology)、工程(Engineering)與數(shù)學(xué)(Mathematics) 的縮寫，STEM教育創(chuàng)新理念鼓勵(lì)學(xué)生在科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)領(lǐng)域(ln y)加大學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的科技理工素養(yǎng)。第1頁/共11頁第一頁，共12頁。 2006年，時(shí)任美國總統(tǒng)布什公布以“通過發(fā)展科技與創(chuàng)新促進(jìn)美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展及提升國家競(jìng)爭(zhēng)力”為主旨的美國競(jìng)爭(zhēng)力計(jì)劃（American Competitiveness Initiative，ACI），指出21世紀(jì)作為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，國家教育目標(biāo)之一是培養(yǎng)具有STEM素養(yǎng)人才，國家教育開展必須鼓勵(lì)學(xué)生主修以科學(xué)（Science）、技術(shù)

2、（Technology）、工程（Engineering）和數(shù)學(xué)（Mathematics）為代表的科學(xué)學(xué)科專業(yè)，簡(jiǎn)稱為“STEM”。之后，美國社會(huì)各界對(duì)STEM教育予以了熱烈回應(yīng)，STEM教育課程被列為國家的重點(diǎn)發(fā)展戰(zhàn)略之一，得到了聯(lián)邦政府及許多研究機(jī)構(gòu)、協(xié)會(huì)(xihu)組織的支持。2013年，美國總統(tǒng)奧巴馬在白宮(BiGng)科學(xué)博覽會(huì)上發(fā)表講話：“擔(dān)任總統(tǒng)，我一直關(guān)心的一件事，就是怎樣創(chuàng)造一種全體發(fā)展（all hands on desk）科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)的方式。我們需要在這幾個(gè)領(lǐng)域訓(xùn)練新的教師隊(duì)伍，并且把它作為首要任務(wù)，確保我們國家在這些領(lǐng)域有所成就，贏得應(yīng)有的尊重。” 第2頁/共11

3、頁第二頁，共12頁。2015年9月，江蘇省青少年科技中心、江蘇省科技教育協(xié)會(huì)和教育部基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究中心（南京市教育局）簽訂合作框架(kun ji)協(xié)議，正式實(shí)施STEM課程，推進(jìn)中小學(xué)教育創(chuàng)新。第3頁/共11頁第三頁，共12頁。中國教育問題：缺乏解決實(shí)際問題的工程師學(xué)校教育更加偏重科學(xué)和數(shù)學(xué)的教育。這一種教育的反差現(xiàn)象，在中國尤其(yuq)明顯。我國的課程體系中，有關(guān)工程和技術(shù)的課程受關(guān)注程度不高、比重又很低。“我們總說的理工科，實(shí)際上注重在理，而不是工” 因?yàn)樵鯓印敖鉀Q實(shí)際的問題”的工科思維還沒有打開，導(dǎo)致了很多人不知道怎樣把書本上的理論知識(shí)運(yùn)用到解決實(shí)際問題上，從而造成了

4、整個(gè)(zhngg)社會(huì)最缺的就是訓(xùn)練有素的工程師。第4頁/共11頁第四頁，共12頁。要從小開始培養(yǎng)孩子解決問題的能力解決問題能力的培養(yǎng)，是美國教育界一貫非常重視的，“積極地參與科學(xué)實(shí)踐比起死記硬背科學(xué)定理更加重要”，這已經(jīng)(y jing)成為美國STEM教育工作者的一個(gè)共識(shí)?！癝TEM教育最關(guān)鍵的就是讓孩子動(dòng)手去實(shí)踐、去鉆研，而不是自己手插口袋(ku di)看別人在做”第5頁/共11頁第五頁，共12頁。中國的家長(zhǎng)和教育工作者必須要注意的一點(diǎn)(y din)是，與美國的孩子相比，包括中國孩子在內(nèi)的亞洲孩子在動(dòng)手能力上，整體上都是欠缺的。第6頁/共11頁第六頁，共12頁。專家(zhunji)們給到各

5、位家長(zhǎng)的建議1、讓孩子享受(xingshu)到想法變成現(xiàn)實(shí)的快樂家長(zhǎng)一定要鼓勵(lì)孩子探索他們生活中真正熱愛的事物，讓他們富有激情、非常興奮的事物，讓他們享受到因?yàn)樽约?zj)的想法最終變成現(xiàn)實(shí)的那種快樂。第7頁/共11頁第七頁，共12頁。2、越早探索越助于發(fā)現(xiàn)(fxin)天賦“越早讓孩子嘗試科創(chuàng)方面的探索，也越能激發(fā)出孩子的才華和創(chuàng)造力，可以讓孩子更迅速而更有目標(biāo)(mbio)，而不是等到大學(xué)或者工作以后很久才發(fā)現(xiàn)?！钡?頁/共11頁第八頁，共12頁。3、在四種(s zhn)學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)科學(xué)閱讀：提倡科學(xué)閱讀的目的是提高孩子自學(xué)科學(xué)的能力，豐富孩子的知識(shí)面，拓展視野。在科學(xué)教育中往

6、往注重深度忽視了廣度，目前孩子很少閱讀科普書籍，沒有時(shí)間收看科技節(jié)目，科學(xué)知識(shí)面狹窄已經(jīng)成為制約孩子創(chuàng)新能力的重要因素。閱讀應(yīng)注意采百家之言，現(xiàn)在了解不同的體系，未來就會(huì)相信存在不同的體系，才能夠突破現(xiàn)有(xin yu)體系的束縛，創(chuàng)立新的理論?？茖W(xué)推理：科學(xué)推理能力的缺失，將使得孩子不能做到“大膽假設(shè)”更難以做到“去偽存真”。在科學(xué)教育中應(yīng)注重科學(xué)推理能力的培養(yǎng)，在科學(xué)閱讀資料中，除了百科全書式的“知其然”的內(nèi)容，更應(yīng)當(dāng)增添福爾摩斯式的“知其所以然”的內(nèi)容?？茖W(xué)建模：科學(xué)推理能力和科學(xué)建模能力是科學(xué)家構(gòu)建理論體系的最重要的能力。面向21世紀(jì)的復(fù)合型創(chuàng)新性人才要能夠建一家之言，既需要科學(xué)推理帶

7、來的定性分析，更需要科學(xué)建模將數(shù)據(jù)用數(shù)學(xué)工具表達(dá)出來?？茖W(xué)建模的能力與孩子數(shù)據(jù)素養(yǎng)水平密切相關(guān)?？茖W(xué)工程：科學(xué)是建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，以往的科學(xué)實(shí)驗(yàn)大多是為了獲取定性或定量的數(shù)據(jù)驗(yàn)證或探究科學(xué)結(jié)論作為其主要目的?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)離不開科學(xué)儀器，過去出于快速得到科學(xué)結(jié)論的目的出發(fā)，總是希望儀器是現(xiàn)成的，越快得到數(shù)據(jù)越好。但是如果從孩子未來獨(dú)立從事科學(xué)研究的角度出發(fā)，讓孩子從實(shí)驗(yàn)的目的出發(fā)，自主搭建甚至設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)儀器將會(huì)大大鍛煉孩子的STEM能力。第9頁/共11頁第九頁，共12頁。謝謝(xi xie)大家！2015.12.05第10頁/共11頁第十頁，共12頁。謝謝您的觀看(gunkn)！第11頁/共11頁第十一頁，共12頁。NoImage內(nèi)容(nirng)總結(jié)STEM即科學(xué)(Science)、技術(shù)(Technology)、工程(Engineering)與數(shù)學(xué)(Mathematics) 的縮寫，STEM教育(jioy)創(chuàng)新理念鼓勵(lì)學(xué)生在科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)領(lǐng)域