復習課件之1-4選官制度

1、謝生，出身名門王族，謝生，出身名門王族，父親在朝中擔任大官。父親在朝中擔任大官。歐陽生，出身寒微，高歐陽生，出身寒微，高大俊朗，才學淵博，大俊朗，才學淵博，能能言善辯，言善辯，高中榜眼。高中榜眼。陳生，儒生，為人正直，陳生，儒生，為人正直，是當?shù)赜忻男⒆?。是當?shù)赜忻男⒆?。漢朝漢朝魏晉南北朝魏晉南北朝唐宋唐宋動動手、連連看、過好基礎最穩(wěn)當動動手、連連看、過好基礎最穩(wěn)當 世卿世祿：世卿世祿：血緣血緣科舉取士：才能科舉取士：才能九品中正：九品中正：門第門第軍功授爵：軍功授爵：軍功軍功察舉察舉（郡國推薦）征辟：征辟：（官府征聘）孝廉孝廉一、中國早期政治制度的特點一、中國早期政治制度的特點二、專制主

2、義中央集權開始二、專制主義中央集權開始秦漢政治秦漢政治三、專制主義中央集權制度的演變三、專制主義中央集權制度的演變四、選官制度四、選官制度選官吏制度是政治制度的重要組成部分，選官吏制度是政治制度的重要組成部分，由漢到元官吏制度的發(fā)展與完善體現(xiàn)了由漢到元官吏制度的發(fā)展與完善體現(xiàn)了中國古代政治制度的特點及管理水平。中國古代政治制度的特點及管理水平。n世襲制：禹死后，啟登上了王位，從此王位世世襲制：禹死后，啟登上了王位，從此王位世襲制代替了禪讓制。這種制度一直持續(xù)到襲制代替了禪讓制。這種制度一直持續(xù)到1912年生產力發(fā)展的結果，是階級對立產年生產力發(fā)展的結果，是階級對立產物，是歷史發(fā)展必然趨勢。物，

3、是歷史發(fā)展必然趨勢。材料一：世官制是先秦時期在選官用人方面所實行的一項重材料一：世官制是先秦時期在選官用人方面所實行的一項重要的政治制度。春秋以來，宗法世族的削弱，動搖了世官制要的政治制度。春秋以來，宗法世族的削弱，動搖了世官制的根基；其時士階層的崛起與私學的產生為職官制的形成創(chuàng)的根基；其時士階層的崛起與私學的產生為職官制的形成創(chuàng)立了條件；而戰(zhàn)國新人才觀的提出以及縣郡制和谷祿制的推立了條件；而戰(zhàn)國新人才觀的提出以及縣郡制和谷祿制的推行又為職官制的形成提供了思想理論依據(jù)和制度保障，從而行又為職官制的形成提供了思想理論依據(jù)和制度保障，從而使職官制逐漸取代世官制成為選官用人的主流。使職官制逐漸取代世

4、官制成為選官用人的主流。（1）根據(jù)材料一及所學知識，分析先秦時期）根據(jù)材料一及所學知識，分析先秦時期“世官制度世官制度”下，主要官員是通過怎樣的方式產生的？下，主要官員是通過怎樣的方式產生的？ 貴族世襲的貴族世襲的“世祿世卿世祿世卿”制度。制度。四、選官制度四、選官制度（一）世官制（一）世官制世卿世祿制度世卿世祿制度 血緣關系血緣關系皇帝的煩惱之選官取才皇帝的煩惱之選官取才 材料一：東漢順帝六年，河南尹田歆掌握了察舉六名材料一：東漢順帝六年，河南尹田歆掌握了察舉六名孝廉的名額，當權的貴族勛戚爭相請托，結果真正名士孝廉的名額，當權的貴族勛戚爭相請托，結果真正名士入選的只有一人，其他五人都是走后門

5、人選的。入選的只有一人，其他五人都是走后門人選的。 材料二：鄧禹一家，凡公者材料二：鄧禹一家，凡公者2人，侯人，侯29人，大將軍以人，大將軍以下下13人，中二千石人，中二千石14人，州郡長官人，州郡長官48人，其余官職不可人，其余官職不可勝數(shù)。弘農楊氏四世為三公，汝南袁氏則四世五公。勝數(shù)。弘農楊氏四世為三公，汝南袁氏則四世五公。 材料三：舉秀才，不知書。察孝廉，父別居。寒素清材料三：舉秀才，不知書。察孝廉，父別居。寒素清白濁如泥，高第良將怯如雞。白濁如泥，高第良將怯如雞?！爸保ü⒅保┤缦遥乐保ü⒅保┤缦?，死道邊，曲（投機取巧）如鉤，反封侯道邊，曲（投機取巧）如鉤，反封侯”。1、容易任人唯親、

6、容易任人唯親2、操縱在世家大族手中、操縱在世家大族手中3、難以選拔到真正的人才、難以選拔到真正的人才材料中反映的是什么制度？根據(jù)材料和所學知識，材料中反映的是什么制度？根據(jù)材料和所學知識，分析這一制度中官員產生的主要方式是什么分析這一制度中官員產生的主要方式是什么, ,并評價之。并評價之。察舉察舉（郡國推薦孝廉孝廉）征辟：征辟：（官府征聘）推薦。推薦。( (二）察舉制：二）察舉制：含義含義: :自下而上推薦人才為官的制度自下而上推薦人才為官的制度 兩漢時期兩漢時期 孝廉（才能、道德）孝廉（才能、道德） “舉秀才不知書、舉孝廉父別居舉秀才不知書、舉孝廉父別居” 有效地選拔了人才，促成了漢武帝時期

7、人才輩出有效地選拔了人才，促成了漢武帝時期人才輩出 東漢后期為豪強地主所壟斷，助長了其勢力東漢后期為豪強地主所壟斷，助長了其勢力門第（東漢）門第（東漢）時間：時間：標準標準; ;影響：影響：四、選官制度四、選官制度（一）世官制（一）世官制材料三：觀察下面一幅圖片材料三：觀察下面一幅圖片（3）根據(jù)材料三中的圖片，分析圖片反映的是一種什）根據(jù)材料三中的圖片，分析圖片反映的是一種什么制度？這一制度流行于中國古代的哪一時期？么制度？這一制度流行于中國古代的哪一時期？九品中正制度。魏晉南北朝時期。九品中正制度。魏晉南北朝時期。四、選官制度四、選官制度（一）世官制（一）世官制（二）察舉制（二）察舉制 漢朝

8、漢朝（三）九品中正制（三）九品中正制 魏晉南北朝魏晉南北朝含義含義: :地方行政部門設置地方行政部門設置“中正中正”，對當?shù)厝宋锏虏虐?，對當?shù)厝宋锏虏虐淳诺冗M行評定。九等進行評定。屬于察舉制，是一種由品評官評定人才屬于察舉制，是一種由品評官評定人才優(yōu)劣，然后授官的制度優(yōu)劣，然后授官的制度評定人評定人: : 中正官中正官 標準：標準：家世、道德、才能并重家世、道德、才能并重方式：九等評定方式：九等評定 任用任用 家世成為唯一標準家世成為唯一標準“上品無寒門、下品無世族上品無寒門、下品無世族”中正，是品評官，人才的等級由他們中正，是品評官，人才的等級由他們評定。評定。不利于選拔人才和中央集權，同時

9、不利于選拔人才和中央集權，同時也促進了世家大族的沒落也促進了世家大族的沒落n唐太宗唐太宗在金殿瑞門見新科進士魚貫而出，得意地說：在金殿瑞門見新科進士魚貫而出，得意地說：“天下英雄，入吾轂中。天下英雄，入吾轂中?！泵鞔枷爰颐鞔枷爰翌櫻孜漕櫻孜鋭t說：則說：“八股之害，等于焚書，而敗壞人才，有甚于咸陽八股之害，等于焚書，而敗壞人才，有甚于咸陽之郊所坑者四百六十余人也。之郊所坑者四百六十余人也?！苯Y合所學知識，談談你對科舉制的看法。結合所學知識，談談你對科舉制的看法。15981598年年 明萬歷二十六明萬歷二十六年狀元年狀元 趙秉忠試卷趙秉忠試卷 萬歷皇帝題字萬歷皇帝題字科舉考試科舉考試作弊坎肩作

10、弊坎肩清人為了取得參加正式科舉考試的資格，清人為了取得參加正式科舉考試的資格， 先要參加童試，先要參加童試，參加童試的人稱為儒童或童生，錄取參加童試的人稱為儒童或童生，錄取“入學入學”后稱為生員，后稱為生員，又稱為庫生，俗稱秀才。這是功名的起點。正式的科舉又稱為庫生，俗稱秀才。這是功名的起點。正式的科舉考試分為三級：（考試分為三級：（1 1） （2 2） （3 3） 。鄉(xiāng)試通。鄉(xiāng)試通常每三年在各省省城舉行一常每三年在各省省城舉行一 次。鄉(xiāng)試取中后稱為次。鄉(xiāng)試取中后稱為 ，第一名稱為第一名稱為 。會試在鄉(xiāng)試后的第二年春天在禮部舉。會試在鄉(xiāng)試后的第二年春天在禮部舉行。參加會試的是舉人，取中后為行。

11、參加會試的是舉人，取中后為 ，第一名稱為，第一名稱為 。殿試是皇帝主試的考試，考策問。參加殿試的是貢士，取殿試是皇帝主試的考試，考策問。參加殿試的是貢士，取中后統(tǒng)稱為中后統(tǒng)稱為 。殿試分三甲錄取。第一甲。殿試分三甲錄取。第一甲賜賜進士及第，進士及第，第二甲賜第二甲賜進士出身進士出身，第三甲賜，第三甲賜同進士出身同進士出身。第一甲錄取三。第一甲錄取三名，第一名俗稱名，第一名俗稱 ，第二名俗稱，第二名俗稱 ，第三名俗稱，第三名俗稱 ，合稱為合稱為三鼎甲三鼎甲。關于封建科舉制度關于封建科舉制度 鄉(xiāng)試鄉(xiāng)試會試會試殿試殿試舉人舉人解元解元貢士貢士會元會元進士進士狀元狀元榜眼榜眼探花探花 科舉制的實行有何

12、作用？科舉制的實行有何作用？ 評價：評價：實質：維護封建專制統(tǒng)治。實質：維護封建專制統(tǒng)治。積極：積極：打破特權壟斷，打破特權壟斷，擴大官吏來源和統(tǒng)治基礎；擴大官吏來源和統(tǒng)治基礎；將選官權力收歸中央，大大將選官權力收歸中央，大大加強中央集權；加強中央集權；把讀書、考試、做官緊密結合，把讀書、考試、做官緊密結合，考試體現(xiàn)了考試體現(xiàn)了一定的一定的公平公正公開性公平公正公開性，促成普遍持久的讀書風尚。，促成普遍持久的讀書風尚。提高官員素質。提高官員素質。消極：消極：明清的明清的“八股取士八股取士”鉗制思想、摧殘文化、阻礙科學鉗制思想、摧殘文化、阻礙科學進步。進步。門第門第才能才能官官選選考考試試進士及

13、第進士及第做官做官嚴重禁錮了人們的思想嚴重禁錮了人們的思想。忽視實用性學問，忽視實用性學問，不利于科技的發(fā)展。不利于科技的發(fā)展。阻礙阻礙了近代知識分子開眼看世界，是造成中國落了近代知識分子開眼看世界，是造成中國落后于西方的后于西方的文化因素文化因素。 很多西方學者對中國的科舉制度都有著極高的贊賞和評很多西方學者對中國的科舉制度都有著極高的贊賞和評價。美國學者柯睿格在價。美國學者柯睿格在哈佛亞洲研究學報哈佛亞洲研究學報上發(fā)表論上發(fā)表論文說：文說：“以科舉考試為核心的中國文官行政制度的創(chuàng)立，以科舉考試為核心的中國文官行政制度的創(chuàng)立，是中國對世界的最重要的貢獻之一是中國對世界的最重要的貢獻之一”。美

14、國漢學家卜德。美國漢學家卜德說：說：“科舉制無疑是中國贈予西方的最珍貴的知識禮科舉制無疑是中國贈予西方的最珍貴的知識禮物物”。劍橋中國隋唐史劍橋中國隋唐史的編者崔瑞德認為，科舉制的編者崔瑞德認為，科舉制度度“為所有西方國家以考試錄用人員的文官考試制度提為所有西方國家以考試錄用人員的文官考試制度提供了一個遙遠的榜樣供了一個遙遠的榜樣”。科舉制被稱為中國古代的。科舉制被稱為中國古代的“第第五大發(fā)明五大發(fā)明”。中國古代的科舉選官制度被西方學者推崇的原因是什么？中國古代的科舉選官制度被西方學者推崇的原因是什么？科舉制面向社會、公平競爭，強調憑才能而不是憑科舉制面向社會、公平競爭，強調憑才能而不是憑出身

15、選拔官吏。出身選拔官吏。 世界影響世界影響（四）科舉制（四）科舉制 隋唐隋唐清末（清末（19051905年）年）科舉制：科舉制：用分科考試的辦法選拔官員的制度用分科考試的辦法選拔官員的制度時間：時間：隋朝到晚清隋朝到晚清標準：標準：以考試成績選官以考試成績選官概況：概況：隋：隋：文帝廢九品中正制，用考試方法選官；煬帝文帝廢九品中正制，用考試方法選官；煬帝時始建進士科時始建進士科 科舉制形成科舉制形成 唐宋元：唐宋元：繼承并完善繼承并完善 明清：明清：衰落（八股取士）衰落（八股取士） 19051905年廢除年廢除考試的基本內容：儒家經義考試的基本內容：儒家經義評價：評價：太宗皇帝真長策，賺得英雄

16、盡白頭太宗皇帝真長策，賺得英雄盡白頭 科舉制度與察舉制比較科舉制度與察舉制比較科舉制度科舉制度察舉制察舉制隋唐至清末隋唐至清末 兩漢兩漢（魏晉：九品中正制）（魏晉：九品中正制）中央政府中央政府地方官員地方官員自薦自薦 考試為主考試為主他人推薦為主，考試為他人推薦為主，考試為輔輔才才 學學孝廉、聲望、門第孝廉、聲望、門第評價：評價：朝代朝代選官制度選官制度選官依據(jù)選官依據(jù)西周西周秦朝秦朝漢朝漢朝魏晉南北朝魏晉南北朝隋唐隋唐征辟制征辟制察舉制察舉制九品中正制九品中正制 科舉制科舉制 才學、品行才學、品行門第門第才能才能世卿世祿制世卿世祿制 血緣血緣軍功爵制軍功爵制 戰(zhàn)功戰(zhàn)功 。朝代朝代制度或措施制

17、度或措施監(jiān)察（上對下）監(jiān)察（上對下）/ /諫議（下對上）諫議（下對上）秦秦漢漢唐唐宋宋明清明清五、監(jiān)察制度：五、監(jiān)察制度：中央：中央：御史大夫、御史御史大夫、御史臺臺(漢至元漢至元)地方：地方：刺史刺史門下省門下省監(jiān)察監(jiān)察諫院、諫院、通判通判諫議（諫議（監(jiān)督皇帝的言行和決策）監(jiān)督皇帝的言行和決策）都察院（監(jiān)察御都察院（監(jiān)察御史、六科給事中）史、六科給事中）按察使司按察使司密折制密折制中央：中央：御史大夫御史大夫地方：地方：監(jiān)御史監(jiān)御史監(jiān)察（監(jiān)察（保證官僚隊伍的廉潔和效率）保證官僚隊伍的廉潔和效率）監(jiān)察。監(jiān)察。諫議機構完全消失，標志皇權諫議機構完全消失，標志皇權的高度集中。的高度集中。諫議（監(jiān)督

18、宰相）、諫議（監(jiān)督宰相）、監(jiān)察地方監(jiān)察地方元：御史臺元：御史臺 材料一：材料一： 據(jù)史料介紹，唐太宗李世民曾是一位據(jù)史料介紹，唐太宗李世民曾是一位“廣開言路，虛心納廣開言路，虛心納諫諫”的賢明君主。他說的賢明君主。他說“以銅為鏡，可正衣冠；以古為鏡，可知以銅為鏡，可正衣冠；以古為鏡，可知興衰；以人為鏡，可觀得失。興衰；以人為鏡，可觀得失。”在魏征與唐太宗合作的在魏征與唐太宗合作的1717年里，年里，魏征給唐太宗提了幾百條意見，唐太宗基本上都采納了。魏征給唐太宗提了幾百條意見，唐太宗基本上都采納了。 n（3）評價評價（課本（課本P12）：n消極：消極：不能從根本上約束皇帝的不能從根本上約束皇帝的

19、無上權力，無上權力，并不能真正起到監(jiān)督作用，并不能真正起到監(jiān)督作用，也也不能杜絕官僚隊伍中的腐敗現(xiàn)象。不能杜絕官僚隊伍中的腐敗現(xiàn)象。n積極：積極：n(1)對加強政府對官吏的監(jiān)督，調整統(tǒng)治階級對加強政府對官吏的監(jiān)督，調整統(tǒng)治階級內部矛盾，緩和階級（社會）的矛盾，起到作內部矛盾，緩和階級（社會）的矛盾，起到作用。用。(2)加強對地方的控制，成為強化皇權、加強對地方的控制，成為強化皇權、鞏固封建統(tǒng)治的手段，鞏固封建統(tǒng)治的手段， (3)它的得失對現(xiàn)代中它的得失對現(xiàn)代中國民主政治制度的發(fā)展有借鑒意義。（順應民國民主政治制度的發(fā)展有借鑒意義。（順應民意，構建和諧社會監(jiān)督的機構等意，構建和諧社會監(jiān)督的機構等

20、）2.有網友發(fā)表帖子討論科舉制時說：有網友發(fā)表帖子討論科舉制時說：“自秦以來，自秦以來，科舉興于世，始以八股為試，學子徹夜秉讀。然科舉興于世，始以八股為試，學子徹夜秉讀。然科舉追求功祿，令學子神經麻木，豈真學識耶？科舉追求功祿，令學子神經麻木，豈真學識耶？”對該帖最恰當?shù)脑u價是對該帖最恰當?shù)脑u價是 A對科舉制的評價是完全正確的對科舉制的評價是完全正確的 B僅從追求功祿評價科舉制是片面的僅從追求功祿評價科舉制是片面的 C關于科舉制的史實和評價都有問題關于科舉制的史實和評價都有問題 D關于科舉制和八股取士產生的時間都有錯誤關于科舉制和八股取士產生的時間都有錯誤1.郭巨郭巨“家貧，有子三歲，母減食與

21、之家貧，有子三歲，母減食與之”。巨謂妻。巨謂妻曰：曰：“貧乏不能供母，子又分母之食，遂埋此貧乏不能供母，子又分母之食，遂埋此子子”。郭巨因此被薦舉為孝廉。這一材料反映的。郭巨因此被薦舉為孝廉。這一材料反映的是是A科舉制科舉制 B察舉制察舉制C刺史制度刺史制度 D九品中正制九品中正制文獻摘要：文獻摘要：n“殷因于夏禮，所損益，可知也；周因于殷禮，所殷因于夏禮，所損益，可知也；周因于殷禮，所損益，可知也損益，可知也”。夏商早期政治制度對宗法制夏商早期政治制度對宗法制與分封制有直接影響與分封制有直接影響 n“封建親戚，以蕃屏周封建親戚，以蕃屏周”“”“兼制天下，立七十一兼制天下，立七十一國國”分封制

22、的作用分封制的作用 n“大宗能率小宗，小宗能率群弟大宗能率小宗，小宗能率群弟”宗法制的特宗法制的特點：既是家族等級關系，也是政治隸屬關系點：既是家族等級關系，也是政治隸屬關系n“朕為始皇帝，后世以計數(shù)，二世、三世至于萬世，朕為始皇帝，后世以計數(shù)，二世、三世至于萬世，傳之無窮傳之無窮”秦始皇創(chuàng)皇帝制，就決策方式言：秦始皇創(chuàng)皇帝制，就決策方式言：即皇位終身制，皇權世襲制即皇位終身制，皇權世襲制四、經典文獻賞讀四、經典文獻賞讀n“天下之事無大小，皆決于上天下之事無大小，皆決于上”王權至上王權至上n“掌丞天子，助理萬機掌丞天子，助理萬機”丞相職權重大丞相職權重大 n“雖置三公，事歸臺閣雖置三公，事歸臺

23、閣”東漢尚書臺成為中樞東漢尚書臺成為中樞機構，皇帝總欖大權機構，皇帝總欖大權 n“或地無百里，數(shù)縣并置；或戶不滿千，二郡分或地無百里，數(shù)縣并置；或戶不滿千，二郡分領領”隋初行政機構重疊，官多民少隋初行政機構重疊，官多民少 n“凡錢糧、兵甲、屯種、漕運，軍國重事，無不領凡錢糧、兵甲、屯種、漕運，軍國重事，無不領之之”元朝行省擁有大權元朝行省擁有大權 n“每日百官奏事退，內閣臣造扆前密勿謨畫每日百官奏事退，內閣臣造扆前密勿謨畫” “ “諸六部大政，咸共平章諸六部大政，咸共平章”明內閣制度確立，明內閣制度確立，作侍從顧問作侍從顧問 單元小結朝代朝代 中央政治制度中央政治制度 地方政治制度地方政治制度

24、監(jiān)察制度監(jiān)察制度選官制度選官制度特點特點秦秦三公九卿三公九卿郡縣制郡縣制御史大夫御史大夫 軍功爵制軍功爵制漢漢內外朝內外朝郡國并行郡國并行、（州）郡縣（州）郡縣御史府、御史府、刺史刺史察舉制、察舉制、征辟制征辟制隋隋唐唐三省六部三省六部州縣，州縣，后期后期節(jié)度使節(jié)度使科舉制科舉制宋宋二府三司二府三司路州縣（文路州縣（文臣）臣）通判通判元元一省二院一省二院行省制行省制明明內閣內閣省府州縣省府州縣科道、科道、按按察使司察使司、廠衛(wèi)制廠衛(wèi)制八股取士八股取士清清軍機處軍機處省道府縣省道府縣兩對兩對矛盾矛盾兩大兩大趨勢趨勢（1）經濟根源：）經濟根源：分散的自然經濟提供了經濟基礎分散的自然經濟提供了經濟基

25、礎（2）政治根源）政治根源: 地主階級鞏固政權的需要地主階級鞏固政權的需要（3）理論基礎：）理論基礎：法家集大成者韓非子有關建立君主專法家集大成者韓非子有關建立君主專制中央的思想制中央的思想（4）分封制引起諸侯割據(jù)的教訓）分封制引起諸侯割據(jù)的教訓思考思考1根本原因根本原因1 1、因為它標明封建制度只得依靠強權、皇權的絕、因為它標明封建制度只得依靠強權、皇權的絕對化及特務機構來進一步加強對人民的鎮(zhèn)壓和對化及特務機構來進一步加強對人民的鎮(zhèn)壓和思想上的控制。思想上的控制。2 2、統(tǒng)治者的特務統(tǒng)治、八股取士、大興文字獄等、統(tǒng)治者的特務統(tǒng)治、八股取士、大興文字獄等違背了歷史潮流，阻礙了歷史進步；違背了歷

26、史潮流，阻礙了歷史進步； 思考思考2:明清加強專制的措施為什么反映了明清加強專制的措施為什么反映了封建制度的漸趨衰落？封建制度的漸趨衰落？思考思考3：漢承秦制但有因有革。：漢承秦制但有因有革?！皾h承秦制漢承秦制”體現(xiàn)在哪些方面？又有哪些損益變化？體現(xiàn)在哪些方面？又有哪些損益變化？（1 1）承襲專制主義中央集權制度；）承襲專制主義中央集權制度；（2 2）承襲監(jiān)察制，漢武帝時發(fā)展為）承襲監(jiān)察制，漢武帝時發(fā)展為刺史刺史制度制度；（3 3）承襲郡縣制。但為確保劉家天下，）承襲郡縣制。但為確保劉家天下，漢初實行漢初實行郡縣制與封國制的并存郡縣制與封國制的并存；（4 4）承襲秦朝的戶籍、田租、戶賦、徭）承

27、襲秦朝的戶籍、田租、戶賦、徭役、兵役制度，西漢發(fā)展為役、兵役制度，西漢發(fā)展為編戶制度，編戶制度，但除秦苛法但除秦苛法。(1)(1)強化皇權強化皇權( (加強君主權力加強君主權力) )：秦始皇確立皇權至上的專秦始皇確立皇權至上的專制制度，董仲舒用新儒術神化王權，明清時期君主權力空前制制度，董仲舒用新儒術神化王權，明清時期君主權力空前加強。加強。(2)(2)改革中央機構改革中央機構( (核心核心: : 分權分權) )：秦始皇設三公九卿，隋秦始皇設三公九卿，隋唐完善三省六部制，元朝實行行省制度，明代廢丞相，清設唐完善三省六部制，元朝實行行省制度，明代廢丞相，清設軍機處，中央機構的改革都服從于專制君權

28、的需要。軍機處，中央機構的改革都服從于專制君權的需要。(3)(3)調整地方行政機構調整地方行政機構, ,加強對地方的控制加強對地方的控制( (核心核心: : 分權分權) ) 秦漢時確立郡縣制，北宋將地方大權集中于中央，元朝實行行秦漢時確立郡縣制，北宋將地方大權集中于中央，元朝實行行省制度，明朝地方設三司等。省制度，明朝地方設三司等。(4)(4)改革官吏選拔制度：改革官吏選拔制度：秦漢用察舉制，魏晉盛行九品中正秦漢用察舉制，魏晉盛行九品中正制，隋唐以后科舉取士，都是培養(yǎng)和選拔忠君之臣。制，隋唐以后科舉取士，都是培養(yǎng)和選拔忠君之臣。(5)(5)加強思想控制加強思想控制( (文化專制文化專制) )：秦始皇焚書坑儒，漢武帝獨尊儒術，明清八股取士，清代大興秦始皇焚書坑儒，漢武帝獨尊儒術，明清八股取士，清代大興文字獄。文字獄。思考思考5：歸納中國古代統(tǒng)治者加強專制主義：歸納中國古代統(tǒng)治者加強專制主義中央集權的措施中央集權的措施?（2 2）中國近代反對專制主義中央集權的努力）中國近代反對專制主義中央集權的努力維新變法：維新變法：主張興民權，近代中國第一次思想解放潮流，在社主張興民權，近代中國第一次思想解放潮流，在社會上起了啟蒙作用，會上起了啟