第2課第4節(jié)聲情并茂——押韻和平仄課件(人教版選修《語言文字應(yīng)用》)

1、第二課千言萬語總關(guān)第二課千言萬語總關(guān)“音音”自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)審美寫作審美寫作溫馨晨讀溫馨晨讀合作探究合作探究第二課千言萬語總關(guān)第二課千言萬語總關(guān)“音音”第四節(jié)聲情并茂押韻和平仄高中語文高中語文選修語言文字應(yīng)用選修語言文字應(yīng)用人教版人教版第二課千言萬語總關(guān)第二課千言萬語總關(guān)“音音”自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)審美寫作審美寫作溫馨晨讀溫馨晨讀合作探究合作探究聲音節(jié)奏是情趣的直接的表現(xiàn)，讀詩如果只懂語文意聲音節(jié)奏是情趣的直接的表現(xiàn)，讀詩如果只懂語文意義而不講求聲音節(jié)奏，對于詩就多少是門外漢。就音說，它有義而不講求聲音節(jié)奏，對于詩就多少是門外漢。就音說，它有一種整齊的格律，聲與韻組成一種和諧的音樂，念起來順口，一

2、種整齊的格律，聲與韻組成一種和諧的音樂，念起來順口，聽起來悅耳。如果細(xì)加玩味，這音樂也很適合于詩所要表現(xiàn)的聽起來悅耳。如果細(xì)加玩味，這音樂也很適合于詩所要表現(xiàn)的情調(diào)。就義說，它寫出一些具體事物的意象情調(diào)。就義說，它寫出一些具體事物的意象這里的許多意這里的許多意象都朝著一個總效果生發(fā)，它們?nèi)诔梢惑w，形成一個完整的境象都朝著一個總效果生發(fā)，它們?nèi)诔梢惑w，形成一個完整的境界，可以看成一幅畫或一幕戲。界，可以看成一幅畫或一幕戲。第二課千言萬語總關(guān)第二課千言萬語總關(guān)“音音”自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)審美寫作審美寫作溫馨晨讀溫馨晨讀合作探究合作探究1疾風(fēng)知勁草，歲寒見后凋。疾風(fēng)知勁草，歲寒見后凋。后漢書后漢書 賞讀

3、：賞讀：風(fēng)大的時候才看得出，哪種草是能夠活下來，風(fēng)大的時候才看得出，哪種草是能夠活下來，生命力強(qiáng)的；天氣冷了，才看到哪種花是最后凋謝的。這是比生命力強(qiáng)的；天氣冷了，才看到哪種花是最后凋謝的。這是比喻，只有經(jīng)歷了嚴(yán)酷的考驗，才能看得出事物的本質(zhì)。喻，只有經(jīng)歷了嚴(yán)酷的考驗，才能看得出事物的本質(zhì)。2相與于無相與，相為于無相為。相與于無相與，相為于無相為。莊子莊子大宗師大宗師溫馨晨讀溫馨晨讀第二課千言萬語總關(guān)第二課千言萬語總關(guān)“音音”自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)審美寫作審美寫作溫馨晨讀溫馨晨讀合作探究合作探究賞讀：賞讀：相互結(jié)交在不結(jié)交之中，相互有為于無為之相互結(jié)交在不結(jié)交之中，相互有為于無為之中。交友要達(dá)到相交

4、出于無心，相助出于無為。這才是中。交友要達(dá)到相交出于無心，相助出于無為。這才是“莫逆莫逆之交之交”。3勿以惡小而為之，勿以善小而不為。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。三國志三國志賞讀：賞讀：這句話講的是做人的道理，只要是這句話講的是做人的道理，只要是“惡惡”，即，即使是小惡也不做；只要是善，即使是小善也要做。使是小惡也不做；只要是善，即使是小善也要做。溫馨晨讀溫馨晨讀第二課千言萬語總關(guān)第二課千言萬語總關(guān)“音音”自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)審美寫作審美寫作溫馨晨讀溫馨晨讀合作探究合作探究莊嚴(yán)莊嚴(yán)莊重莊重都有都有“(言行言行)不隨便，嚴(yán)肅不隨便，嚴(yán)肅”的意思。的意思。“莊嚴(yán)莊嚴(yán)”側(cè)重于側(cè)重于嚴(yán)肅崇敬，既可指人

5、的神態(tài)，也可指重大事物形成的氣勢、氛嚴(yán)肅崇敬，既可指人的神態(tài)，也可指重大事物形成的氣勢、氛圍或特定的嚴(yán)肅時刻，范圍較廣；圍或特定的嚴(yán)肅時刻，范圍較廣；“莊重莊重”側(cè)重于言談舉止嚴(yán)側(cè)重于言談舉止嚴(yán)肅端正，與肅端正，與“輕浮輕浮”相對，一般只用于人，范圍較窄。形容人相對，一般只用于人，范圍較窄。形容人的神情態(tài)度時，的神情態(tài)度時，“莊嚴(yán)莊嚴(yán)”側(cè)重于嚴(yán)肅而不可侵犯，語意較重；側(cè)重于嚴(yán)肅而不可侵犯，語意較重；“莊重莊重”側(cè)重于嚴(yán)肅而不隨便，語意較輕。側(cè)重于嚴(yán)肅而不隨便，語意較輕。例句例句1：今天早上廣東海洋大學(xué)主校區(qū)在升旗臺舉行了今天早上廣東海洋大學(xué)主校區(qū)在升旗臺舉行了莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式。莊嚴(yán)肅穆的升旗

6、儀式。例句例句2：在嚴(yán)肅的場合你要放莊重點兒。在嚴(yán)肅的場合你要放莊重點兒。溫馨晨讀溫馨晨讀第二課千言萬語總關(guān)第二課千言萬語總關(guān)“音音”自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)審美寫作審美寫作溫馨晨讀溫馨晨讀合作探究合作探究重整旗鼓重整旗鼓卷土重來卷土重來 “重整旗鼓重整旗鼓”，重新整頓戰(zhàn)旗戰(zhàn)鼓，比喻遭受挫折或，重新整頓戰(zhàn)旗戰(zhàn)鼓，比喻遭受挫折或失敗之后，重新聚積力量，準(zhǔn)備再干。失敗之后，重新聚積力量，準(zhǔn)備再干。“卷土重來卷土重來”，卷土：，卷土：揚起塵土。比喻失敗后重新恢復(fù)勢力。揚起塵土。比喻失敗后重新恢復(fù)勢力。 都有都有“失敗了，重新來失敗了，重新來”的意思。的意思。“重整旗鼓重整旗鼓”褒褒義；義；“卷土重來卷土重來

7、”中性，現(xiàn)多用于貶義；中性，現(xiàn)多用于貶義；“重整旗鼓重整旗鼓”只用于只用于人，其中也包括人的團(tuán)體、組織等；人，其中也包括人的團(tuán)體、組織等；“卷土重來卷土重來”多用于人，多用于人，偶爾也用于物。偶爾也用于物。溫馨晨讀溫馨晨讀第二課千言萬語總關(guān)第二課千言萬語總關(guān)“音音”自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)審美寫作審美寫作溫馨晨讀溫馨晨讀合作探究合作探究例句例句1：至清室已覆，袁為總統(tǒng)，他自然卷土重來，又至清室已覆，袁為總統(tǒng)，他自然卷土重來，又復(fù)上臺。復(fù)上臺。例句例句2：是要相信我們革命，縱然一時失敗，還是可以是要相信我們革命，縱然一時失敗，還是可以重整旗鼓。重整旗鼓。溫馨晨讀溫馨晨讀第二課千言萬語總關(guān)第二課千言萬語總

8、關(guān)“音音”自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)審美寫作審美寫作溫馨晨讀溫馨晨讀合作探究合作探究課題鏈接課題鏈接詩歌押韻詩歌押韻1律詩押韻通則：律詩押韻通則：A.都用平聲韻都用平聲韻(唐代劉長卿、白居唐代劉長卿、白居易，宋代蘇軾、黃庭堅寫過少數(shù)押仄聲韻的律詩易，宋代蘇軾、黃庭堅寫過少數(shù)押仄聲韻的律詩)。B.通常一通常一韻到底，中間不換韻。只有首句用韻時可以用鄰韻。韻到底，中間不換韻。只有首句用韻時可以用鄰韻。C.句尾不句尾不能連三平，也不能連三仄能連三平，也不能連三仄(但也有少數(shù)例外但也有少數(shù)例外)。D.律詩基本上不律詩基本上不能出現(xiàn)重復(fù)字，但也有少數(shù)是內(nèi)容突破了形式。能出現(xiàn)重復(fù)字，但也有少數(shù)是內(nèi)容突破了形式。E.

9、“一三五不一三五不論，二四六分明論，二四六分明”，只要不造成句尾連三平或連三仄，一般都，只要不造成句尾連三平或連三仄，一般都可以可以“一三五不論，二四六分明一三五不論，二四六分明”。F.句式一定是整齊的五言句式一定是整齊的五言或七言，沒有長短句?；蚱哐裕瑳]有長短句。自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)第二課千言萬語總關(guān)第二課千言萬語總關(guān)“音音”自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)審美寫作審美寫作溫馨晨讀溫馨晨讀合作探究合作探究2古詩押韻規(guī)則：可用仄聲韻，可用平聲韻；平仄韻古詩押韻規(guī)則：可用仄聲韻，可用平聲韻；平仄韻可以轉(zhuǎn)換，不必一韻到底；不押韻的句尾之平仄，可與韻腳相可以轉(zhuǎn)換，不必一韻到底；不押韻的句尾之平仄，可與韻腳相同。同。近體

10、詩平仄組合的規(guī)律近體詩平仄組合的規(guī)律1組句規(guī)則組句規(guī)則同句交替。以五言為例，凡第一個節(jié)奏同句交替。以五言為例，凡第一個節(jié)奏用用“平平平平”，則第二個節(jié)奏必須用，則第二個節(jié)奏必須用“仄仄仄仄”，第三個節(jié)奏又要，第三個節(jié)奏又要用用“平平”。反之，第一個節(jié)奏用。反之，第一個節(jié)奏用“仄仄仄仄”，第二個節(jié)奏必須用，第二個節(jié)奏必須用“平平平平”，第三個節(jié)奏就要用，第三個節(jié)奏就要用“仄仄”。七言詩依此類推。七言詩依此類推。2組聯(lián)規(guī)則組聯(lián)規(guī)則上下句相對。以五言為例，如上句為上下句相對。以五言為例，如上句為“平平仄仄平平平仄仄平”，下句就要為，下句就要為“仄仄平平仄仄仄平平仄”，上句為，上句為“仄仄仄仄平平仄平

11、平仄”，下句就要為，下句就要為“平平仄仄平平平仄仄平”。七言依此類推。七言依此類推。自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)第二課千言萬語總關(guān)第二課千言萬語總關(guān)“音音”自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)審美寫作審美寫作溫馨晨讀溫馨晨讀合作探究合作探究3組篇規(guī)則組篇規(guī)則上下聯(lián)平仄相上下聯(lián)平仄相“粘粘”，即相同。近體詩，即相同。近體詩中絕句只有四句，不存在上下聯(lián)。律詩八句，每兩句為一聯(lián)，中絕句只有四句，不存在上下聯(lián)。律詩八句，每兩句為一聯(lián)，每詩四聯(lián)。第一二句為每詩四聯(lián)。第一二句為“首聯(lián)首聯(lián)”，三四句為，三四句為“頷聯(lián)頷聯(lián)”，五六句，五六句為為“頸聯(lián)頸聯(lián)”，七八句為，七八句為“尾聯(lián)尾聯(lián)”。每聯(lián)之內(nèi)，平仄相對，上下。每聯(lián)之內(nèi)，平仄相對，上下聯(lián)

12、之間，平仄相粘聯(lián)之間，平仄相粘(即相同即相同)，這就是一首格律詩的平仄排列規(guī)，這就是一首格律詩的平仄排列規(guī)則。例如：則。例如：自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)第二課千言萬語總關(guān)第二課千言萬語總關(guān)“音音”自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)審美寫作審美寫作溫馨晨讀溫馨晨讀合作探究合作探究春望春望杜甫杜甫國破山河在，城春草木深。國破山河在，城春草木深。 仄仄平平仄，平平仄仄仄仄平平仄，平平仄仄平。平。感時花濺淚，恨別鳥驚心。感時花濺淚，恨別鳥驚心。 平平平仄仄，仄仄仄平平平平仄仄，仄仄仄平平。平。烽火連三月，家書抵萬金。烽火連三月，家書抵萬金。 仄仄平平仄，平平仄仄仄仄平平仄，平平仄仄平。平。白頭搔更短，渾欲不勝簪。白頭搔更短，渾欲

13、不勝簪。 平平平仄仄，仄仄仄平平平平仄仄，仄仄仄平平。平。自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)第二課千言萬語總關(guān)第二課千言萬語總關(guān)“音音”自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)審美寫作審美寫作溫馨晨讀溫馨晨讀合作探究合作探究4靈活原則靈活原則“一三五不論、二四六分明一三五不論、二四六分明”。如果已。如果已經(jīng)能分辨平仄，會發(fā)現(xiàn)上面所列的平仄格式與經(jīng)能分辨平仄，會發(fā)現(xiàn)上面所列的平仄格式與春望春望中的平中的平仄不完全符合，第三句仄不完全符合，第三句“感時花濺淚感時花濺淚”，按規(guī)則應(yīng)為，按規(guī)則應(yīng)為“平平平平平平仄仄仄仄”，但首字，但首字“感感”是個仄聲字，這不是沒有依照格律嗎？是個仄聲字，這不是沒有依照格律嗎？不是的，這里涉及了近體詩的另一個

14、重要規(guī)則：每句詩的單數(shù)不是的，這里涉及了近體詩的另一個重要規(guī)則：每句詩的單數(shù)位置位置(第一、三、五第一、三、五)的字可以平仄不拘，雙數(shù)位置的字可以平仄不拘，雙數(shù)位置(第二、四、第二、四、六六)的字就要嚴(yán)格使用了。正如例子中所見，凡平仄的字就要嚴(yán)格使用了。正如例子中所見，凡平仄“不拘不拘”的字都出現(xiàn)在單數(shù)的位置。那么第五個字的字都出現(xiàn)在單數(shù)的位置。那么第五個字(七言的第七個字七言的第七個字)呢？呢？ 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)第二課千言萬語總關(guān)第二課千言萬語總關(guān)“音音”自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)審美寫作審美寫作溫馨晨讀溫馨晨讀合作探究合作探究由于近體詩只能押由于近體詩只能押“平平”聲韻，故凡要押韻的位置聲韻，故凡要

15、押韻的位置(五言的第五言的第五字、七言的第七字五字、七言的第七字)只能用平聲字，這是指偶數(shù)句而言，根只能用平聲字，這是指偶數(shù)句而言，根據(jù)上下句要平仄相對的規(guī)則，奇數(shù)句據(jù)上下句要平仄相對的規(guī)則，奇數(shù)句(第一三五七句第一三五七句)末字就要末字就要用仄聲字。近體詩另有一個可以變通的地方是第一句的末字，用仄聲字。近體詩另有一個可以變通的地方是第一句的末字，前面說過，首句可以押韻，也可以不押，如果押韻的話，則首前面說過，首句可以押韻，也可以不押，如果押韻的話，則首句末字也要使用句末字也要使用“平平”聲字。聲字。自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)第二課千言萬語總關(guān)第二課千言萬語總關(guān)“音音”自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)審美寫作審美寫作溫

16、馨晨讀溫馨晨讀合作探究合作探究預(yù)習(xí)作業(yè)預(yù)習(xí)作業(yè)1請試著找出下列各首詩的韻腳。請試著找出下列各首詩的韻腳。山居秋暝山居秋暝王維王維空山新雨后，天氣晚來秋?？丈叫掠旰?，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。隨意春芳歇，王孫自可留。答：答：_答案答案韻腳分別是秋、流、舟、留。韻腳分別是秋、流、舟、留。自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)第二課千言萬語總關(guān)第二課千言萬語總關(guān)“音音”自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)審美寫作審美寫作溫馨晨讀溫馨晨讀合作探究合作探究2請試著分析下面這首詩頷聯(lián)的對仗情況。請試著分析下面這首詩頷聯(lián)的對仗情況。詠懷古跡五首

17、詠懷古跡五首(其一其一)支離東北風(fēng)塵際，漂泊西南天地間。支離東北風(fēng)塵際，漂泊西南天地間。三峽樓臺淹日月，五溪衣服共云山。三峽樓臺淹日月，五溪衣服共云山。羯胡事主終無賴，詞客哀時且未還。羯胡事主終無賴，詞客哀時且未還。庾信平生最蕭瑟，暮年詩賦動江關(guān)。庾信平生最蕭瑟，暮年詩賦動江關(guān)。答：答：_答案答案“三峽三峽”對對“五溪五溪”，是數(shù)字對、地名對；，是數(shù)字對、地名對；“樓樓臺臺”對對“衣服衣服”、“日月日月”對對“云山云山”是名詞對；是名詞對；“淹淹”對對“共共”是動詞對。是動詞對。自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)第二課千言萬語總關(guān)第二課千言萬語總關(guān)“音音”自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)審美寫作審美寫作溫馨晨讀溫馨晨讀合作探究

18、合作探究3閱讀下面四首杜牧的詩，把下面四句詩分別填入到上面四閱讀下面四首杜牧的詩，把下面四句詩分別填入到上面四首原詩中去。首原詩中去。贈別贈別：娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初。：娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初。 遣懷遣懷：落魄江湖載酒行，楚腰纖細(xì)掌中輕。：落魄江湖載酒行，楚腰纖細(xì)掌中輕。 寄揚州韓綽判官寄揚州韓綽判官：青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未：青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。凋。嘆花嘆花：自恨尋芳到已遲，往年曾見未開時。：自恨尋芳到已遲，往年曾見未開時。 A二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。B十年一覺揚州夢，贏得青樓薄幸名。十年一覺揚州夢，贏得青樓薄幸名。C春

19、風(fēng)十里揚州路，卷上珠簾總不如。春風(fēng)十里揚州路，卷上珠簾總不如。D如今風(fēng)擺花狼藉，綠葉成陰子滿枝。如今風(fēng)擺花狼藉，綠葉成陰子滿枝。_自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)第二課千言萬語總關(guān)第二課千言萬語總關(guān)“音音”自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)審美寫作審美寫作溫馨晨讀溫馨晨讀合作探究合作探究解析解析這四首都是絕句，都應(yīng)該符合基本的押韻規(guī)則。選這四首都是絕句，都應(yīng)該符合基本的押韻規(guī)則。選項項A韻腳是韻腳是“簫簫”，與之相配的是第三首詩，與之相配的是第三首詩寄揚州韓綽寄揚州韓綽判官判官，韻腳字，韻腳字“凋凋”；選項；選項B韻腳是韻腳是“名名”，與之相配的，與之相配的是第二首詩是第二首詩遣懷遣懷，韻腳字，韻腳字“輕輕”；選項；選項C韻腳

20、是韻腳是“如如”，與之相配的是第一首，與之相配的是第一首贈別贈別，韻腳字，韻腳字“初初”；選項選項D韻腳韻腳“枝枝”，與之相配的是，與之相配的是嘆花嘆花，韻腳字，韻腳字“時時”。答案答案C，B，A，D。 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)第二課千言萬語總關(guān)第二課千言萬語總關(guān)“音音”自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)審美寫作審美寫作溫馨晨讀溫馨晨讀合作探究合作探究4把左右兩組中相對應(yīng)的詩詞名句連成線。把左右兩組中相對應(yīng)的詩詞名句連成線。野曠天低樹不破樓蘭終不還野曠天低樹不破樓蘭終不還會當(dāng)凌絕頂燕山月似鉤會當(dāng)凌絕頂燕山月似鉤鳥宿池邊樹鳥宿池邊樹直掛云帆濟(jì)滄海直掛云帆濟(jì)滄海大漠沙如雪大漠沙如雪江清月近人江清月近人黃沙百戰(zhàn)穿金甲黃沙百戰(zhàn)

21、穿金甲半江瑟瑟半江紅半江瑟瑟半江紅長風(fēng)破浪會有時長風(fēng)破浪會有時一覽眾山小一覽眾山小春潮帶雨晚來急春潮帶雨晚來急僧敲月下門僧敲月下門一道殘陽鋪水中一道殘陽鋪水中野渡無人舟自橫野渡無人舟自橫答案答案，。自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)第二課千言萬語總關(guān)第二課千言萬語總關(guān)“音音”自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)審美寫作審美寫作溫馨晨讀溫馨晨讀合作探究合作探究5下面是李白的下面是李白的登金陵鳳凰臺登金陵鳳凰臺詩，已打亂順序，選出排詩，已打亂順序，選出排列正確的一項是列正確的一項是()總為浮云能蔽日鳳去臺空江自流總為浮云能蔽日鳳去臺空江自流 吳宮花草埋幽徑三山半落青天外吳宮花草埋幽徑三山半落青天外 晉代衣冠成古丘長安不見使人愁晉代衣冠

22、成古丘長安不見使人愁鳳凰臺上鳳凰游一水中分白鷺洲鳳凰臺上鳳凰游一水中分白鷺洲ABC D自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)第二課千言萬語總關(guān)第二課千言萬語總關(guān)“音音”自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)審美寫作審美寫作溫馨晨讀溫馨晨讀合作探究合作探究解析解析從所給詩句中，我們可以找出五個韻腳：從所給詩句中，我們可以找出五個韻腳：“游、游、流、丘、洲、愁流、丘、洲、愁”，根據(jù)律詩的押韻規(guī)律，不押韻的詩句，根據(jù)律詩的押韻規(guī)律，不押韻的詩句不能作偶句，所以等句不能作偶句，據(jù)此，不能作偶句，所以等句不能作偶句，據(jù)此，A、C、D三項都是錯誤的。三項都是錯誤的。答案答案B自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)第二課千言萬語總關(guān)第二課千言萬語總關(guān)“音音”自主學(xué)習(xí)自主學(xué)

23、習(xí)審美寫作審美寫作溫馨晨讀溫馨晨讀合作探究合作探究一、問題討論一、問題討論1格律詩的主要特點是什么？格律詩的主要特點是什么？提示提示每首限定八句；押平聲韻；每句的平仄都有每首限定八句；押平聲韻；每句的平仄都有規(guī)定；每首在規(guī)定的位置都要對仗。規(guī)定；每首在規(guī)定的位置都要對仗。合作探究合作探究第二課千言萬語總關(guān)第二課千言萬語總關(guān)“音音”自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)審美寫作審美寫作溫馨晨讀溫馨晨讀合作探究合作探究2絕句和律詩的押韻是如何規(guī)定的？絕句和律詩的押韻是如何規(guī)定的？提示提示絕句的第一句可押韻可不押韻，以押韻的居多。第絕句的第一句可押韻可不押韻，以押韻的居多。第二句和第四句則一定要押韻，而且一般要押平聲韻，

24、一韻二句和第四句則一定要押韻，而且一般要押平聲韻，一韻到底，中間不能換韻。第三句的最后一個字限用仄聲字。到底，中間不能換韻。第三句的最后一個字限用仄聲字。律詩的第一句可押韻可不押韻，若押韻可押鄰韻，若不押律詩的第一句可押韻可不押韻，若押韻可押鄰韻，若不押韻時，限用仄聲字。詩的偶數(shù)句一定要押韻，而且一般押韻時，限用仄聲字。詩的偶數(shù)句一定要押韻，而且一般押平聲韻，一韻到底，不能換韻。除首句外的奇數(shù)句，最后平聲韻，一韻到底，不能換韻。除首句外的奇數(shù)句，最后一個字限用仄聲字。一個字限用仄聲字。合作探究合作探究第二課千言萬語總關(guān)第二課千言萬語總關(guān)“音音”自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)審美寫作審美寫作溫馨晨讀溫馨晨讀合

25、作探究合作探究3五言詩的兩種基本平仄格式是什么？五言詩的兩種基本平仄格式是什么？提示提示有有“仄仄平平仄，平平仄仄平仄仄平平仄，平平仄仄平”和和“平平平仄仄，平平平仄仄，仄仄仄平平仄仄仄平平”兩種基本格式。兩種基本格式。4什么叫對仗？什么叫對仗？提示提示格律詩不但上下句的字?jǐn)?shù)要相等，而且相對字的意格律詩不但上下句的字?jǐn)?shù)要相等，而且相對字的意義、詞類、平仄也都要一一相對，這就是對仗。對仗一般義、詞類、平仄也都要一一相對，這就是對仗。對仗一般用在頷聯(lián)和頸聯(lián)。用在頷聯(lián)和頸聯(lián)。合作探究合作探究第二課千言萬語總關(guān)第二課千言萬語總關(guān)“音音”自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)審美寫作審美寫作溫馨晨讀溫馨晨讀合作探究合作探究二

26、、知識結(jié)構(gòu)二、知識結(jié)構(gòu)合作探究合作探究聲情并茂聲情并茂 第二課千言萬語總關(guān)第二課千言萬語總關(guān)“音音”自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)審美寫作審美寫作溫馨晨讀溫馨晨讀合作探究合作探究三、相關(guān)知識三、相關(guān)知識1古代詩詞鑒賞。古代詩詞鑒賞?？椭凶骺椭凶鳑]有直白地表達(dá)思鄉(xiāng)的感情，沒有直白地表達(dá)思鄉(xiāng)的感情，而是通過寫客中作樂來寫作客他鄉(xiāng)的飄零感，整首詩全方而是通過寫客中作樂來寫作客他鄉(xiāng)的飄零感，整首詩全方位調(diào)動人的感觀位調(diào)動人的感觀嗅覺、視覺，還有觸覺。而這首詩的嗅覺、視覺，還有觸覺。而這首詩的韻腳也恰是感觀的落腳點：韻腳也恰是感觀的落腳點：“香、光、香、光、(他他)鄉(xiāng)鄉(xiāng)”。商山早商山早行行首聯(lián)開宗明義首聯(lián)開宗明義“客

27、行悲故鄉(xiāng)客行悲故鄉(xiāng)”，全詩寓情于景，寫到，全詩寓情于景，寫到了了“殘月、晨霜、槲葉、山路、枳花、驛墻、鳧雁、池殘月、晨霜、槲葉、山路、枳花、驛墻、鳧雁、池塘塘”，這些意象都帶著傷感的意味，其中有些也構(gòu)成韻，這些意象都帶著傷感的意味，其中有些也構(gòu)成韻腳：腳： 合作探究合作探究第二課千言萬語總關(guān)第二課千言萬語總關(guān)“音音”自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)審美寫作審美寫作溫馨晨讀溫馨晨讀合作探究合作探究“霜、墻、塘霜、墻、塘”。而。而虞美人虞美人則是移句換韻：則是移句換韻：“了了”和和“少少”，“風(fēng)風(fēng)”和和“中中”，“在在”和和“改改”，“愁愁”和和“流流”。音律的變化與作者心情起伏回轉(zhuǎn)配合，可以說在。音律的變化與作

28、者心情起伏回轉(zhuǎn)配合，可以說在形式和內(nèi)容、情緒上達(dá)成了高度的和諧。形式和內(nèi)容、情緒上達(dá)成了高度的和諧。 合作探究合作探究第二課千言萬語總關(guān)第二課千言萬語總關(guān)“音音”自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)審美寫作審美寫作溫馨晨讀溫馨晨讀合作探究合作探究2現(xiàn)代詩歌鑒賞?，F(xiàn)代詩歌鑒賞。現(xiàn)代歌詞中也有對押韻的要求，不過遠(yuǎn)不現(xiàn)代歌詞中也有對押韻的要求，不過遠(yuǎn)不如古詩詞那么嚴(yán)格。如古詩詞那么嚴(yán)格。娃娃的故事娃娃的故事歌詞兒歌化、口語歌詞兒歌化、口語化，作為韻腳的字都是日常生活中非常常用的詞：化，作為韻腳的字都是日常生活中非常常用的詞：“話、話、家、下、它、媽家、下、它、媽”。而且考慮到孩子的特點，每句最后一。而且考慮到孩子的特點

29、，每句最后一個字都是語氣詞。這些詞并不影響押韻。個字都是語氣詞。這些詞并不影響押韻。鄉(xiāng)愁四韻鄉(xiāng)愁四韻歌歌詞比較注重文學(xué)性、抒情性，而且題目就明確顯示了要借詞比較注重文學(xué)性、抒情性，而且題目就明確顯示了要借“韻韻”傳情，用到傳情，用到“水水”和和“味味”，“紅紅”和和“痛痛”，“白白”和和“待待”，“香香”和和“芳芳”。歌詞一韻一情，同韻。歌詞一韻一情，同韻復(fù)沓，把思鄉(xiāng)之情逐步推向高潮。復(fù)沓，把思鄉(xiāng)之情逐步推向高潮。合作探究合作探究第二課千言萬語總關(guān)第二課千言萬語總關(guān)“音音”自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)審美寫作審美寫作溫馨晨讀溫馨晨讀合作探究合作探究【角度角度】 詩由情生，詞為愁作。如果沒有了張繼詩由情生，

30、詞為愁作。如果沒有了張繼“姑姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”的意境，今天的寒山寺鐘聲的意境，今天的寒山寺鐘聲將索然無味；如果沒有了杜牧將索然無味；如果沒有了杜牧“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家酒家”那心力交瘁的憂郁，今日的秦淮河可能就少了一份醉人那心力交瘁的憂郁，今日的秦淮河可能就少了一份醉人的韻味；沒了的韻味；沒了“我愿如星君如月，夜夜流光相皎潔我愿如星君如月，夜夜流光相皎潔”的柔情，的柔情，今夜的星空將黯然失色；同樣，若沒有今夜的星空將黯然失色；同樣，若沒有“葡萄美酒夜光杯，欲葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催飲琵琶馬上催”的豪放，今朝的美

31、酒就顯得寡然無味。的豪放，今朝的美酒就顯得寡然無味。請你從眾多的詩人、詞人中選取你最喜歡的一位，穿請你從眾多的詩人、詞人中選取你最喜歡的一位，穿透時空，與他透時空，與他(她她)同行。同行。審美寫作審美寫作第二課千言萬語總關(guān)第二課千言萬語總關(guān)“音音”自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)審美寫作審美寫作溫馨晨讀溫馨晨讀合作探究合作探究【示例示例】 狂人李白狂人李白李白是個極為狂傲的詩人，自稱：李白是個極為狂傲的詩人，自稱：“我本楚狂人，鳳我本楚狂人，鳳歌笑孔丘。歌笑孔丘。”(廬山遙寄盧侍御虛舟廬山遙寄盧侍御虛舟)狂，是自信的外現(xiàn)，是對人格尊嚴(yán)的充分肯定，是對狂，是自信的外現(xiàn)，是對人格尊嚴(yán)的充分肯定，是對束縛人的社會習(xí)

32、慣勢力的蔑視，他大聲疾呼：束縛人的社會習(xí)慣勢力的蔑視，他大聲疾呼：“黃金白璧買歌黃金白璧買歌笑，一醉累月輕王侯。笑，一醉累月輕王侯?！?憶舊游寄譙郡元遠(yuǎn)參軍憶舊游寄譙郡元遠(yuǎn)參軍)昂首天昂首天外，根本不屑以世俗的價值為標(biāo)準(zhǔn)。外，根本不屑以世俗的價值為標(biāo)準(zhǔn)?！拔粼陂L安醉花柳，五侯昔在長安醉花柳，五侯七貴同杯酒。氣岸遙凌豪士前，風(fēng)流肯落他人后七貴同杯酒。氣岸遙凌豪士前，風(fēng)流肯落他人后”(流夜郎流夜郎贈辛判官贈辛判官)，他是那樣不可一世，最可貴的，是他用時代的，他是那樣不可一世，最可貴的，是他用時代的最強(qiáng)音，驚天地泣鬼神地吼出了一聲：最強(qiáng)音，驚天地泣鬼神地吼出了一聲：“安能摧眉折腰事權(quán)安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏？貴，使我不得開心顏？”(夢游天姥吟留別夢游天姥吟留別)審美寫作審美寫作第二課千言萬語總關(guān)第二課千言萬語總關(guān)“音音”自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)審美寫作審美寫作溫馨晨讀溫馨晨讀合作探究合作探究這一聲吶喊，使千百年來被封建制度壓得喘不過氣來這一聲吶喊，使千百年來被封建制度壓得喘不過氣來的人，敢悄悄地直一直腰，在心靈深處扶起最后的一絲人格尊的人，敢悄悄地直一直腰，在心靈深處扶起最后的一絲人格尊嚴(yán)，在無可奈何中聊堪自慰，找到一點心理平衡。嚴(yán)，在無可奈何中聊堪自慰，找到一點心理平衡。他追求自由，追求理想，追求沒有被人的心智造成阻他追求自由，追求理想，追求沒有被人的心智造成阻隔的天地，追求完美