《小露珠》教案及反思

1、小露珠教案及反思一、教學(xué)目標(biāo)： 1. 能準(zhǔn)確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。 2. 學(xué)會本課19個生字，其中田字格上面的八個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。用“越越” 造句。 3. 理解課文，學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 使學(xué)生理解小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格。 教學(xué)時間：兩課時第一課時 一、 導(dǎo)入新課： 小朋友們，你見過小露珠嗎？它一般在什么時候出現(xiàn)？又在什么時候消失？你注意觀察過它嗎？你有沒有發(fā)現(xiàn)過它美麗的外貌和美好的品格？今天我們就要來學(xué)習(xí).15小露珠（齊讀課題） 二、 自讀文章 1、 請大家?guī)е鴨栴}來讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子

2、讀通。并在讀準(zhǔn)的地方打上記號。 2、 學(xué)生自讀課文 三、 范讀課文 1、 交流在讀書中碰到的問題 2、讀課文 3、 談?wù)勀阌X得老師哪兒讀得好 四、 指名讀課文 1、 請大家模仿老師再來讀讀課文 2、 指名讀課文，思考：這篇文章主要講了什么？劃出不理解的地方。 3、 四人小組交流，盡量自己解決 露珠：即露水，靠近地面的水蒸氣，夜間遇冷凝結(jié)成的小水珠。 鉆石：金剛石或泛指硬度很高、可做軸承和裝飾品的各種寶石。 水晶：是一種無色透明的晶體礦物。 珍珠：貝殼動物體在一定外界條件刺激下，分泌形成的固體粒狀物，有明亮、艷麗的光澤，可做裝飾物，也是一種藥材。 夜幕降臨：夜間，景色迷茫像被一幅幕布遮住一樣。

3、黎明：天快要亮的時候。 俊俏：相貌美好、漂亮。 4、 對不理解的地方全班討論 五、 指導(dǎo)書寫： “臨”：要寫得左窄右寬，第二筆的豎不要寫成撇。 “喇”：中間是束。 “衰”：中間是“口”字加一橫。 六、 作業(yè)：抄寫詞語第二課時 一、導(dǎo)入新課： 1、 今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí).15小露珠。（齊讀課題） 2、 小朋友，你看見過小露珠嗎？（.）你喜歡它嗎？為什么？（學(xué)生自由發(fā)言） 3、 那你在這節(jié)課還想知道什么呢？二、講讀第一段 1、剛才有同學(xué)想知道小露珠出現(xiàn)的時間和形成的過程。我想大家只要認(rèn)真讀讀第一自然段，答案就會出現(xiàn)在你的小腦袋里。 2、 讀第一自然段 a) 你知道了什么？（出現(xiàn)的時間：晚上到第二天的

4、黎明；形成過程；出現(xiàn)的地方：草葉上、花朵上、禾苗上） b) 課件演示小露珠的形成過程 c) 你覺得我們要用怎樣的語氣來讀呢？（學(xué)生自由發(fā)言） d) 練讀 e) 指名讀 f) 齊讀 三、讀第二五自然段 1、 （過渡）晶瑩透明的小露珠爬呀、滾呀，它是多么高興??！你看（.）花兒在向它招手、荷葉在向它微笑，小動物更是對它喜愛無比，請小朋友們自由朗讀第二第五自然段，思考：小露珠來到了那些地方？小動物為什么喜歡它？ 2、 由朗讀 3、 交流；小露珠來到了哪些地方？ 4. 在這些地方小露珠碰到了哪些小動物呢？他們是怎樣贊美小露珠的？你再想想小露珠會怎樣回答呢？ 請同桌挑選最喜歡的一段讀讀、演演。 5. 自由

5、讀 6. 老師把小露珠的經(jīng)歷拍成了動畫片，不過來不及配上聲音，有哪些小朋友愿意當(dāng)小配音演員的？等會老師還要請你們說說為什么這么讀、這么演？ 7. 學(xué)生根據(jù)剛才交流的實(shí)行表演 8. 交流為什么這么讀、這么演 （1）、體會小露珠的美：像鉆石那么閃亮、像水晶那么透明、像珍珠那么圓潤 板書：外表（美） 閃亮 透明 圓潤 （理解：閃亮、透明、圓潤） （2）、體會三種小動物不同的活動特點(diǎn)和習(xí)性：蹦到、爬到、落在 9. 那我們應(yīng)該怎樣把它讀好呢？ 10. 指導(dǎo)朗讀（“那么那么那么”“蹦到”“爬到”“落到”） 11. 練讀、指名讀 12、（拓展）小露珠又來到那些地方？碰到了哪些小動物？他們是怎么贊美小露珠的？

6、 12. 為什么小動物們都喜歡小露珠？（自由發(fā)言） 四、講述第六自然段 1、 純潔可愛、美麗大方的小露珠贏得了大家的喜愛，也迎來了太陽公公的出現(xiàn)（.）,此時的小露珠又給大家?guī)砹耸裁茨兀?2、 指名讀第六自然段，思考：陽光下的小露珠給萬物帶來了哪些美麗呢？ 3、 .（填空：小露珠_霞光，使_都變得_，連_、樹木也都_。）理解“衰老”是什么意思？為什么小露珠會使衰老的花草樹木顯出生機(jī)？ 4、 指名讀“金黃的向日葵 戴上了美麗的珠寶。” 交流你體會到了什么？（體會比喻的好處） 5、 你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣讀才能把它讀好？ 6、 練讀 7、 指名讀、評價 8、 齊讀9、 你覺得小露珠美嗎？美在哪里？（學(xué)

7、生結(jié)合把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格來讀）板書：品格（更美）無私奉獻(xiàn)五、講述第七當(dāng)然段1、過渡：是啊，小露珠在陽光反射下，把美麗帶給了大家，但她自己呢？2、自讀第七自然段，思考：你有什么不理解的地方嗎？3、交流：緊扣“笑著”兩字展開第七自然段的教學(xué)4、是啊，小露珠漸漸地變成了水蒸氣，消失在太陽公公溫柔地?fù)崮ο拢鼮槭裁催€笑著呢？5、指名讀第七自然段，其他同學(xué)思考6、交流：主要引導(dǎo)學(xué)生從小露珠認(rèn)為能給別人帶來美麗就是最快樂得來講。7、 因?yàn)檫@樣，大家多么希望把快樂天使小露珠留住啊，你看（引讀）向日葵向她點(diǎn)頭，白楊樹向她招手；你聽（引讀）喇叭花動情地吹奏著樂曲。（齊讀）大家多么想把小露珠留住呀。8、 能用一個詞語來形容當(dāng)時的場面嗎？（依依不舍）9、 在這種場面里，向日葵、白楊樹、喇叭花會怎樣和小露珠告別的呢？用“_，好象在說：_?！钡木涫秸f說。10、 你準(zhǔn)備怎樣讀呢？11、 練讀 齊讀六、總結(jié)全文。1、學(xué)習(xí)了這篇課文后，大家一定有很多話想對小露珠說吧。請大家動動筆，把你心里的話寫下來。2、 交流七、作業(yè)：修改課上所寫的片段并謄寫板書：28、小露珠外表（美） 品格（更美）閃亮 無私奉獻(xiàn)透明圓潤教學(xué)反思：教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的說話情境，激發(fā)學(xué)生自主交流的欲望。課文中的人物，都是以童話的形式出現(xiàn)，一下子拉近了與學(xué)生的距離。如片段2中，當(dāng)老師剛說完假如你是金黃