中國應該怎樣實行素質(zhì)教育

1、中國應該怎樣實行素質(zhì)教育在中國，從古至今一直實行的都是應試教育。從古時候的科舉制到現(xiàn)在的現(xiàn)代化教育，其實一直都是固守陳規(guī)式的教育，都是為了考試而考試?，F(xiàn)在考試的目的和意義是為了檢測學生在一段時間的學習之后所掌握知識的情況，雖然這在學習中也是一個有必要的環(huán)節(jié)，但是在中國，從學校，老師，家長以及社會都把這項成績看得太過重要了。一個學生可以因為一個數(shù)字就改變了自己的命運，我認為這是極度不公平的。下面我就從學校，教師，家長和社會四個方面來談一談中國應該怎樣實行素質(zhì)教育。我認為中國要實行素質(zhì)教育，首先就應該從學校開始改變。學校是教育學生，塑造社會文化氛圍的地方，所以素質(zhì)教育如果能在學校得到重視，那么將能

2、很好的改變中國應試教育盛行這一現(xiàn)象。首先學校除了安排考試要考的專業(yè)課程外，還應該多開設一些對于培養(yǎng)學生興趣愛好，增加學生課外知識，幫助學生提高綜合能力的課程和活動。中國的學校，特別是中學，學生自由活動的時間很少，除了吃飯和午休時間，學生之間能在一起游戲交流的時間就只有體育課了，而體育課基本上一周只有一節(jié)。所以這就導致了學生在學校只知道學習，對于學生的交際能力，動手能力，邏輯思維能力等人文素質(zhì)方面的能力培養(yǎng)時間太少。除了從課程上增加一些學生喜歡的課外，學校的環(huán)境也非常重要。就像視頻中的那所日本小學的教室布置一樣，一個學校如果能夠多從人文關懷出發(fā)，為學生營造一種和諧，溫馨，有愛的學習生活氛圍，多為

3、學生考慮，盡可能多的提供學生在學習生活中的需要，那么這所學校的素質(zhì)教育也會實行的更好。因為讓人感動地方才會讓人對這個地方有感情，我認為素質(zhì)教育要培養(yǎng)不只是學生的道德素質(zhì)，還有學生的心理文化和情商。一個人有了很高的道德素養(yǎng)也并不一定就有很高的情商和心理素質(zhì)。實行素質(zhì)教育的另一個重要角色就是教師。如果說學校是素質(zhì)教育的基地，那么老師就是實行素質(zhì)教育的執(zhí)行者。學校塑造了一個良好的素質(zhì)教育的環(huán)境是不夠的，它還需要老師把這些硬性的設施、要求轉化為實踐付諸到學生身上，讓學生真正感受到學校的改變。首先對老師的個人要求就應該開始重視素質(zhì)這方面。會體罰學生，不懂得溝通藝術，沒有較好道德思想的老師是不應該出現(xiàn)在素

4、質(zhì)教育的舞臺上的。孔子說過“因材施教”作為一名教師，就應該根據(jù)學生的不同資質(zhì)進行不同的教學，對學生應該一視同仁，對于優(yōu)等生要鼓勵他們繼續(xù)保持，對于成績差一點的學生要對他們付出更多心血，激勵他們上進，而不能對他們進行人身攻擊，打擊學生心靈。我認為一個好的老師不僅是知識的傳播者，更應該是學生的好朋友。也許有的事情學生不便于和父母說，也不便于和朋友說，但是可以和老師傾訴，那么這時候老師就應該轉變角色，變?yōu)橐粋€傾聽者，變?yōu)閷W生的好朋友，放下課堂上的嚴肅，做到真正和學生交心。其次，教師的教學模式也需要進行很大的改變。美國老師和中國老師在講述灰姑娘課文時的差別就很明顯的顯示出中國應試教育和美國素質(zhì)教育的巨

5、大差別。既然要進行素質(zhì)教育，那么老師傳授給學生的就不應該只是死板的課本知識，更應該是讓學生從故事里得到啟發(fā)，學到能運用到生活里的東西，這些不一定要是知識，可能是一種心態(tài)，可能是一種感情，可能只是一種想法。但是這就是素質(zhì)教育，不會被考試題目禁錮思想，學生可以根據(jù)這個故事盡情的發(fā)散自己的思維，發(fā)表自己的觀點。授課模式可以靈活改變，比如學習國外的小班教學，互動的課堂。課堂不應該只是讓學生坐在座位上聽課，還可以讓學生在課堂上做游戲，與同伴多進行交流，討論。這樣不僅能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，還可以讓學生對學習感興趣，更加有利于素質(zhì)教育的進行。素質(zhì)教育不僅僅體現(xiàn)在學校這一大環(huán)境下，學生回到家也應該繼續(xù)接受素質(zhì)

6、教育，這就需要家長的配合。中國自古就盛行“學而優(yōu)則仕”的思想，孩子學習成績好對父母來說首先考慮到的就是以后找到一份令人羨慕的工作；反之，如果孩子的學習不好，家長就會責怪他們，逼著孩子努力學習。但是從我自身來說，我發(fā)現(xiàn)了一個很有趣的現(xiàn)象。從小學開始，班上那些學習成績不好的學生其實很聰明，他們雖然在學習上不行，但是如果有什么活動或者是做游戲，他們的聰明才智就表現(xiàn)出來了。所以，評價一個學生是否優(yōu)秀不應該只看他的學習成績，學習成績不好的同學在創(chuàng)新思維，動手能力上等方面會更出色。所以家長不能只是一味的只關注孩子的學習成績，還應該帶孩子多參加社團活動或者俱樂部，讓孩子多接觸不同的人和事。在現(xiàn)在這個社會，智

7、商高的人不一定會比情商高的人過得好。在家里父母也應該讓孩子多做他們喜歡的事，給他們足夠自由的空間和活動的時間，有時候在游戲中也能學到知識。最后一個與素質(zhì)教育息息相關的就是社會這個大環(huán)境，特別是用人單位。好多公司企業(yè)招聘職員首先看的就是他的畢業(yè)證是否是名牌大學的，因為一紙文憑就讓好多畢業(yè)的學生錯失了就業(yè)的機會，因此也讓很多人才流失了，這不僅是公司企業(yè)的損失，也是社會國家的損失。所以用人單位在招聘員工時就應該全面綜合的測試他們，不能只看書面材料就刷人。就比如職業(yè)技術學校的畢業(yè)生在實際操作工作上就比那些名牌大學或者專業(yè)性大學的畢業(yè)生強。所以招聘員工應該更多地根據(jù)自己公司職位的需求特點來選拔人才，有的人他不是學這個專業(yè)的，但是他具備這個職位所需要的能力，那用人單位照樣應該聘用他。素質(zhì)教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我