漫畫(huà)材料作文立意指導(dǎo)案例

1、漫畫(huà)材料立意啟思漫畫(huà)材料立意啟思往往從往往從 中取材，中取材，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)性。它常常通過(guò)具有強(qiáng)烈的時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)性。它常常通過(guò) 等手法來(lái)諷刺、批評(píng)或歌頌（多以諷刺為主）等手法來(lái)諷刺、批評(píng)或歌頌（多以諷刺為主）某些人和事，使觀賞者在深沉的微笑中得到某些人和事，使觀賞者在深沉的微笑中得到啟迪。啟迪。當(dāng)前時(shí)事或生活事態(tài)當(dāng)前時(shí)事或生活事態(tài)夸張、比喻、象征夸張、比喻、象征漫畫(huà)材料立意的方法漫畫(huà)材料立意的方法1、看畫(huà)面、看畫(huà)面找對(duì)象、定主體找對(duì)象、定主體理關(guān)系、找聯(lián)系理關(guān)系、找聯(lián)系抓細(xì)節(jié)、辨特征抓細(xì)節(jié)、辨特征二、寓意二、寓意由畫(huà)面到生活（引發(fā)）：對(duì)接本體由畫(huà)面到生活（引發(fā)）：對(duì)接本體標(biāo)題標(biāo)題畫(huà)中字

2、畫(huà)中字2、品文字一、表意一、表意三、正面立意三、正面立意作者的感情傾向：批評(píng)、諷刺、贊揚(yáng)作者的感情傾向：批評(píng)、諷刺、贊揚(yáng)閱讀下邊這幅漫畫(huà)閱讀下邊這幅漫畫(huà) 指出指出漫畫(huà)內(nèi)涵漫畫(huà)內(nèi)涵, ,設(shè)定立意設(shè)定立意. .由畫(huà)面到生活：由畫(huà)面到生活：一棵大樹(shù)，兩棵小樹(shù)。一棵大樹(shù)，兩棵小樹(shù)。大樹(shù)枝繁葉茂，變形為大樹(shù)枝繁葉茂，變形為“心心” ” ；小樹(shù)一棵細(xì)小瘦弱，一棵歪斜傾倒。小樹(shù)一棵細(xì)小瘦弱，一棵歪斜傾倒。 大樹(shù)蔭庇小樹(shù)大樹(shù)蔭庇小樹(shù)父母呵護(hù)孩子父母呵護(hù)孩子 理關(guān)系：理關(guān)系：找對(duì)象：找對(duì)象：抓細(xì)節(jié)：抓細(xì)節(jié)：寓意寓意 表意表意作者感情傾向：作者感情傾向：否定否定大樹(shù)以自己的高大蔭大樹(shù)以自己的高大蔭庇小樹(shù)，反而妨礙

3、了庇小樹(shù)，反而妨礙了小樹(shù)的成長(zhǎng)，這正如小樹(shù)的成長(zhǎng)，這正如父母對(duì)孩子的溺愛(ài)。父母對(duì)孩子的溺愛(ài)。作者告訴我們：不要作者告訴我們：不要溺愛(ài)孩子，溺愛(ài)孩子，不要把不要把“愛(ài)愛(ài)”變變“礙礙”給孩子自由的成長(zhǎng)空間給孩子自由的成長(zhǎng)空間正面立意：正面立意：立意：立意： 仔細(xì)觀察下面的漫畫(huà)，根據(jù)寓意，擬訂立意仔細(xì)觀察下面的漫畫(huà)，根據(jù)寓意，擬訂立意四個(gè)人，一龍舟、旗幟、魚(yú)。四個(gè)人，一龍舟、旗幟、魚(yú)。最后一個(gè)人手里拿的不是漿而是網(wǎng)兜最后一個(gè)人手里拿的不是漿而是網(wǎng)兜 ；船頭插著一面船頭插著一面“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)”的旗幟。的旗幟。關(guān)系：關(guān)系：對(duì)象：對(duì)象：細(xì)節(jié)：細(xì)節(jié)：生活中假公濟(jì)私的現(xiàn)象生活中假公濟(jì)私的現(xiàn)象一個(gè)團(tuán)隊(duì)正盡心

4、一個(gè)團(tuán)隊(duì)正盡心龍舟競(jìng)賽龍舟競(jìng)賽，前三人齊心協(xié)，前三人齊心協(xié)力劃船，第四人卻借機(jī)撈魚(yú)。力劃船，第四人卻借機(jī)撈魚(yú)。 表意表意由畫(huà)面到生活：由畫(huà)面到生活：寓意寓意作者感情傾向作者感情傾向：批判批判批判社會(huì)中假公濟(jì)私批判社會(huì)中假公濟(jì)私、暗飽私囊的現(xiàn)象暗飽私囊的現(xiàn)象正面立意正面立意 公私理應(yīng)分開(kāi)公私理應(yīng)分開(kāi) 假公濟(jì)私危害大假公濟(jì)私危害大立意：立意：判斷對(duì)錯(cuò)：判斷對(duì)錯(cuò)：感情傾向：感情傾向：贊揚(yáng)贊揚(yáng)正面立意：正面立意：贊揚(yáng)團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作意識(shí)好贊揚(yáng)團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作意識(shí)好 （三個(gè)人負(fù)責(zé)劃船，一個(gè)人負(fù)責(zé)撈魚(yú)）（三個(gè)人負(fù)責(zé)劃船，一個(gè)人負(fù)責(zé)撈魚(yú)）錯(cuò)誤類(lèi)型：錯(cuò)誤類(lèi)型：題意理解不準(zhǔn)，主旨把握有偏差題意理解不準(zhǔn)，主旨把握有偏差出

5、錯(cuò)原因：出錯(cuò)原因：觀察不細(xì)致，沒(méi)有注意到旗幟上觀察不細(xì)致，沒(méi)有注意到旗幟上 面的字是面的字是“團(tuán)結(jié)協(xié)作團(tuán)結(jié)協(xié)作”而非而非“分分工協(xié)工協(xié) 作作”，導(dǎo)致關(guān)系理錯(cuò)，認(rèn)為是在，導(dǎo)致關(guān)系理錯(cuò)，認(rèn)為是在撈撈 魚(yú)，而非劃船。魚(yú)，而非劃船。改進(jìn)措施：改進(jìn)措施：觀察要全面細(xì)致，注意抓細(xì)節(jié)，觀察要全面細(xì)致，注意抓細(xì)節(jié)， 理清關(guān)系。理清關(guān)系。寫(xiě)出下面漫畫(huà)的寓意寫(xiě)出下面漫畫(huà)的寓意由畫(huà)面到生活：由畫(huà)面到生活：四只小狗，一口井。四只小狗，一口井。三只健全的小狗戴著望遠(yuǎn)鏡只顧眺望遠(yuǎn)方，第三只健全的小狗戴著望遠(yuǎn)鏡只顧眺望遠(yuǎn)方，第四只盲狗卻低頭不斷用拐杖觸地四只盲狗卻低頭不斷用拐杖觸地三只健全的小狗在前面帶路，結(jié)果全掉進(jìn)了三只

6、健全的小狗在前面帶路，結(jié)果全掉進(jìn)了井里，一只盲狗跟在后面，反而安然無(wú)恙。井里，一只盲狗跟在后面，反而安然無(wú)恙。有些人做事一味好高鶩遠(yuǎn)，有些人做事一味好高鶩遠(yuǎn)，有些人則腳踏實(shí)地有些人則腳踏實(shí)地理關(guān)系：理關(guān)系：找對(duì)象：找對(duì)象：抓細(xì)節(jié)：抓細(xì)節(jié)：寓意寓意 表意表意作者感情傾向：作者感情傾向：否定前三只狗否定前三只狗肯定第四只狗肯定第四只狗批評(píng)那些一味好高鶩遠(yuǎn)的，贊揚(yáng)那些腳踏實(shí)地的人批評(píng)那些一味好高鶩遠(yuǎn)的，贊揚(yáng)那些腳踏實(shí)地的人正面立意正面立意做人要腳踏實(shí)地，做人要腳踏實(shí)地，關(guān)注當(dāng)下。關(guān)注當(dāng)下。立意：立意：判斷對(duì)錯(cuò)：判斷對(duì)錯(cuò)：立意：立意： 否定盲從的現(xiàn)象否定盲從的現(xiàn)象理由：理由： 觀察第二只和第三只小狗所

7、得。觀察第二只和第三只小狗所得。錯(cuò)誤類(lèi)型：錯(cuò)誤類(lèi)型：多種立意，選點(diǎn)偏頗多種立意，選點(diǎn)偏頗錯(cuò)誤原因：錯(cuò)誤原因：一幅漫畫(huà)可以有多個(gè)立意，但最好的一幅漫畫(huà)可以有多個(gè)立意，但最好的 只有一個(gè)，何為最好？當(dāng)然是觀察畫(huà)只有一個(gè)，何為最好？當(dāng)然是觀察畫(huà) 面最全面，從畫(huà)面整體考慮，最能體面最全面，從畫(huà)面整體考慮，最能體 現(xiàn)作者的創(chuàng)作意圖的立意。該立意觀現(xiàn)作者的創(chuàng)作意圖的立意。該立意觀 察不夠全面，忽略了畫(huà)面上的盲狗部察不夠全面，忽略了畫(huà)面上的盲狗部 分，那么作者畫(huà)次豈非分，那么作者畫(huà)次豈非“畫(huà)蛇添足畫(huà)蛇添足”？改進(jìn)措施：改進(jìn)措施：觀察畫(huà)面要從整體出發(fā)，不能僅著眼觀察畫(huà)面要從整體出發(fā)，不能僅著眼 于局部畫(huà)面，并

8、且應(yīng)考慮作者的創(chuàng)作于局部畫(huà)面，并且應(yīng)考慮作者的創(chuàng)作 意圖。意圖。判斷對(duì)錯(cuò)：判斷對(duì)錯(cuò)：立意：立意： 要善于吸取前人的教訓(xùn)要善于吸取前人的教訓(xùn) 理由：理由： 第一幅畫(huà)面上的四只狗都掉進(jìn)井里了，第五只小狗吸取第一幅畫(huà)面上的四只狗都掉進(jìn)井里了，第五只小狗吸取 了他人的教訓(xùn)，沒(méi)有掉進(jìn)井里。了他人的教訓(xùn)，沒(méi)有掉進(jìn)井里。 錯(cuò)誤類(lèi)型：錯(cuò)誤類(lèi)型：混淆單幅畫(huà)面和多幅畫(huà)面混淆單幅畫(huà)面和多幅畫(huà)面出錯(cuò)原因：出錯(cuò)原因：原因一是觀察不細(xì)致，沒(méi)有看出第四只小狗和下面畫(huà)的原因一是觀察不細(xì)致，沒(méi)有看出第四只小狗和下面畫(huà)的 是同一只狗，認(rèn)為是兩只狗，二是漫畫(huà)知識(shí)缺乏，沒(méi)有是同一只狗，認(rèn)為是兩只狗，二是漫畫(huà)知識(shí)缺乏，沒(méi)有 弄清單幅畫(huà)

9、面和多幅畫(huà)面的區(qū)別，把單幅畫(huà)面看成了多弄清單幅畫(huà)面和多幅畫(huà)面的區(qū)別，把單幅畫(huà)面看成了多 幅畫(huà)面，認(rèn)為第一幅畫(huà)面上的四只狗都掉進(jìn)井里了，第幅畫(huà)面，認(rèn)為第一幅畫(huà)面上的四只狗都掉進(jìn)井里了，第 五只小狗吸取了他人的教訓(xùn)，沒(méi)有掉進(jìn)井里。沒(méi)有弄清五只小狗吸取了他人的教訓(xùn)，沒(méi)有掉進(jìn)井里。沒(méi)有弄清 單幅畫(huà)面和多幅畫(huà)面的區(qū)別。沒(méi)有考慮作者的創(chuàng)作意單幅畫(huà)面和多幅畫(huà)面的區(qū)別。沒(méi)有考慮作者的創(chuàng)作意 圖。圖。改進(jìn)措施：改進(jìn)措施：了解單一畫(huà)面和多幅畫(huà)面的區(qū)別了解單一畫(huà)面和多幅畫(huà)面的區(qū)別 單一畫(huà)面：?jiǎn)我划?huà)面：看關(guān)系、找聯(lián)系；看關(guān)系、找聯(lián)系； 多個(gè)畫(huà)面：多個(gè)畫(huà)面：作比較、看變化。作比較、看變化。 多幅畫(huà)面：多幅畫(huà)面：一般記敘

10、文為多，畫(huà)面呈現(xiàn)出的是一個(gè)連續(xù)一般記敘文為多，畫(huà)面呈現(xiàn)出的是一個(gè)連續(xù) 的事件，事件發(fā)生有先后順序。的事件，事件發(fā)生有先后順序。 單幅畫(huà)面：?jiǎn)畏?huà)面：分鏡頭，同時(shí)發(fā)生，分鏡頭，同時(shí)發(fā)生，“花開(kāi)兩枝花開(kāi)兩枝”。 寫(xiě)出下面漫畫(huà)的寓意：寫(xiě)出下面漫畫(huà)的寓意：由畫(huà)面到生活：由畫(huà)面到生活：貓、盤(pán)子里的魚(yú)、偷糧食的老鼠貓、盤(pán)子里的魚(yú)、偷糧食的老鼠魚(yú)是放在盤(pán)子里的，可見(jiàn)不是抓來(lái)的，而是送來(lái)魚(yú)是放在盤(pán)子里的，可見(jiàn)不是抓來(lái)的，而是送來(lái)貓的職責(zé)是抓老鼠，但因?yàn)橐槐P(pán)魚(yú)擺在面前，就貓的職責(zé)是抓老鼠，但因?yàn)橐槐P(pán)魚(yú)擺在面前，就對(duì)偷了糧食逃跑的老鼠視而不見(jiàn)，只盯住了魚(yú)。對(duì)偷了糧食逃跑的老鼠視而不見(jiàn)，只盯住了魚(yú)。抓老鼠喻職責(zé)，抓

11、老鼠喻職責(zé)，魚(yú)比喻利益、誘惑甚至賄賂魚(yú)比喻利益、誘惑甚至賄賂 理關(guān)系：理關(guān)系：找對(duì)象：找對(duì)象：抓細(xì)節(jié)：抓細(xì)節(jié)：寓意寓意 表意表意作者感情傾向：作者感情傾向：否定否定當(dāng)有人把能滿(mǎn)足自己私欲的利益送到自己當(dāng)有人把能滿(mǎn)足自己私欲的利益送到自己眼前時(shí)（受賄），就放棄了自己應(yīng)有的職眼前時(shí)（受賄），就放棄了自己應(yīng)有的職責(zé)。職責(zé)和私欲孰重孰輕？作者告訴我們：責(zé)。職責(zé)和私欲孰重孰輕？作者告訴我們：不能為一己私欲放棄自己的本職。不能為一己私欲放棄自己的本職。職責(zé)大于私欲職責(zé)大于私欲正面立意：正面立意：立意：立意：判斷對(duì)錯(cuò)：判斷對(duì)錯(cuò)：作者感情傾向：作者感情傾向：贊揚(yáng)贊揚(yáng)立意：立意：贊揚(yáng)老鼠聰明，善于想辦法。贊揚(yáng)老

12、鼠聰明，善于想辦法。錯(cuò)誤類(lèi)型：錯(cuò)誤類(lèi)型：題意理解不準(zhǔn)，主旨把握有偏差題意理解不準(zhǔn)，主旨把握有偏差出錯(cuò)原因：出錯(cuò)原因：仍是觀察不夠全面，因?yàn)闆](méi)有注仍是觀察不夠全面，因?yàn)闆](méi)有注 意到標(biāo)題意到標(biāo)題重視重視，即說(shuō)的是作，即說(shuō)的是作 為貓應(yīng)該重視的是什么，不應(yīng)該為貓應(yīng)該重視的是什么，不應(yīng)該 重視的是什么，導(dǎo)致在抓畫(huà)面主重視的是什么，導(dǎo)致在抓畫(huà)面主 體對(duì)象時(shí)，把老鼠作為主體對(duì)象體對(duì)象時(shí)，把老鼠作為主體對(duì)象 來(lái)立意。來(lái)立意。改進(jìn)措施：改進(jìn)措施：觀察全面，注意畫(huà)中字；觀察全面，注意畫(huà)中字； 分清主體對(duì)象。分清主體對(duì)象。漫畫(huà)材料立意的方法漫畫(huà)材料立意的方法1、看畫(huà)面、看畫(huà)面找對(duì)象、定主體找對(duì)象、定主體理關(guān)系、找

13、聯(lián)系理關(guān)系、找聯(lián)系抓細(xì)節(jié)、辨特征抓細(xì)節(jié)、辨特征二、寓意二、寓意由畫(huà)面到生活（引發(fā)）：對(duì)接本體由畫(huà)面到生活（引發(fā)）：對(duì)接本體標(biāo)題標(biāo)題畫(huà)中字畫(huà)中字2、品文字一、表意一、表意三、正面立意三、正面立意作者的感情傾向：批評(píng)、諷刺、贊揚(yáng)作者的感情傾向：批評(píng)、諷刺、贊揚(yáng)此類(lèi)題目容易出現(xiàn)的問(wèn)題：此類(lèi)題目容易出現(xiàn)的問(wèn)題：1 1、題意理解不準(zhǔn)，主旨把握有偏差題意理解不準(zhǔn)，主旨把握有偏差 措施：在理解畫(huà)面義時(shí)，學(xué)會(huì)找聯(lián)系、措施：在理解畫(huà)面義時(shí)，學(xué)會(huì)找聯(lián)系、 抓主體抓主體 2 2、缺乏聯(lián)想、想象的能力，就畫(huà)說(shuō)畫(huà)。、缺乏聯(lián)想、想象的能力，就畫(huà)說(shuō)畫(huà)。 措施：留心生活，關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn)、注措施：留心生活，關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn)、注 重積

14、累，培養(yǎng)聯(lián)想能力，揭示重積累，培養(yǎng)聯(lián)想能力，揭示 內(nèi)在的寓意。內(nèi)在的寓意。3 3、混淆單幅畫(huà)面和多幅畫(huà)面、混淆單幅畫(huà)面和多幅畫(huà)面措施：?jiǎn)我划?huà)面：看關(guān)系、找聯(lián)系；措施：?jiǎn)我划?huà)面：看關(guān)系、找聯(lián)系； 多個(gè)畫(huà)面：作比較、看變化多個(gè)畫(huà)面：作比較、看變化。4 4、多種立意，選點(diǎn)偏頗多種立意，選點(diǎn)偏頗措施：從畫(huà)面整體考慮立意措施：從畫(huà)面整體考慮立意 由畫(huà)面到生活由畫(huà)面到生活一鍋茶葉蛋，一摞教科書(shū)，一張宣傳報(bào)。一鍋茶葉蛋，一摞教科書(shū)，一張宣傳報(bào)。宣傳報(bào)上遍布錯(cuò)字；小文盲，生意好宣傳報(bào)上遍布錯(cuò)字；小文盲，生意好書(shū)燒了煮茶葉蛋書(shū)燒了煮茶葉蛋書(shū)書(shū)知識(shí)；蛋知識(shí)；蛋利益；書(shū)被燒、錯(cuò)字連利益；書(shū)被燒、錯(cuò)字連篇篇知識(shí)貶值；讀書(shū)真的無(wú)用嗎