三年級(jí)英語上冊(cè)教案 Module 2 外研社

1、.“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤猓故桥c當(dāng)今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，

2、不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完

3、之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。三年級(jí)英語上冊(cè)二模塊教案設(shè)計(jì)主備人： 使用人：_Module 2*;第 4 頁Unit 1 Im Ms Smart1、  

4、教學(xué)準(zhǔn)備與分析  1、教學(xué)目的 : 1 根本能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀How are you ?I m fine ,thank you .And how are you ?I m fine ,too. Thank you .的語言構(gòu)造。2 根本能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀詞匯Good morning， Ms Smart 3使學(xué)生初步理解和感知 too

5、60;的用法 初步理解感知詞匯boys and girls 2. 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)并運(yùn)用句型 How are you ?I m fine ,thank you.And how are you ? I m fine , too. Thank you. 2. 教學(xué)難點(diǎn) ：詞匯的girls Ms Smart的發(fā)音 3. 任務(wù)設(shè)

6、計(jì)  學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)How are you ?I am fine ,thank you .And how are you ? Im fine ,too.Thank you. 的語言構(gòu)造。 學(xué)會(huì)詞匯Good morning girls and boys Ms Smart  .運(yùn)用任務(wù) ： 運(yùn)用本課對(duì)話，開展找朋友游戲，比

7、一比，賽一賽，誰找的朋友多。 2.  教學(xué)課堂程序  1呈現(xiàn) 1 告訴學(xué)生，我們的新朋友Sam Amy Daming Lingling他們也剛開學(xué)，讓我們來看一看他們開學(xué)是怎樣的，并且找出和我們相似的地方。 2播放VCD或錄音機(jī)，從對(duì)話中找出今天我們練習(xí)的句型。  將找出的句型How are you ? I m fine ,thank you. And how are you 

8、? Im fine ,too. Thank you .讀出，比一比誰讀的又好又對(duì)，表揚(yáng)同學(xué)并給予獎(jiǎng)勵(lì)。 再次聽音、看讀，此時(shí)學(xué)生不跟讀。  2.操練與指導(dǎo)找找練練。找出本課重點(diǎn)句型，老師教授兩遍，再請(qǐng)小老師教授可以運(yùn)用不同方法，由學(xué)生自由發(fā)揮，如：小老師可將同學(xué)分成兩大組、或四大組進(jìn)展開火車游戲。 提醒學(xué)生注意詞匯的發(fā)音，如girls Ms Smart. 聽音跟讀，模擬聲音，并進(jìn)展分角色朗讀。 3.完成運(yùn)用任務(wù) 使用建議1讓學(xué)生模擬動(dòng)畫片中主人公，進(jìn)展超級(jí)

9、模擬秀大賽，看誰能獲得最正確演員獎(jiǎng)。這時(shí)再次播放錄音機(jī)或VCD ，讓學(xué)生模擬，并進(jìn)展現(xiàn)場(chǎng)表演，讓其他同學(xué)做小評(píng)委，給予點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)缺點(diǎn)。  2做活動(dòng) ，聽音練習(xí)，判斷是誰在說話？老師先讓學(xué)生聽一次錄音，再第二遍時(shí)，根據(jù)自己的判斷連線，最后全班核對(duì)，指圖說出自己的答案，對(duì)優(yōu)秀、好、還需進(jìn)步的學(xué)生給予三顆、兩顆、一顆不等的小貼畫，以示獎(jiǎng)勵(lì)。 4. 穩(wěn)固復(fù)習(xí)1做游戲機(jī)靈豆老師喊口令Girls stand up! Or Boys stand up!表揚(yáng)做對(duì)的同學(xué)，做錯(cuò)的學(xué)生依次坐下，看誰是最機(jī)

10、靈的孩子 老師對(duì)學(xué)生的上述活動(dòng)做以評(píng)價(jià)，表揚(yáng)學(xué)生并鼓勵(lì)部分學(xué)生大膽展現(xiàn)自我，告訴學(xué)生還有一輪新的比賽，看誰是最后的成功。 2接下來的環(huán)節(jié)是一個(gè)需要全體成員合作共同完成的游戲找朋友，讓學(xué)生在班上自由結(jié)合，根據(jù)今天所學(xué)句型，結(jié)合自己課外所學(xué)的知識(shí)，如：Whats your name ? How  are you ?等一些簡(jiǎn)單日常用語，在最短的時(shí)間里找到自己的朋友。比一比，練一練，看誰的朋友最多，誰的對(duì)話最有意思。 5.復(fù)習(xí)總結(jié)老師通過提問的方式，來引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本單元內(nèi)容 跟讀錄音

11、，或VCD復(fù)習(xí)課文。安排學(xué)生準(zhǔn)備下節(jié)課的活動(dòng)。 6.家庭作業(yè) 大聲朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽，并記下爸爸媽媽的建議。 在生活中，運(yùn)用所學(xué)日常用語結(jié)交新的朋友，有記錄。教學(xué)反思： 使用建議 U nit 2 Whats your name?1 教學(xué)準(zhǔn)備與分析  1、教學(xué)目的  能聽懂并會(huì)說、會(huì)讀Good afternoon 和Whats your name? Im x x的句型。  能聽懂并會(huì)說、會(huì)讀詞匯 your,

12、60;name, afternoon. 能在不同時(shí)間段，正確地向別人問好。上午：Good morning! 下午：Good afternoon!能用Whats your name?來詢問別人姓名。并可以用 Im x x. 對(duì)別人的提問進(jìn)展答復(fù)。  2、教學(xué)重點(diǎn) 能聽懂并會(huì)說會(huì)讀Good afternoon! Whats your name? Im 及詞匯 your ,name, afternoon

13、  3、教學(xué)難點(diǎn) name 中的 /m/ 與 afternoon中 /n/的發(fā)音。 4、任務(wù)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)任務(wù) ：學(xué)習(xí) Good afternoon的用法，一般在12點(diǎn)之后到6點(diǎn)間使用。   學(xué)習(xí) Whats your name? 的用法及用Im x x. 答復(fù)別人的提問。  二課堂教學(xué)程序   1.啟動(dòng)  運(yùn)用所學(xué)問候語進(jìn)展師生間

14、，生生間對(duì)話練習(xí)。 Good morning! Im  How are you?  I m fine. And how are you? Im fine ,too. Thank you. 同學(xué)們今天表現(xiàn)不錯(cuò)，那我們一起來做個(gè)游戲吧。當(dāng)老師說boys時(shí)男生起立，再說boys時(shí)男生坐下。同樣說girls時(shí)女生起立，再說girls時(shí)女生坐下，此活動(dòng)是幫助學(xué)生分清boys與girls的用法。活動(dòng)速度由慢到

15、快，老師指令可交替進(jìn)展，活動(dòng)進(jìn)展一段時(shí)間后可讓學(xué)生來發(fā)指令. 2.導(dǎo)入 OK!boys and girls youve done a good job. Look老師左右手各持一手偶，通過變換音調(diào)來演一段對(duì)話，引出本課重點(diǎn):Whats your name ?   手偶1：Hi, Im Ms.Li . Whats your name?   手偶2: 

16、Hello, Im Sam.此活動(dòng)可進(jìn)展幾遍。   3呈現(xiàn)  同學(xué)們?nèi)缃裎沂荕r.Li，老師說話的聲音變粗。老師將Mr. Li的頭飾帶在頭上與學(xué)生對(duì)話：   Mr. Li: Hello! Good morning.  使用建議Ss: Good morning.  Mr. Li: whats your name?   S

17、s: Im x x.老師提醒   4. 操作指導(dǎo) 1 放一遍錄音，要求學(xué)生聽錄音指圖片。再次播放對(duì)話，要求學(xué)生跟讀23遍；   老師糾正學(xué)生的發(fā)音。讓學(xué)生以小組為單位開場(chǎng)朗讀對(duì)話內(nèi)容，并對(duì)個(gè)體學(xué)生進(jìn)展抽查；   2 游戲1：傳話游戲 同學(xué)們大家在班里男女生之間要用禮貌的語言互相問候，下面這個(gè)游戲就是看男生與女 生誰的禮貌用語說的最好。向?qū)W生解釋當(dāng)老師說：Good morning.時(shí)女孩向男孩問好：Good morning,&#

18、160;boys.男孩答復(fù)說：Good morning, girls. 用Good afternoon做同樣的練習(xí)。 3 游戲2：你是誰？ 老師站在教室中間說：Im Miss Wang. Whats your name? ，學(xué)生集體拍手說Im x x. whats your name?，老師走到其中一位同學(xué)面前問：whats your name?，學(xué)生答復(fù)Im xx.假如他/她答復(fù)對(duì)了，老師就坐在這個(gè)學(xué)生位子受騙學(xué)生，這位學(xué)生做老師剛剛做的活動(dòng)。 4 歌曲Good morning!同學(xué)們今天我們要學(xué)習(xí)一首好聽的英文歌曲Good morning 學(xué)完后讓學(xué)生四人小組把歌詞進(jìn)展改可將Good morning!改為Good&