創(chuàng)建中小學市級優(yōu)秀心理輔導站自評報告

1、創(chuàng)建中小學市級優(yōu)秀心理輔導站自評報告學校心理健康教育是新形勢下全面實施素質(zhì)教育， 深化學校德育工作的重要舉措。 一所學校， 尤其是初級中學， 學生正處于青春期， 如何實施和開展心理輔導和心理健康教育工作，是我們需要長認真面對、深入探索的問題。多年來， 為了培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)， 促進學生的身心全面和諧發(fā)展， 我校歷來重視心理健康教育。 我校在上級和學校領(lǐng)導的重視與關(guān)心下， 針對學生的心理特點， 圍繞學校德育要求，開展了一系列行之有效的心理健康教育， 取得了一定的成效， 形成自己的特色?，F(xiàn)將我校心理健康教育工作情況加以呈報。一、學校概況學校現(xiàn)在有34 個教學班， 1507 名學生，其中近60%

2、的學生為留守兒童，大多數(shù)學生父母外出打工，由祖父祖母監(jiān)護，嚴重缺乏心理安全，不利于心理的健康成長。學校教職工116人，其中有一名專職心理輔導老師，持有國家二級心理咨詢師資格和B證上崗證。教師隊伍中，持有 B證有3人，持有C證有2人。作為農(nóng)村示范學校，威坪鎮(zhèn)初級中學是最早開始開展心理健康教育的學校，于 2004 年12 月獲得淳安縣首批 “學校心理輔導合格站” 的稱號。 在上級和學校領(lǐng)導的重視與關(guān)心下，這項工作在學校穩(wěn)步有序的發(fā)展， 取得了一定的成效， 并在省級課題 快樂學習， 健康成長的課題研究中發(fā)揮了極大的作用。二、我校心理輔導工作的基本理念思想先導， 理念先行。 為了更好地開展心理輔導和心

3、理健康教育， 我們深入探討了此項工作的必要性和可行性， 從提高認識和轉(zhuǎn)變觀念開始。 通過研究， 我們認為心理輔導和心理健康教育應(yīng)秉承一下基本理念：理念之一： 學校心理健康教育不是關(guān)注 “健康” 與“不健康”的教育，而是關(guān)注人的教育，是以促進人的發(fā)展 為其根本宗旨的教育。理念之二：學校心理健康教育的對象不是專指有心理障礙的學生，而是全體成長中的、正常的健康的師生。理念之三：心理健康教育同德育既有聯(lián)系，又有區(qū)別，兩者不能相互替代。理念之四：研究學生心理發(fā)展規(guī)律，按照學生的心理特征和成長規(guī)律去教書育人， 是每一位學校領(lǐng)導和教師的本分與天職。三、我校創(chuàng)建優(yōu)秀心理輔導站的主要舉措幾年來， 我們對學校心理

4、健康教育有了更深層次的認識， 學校在繼承威坪鎮(zhèn)中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上， 致力于以 “拓展成才教育內(nèi)涵， 提高成才教育質(zhì)量” 為宗旨的心理健康教育，拓寬教育途徑，促進“和諧校園”構(gòu)建和學生的可持續(xù)性發(fā)展。（一）成立領(lǐng)導小組，完善機構(gòu)建設(shè)2004 年在建立心理輔導站初期就成立了領(lǐng)導小組，由德育校長方劍國分管、落實，并將心理健康教育納入學校工作計劃，定期召開工作會議。成員有：汪蓮月（教科室主任） 、吳永紅 （教務(wù)主任） 、 汪淑芳 （心理輔導站站長） 和洪百蘭、 段美華、 徐奕平三位輔導老師，在學校領(lǐng)導的支持下， 心理輔導教育有專項的經(jīng)費保障， 心理輔導室配備了計算機、 檔案柜、桌椅等基本的辦公設(shè)備

5、， 有大量的心理學讀本備用。 學?，F(xiàn)有一名專職心理輔導老師， 持有國家二級心理咨詢師資格和B證上崗證。教師隊伍中，持有B證有3人，持有C證有2人。心理輔導站每年有工作計劃和總結(jié)， 并按照學生的特點設(shè)置不同的心理教育課程， 安排適當?shù)慕虒W課時， 并在教務(wù)處備案存檔。 全體教師在領(lǐng)導小組和心理輔導站站長的協(xié)助下， 以分工合作和學科滲透的方式參與對學生的心理健康教育。（二）建好心理檔案，確立運作機制學校心理輔導站通過觀察、 訪談、 心理測試、 問卷調(diào)查等方式定期對學生的心理健康狀況進行檢測和分析， 根據(jù)檢測結(jié)果從起始年級逐步完善學生心理檔案， 并建有心理輔導的轉(zhuǎn)介機制， 當心理輔導老師在專業(yè)上或者能

6、力上幫助不了學生的時候做好適當?shù)霓D(zhuǎn)介。 各班配有 1 2 名的心理委員，經(jīng)過三期的心理基礎(chǔ)知識培訓才能上崗成為班級正式的心理委員，定期以班級心理信息反饋表的形式向輔導老師和班主任匯報本版學生的心理動向， 守護同學的心理健康狀況， 當發(fā)現(xiàn)有需要接受心理輔導的學生及時轉(zhuǎn)介給心理輔導老師。 幫助班主任設(shè)計導師制，每個班主任負責一名學生， 進行跟蹤回訪。 當遇有嚴重心理問題的學生， 能及時將其轉(zhuǎn)介導校外的專業(yè)機構(gòu)接受輔導和治療（現(xiàn)有一名學生被轉(zhuǎn)介） 。在遇到重大事件的時候，如 H1N1 爆發(fā)時期，如何預(yù)防癔癥的蔓延等，學校逐步完善預(yù)防和干預(yù)學生心理危機的工作機制。近三年學校無師生自殺事件發(fā)生，心理危機

7、學生得到及時干預(yù)。（三）拓展宣傳途徑，豐富宣傳手段學校開始多種形式宣傳教育方式，有女生講座，全校學生講座，全體教師講座，班主任專項指導講座， 專家講座，國旗下講話等等。 為了讓更多學生能接受心理輔導，學校開開辟了多種宣傳渠道。（ 1）利用網(wǎng)絡(luò)開展宣傳。在學校的校園網(wǎng)站上特別設(shè)置了“心語心愿”專欄，不定期的為學生提供了心理健康知識，還設(shè)置了“風鈴心語”新浪博客，與學生進行網(wǎng)上交流。（ 2）通過校園內(nèi)的心理健康宣傳窗、黑板報，班級心理小報等宣傳陣地給學生以心理感染及教育訓練。（ 3）心理輔導室定期向?qū)W生開放，為學生提供個別輔導。（ 4）心理輔導閱覽室定期向?qū)W生推薦與心理輔導相關(guān)的書籍，并組織學習。

8、（四）加強制度建設(shè)，規(guī)范輔導行為學校心理輔導室定期開放的時間為： 每周一至周四的中午12:00 1:00； 課外活動 4:005:00 （隨著學校作息時間的改變稍作改變）O如遇到緊急事件，輔導老師隨時接納來訪者。心理輔導室根據(jù)學生的需要合理安排了值班時間和值班人員，全心全意的為學生服務(wù)。心理輔導室建立了預(yù)約制度， 可以通過各種通訊途徑進行預(yù)約， 在預(yù)約的時間輔導老師在預(yù)約地點等待學生來訪， 學生如有事不能赴約應(yīng)提前告知輔導老師。 建立了學生咨詢記錄檔案管理制度， 每位輔導老師都要嚴格按照制度管理記錄檔案， 做好個案輔導情況的記錄和效果分析， 按時積累資料，為學生及早發(fā)現(xiàn)問題、 學校科研工作提供

9、大量第一手資料。 輔導老師根據(jù)專業(yè)的發(fā)展參加縣、市、省舉行的各項培訓，定期召開輔導員會議，交流輔導心得。（五）開設(shè)心理課堂，加大教育力度學校非常重視心理健康教育，根據(jù)專項計劃， 通過開設(shè)心理健康教育課、觀看光盤、班隊課等多種形式對學生進行心理健康教育。 在不同年級開展青春期性心理健康教育也是心理教育重要的一個部分。 每學期每班至少有5 節(jié)課， 七、 八年級在教師或者團體輔導室組班上課， 九年級主要以講座或者班隊課形式進行團體輔導， 通過各種途徑和方式增進學生心理素質(zhì)的目的。（六）融入德育教育，滲透學科教學為了更好的發(fā)揮學校心理輔導站的作用， 更好地配合學校教育教學工作， 促進學生心理健康發(fā)展，

10、 輔導站定期向?qū)W校領(lǐng)導、 班主任和教師提供資料和建議， 把心理健康教育滲透到學校管理、 班級管理和日常的教育教學工作中， 體現(xiàn)了學校心理健康教育要全員參與的理念。在教育實踐過程中很多班主任和老師還寫了下自己的心得體會和寶貴的經(jīng)驗， 以更好的指導今后的工作，幫助學生健康的成長。（七）開展課題研究，提升工作品位在心理健康教育課題研究方面， 我們學校學校已經(jīng)有了一些成就。 市級立項課題 快樂學習， 健康成長中心理健康方面的調(diào)查研究是主要的三大內(nèi)容之一， 由汪淑芳、 王華英老師撰寫的讓農(nóng)村留守學生健康成長榮獲市級二等獎； 汪淑芳撰寫的 合理情緒行為療法咨詢心理問題的個案研究報告 、農(nóng)村初一學生心理健康

11、狀況初探 、女中學生常見心理問題榮獲縣級二、三等獎；邵道恒撰寫的因為愛，所以寬容榮獲縣級三等獎等等，研究性論文已發(fā)表8 篇，在學校的德育教育中占了很大的比重。（八）擴大對外交流，豐富教育活動我校領(lǐng)導非常重視心理健康教育， 其中一個表現(xiàn)就是大力支持輔導員參加各種市各種心理健康活動，還抱著“推出去，引進來”的態(tài)度，鼓勵教師參加各種培訓和活動，如市學校心理健康教育指導中心舉辦的 校園心理危機干預(yù)通識 、 團體輔導 、 學校心理學的應(yīng)用等培訓班；由市教育局舉辦的學校資源教師培訓；市計劃生育協(xié)會舉辦的青春健康國際合作項目師資培訓等等。四、我校心理健康教育的特色及成效（一）開展校園文化活動，構(gòu)建健康教育平

12、臺舉辦富有特色的“活力課外”活動，開展班級文化建設(shè)和“每周一歌”活動。為著力提高師生的身心健康， 充分利用體育館、 排球場、 田徑場等體育設(shè)置， 定期組織校內(nèi)各種活動。開展陽光體育冬季長跑后動， 讓全校師生一起走向大操場， 走進大自然， 努力讓運動成為師生的習慣行為。為把學校建成學生快樂學習的“樂園” ，威坪鎮(zhèn)中專門開設(shè)了深受學生喜愛的“魅力班級” ，內(nèi)容廣泛，培養(yǎng)學生的集體意識，團體協(xié)作的能力。（二）重視同伴心理輔導，構(gòu)建合理認知模式心理委員的設(shè)立得到了領(lǐng)導和班主任的大力支持， 使之在監(jiān)控同班同學的心理健康狀況工作中發(fā)揮了很大的作用， 把同伴輔導工作和課題結(jié)合在一起， 既指導了同伴心理輔導員

13、建立合理的認知體系， 又幫助部分同學合理認知，穩(wěn)定情緒，走出心理困境， 實現(xiàn)助人自助的目標，形成了“走合理認知路線，促學生心理健康成長”的工作模式。（三）強調(diào)教育有機滲透，突出教育主體地位我們通過班主任會議定期和班主任溝通， 使心理咨詢能為班主任管理工作分憂解難； 班主任也及時把本班需要心理幫助的同學介紹到心語室， 涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的以心理健康教育為主題的班級管理案例。 通過心理健康教育主題的班會課以及放映與心里健康相關(guān)的音像資料等， 班級活動中滲透了心理健康教育， 使更多學生了解心理健康知識， 更好地調(diào)整好自身心理狀態(tài)，從而積極快樂地學習生活。（四）廣泛開展專題研究，促進教育工作深化學校教師注

14、重開展與心理健康教育相關(guān)的教育科研， 并取得了不錯的成績， 多篇論文在市縣級相關(guān)評比中獲獎。 隨著市級課題研究快樂學習 健康成長的深入開展， 全校師生更加重視培養(yǎng)和提高自己的情緒調(diào)控能力。五、我校心理健康教育的發(fā)展規(guī)劃創(chuàng)建工作無止境， 我們也看到我校的心理健康教育還存在不足之處， 這項工作依然任重而道遠。 我們將堅持不懈的做好心理健康教育工作， 把培養(yǎng)師生心理健康意識為學校心理健康工作的重要內(nèi)容， 讓每位學生和老師都能關(guān)注自己的身心健康， 真正的快樂學習， 健康成長。我校擬從以下幾個方面進行重點建設(shè)。（一）加強心理健康教育隊伍建設(shè)輔導教師、 班主任的心理輔導技能的提高是心理健康教育重要舉措。

15、盡管我們有滿腔的熱情， 一心一意想為學生服務(wù)， 但通過觀摩一些優(yōu)質(zhì)的心理健康活動課， 學習一些優(yōu)秀的個案輔導紀錄， 我們還是有差距的， 我們平時已經(jīng)在努力彌補這方面的不足了。 我們將加強班主任、 輔導老師心理健康教育知識的學習，經(jīng)常相互交流輔導的心得， 探討輔導的得失。今后，我們準備用“走出去，請進來”的模式以條我們的輔導水平，更好的服務(wù)于學生。（二）完善心理健康教育工作三位一體網(wǎng)絡(luò)模式盡管我學校舉辦的家長學校培訓期間， 為家長提供了一些學習素材和學習機會， 如請專家進行講座， 但農(nóng)農(nóng)村學校的家長大多文化程度不高， 很難聽懂或者看懂一些理念， 很難轉(zhuǎn)變家長對子女教育的觀念。 對此， 我們將使用簡單易懂的方式進行， 如定期使用通俗易懂的語言給家長發(fā)心理通識的