“三步”攻克考場(chǎng)現(xiàn)代文閱讀

1、“三步”攻克考場(chǎng)現(xiàn)代文閱讀 考生現(xiàn)代文大閱讀得分難的原因除閱讀閱歷淺、人文底蘊(yùn)欠缺、語言表達(dá)能力低外，還與考生的閱讀習(xí)慣、閱讀方法及考試心理有很大關(guān)系。有的急躁，有的緊張，有的又太過瑣細(xì)，抓不住重點(diǎn)；有的讀了后邊忘前邊，效率太低；有的甚至對(duì)文章一頭霧水，簡直不懂文意和寫法。因此，要快速高效的進(jìn)行現(xiàn)代文閱讀和答題，就需注意考場(chǎng)閱讀的特殊性，調(diào)整好考試心態(tài)，掌握一定的考場(chǎng)閱讀技巧，迅速把握文章的思路和中心，找到試題的答案。 考場(chǎng)閱讀的特殊性主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：目的性、時(shí)間性、陌生感。即：考場(chǎng)閱讀的目的就是應(yīng)試；閱讀題一般要在25分鐘左右內(nèi)完成，否則會(huì)影響全卷的答題；命題所選文本

2、的內(nèi)容、時(shí)間都和現(xiàn)實(shí)生活、學(xué)生課本有相當(dāng)?shù)木嚯x，考場(chǎng)上不能查字典，沒有參考資料。因此考場(chǎng)閱讀必須快速、高效，有針對(duì)性。下面以如果你為四郎哭泣一文為例進(jìn)行講解。 原文： 如果你為四郎哭泣(龍應(yīng)臺(tái)) 經(jīng)濟(jì)學(xué)家、社會(huì)學(xué)家、人類學(xué)家可能找得出100個(gè)方式來回答“文化為什么重要”這個(gè)問題，但是我可以從一場(chǎng)戲說起。 有一天臺(tái)北演出四郎探母，我特別帶了85歲的父親去聽。 遙遠(yuǎn)的10世紀(jì)，宋朝漢人和遼國胡人在荒涼的戰(zhàn)場(chǎng)上連年交戰(zhàn)。楊四郎家人一一壯烈陣亡，自己被敵人俘虜，娶了敵人的公主，在異域茍活15年。鐵鏡公主聰慧而善良，異鄉(xiāng)對(duì)兒女已是故鄉(xiāng)，但四郎對(duì)母親的思念

3、無法遏止。悲劇的高潮就在四郎深夜?jié)摶厮螤I探望老母的片刻?？ㄔ凇皾h賊不兩立”的政治斗爭之間，在愛情和親情無法兩全之間，在個(gè)人處境和國家利益嚴(yán)重沖突之間，已是中年的四郎跪在地上對(duì)母親痛哭失聲：“千拜萬拜，贖不過兒的罪來” 我突然覺得身邊的父親有點(diǎn)異樣，側(cè)頭看他，發(fā)現(xiàn)他已老淚縱橫，泣不成聲。 父親16歲那年，在湖南衡山鄉(xiāng)下，挑了兩個(gè)空竹簍到市場(chǎng)去，準(zhǔn)備幫母親買菜。路上碰見國民黨政府招兵，這16歲的少年放下竹簍就跟著去了。此后在戰(zhàn)爭的炮火聲中輾轉(zhuǎn)流離，在兩岸的對(duì)峙中倉皇度日，70年歲月如江水漂月，一生不曾再見到那來不及道別的母親。 他的眼淚一直流，一直流。我只好緊握著他的

4、手，不斷地遞紙巾。 然后我發(fā)現(xiàn)，流淚的不只他。斜出去前一兩排一位白發(fā)老人也在拭淚，隔座陪伴的中年兒子遞過紙巾后，將一只手環(huán)抱著老人瘦弱的肩膀。 謝幕以后，人們紛紛站起來，我才發(fā)現(xiàn)，啊，四周多是中年兒女陪伴而來的老人家，有的拄著拐杖，有的坐著輪椅。他們不說話，因?yàn)檠劾镞€有淚光。 中年的兒女們彼此不識(shí)，但是在眼光接觸的時(shí)候，沉默中仿佛已經(jīng)交換了一組密碼。是曲終人散的時(shí)候，人們正要各奔東西，但是在那個(gè)當(dāng)下，在那一個(gè)空間，這些互不相識(shí)的人變成了一個(gè)關(guān)系緊密、溫情脈脈的群體。 從四郎探母，我如醍醐灌頂似地發(fā)覺，是的，我懂了為什么伊底帕斯能在星空下演兩千年仍讓人震撼

5、，為什么李爾王在400年后仍讓人感動(dòng)。文化，或者說，藝術(shù)，做了什么呢？ 孤獨(dú)的個(gè)人為自己說不出的痛苦找到了名字和定義。少小離家老大失鄉(xiāng)的老兵們，從四郎的命運(yùn)里認(rèn)出了自己不可言喻的處境，認(rèn)出了處境中的殘酷和荒謬，而且，四郎的語言“千拜萬拜，贖不過兒的罪來”，為他拔出了深深扎進(jìn)肉里無法拔出的自責(zé)和痛苦。藝術(shù)像一塊沾了藥水的紗布，輕輕擦拭他靈魂深處從未愈合的傷口。 藝術(shù)使孤立的個(gè)人，打開深鎖自己的門，走出去，找到同類。他發(fā)現(xiàn)，他的經(jīng)驗(yàn)不是孤立的而是共同的集體的經(jīng)驗(yàn)，他的痛苦和喜悅，是一個(gè)可以與人分享的痛苦和喜悅。孤立的個(gè)人因而產(chǎn)生歸屬感。 零散的、疏離的各個(gè)小撮團(tuán)體找到

6、連結(jié)而轉(zhuǎn)型成精神相通、休戚與共的社群。四郎探母把本來封鎖孤立的經(jīng)驗(yàn)變成共同的經(jīng)驗(yàn)，塑成公共的記憶，從而增進(jìn)了相互的理解，凝聚了社會(huì)的文化認(rèn)同。白發(fā)蒼蒼的老兵，若有所感的中年兒女，或者對(duì)這段歷史原本漠然的外人，在經(jīng)歷過四郎探母之后，已經(jīng)變成一個(gè)擁有共同情感而彼此體諒的社會(huì)。 珠子，隨地亂滾，文化就是那根柔弱又強(qiáng)韌的細(xì)絲，將珠子串起來成為社會(huì)。而公民社會(huì)，因?yàn)椴灰匈嚮蕶?quán)或神權(quán)來堅(jiān)固它的底座，因此文化便是公民社會(huì)最重要的黏合劑。（選自南方周末2004-12-23） 題目： 1本文的標(biāo)題只是一個(gè)假設(shè)復(fù)句的前一個(gè)分句。通讀全文后，請(qǐng)根據(jù)你的理解寫出下一個(gè)分句。（4分）

7、60;如果你為四郎哭泣，你會(huì)感受到文化的力量 2簡要回答下列兩個(gè)問題：（9分） （1）看四郎探母時(shí)，父親老淚縱橫、泣不成聲，“我只好緊握著他的手，不斷地遞紙巾”。請(qǐng)說說你對(duì)“只好”一詞的理解。（4分） （2）在文章最后一段，作者說“文化就是那根柔弱又強(qiáng)韌的細(xì)絲”。請(qǐng)結(jié)合全文，簡析“柔弱”和“強(qiáng)韌”的含義。（5分） 3作者從四郎探母懂得了為什么伊底帕斯、李爾王在千百年后仍讓人感動(dòng)。你認(rèn)為作者懂得的是什么？（4分） 4全文共15自然段，第13和第14兩個(gè)自然段的順序可否顛倒？為什么？請(qǐng)簡要說明道理。（4分） 分析： 要想讀懂文章

8、，做對(duì)題目，同學(xué)們需要三步走： （一）預(yù)想尋旨，了解中心 抓住文章的標(biāo)題、結(jié)尾和開頭段進(jìn)行預(yù)想。標(biāo)題是文章的眼睛。先看標(biāo)題，想一想：這篇文章是什么文體，會(huì)寫什么內(nèi)容，表現(xiàn)什么主題，采用什么寫法。如果我寫，打算寫什么，怎么寫。這樣預(yù)想，便于集中心神，調(diào)整狀態(tài)，迅速進(jìn)入正常的閱讀軌道。然后快速閱讀結(jié)尾和開頭段落，粗步了解文章的內(nèi)容和主題。 看題目：“如果你為四郎哭泣”是假設(shè)復(fù)句的條件部分，它會(huì)有什么結(jié)果呢？ 看開頭：經(jīng)濟(jì)學(xué)家、社會(huì)學(xué)家、人類學(xué)家可能找得出100個(gè)方式來回答“文化為什么重要”這個(gè)問題，但是我可以從一場(chǎng)戲說起。 由開頭可知文章中心是談“

9、文化為什么重要”的問題。 看結(jié)尾：人本是散落的珠子，隨地亂滾，文化就是那根柔弱又強(qiáng)韌的細(xì)絲，將珠子串起來成為社會(huì)。而公民社會(huì)，因?yàn)椴灰匈嚮蕶?quán)或神權(quán)來堅(jiān)固它的底座，因此文化便是公民社會(huì)最重要的黏合劑。 結(jié)尾照應(yīng)開頭，通過打比方，形象的回答了“文化為什么重要”的問題：文化便是公民社會(huì)最重要的黏合劑。 通過文章的題目、開頭、結(jié)尾段落的分析和預(yù)想，往往能快速了解文章的中心，提高閱讀效率。 （二）抓點(diǎn)連線，理清思路 預(yù)想之后，須快速瀏覽全文，根據(jù)不同文體的特點(diǎn)尋找關(guān)鍵詞句，畫出各段落中的中心句、首括句、尾結(jié)句，畫出在文章的結(jié)構(gòu)上起過渡、連接作用的詞語、句

10、子、段落，畫出畫龍點(diǎn)晴的句子。將這些關(guān)鍵詞句串聯(lián)起來，從而把握文章的思路： “文化為什么重要”這個(gè)問題，我可以從一場(chǎng)戲說起。有一天演出四郎探母 父親老淚縱橫，泣不成聲。四周多是老人家，他們不說話，因?yàn)檠劾镞€有淚光。從四郎探母，我懂了為什么伊底帕斯能在星空下演兩千年仍讓人震撼，為什么李爾王在400年后仍讓人感動(dòng)。文化，藝術(shù)，做了什么呢？它使孤獨(dú)的個(gè)人為自己說不出的痛苦找到了名字和定義。文化藝術(shù)使孤立的個(gè)人，打開深鎖自己的門，走出去，找到同類。它使零散的、疏離的各個(gè)小撮團(tuán)體找到連結(jié)而轉(zhuǎn)型成精神相通、休戚與共的社群。因此文化便是公民社會(huì)最重要的黏合劑。 如果你為四郎哭泣

11、開篇提出問題，接著以看戲來說明文化的重要，最后總結(jié)，回答開頭提出的問題。文章思路非常清晰，一目了然。 （三）定位清查，明確答案。 1.仔細(xì)審題，明確要答的問題，把握答題方向。 2.找到相關(guān)語句，鎖定答案區(qū)間。 3.結(jié)合上下文及全文主旨深入分析，明確問題答案。 （第1題）范圍：涉及全文。 解析：文章第28自然段敘述父親看戲流淚的故事，表現(xiàn)了戲劇藝術(shù)強(qiáng)大的感人力量。然后從第9自然段開始，文章便集中論述文化的重要性，回答文章開頭提出的問題。根據(jù)文章的內(nèi)容可知，如果你為四郎哭泣，說明你也被劇情感動(dòng)，你也感受到藝術(shù)的力量，你就會(huì)懂得文化的重要。

12、 答案：（如果你為四郎哭泣，）你會(huì)感受到文化的力量。（或“你就找到了靈魂的歸屬”或“你就找到了精神的家園”或“你就會(huì)懂得文化為什么是公民社會(huì)里最重要的黏合劑”。） （第2（1）題）范圍：第36段。 解析：用詞準(zhǔn)確。父親看戲被感動(dòng)得哭了，我說什么都無濟(jì)于事，只好緊握他的手，以表示對(duì)他的理解和撫慰?？蓳Q詞比較。 答案：一句唱腔，灼痛了幾十年的老傷疤。作者能夠理解父親一那個(gè)少小離家老大失鄉(xiāng)的老兵的痛苦，但此情此景，任何語言都是蒼白無力的，于是只好緊握著他的手，用這樣一種無聲的語言表達(dá)自己的理解和撫慰。 （第2（2）題）范圍：第15段。 解析

13、：原句是一個(gè)比喻句?！叭崛酢焙汀皬?qiáng)韌”寫文化的兩個(gè)特點(diǎn)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)文化的“強(qiáng)韌”，從而突出了本文的主旨：文化重要。 答案：文化作為一種精神現(xiàn)象看起來是柔弱無力的（或“文化在強(qiáng)權(quán)政治、戰(zhàn)爭或命運(yùn)面前往往柔弱無力”）；（2分）但文化具有強(qiáng)大的凝聚力，能使人具有歸屬感（或文化認(rèn)同）。（2分） （第3題）范圍：文章第1015自然段。 解析：伊底帕斯、李爾王在千百年后仍讓人感動(dòng)，四郎探母讓人感動(dòng)；伊底帕斯、李爾王、四郎探母這些文藝作品有生命力；它們能引起歸屬感的、凝聚社會(huì)文化認(rèn)同。 答案：懂得了凡是抒寫永恒的人性、深入人類靈魂的文化藝術(shù)作品的生命力是永久的。（或“懂

14、得了作為公民社會(huì)里最重要的黏合劑的文化的力量是無窮的”；或“懂得了能引起歸屬感的、凝聚社會(huì)文化認(rèn)同的文化藝術(shù)作品的生命力是永恒的。） （第4題）范圍：第13、14兩個(gè)自然段。 解析：第13段寫文化藝術(shù)使孤立的個(gè)人找到同類；第14段談文化能使疏離的小團(tuán)體連結(jié)并轉(zhuǎn)型成精神相通、休戚與共的社群。這兩段所寫在范圍上由小到大，在內(nèi)容上層層深入。 答案：不能顛倒。（1分）原因：這兩段是從個(gè)人到同類再到社區(qū)，逐層深入或由小到大的關(guān)系。（3分） 總結(jié)：以上三步（解題）并非一成不變，它需要根據(jù)具體情況靈活處理。高考是選拔性考試，命題必然要以考試大綱為依據(jù)，所選的文章也不過是作者借助語言文字來表達(dá)自己的思想感情的，是大多數(shù)考生都能讀懂的。如上文通過寫看戲來闡明文化的重要性問題。所考查的四個(gè)題目也不外乎對(duì)主旨的理解（第1、3題）、對(duì)思路與結(jié)構(gòu)的把握（第4題）及對(duì)語言的品味（第2題）。同學(xué)們要有信心，做題時(shí)要認(rèn)真閱讀，仔細(xì)審題，不要漏掉文中和題中的關(guān)鍵信息，這