《老師怎樣和學生說話》閱讀交流

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上老師怎樣和學生說話理念：向家長和老師講述了跟孩子溝通的技巧和藝術。一、讀書的緣由1、作者：美國著名心理學家、教育家吉諾特博士 2、以前讀過他的孩子，把你的手給我3、前言：作為一位老師，我擁有巨大的力量來讓孩子們過得痛苦或者歡樂。我可以成為折磨孩子的工具，也可以成為鼓勵孩子的火花。我可以帶給他們羞辱或者開心，也可以帶給他們傷害或者拯救。在所有的情況下，一次危機是驟然升級還是逐步化解，一個孩子是獲得進步還是日益墮落，我的態(tài)度都有著重要的影響。我想，我們老師是教室里的一個據(jù)頂因素，我們的做法和情緒可能會影響孩子的一生，甚至會改變他們以后的命運。 二、作者介紹1、海

2、姆·吉諾特博士，美國著名心理學家、兒童心理學家。他在培養(yǎng)教育孩子方面有權威。2、主要著作：孩子，把你的手給我、父母怎樣和孩子說話、老師怎樣和學生說話等。3、最著名的暢銷書父母是怎樣和孩子說為全世界數(shù)百萬父母提供了與孩子有效交流、下確溝通的方法和途徑，書中詳溢著吉諾特博士的愛與關懷，他的著作給那些正在為青春期孩子頭疼的父母提供的新的希望。怎樣說話，才能夠帶給學生歡樂，才可以“成為鼓舞孩子的火花”呢？小故事蘊含的教育技巧和藝術理念一：要學會接受孩子的情緒，關注孩子的感受。小故事：7歲的魯?shù)贤蝗豢蘖似饋?。老師走過去問他：“出了什么事？”魯?shù)宵c點頭指著他的新玩具車：“車子的輪胎掉下來了，是朱

3、利奧干的?！彼薜馈！拔也皇枪室獾摹！敝炖麏W趕緊聲明。“這是你的新玩具車，是嗎，魯?shù)?？”老師關切地問。“是的?！濒?shù)匣卮鸬?。“噢，真不幸?！崩蠋熣f道。魯?shù)贤Ｖ箍奁?。他沉默了片刻，然后說：“沒關系，我家里還有一輛?！蔽C就此結束了。處理此事時，“老師沒有質問、指責和講道理，他沒有問魯?shù)蠟槭裁窗淹婢哕噹У綄W校里來，也沒有質問朱利奧為什么弄壞了它。相反，他只是集中關注孩子的感受?！笔虑橐惨虼瞬涣肆酥＜Z特說:“最佳師表的老師們都在傳達一個相同的理念：他們不相信訓話的力量。他們從不對孩子們講大道理，他們不讓孩子們有罪惡感，也不要求孩子們做出什么保證。他們不對教室里的日常小事追根究底，也不對孩子們的過

4、去和遙遠的未來憂心忡忡。他們只著手處理現(xiàn)在的事?！蔽覀內粘５淖龇ㄅc這個理念幾乎是完全相悖的。披著“曉之以理，動之以情，導之以行”的漂亮外衣，我們喜歡訓斥，喜歡教導，喜歡指手畫腳，喜歡刨根問底，喜歡“沒有診斷就開藥方”。而且，我們總的感覺就是：我們是孩子們的救世主，是孩子們的大法官，我們所做的一切都是為了孩子好。我們有什么錯嗎？理念二：要學會就事論事，絕不攻擊孩子們的品行。小故事：一個孩子把顏料弄灑了。A老師說道：“噢，我看見顏料灑了，我們弄些水和抹布過來。”B老師卻說：“你真笨死了。為什么總是這么不小心？”A老師就事論事，B老師攻擊了孩子的品行。吉諾特說：“在父母和老師中間普遍流行的所謂正常語

5、言，如責備羞辱、道德說教、命令指使、嘲諷奚落、訓誡指責、威脅利誘、評價預測等等，都足以讓孩子發(fā)瘋，并且逐漸變得冷漠、粗俗和喪失人性?！倍@是不是我們習以為常的做法？孩子們習慣了這樣的做法，會從交流中“感受成人對他們有什么樣的看法，并以此影響他們的自我形象和自我意識?！崩砟钊阂獙W會不用評價式的表揚。小故事：10歲的菲利斯寫了一首詩，描寫她對冬天里第一場雪的感想。你如何表揚這個孩子？吉諾特式的表揚是：“你的詩正好說出了我的感想。我真高興在你的詩里看到了我自己的感覺?！背龊跷覀兊囊饬衔覀兛赡軙@樣說：“你寫的詩真棒！”“你真棒！”“你真是我們班里的小詩人！”你會疑問：“這難道有什么不妥嗎？”看看吉

6、諾特的分析?！霸u價性的表揚實際上暗示著一種地位差別。表揚者處于評價他人的地位。他們爬到了價值判斷的高處，對別人指手畫腳，說東道西。這樣的表揚通常都讓被表揚者覺得自己低人一等?！蹦敲?，表揚要注意什么?第一，要盡量表揚孩子的行為而不表揚孩子的品行。比如，不說“你真是一個好孩子?！薄澳阏媪瞬黄稹！钡取５诙?，不要將形容詞與孩子的品性聯(lián)系起來進行表揚。比如，當孩子回答出蘋果屬于水果后，不說“你真是個好孩子?！钡谌灰獙⒆拥男袨檫M行價值評價。這會讓孩子覺得，我們本來以為他們會表現(xiàn)出不良行為，所以才會對他們的“良好”行為表現(xiàn)出驚訝。理念四：以一個故事來說明上面的道理。12歲的本在玩飛鏢，他一下子就射中了

7、靶子上公牛的眼睛。作為體育老師，下面的表揚哪個更好？A.你真了不起。B.你的眼力真好。C.你真是個神射手。D.瞧，公牛的眼睛被射中了?？纯醇Z特的分析。聽了前三種表揚，本的想法是：“我并不是神射手，只不過碰巧罷了。如果再讓我玩一次，說不定連靶子的邊都沾不上呢，更別說公牛的眼睛了。我還是趁早退出算了?！倍犃恕癉”評價，本的反應可能是：“老師沒有期望每次必須射中。我還可以試試?！边@樣，當本的飛鏢偏離了中心時，體育老師可以建議射飛鏢的時候往左一點或者往右一點。本的技術便會一點點進步?？傊Z特式的溝通方式強調理解、尊重孩子的感受；強調在溝通中不涉及孩子的隱私、品行，不對孩子的自尊心造成傷害；強調就事論事，不涉及孩子的過去和未來。雖然其理念與