學(xué)校課題研究工作計劃五篇模板

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯學(xué)校課題研究工作計劃五篇模板 完成課題規(guī)劃和課題立項申請報告，課題實施方案的設(shè)計和開題報告，全面負(fù)責(zé)本課題的研究進(jìn)程，總結(jié)整理本課題的研究成果，撰寫結(jié)題報告。以下是我整理的學(xué)校課題研究工作計劃，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。 學(xué)校課題研究工作計劃范文一 指導(dǎo)思想 關(guān)注學(xué)生對STSE的認(rèn)識和生活實際能夠啟發(fā)學(xué)生的對生活的熱愛，對科學(xué)、技術(shù)、社會的認(rèn)識，啟發(fā)并穩(wěn)固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，提高課堂教學(xué)效率，在有限的時間里，出色地完成教育教學(xué)任務(wù)，是提升教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)新世紀(jì)合格人才的關(guān)鍵。經(jīng)過對課題的研究，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到很大發(fā)展，個性特

2、長得到充分展示，促進(jìn)教師成長和學(xué)生全面發(fā)展都具有重要的意義。 研究目標(biāo) 1.轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和觀念，理化生教師要進(jìn)取參與教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化，課堂教學(xué)中滲透STSE，同時也可把課堂拓展到課外實踐中去，讓學(xué)生在課外實踐中獲取知識，提升自身的專業(yè)技能。 2.關(guān)注理化生教學(xué)的本源和靈魂。在義務(wù)教育人教版課程中，物理教材中設(shè)計的STS科學(xué)技術(shù)社會，化學(xué)教材中設(shè)計的化學(xué)技術(shù)社會，生物教材中設(shè)計的科學(xué)技術(shù)社會，使其在理化生教育教學(xué)中的功能更強(qiáng)、作用更大、效果更好。充分挖掘滲透STSE教育帶來的教學(xué)效益。 3.提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。把目光從教學(xué)轉(zhuǎn)向?qū)W生的發(fā)展，轉(zhuǎn)變教學(xué)策略。教師

3、必須要思考，自我能為學(xué)生供給什么樣的教學(xué)資料，怎樣優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，這些做法對學(xué)生今后的發(fā)展起到什么樣的作用，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 4.提升教師自身的教研和教學(xué)本事。此刻的教學(xué)已經(jīng)不是簡單的知識傳授，落實學(xué)科素養(yǎng)需要理化生教師具備課程意識、學(xué)科意識、教學(xué)意識，提升教材的整合本事、教學(xué)框架的建設(shè)本事，新課程倡導(dǎo)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。研究理化生課堂教學(xué)滲透STSE的教育，讓理化生教師站在科學(xué)、技術(shù)、社會發(fā)展的最前沿，不僅僅能夠提高理化生課堂教學(xué)效能，并且還有益于提高自身的本事素養(yǎng)，將成為理化生教師成長的助推器。 階段安排 第一階段：準(zhǔn)備階段(20_年10月20_年11月) 籌備立項及開題論

4、證階段，采用文獻(xiàn)法和調(diào)查法對提出的課題背景及研究的必要性進(jìn)行論證，學(xué)習(xí)與本課題相關(guān)的理論知識，提高認(rèn)識，完成申報工作。 設(shè)計課題，初步制定實施方案，組織開題會。 組織與培訓(xùn)課題研究人員，提高思想認(rèn)識。 落實任務(wù)，制定中學(xué)理化生工作坊課題研究實施方案。 第二階段：實施階段(20_年12月20_年8月) 制定實施方案，深入課堂實踐研究，提煉典型案例，進(jìn)行討論交流，不斷修正和完善實施方案，舉行示范觀摩研討課，并做好資料的整理和階段小結(jié)。 各位研究成員對本校初中理化生課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行前期調(diào)查，撰寫初中理化生課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析 在理化生課堂教學(xué)中，教師如何滲透STSE教育的方法研究進(jìn)行理性分析。 教學(xué)

5、設(shè)計和優(yōu)化過程中，如何激發(fā)學(xué)生關(guān)注科學(xué)，技術(shù)，社會，環(huán)境意識方法和策略，注重學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和課外實踐活動，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 第三階段：總結(jié)階段(20_年9月20_年10月) 匯編研究文集，教學(xué)案例，展示研究成果，完成結(jié)題報告，做好鑒定準(zhǔn)備。 整理前期優(yōu)秀個案、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例等作品 反思研究過程，整理研究相關(guān)資料，撰寫結(jié)題報告。 研究措施 1、成立課題組、有組織、按課題實施方案有計劃的進(jìn)行課題研究。 2、組織教師不間斷對的學(xué)習(xí)，把教師的自我學(xué)習(xí)和課題組組織的集中學(xué)習(xí)、外出學(xué)習(xí)相結(jié)合，大范圍編寫信息，利用因特網(wǎng)資源，專家資源和其他子課題研究資源，取他人之長，補(bǔ)己之短。 3、要求各科研究成員，

6、研究教材和課標(biāo)弄清設(shè)計STSE在教學(xué)過程中的作用，更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，主動優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，要有創(chuàng)新的設(shè)計和組織課堂教學(xué)，讓教師的教學(xué)水平得到提高。 4、要求各科研究成員，研究此刻的理化生課堂教學(xué)現(xiàn)狀如何在理化生課堂教學(xué)中滲透STSE，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)理化生學(xué)科的進(jìn)取性，讓學(xué)生認(rèn)識科學(xué)課程的目標(biāo)不僅僅是科學(xué)知識，還要注重自身的科學(xué)素養(yǎng)的提高，實現(xiàn)立德樹人的教學(xué)功能。 5、立足實踐，要求每一位教師要勇于實踐，努力探索在課堂教學(xué)中如何有效滲透STSE的方法和技巧，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有極大幫忙，從每一節(jié)課做起，并注意積累實驗的原始資料，要經(jīng)常和學(xué)校教師、課題組其他教師交流課題研究過程中的得與失，互相學(xué)習(xí)，資源共享

7、，共同提高。 6、結(jié)合課題研究，進(jìn)取組織和開展以理化生的課外實踐活動，如：課外閱讀科普知識、課外調(diào)查，課外參觀和學(xué)習(xí)等活動。 7、及時總結(jié)和反思，推進(jìn)課題研究順利進(jìn)行，并不斷地深入。 任務(wù)分工 _X：課題負(fù)責(zé)人，主要職責(zé)：完成課題規(guī)劃和課題立項申請報告，課題實施方案的設(shè)計和開題報告，全面負(fù)責(zé)本課題的研究進(jìn)程，總結(jié)整理本課題的研究成果，撰寫結(jié)題報告。 研究成員的職責(zé)：具體實施行動研究，并積累典型案例和經(jīng)驗，編寫第一手資料，進(jìn)行反思研究，提煉研究成果，并將成果及時運(yùn)用于教學(xué)實踐，讓學(xué)生及時收益，并提升自我的業(yè)務(wù)素質(zhì)，具體分工如下： _X：物理課堂問卷調(diào)查及分析報告 _X：整理化學(xué)教學(xué)設(shè)計和教學(xué)案例

8、 _X：化學(xué)課堂現(xiàn)狀問卷調(diào)查分析和研究報告 _X：整理物理教學(xué)設(shè)計和教學(xué)案例 _X：編寫各項文檔、影像資料 _X：化學(xué)課堂問卷調(diào)查及分析報告 _X：生物問卷調(diào)查及分析報告和整理生物教學(xué)設(shè)計和教學(xué)案例 學(xué)校課題研究工作計劃范文二 課題研究目標(biāo) 1、摸索出藝術(shù)特色走廊環(huán)境的教育功能。 2、力爭建構(gòu)彰顯本校藝術(shù)特色的學(xué)校走廊環(huán)境。 課題研究資料： 學(xué)生的年齡特點不一樣，結(jié)合教學(xué)樓的功能，對主題走廊進(jìn)行藝術(shù)性設(shè)計和裝飾，可設(shè)計不一樣主題資料。 一.研究步驟： 達(dá)成目標(biāo)及研究資料：學(xué)習(xí)有關(guān)理論，分析本校藝術(shù)教育和學(xué)校走廊文化現(xiàn)狀，進(jìn)行有關(guān)學(xué)校走廊文化建設(shè)的調(diào)查，明確發(fā)展目標(biāo)，制定課題方案。 二.研究措施

9、： 1.自身加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、提升理論水平、編寫有關(guān)藝術(shù)特色學(xué)校走廊文化建設(shè)的理論和經(jīng)驗文章，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，認(rèn)識藝術(shù)特色學(xué)校文化建設(shè)的必要性、重要性，主動、自覺地開展課題研究工作。 2.落實走廊環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究方案，開展多種形式的活動成果展示與交流會。 3、尋找藝術(shù)特色走廊文化建設(shè)的有效途徑，學(xué)校走廊環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)取參與，我們應(yīng)在有限的走廊環(huán)境中，充分發(fā)揮它的優(yōu)勢，注重整體的藝術(shù)效果。一方面以學(xué)校貝殼苑校本課程為指引，使各種小貝殼成為藝術(shù)想象和審美創(chuàng)造的重要素材，裝點走廊。 各年級學(xué)生的年齡特點不一樣，能夠結(jié)合學(xué)校的各項研究活動，體現(xiàn)各學(xué)科的特點及學(xué)科的整合，設(shè)計不一樣主題的走廊、過道，如小

10、小書畫家長廊、科技長廊、海防長廊等，使其散發(fā)濃濃的藝術(shù)氣息;使學(xué)生在濃郁的藝術(shù)氛圍中開闊視野，提高自身審美本事。 學(xué)校課題研究工作計劃范文三 一、課題基本情景 1.課題名稱:轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究與實驗 2.課題來源:_市教育科學(xué)十五規(guī)劃重點課題(課題批準(zhǔn)號:KES016) 3.課題研究類型:應(yīng)用研究 4.課題負(fù)責(zé)人:_市教育科學(xué)研究院王敏勤 5.實驗時間:20_年至20_年 二、為什么要進(jìn)行這項實驗(課題的提出) 教育部頒布的基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)提出了轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的任務(wù)。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是這次課程改革的顯著特征。改變原有的單一、被動的學(xué)習(xí)方式，建立和構(gòu)成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性

11、的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，自然成為這場教學(xué)改革的核心任務(wù)。 (學(xué)習(xí)方式基本概念和轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的重要性略) 所謂改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，是指從單一、被動的學(xué)習(xí)方式向多樣化的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。其中，自主探究、合作交流和操作實踐都是重要的學(xué)習(xí)方式。 隨著基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)展，人們對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的理論研究日漸增多，但怎樣把這種新的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)方法和步驟，使基層中小學(xué)教師便于操作和評價，真正引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上產(chǎn)生實質(zhì)性的變化。 這不僅僅需要理論的研討，更需要具體的實驗。本課題計劃在理論研究的同時，調(diào)查中小學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)方式，并進(jìn)行轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實驗，為基

12、礎(chǔ)教育課程改革供給可資借鑒的經(jīng)驗。 三、課題研究假設(shè) 本課題研究的二年的時間里，也正是基礎(chǔ)教育課程改革在我市逐步推廣的時間，本課題主要到達(dá)如下目標(biāo): 1.經(jīng)過理論方面的研究，發(fā)表一些有價值的關(guān)于學(xué)習(xí)方式的文章和實驗報告，以此來指導(dǎo)實驗的進(jìn)行和新的學(xué)習(xí)方式的推廣; 2.經(jīng)過實驗，探索出適應(yīng)新課程理念的新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式; 3.經(jīng)過以上的研究和實驗，使實驗學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)本事有明顯提高，為新課程在我市的推廣奠定良好的基礎(chǔ)。 四、課題研究的基本資料和思路 本課題的研究和實驗計劃從以下幾個方面入手: 1.在理論方面進(jìn)行學(xué)習(xí)方式的系統(tǒng)研究 經(jīng)過文獻(xiàn)研究法搞清學(xué)習(xí)方式的概念、

13、范疇、作用，把傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式與新的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行比較研究;經(jīng)過調(diào)查法了解_市中小學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)方式及存在問題，提出轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的目標(biāo)、步驟和預(yù)期效果。 2.進(jìn)行教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實驗 課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的主要場所和途徑。在課堂教學(xué)中教師的教學(xué)方式在某種程度上決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。 比如，教師采取灌輸式的教學(xué)方式，學(xué)生只能被動地聽講，不可能有時間和精力自主探究學(xué)習(xí)。所以要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，首先要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式。我們計劃在實驗學(xué)校首先轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，使教師由知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和激發(fā)者。 其次在課堂教學(xué)中限定教師講授的時間，探索新的教學(xué)模式，讓學(xué)生有較充分

14、的時間和學(xué)習(xí)的主動權(quán)。 第三，在研究教師教學(xué)方式的同時，同時研究在課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，做到教師少教，而學(xué)生能夠多學(xué)。 3.進(jìn)行在計算機(jī)環(huán)境中學(xué)習(xí)的實驗 隨著我市辦學(xué)條件的改善，許多學(xué)校已經(jīng)有了學(xué)校網(wǎng)和計算機(jī)多媒體教學(xué)設(shè)備。計算機(jī)將成為學(xué)生探索知識的有力工具，改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教育的技術(shù)化趨勢，成為近年來教與學(xué)改革的熱點。 隨著教學(xué)中的技術(shù)含量的提高，電腦、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等成為學(xué)生學(xué)習(xí)手段之一，學(xué)生能夠自我經(jīng)過各種現(xiàn)代化手段和媒介獲得信息，進(jìn)行思考活動。我們計劃在有條件的實驗學(xué)校中進(jìn)行計算機(jī)環(huán)境中學(xué)習(xí)的實驗，探索這方面成功的經(jīng)驗和方法，為其他學(xué)校供給可資借鑒的經(jīng)驗。 五、實驗的組織形式 本課

15、題組由教育理論工作者和實驗教師組成，理論研究部分由課題組負(fù)責(zé)人王敏勤負(fù)責(zé)，問卷的調(diào)查和組織由津南區(qū)教科室諸金英和大港二中劉志奇負(fù)責(zé)，實驗部分由大港二中劉志奇具體負(fù)責(zé)。我們計劃在大港二中進(jìn)行轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實驗，因為大港二中(初中)已經(jīng)進(jìn)行了課程改革。 六、實驗的實施步驟和方法 (一)實驗的步驟 1.撰寫研究和實驗方案(20_年12月) 課題研究方案由王敏勤負(fù)責(zé)撰寫，課題實驗方案由劉志奇負(fù)責(zé)撰寫。每個實驗教師根據(jù)課題組的要求寫出本學(xué)科具體的實驗方案。 2.實驗的實施和總結(jié)(20_年3月20_年10月) (1)實驗教師根據(jù)本學(xué)校的實驗方案開始實施(包括理論的學(xué)習(xí))，實驗教師可邊學(xué)習(xí)邊實踐。從20

16、_年春季學(xué)期開始到20_年暑假，各實驗小組每學(xué)期末都要寫出階段實驗報告，總結(jié)一學(xué)期來的實驗成果，研討存在的問題，寫出下學(xué)期的具體實驗方案。 (2)20_年1012月，各實驗小組撰寫實驗報告，課題組匯總各實驗小組的成果，撰寫本課題的研究報告，理解_市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織的專家鑒定。 (二)實驗的方法 嚴(yán)格的教育實驗應(yīng)采取對照實驗法，即在平行年級中設(shè)置實驗班和對照班，在實驗班和對照班分別采取不一樣的教育教學(xué)方法，以觀察實驗的效果。這樣能保證實驗的信度和效度，說服力強(qiáng)。 七、預(yù)期的研究成果 課題組計劃在兩年的時間發(fā)表和出版相關(guān)的文章和著作，指導(dǎo)實驗教師的實驗工作。20_年底撰寫研究報告，準(zhǔn)

17、備理解_市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織的專家鑒定。 學(xué)校課題研究工作計劃范文四 任教學(xué)科：數(shù)學(xué) 任教年級：四年級 研究的課題：農(nóng)村現(xiàn)代過程遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究 個人子課題：農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究 研究目的：經(jīng)過對這個課題的研究，總結(jié)并構(gòu)成適合農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)應(yīng)用方法，以及優(yōu)化課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)效果。 課題研究的主要資料：探索農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法，利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，開展有效學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮出“雙主互動”、“導(dǎo)學(xué)探究”模式的作用，研究出切合實際的農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法。 工作安排： 九月份：1、寫好農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的

18、研究子課題研究計劃; 2、寫好課題組個人子課題計劃; 3、將計劃上傳到教師博客，并豐富博客資料; 4、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié); 十月份：1、課題組成員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高研究水平; 2、繼續(xù)充實“教師博客”的資料; 3、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié); 4、認(rèn)真準(zhǔn)備課題研討課。 十一月份：1、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié); 2、召開課題組會議，交流總結(jié)，討論研究中遇到的問題及研究方向; 3、課題組成員及時撰寫研究材料，上傳到網(wǎng)站，充實教師博客。 十二月份：1、課題組成員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高研究水平; 2、繼續(xù)充實“教

19、師博客”的資料; 3、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié); 元月份：1、寫好課題組子課題小結(jié); 2、寫好個人課題小結(jié)，并進(jìn)行交流; 3、編寫并整理研討課教案、說課稿和評議，并及時上傳到博客; 4、寫好課題研究文章，并進(jìn)行交流。 學(xué)校課題研究工作計劃范文五 一、指導(dǎo)思想： 認(rèn)真貫徹實驗區(qū)有關(guān)文件精神，以基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)和要求為宗旨，以培養(yǎng)具有信息化素養(yǎng)的高素質(zhì)教師和學(xué)生為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生利用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)編寫信息、處理信息、解決實際問題本事為重點，以全面提高任課教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的本事為保障，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合。 二、工作目標(biāo) 1、經(jīng)過培訓(xùn)提高教師獨(dú)立制作

20、網(wǎng)頁課件的本事。經(jīng)過各種競賽評比活動，提高教師信息技術(shù)與學(xué)科整合本事。 2、經(jīng)過此課題的研究確實起到服務(wù)學(xué)生，服務(wù)教學(xué)，真正意義上提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 3、做好多媒體設(shè)備的日常維護(hù)與管理工作。經(jīng)過培訓(xùn)、講座等形式，逐步提高全校教師的操作本事，降低設(shè)備的故障率。對于出現(xiàn)故障的設(shè)備，要及時維修，盡量不耽誤教學(xué)使用。 4、做好校資源庫建設(shè)工作。硬件要想發(fā)揮作用，就必須有軟件支持。為了提高設(shè)備利用率，豐富校資源庫，最大限度的提高資源共享，我們將繼續(xù)經(jīng)過自制、下載和購置相結(jié)合的多種渠道，為各科教師供給教學(xué)資源。 三、具體工作 1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。 學(xué)校成立實驗校工作領(lǐng)導(dǎo)小組、技術(shù)指導(dǎo)小組、課題研究小組等，各

21、組職責(zé)明確，措施具體，成員分工明確，保證學(xué)校的實驗工作順利進(jìn)行。 2、加強(qiáng)硬件建設(shè)。 繼續(xù)加強(qiáng)信息化、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所需的設(shè)備建設(shè)，建成學(xué)校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，建立欄目功能全、實用性強(qiáng)的學(xué)校網(wǎng)站，并充分發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)站的作用。在硬件建設(shè)的基礎(chǔ)上，我們還將成立以信息技術(shù)教師為主的信息中心，從硬件維護(hù)、網(wǎng)站建設(shè)、技術(shù)培訓(xùn)等方應(yīng)對信息中心進(jìn)行合理劃分，確保學(xué)校網(wǎng)及教學(xué)對于信息技術(shù)的要求。同時從三個層面上進(jìn)行人力資源的建設(shè)，構(gòu)建學(xué)校、教研組、個人三級結(jié)構(gòu)。學(xué)校為教師的研究供給豐富的網(wǎng)絡(luò)資源及操作平臺，發(fā)揮常規(guī)教研的作用， 3、提高教師的信息素養(yǎng)、 (1)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論。采取團(tuán)體組織與個人自學(xué)相結(jié)合的方式，給每個教師配發(fā)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記本，規(guī)定學(xué)習(xí)資料與學(xué)習(xí)要求，定期檢查督導(dǎo)。對全體教師進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)，構(gòu)成正確的教育觀